高三班級(jí)管理詳細(xì)策略

1、高三班級(jí)管理詳細(xì)策略在高考備考的這一年時(shí)間里，班主任是學(xué)生學(xué)業(yè)的引領(lǐng) 者，是學(xué)生重要的精神支柱，是班級(jí)任課教師團(tuán)隊(duì)的核心所 在，所以高三班主任的班級(jí)管理工作尤為重要?，F(xiàn)根據(jù)我多 年擔(dān)任班主任的經(jīng)歷，談?wù)劯呷嗉?jí)管理的一些策略和做 法。.加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力把班級(jí)管理任務(wù)分解落實(shí)，責(zé)任到人，發(fā)揮班團(tuán)干部的 作用，班團(tuán)干部及時(shí)向我匯報(bào)班上的問(wèn)題，有針對(duì)性地提出 解決問(wèn)題的建議，班主任根據(jù)掌握的情況進(jìn)行處理，班委會(huì) 能處理的事情交給班委會(huì)處理，班主任不能越位也不能空位, 只是進(jìn)行宏觀調(diào)控。.育尖目標(biāo)明確，重視過(guò)程管理分配高考任務(wù)后，我把目標(biāo)分解，即把一本、二本目標(biāo) 具體落實(shí)到個(gè)人。把學(xué)生

2、的高一、高二每個(gè)學(xué)期期中期末考 試共八次考試的成績(jī)進(jìn)行追蹤對(duì)照分析，先選定局部學(xué)生為 一本、二本培養(yǎng)對(duì)象，隨著培優(yōu)措施的落實(shí)，把對(duì)象目標(biāo)擴(kuò) 大化，最終確定15人為一本培養(yǎng)對(duì)象，30人為二本培養(yǎng)對(duì) 象。首先根據(jù)市第一次模擬考試成績(jī)確定8名學(xué)生為一本培 養(yǎng)對(duì)象然后將開(kāi)展?jié)摿^好的6名學(xué)生列成一本培養(yǎng)對(duì)象。 培養(yǎng)對(duì)象確實(shí)定是一大難題，化解這個(gè)難題，靠班主任一人 的力量是不夠的，所以，我召開(kāi)教師座談會(huì)，對(duì)學(xué)生逐個(gè)分 析，分析他們的入學(xué)基礎(chǔ)、高一及高二期中期末考試成績(jī)、 學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)潛力、考試心理素質(zhì)等，綜合這些因素來(lái)確 定培養(yǎng)對(duì)象，列出每個(gè)人學(xué)習(xí)方面的優(yōu)缺點(diǎn)，為培優(yōu)補(bǔ)差提 供重要參考。三、分科落實(shí)，

3、育尖補(bǔ)困，勇?lián)?zé)任很多學(xué)生有各自的薄弱科目，學(xué)習(xí)困難（即學(xué)困生）， 影響了總體成績(jī)的提升，所以必須補(bǔ)薄弱科目。除了利用學(xué) 校安排的時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)困外，我對(duì)一本培養(yǎng)對(duì)象實(shí)行人盯人、 人幫人的戰(zhàn)術(shù)，提出高考目標(biāo)的各科分?jǐn)?shù)要求，然后看學(xué)生 哪科成績(jī)不理想，哪個(gè)學(xué)科的教師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，切實(shí)提高成績(jī)。 如學(xué)生XXX、XXX的史地比擬薄弱，史地兩學(xué)科教師負(fù)責(zé)輔 導(dǎo)；學(xué)生XXX的政治、XXX的英語(yǔ)薄弱，由政治和英語(yǔ)老 師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。重視非智力因素，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，升學(xué)壓力大，家長(zhǎng)期望高，目標(biāo) 與現(xiàn)實(shí)存在較大的差距，學(xué)生容易出現(xiàn)失眠、煩躁、焦慮等 不適和心理障礙，這些非智力因素影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和考

4、試。面對(duì)難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁；面對(duì)易題,得意忘形，粗心大意，容易出錯(cuò)?？吹絼e人成績(jī)提高了，自得意忘形，粗心大意，容易出錯(cuò)?？吹絼e人成績(jī)提高了，自己緊張不安；自己退步了，情緒低落。為了幫助學(xué)生克服心 理障礙，我做出統(tǒng)籌安排：一本培養(yǎng)對(duì)象，主要由班主任和語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)。二本培養(yǎng)對(duì)象由全體科任教師尤其是女教師負(fù)責(zé)。和高 三沖刺階段的學(xué)生交流，一定要引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的心里話(huà), 傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的困惑，從生理、心理上去引導(dǎo) 他們，從備考的技巧和方法上去指導(dǎo)他們，從飲食、睡眠等 生活方面關(guān)心他們，用教師自身的高考經(jīng)歷鼓勵(lì)他們。師生 敞開(kāi)心扉、相互信任才能解決學(xué)生的心理問(wèn)題，使學(xué)生保持 良好的心態(tài)，全身心投入緊張的高考備考中。五、勞逸結(jié)合，張弛有度文武之道，一張一弛。備考是緊張的，但也要營(yíng)造一個(gè) 階段后，每天下午5時(shí)10分開(kāi)始進(jìn)行1520分鐘的跑步 運(yùn)動(dòng)，我自始至終跟著學(xué)生一起跑，一邊跑一邊鼓勵(lì)他們。 對(duì)于跑步運(yùn)動(dòng)，我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)布置，進(jìn)入備考沖刺一是參加跑步堅(jiān)持自愿原那么；輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)布置，進(jìn)入備考沖刺二是根據(jù)自己的實(shí)際確定跑步速度、時(shí)間和路程；三是不能帶病參加跑步。適度運(yùn)動(dòng)消除了