高中信息技術 粵教版 必修二 信息系統(tǒng)與外部世界的連接方式 （教學設計）

1、課題：3.1信息系統(tǒng)與外部世界的連接方式一、教材分析（一）內容選自粵教版必修2信息系統(tǒng)與社會第三章信息系統(tǒng)的網絡組建第1節(jié)。（二）課程聯(lián)系本課通過共享單車的使用工程，創(chuàng)設活動情境，組織學生在解決問題的過程中，通過分 析物聯(lián)網應用實例，知道信息系統(tǒng)與外部世界的連接方式，了解常見的傳感與控制機制。將 帶著學生學習“信息系統(tǒng)與外部世界的連接方式”的教學內容，也為后面計算機網絡等內容 更深入的學習做好鋪墊，同時也為選擇性必修模塊網絡基礎的學習做好預備知識的準備。（三）本節(jié)對應課標的內容要求通過分析物聯(lián)網應用實例，知道信息系統(tǒng)與外部世界的連接方式，了解常見的傳感與控 制機制。（四）本節(jié)課學業(yè)要求（1）知

2、道信息系統(tǒng)與外部世界的連接方式（計算思維）（2） 了解常見的傳感與控制機制（計算思維）（3）能合理利用數(shù)字化工具及資源了解具體信息系統(tǒng)（數(shù)字化學習與創(chuàng)新）二、學情分析（一）授課年級高一年級（二）學生知識情況學生在第二章已經學習了信息系統(tǒng)的組成與功能，能夠理解計算機、移動終端在信息系 統(tǒng)中的作用，會描述計算機和移動終端的基本工作原理。學生在之前也學習過計算機的組成 以及網絡的基礎知識，但對計算機的工作原理、網絡的功能以及組建無線網絡等知識還不夠 系統(tǒng)和全面?，F(xiàn)實生活中，學生對信息系統(tǒng)并不陌生且有一定的使用經驗，但對信息系統(tǒng)與 外部的連接方式沒有系統(tǒng)的概念，同樣學生對物聯(lián)網有些接觸和了解，但對物聯(lián)

3、網的工作原 理以及物聯(lián)網中器件的工作機制還不太了解。（三）學生綜合情況對信息技術有強烈的好奇心和求知欲，但又不喜歡枯燥乏味的單調講解。他們對新事物能夠主動思考，樂于探究，積極嘗試。三、學科核心素恭以下是本節(jié)課內容涉及到的核心素養(yǎng)：（一）計算思維能提取問題的基本特征，進行抽象處理，并用形式化的方法表述問題。（-）數(shù)字化學習與創(chuàng)新針對特定的學習任務，運用一定的數(shù)字化學習策略管理學習過程與資源。（三）信息社會責任在信息活動中，具有信息安全意識，尊重和保護個人及他人隱私。四、教學目標（一）知識與技能1、知道信息系統(tǒng)與外部世界連接方式的開展變化；2、理解物聯(lián)網的概念及其特征。（二）過程與方法1、通過共享

4、單車實例了解物聯(lián)網信息系統(tǒng)的傳感與控制機制；2、能夠從功能、設備、技術等方面，描述自己選定工程的信息系統(tǒng)的需求。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、自覺安全、守法地應用各類信息系統(tǒng)；2、在物聯(lián)網系統(tǒng)應用過程中，能判斷可能存在的信息泄露等安全風險。五、教學重難點（一）教學重點（1）信息系統(tǒng)與外部世界的連接方式;（2）傳感與控制機制的應用；（二）教學難點物聯(lián)網的結構與技術應用；六、教學學法（-）教法：啟發(fā)式教學法和任務驅動教學法（新課改強調知識的建構/貼近生活的實例更能激起學生學習興趣）（二）學法：自主學習、學思結合、合作與探究相結合（新課改強調培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習精神）七、教學準備（一）教師準

5、備（1）下載本節(jié)課所需的配套視頻、圖片等文件；（2）根據(jù)學生信息素養(yǎng)情況，提前做好均衡搭配分組安排;（3）做好本節(jié)課的導學案，為學生探究學習做好指引；（二）學生準備結合課本提前預習。八、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖、情境導入（1）情境導入，激發(fā)興趣網絡深刻地改變著人們的生產和生活方 式，從電子郵件到即時通信，從超文本標 記語言（HTML）到萬維網（WWW）技術引發(fā)的 信息爆炸，再到今天移動互聯(lián)網的普及， 互聯(lián)網已經不僅僅是一項通信技術，它成 就了人類史上最龐大的信息世界。隨著技術的開展，移動互聯(lián)網應用的越來 越廣泛，覆蓋了人們生活的方方面面。當 今，互聯(lián)網已經不僅僅是一項通信技術，

6、 它成就了人類歷史上最龐大的信息世界。學生邊聽邊思考通過貼近學 生生活的文 字導入，引發(fā) 學生的思考，（2）引出本節(jié)課課題-信息系統(tǒng)與外部世引出深題界的連接方式拉近與學生（4分鐘）的距離，讓學街頭隨處可見的共享單車就是一個典型的 依托二維碼的物聯(lián)網信息系統(tǒng)。如果用戶學生思考共享生更有學習 的興趣和動 力。需要使用共享單車，只需用手機APP掃描單車的使用過車身上的二維碼,就可以實現(xiàn)開鎖騎行,在 云平臺上將自動計算行程和費用，大大方 便了用戶。本節(jié)課我們將探究學習共享單 車信息系統(tǒng)。程。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖(1 )將全班同學按照6人一小組進行分組， 各小組自學課本P62-69內容，引導

7、學生剖 析共享單車信息系統(tǒng)。1、各小組自學1、引導學生 形成自主、合 作、探究的學1/ 1 / J 1 I IP4川、o1、共享單車上的一維碼，在整個信息系統(tǒng)課本內容，相 互協(xié)作探究掌習精神。x、X s J 11 , H J *，匹 H J， l-L- -L& 1| 口 J J、Xj、/L握信息系統(tǒng)與 外部世界的連 接方式的演變 及物聯(lián)網的技 術特征，掌握中起到了什么作用？表達了物聯(lián)網什么技 術特征？2、物聯(lián)網具體有什么技術特征，在共享單 車的信息系統(tǒng)中是如何表達的？3、通過了解共享單車的使用，分析物聯(lián)網2、在實際的 探究中感悟 物聯(lián)網系統(tǒng) 的巨大便利，U、人li 人工 J /IJ 1 Z s

8、 J 11 H J廠口，V 11 J物聯(lián)網的結構 層次，了解相 應物聯(lián)網技 術。一.、分組討論 探究學習(18 分鐘)的結構層次有哪些？了解物聯(lián)網4、分析“共享單車”信息系統(tǒng)使用了哪些 物聯(lián)網技術？(2)引導各小組參照工程范例的樣式，運技術的特征 及結構層次。 突破本節(jié)課 重點。3、引導同學 們善于利用2、學生邊學習邊思考完成項 目活動記錄 表。用數(shù)字化學習工具，如騰訊文檔、WPS協(xié)同便利的數(shù)字編輯文檔、演示文稿等，歸納所學知識，化工具輔助梳理探究活動的成果，填寫工程學習活動生活與學習，記錄表。將數(shù)字化學 習與創(chuàng)新素 養(yǎng)融入課堂 教學實踐中。深度拓展 學思結合 (12分鐘)教師拓展講解本節(jié)課要

9、點，讓學生們自主 查漏補缺。1、學生根據(jù)自 主學習情況， 提升對本節(jié)課 知識的認識2、結合生活實1、通過自主 建構知識與 交流互補的 方式學習，這 樣更容易產 生深度思考， 提升對事物信息系統(tǒng)與外部世界的連接方式的演 變；物聯(lián)網的三個技術特征；物聯(lián)網的結構：應用層、網絡層、感本質的認知。知層；物聯(lián)網技術體系：傳感技術、射頻識別 技術、嵌入式系統(tǒng)技術例，學思結合， 形成知識結構 框架圖。2、通過對教 材的內容進 行梳理，加深教師引導學生對本節(jié)課探究問題答疑解惑。印象。此處關 破重難點。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖四、即時測評 課堂小結 （6分鐘）（1）限時測評，針對性講解提前準備好本節(jié)課的幾

10、道測試習題，在電 子平臺上發(fā)布試題并限時訓練，教師根據(jù) 系統(tǒng)統(tǒng)計的作答情況做精準講解?！緶y試題舉例】1、以下（）不屬于物聯(lián)網分層。A、感知層B、網絡層C、應用層D、傳輸層2、以下（）不屬于傳感器的組成。A、敏感元件B、轉換元件C、邏輯元件D、基本電路3、通常將RFID系統(tǒng)分為三大組件，以下 （）不屬于三大組件。A、閱讀器B、天線C、標簽D、微處理器4、傳感和（）是物聯(lián)網感知物理世界獲 取信息和實現(xiàn)物體控制的首要環(huán)節(jié)。A、識別技術B、網絡技術C、信息技術D、電子技術學生在自己電 腦上快速完成 課堂練習。1、既促成學 生學業(yè)標準 的達成，也是 對本節(jié)課掌 握理解情況 的即時反應。2、更好的利 用信

11、息手段 輔助教學，提 升課堂的有 效性。C 5 C夕i* X/J/X/X K 內CA.%-yyW-MXXL5JHX a。 BAA Zn u*，*5*4*n xtJrL-八n.eo-uu&J*u*4* -r（2）課堂小結D信息系統(tǒng)與外部世界的連接方式的演芝；9物聯(lián)網的三個技術特征；分物聯(lián)網的結構：應用層、網絡層、感11層；D物聯(lián)網技術體系：傳感技術、射頻識別 支術、嵌入式系統(tǒng)技術3、回顧總結 幫助學生鞏 固本節(jié)課的 學習內容。九、教學板書3.1信息系統(tǒng)與外部世界的連接方式一、連接方式演變 二、物聯(lián)網的特征 三、物聯(lián)網的結構計算機時代1.全面感知應用層互漏時代2.可靠傳遞網絡層|物聯(lián)網時代3.智能處理感知層四、物聯(lián)網技術（傳感技術、射頻識別技術、嵌入式系統(tǒng)技術）、教學評價與反思（一）通過探究共享單車的使用，充分引導學生自主學習課本內容，通過對共享單車信息 系統(tǒng)的剖析，思考問題，掌握信息系統(tǒng)與外部世界的連接方式的演變及物聯(lián)網的技術特征, 掌握物聯(lián)網的結構層次，了解相應物聯(lián)網技術。同