高考復(fù)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文

1、高考復(fù)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程中，做好計(jì)劃是很有必要的。下面是絡(luò)整理的高考復(fù)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文以供大家學(xué)習(xí)。高考復(fù)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文(一)一、復(fù)習(xí)時(shí)間安排整個(gè)復(fù)習(xí)分五個(gè)階段第一階段：必修15的文言文復(fù)習(xí)訓(xùn)練。時(shí)期，逐冊(cè)梳理，精選高考文言文試題訓(xùn)練學(xué)生，并做到分析和解說(shuō)到位。第二階段：基礎(chǔ)專題全面復(fù)習(xí)，抓實(shí)語(yǔ)文修養(yǎng)。依照教材板塊全面復(fù)習(xí)。補(bǔ)充語(yǔ)言素材和作文素材。穿插語(yǔ)音、字型、詞語(yǔ)、病句、文學(xué)知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)等專題的練習(xí)講評(píng)。第三階段：第一輪考點(diǎn)閱讀板塊全面復(fù)習(xí)，逐項(xiàng)夯實(shí)。以古詩(shī)鑒賞、社科類文章閱讀、散文(短小說(shuō))閱讀鑒賞、適用文閱讀四個(gè)專題為主。第四階段：考點(diǎn)第二輪要點(diǎn)復(fù)習(xí)。以綜合練習(xí)為主，專題復(fù)習(xí)為輔，要

2、點(diǎn)抓住“查漏補(bǔ)缺”。加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)單薄環(huán)節(jié)。第五階段：考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整階段。注：作文訓(xùn)練穿插在各個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間段內(nèi)，擬進(jìn)行每周一練。在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排方面要注意以下幾點(diǎn)：1.要有階段性和層次性第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí))，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪要點(diǎn)復(fù)習(xí)，要經(jīng)過(guò)一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各樣能力。第四階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松，來(lái)臨考前把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)領(lǐng)悟、消化、加深理解

3、的過(guò)程?？茖W(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考取做到“想獲取、拿得準(zhǔn)、做得快”。“想獲取”就是要基礎(chǔ)扎實(shí)，提取快速，“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范正確、表達(dá)清楚;“做得快”就是要熟，就是要讓知識(shí)縱橫聯(lián)系、貫穿交融，只有熟才能生巧，巧才能生精。要重視做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”、“效”三個(gè)問(wèn)題。2.要有可控性和針對(duì)性要控制講堂授課容量及訓(xùn)練量。量次不足，不行以達(dá)成既定的授課任務(wù);量次過(guò)于屢次，學(xué)生不輸贏擔(dān)，相同也會(huì)影響授課任務(wù)的達(dá)成。倡議一周一小練，一月一大練。練后必講評(píng)，而練習(xí)和評(píng)講力求都安排在語(yǔ)文講堂上，不占用課外時(shí)間。還要依照學(xué)生的水平和特色，合時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，進(jìn)行因材施教。3.要有靈巧性可依照各

4、班實(shí)質(zhì)，靈巧地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，獲取最佳見(jiàn)效。二、復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)措施：1、加強(qiáng)合作意識(shí)。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，困難與共。做到六個(gè)一致：一致資料，一致授課安排，一致授課內(nèi)容，一致授課方法，一致授課時(shí)間，一致授課檢測(cè)。教師輪番負(fù)責(zé)每個(gè)月編一期最新素材，為學(xué)生供應(yīng)最新的寫(xiě)作素材;每次作文訓(xùn)練后，編一期高三優(yōu)異作文選，為學(xué)生供應(yīng)作文典范;每周一次集體備課，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，溝通復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。2、重視備考研究,加強(qiáng)集體備課。要求高三教師復(fù)習(xí)時(shí)手上要有新課標(biāo)、考試說(shuō)明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。要研究高中新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，特別要研究考試說(shuō)明中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)比較，務(wù)求

5、落實(shí);對(duì)考試說(shuō)明中新校訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識(shí)構(gòu)造，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考，教與學(xué)的聯(lián)合點(diǎn)。面對(duì)新教材、新高考，教師必定要有集體備課意識(shí)，這可以說(shuō)是解決當(dāng)前新課程授課難的重要打破口。3、講究復(fù)習(xí)方法，精講精練，增效減負(fù)。復(fù)習(xí)知識(shí)重要，復(fù)習(xí)方法更重要;師生要常常概括各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性的東西，力求能貫穿交融。特別是主觀題的訓(xùn)練，不行以只逗留在教師宣布“參照答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相議論答題的利害，不但“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬(wàn)變。高考復(fù)習(xí)任務(wù)是幫

6、助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)，成立內(nèi)在聯(lián)系;錘練思想方法，提升解題能力;加強(qiáng)知識(shí)綜合，提升應(yīng)用能力。為此，教師要多睜開(kāi)一些有效復(fù)習(xí)的策略研究，特別要多研究學(xué)生，實(shí)現(xiàn)講堂授課“三講，三不講”，“三講”講學(xué)生理解不了的問(wèn)題(疑點(diǎn)、難點(diǎn));講學(xué)生概括不了的問(wèn)題(規(guī)律、方法);講“學(xué)生運(yùn)用不了的問(wèn)題(知識(shí)的遷移、思路的點(diǎn)撥)?！叭恢v”過(guò)易的問(wèn)題(學(xué)生經(jīng)過(guò)看書(shū)能解決的問(wèn)題、學(xué)生經(jīng)過(guò)做題能解決的問(wèn)題)不講;過(guò)偏的問(wèn)題(超越本階段授課深度的問(wèn)題)不講;過(guò)難的問(wèn)題(超越高考題難度的問(wèn)題，講了也不懂的問(wèn)題)不講。重視授課的反應(yīng)與矯正，努力提升復(fù)習(xí)授課的有效性。4、倡議運(yùn)用“研究式復(fù)習(xí)模式”?；灸Ｊ剑豪}領(lǐng)路感悟研究堅(jiān)

7、固訓(xùn)練例題領(lǐng)路：以近來(lái)幾年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路。感悟研究：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題啟迪學(xué)生：你在做這道題時(shí)是如何思慮的?說(shuō)說(shuō)你的思路。學(xué)生經(jīng)過(guò)思慮、議論，談出各自的見(jiàn)解，師生共同總結(jié)，概括思路與方法。此后教師對(duì)此類試題的將來(lái)觀察方向作前瞻性展望。堅(jiān)固訓(xùn)練：配合備課組精選的試題進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法解決問(wèn)題的能力。4、培養(yǎng)優(yōu)異習(xí)慣，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量。培養(yǎng)制定計(jì)劃的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生自己制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的計(jì)劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每日均有必定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。培養(yǎng)使用工具書(shū)的習(xí)慣。要修業(yè)生使用工具書(shū)來(lái)正確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)悟用法，為寫(xiě)作供應(yīng)原始資料。培養(yǎng)書(shū)

8、寫(xiě)工整規(guī)范的習(xí)慣。要修業(yè)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫(huà)清楚。培養(yǎng)念書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)念書(shū)看報(bào)來(lái)開(kāi)拓視野、認(rèn)識(shí)時(shí)代信息、掌握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣，保證每周寫(xiě)一篇大作文或摘抄一篇美文。要加強(qiáng)考試規(guī)范化訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生的應(yīng)試技術(shù)。要將加強(qiáng)學(xué)生的考試規(guī)范化訓(xùn)練作為提升學(xué)生成績(jī)的一項(xiàng)重要措施，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)學(xué)生優(yōu)異應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，在學(xué)生試卷的整齊、文字的工整書(shū)寫(xiě)、答案卡的正確填涂、考試時(shí)間的合理分派和有效利用等方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，力求每個(gè)學(xué)生在卷面上不失分。5、關(guān)注高考信息。充散發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并善于搜尋各樣

9、絡(luò)信息;積極參加省市各項(xiàng)教研活動(dòng)，睜開(kāi)不一樣樣形式的備考信息溝通活動(dòng);重視校際交往，最大限度地獲取適用信息以指導(dǎo)備考工作。高考復(fù)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文(二)一、花時(shí)間，耐心等候收獲高三全年復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而艱辛的行程，時(shí)期需要連續(xù)肩負(fù)著不小的心里和外面壓力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們很簡(jiǎn)單出現(xiàn)畏難情緒，或許感覺(jué)急躁和厭煩。比較于理科，語(yǔ)文這一學(xué)科常常存在著“投入與產(chǎn)出不行比率”的現(xiàn)象，感覺(jué)花了好多的時(shí)間精力，但卻見(jiàn)效不大。這以致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過(guò)早地放棄語(yǔ)文學(xué)科，情愿把時(shí)間留給其他科目。殊不知，越不愿意花時(shí)間，就越?jīng)]法看到見(jiàn)效，慢慢就會(huì)形成惡性循環(huán)，不論是哪一門(mén)功課的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)平常的積累。所以，同學(xué)們需要成立耐心、

10、信心，經(jīng)過(guò)一兩天的學(xué)習(xí)，就想看到語(yǔ)文成績(jī)的日異月新其實(shí)不現(xiàn)實(shí)，但假如經(jīng)過(guò)一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期的積累，語(yǔ)文可以獲取的提升絕對(duì)不比其他科目小。成立安穩(wěn)的心態(tài)，專注于學(xué)習(xí)，是成績(jī)飛奔的前提。平常而言，關(guān)于基礎(chǔ)不太牢靠或許學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來(lái)說(shuō)，擺正心態(tài)，仔細(xì)復(fù)習(xí)，并長(zhǎng)遠(yuǎn)堅(jiān)持，提升一二十分是完好有可能的。二、建系統(tǒng)，串聯(lián)知識(shí)內(nèi)容語(yǔ)文學(xué)習(xí)中包含有眾多的知識(shí)系統(tǒng)，有經(jīng)驗(yàn)的教師在首輪復(fù)習(xí)時(shí)，一般會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)各個(gè)系統(tǒng)做復(fù)習(xí)，形成不一樣樣的復(fù)習(xí)小模塊，學(xué)生也可存心識(shí)地成立自己的知識(shí)系統(tǒng)：如相對(duì)而言較大的系統(tǒng)，現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)、語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短

11、語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)等;小知識(shí)系統(tǒng)，如每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。知識(shí)系統(tǒng)的成立有必定的固定規(guī)律，同學(xué)們?cè)诮?gòu)知識(shí)系統(tǒng)的時(shí)候，也可以加入一些自己的特色，如依照自己的記憶習(xí)慣，將不一樣樣的系統(tǒng)知識(shí)，進(jìn)行再區(qū)分歸類，編制順口溜等等。首輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)大系統(tǒng)和小系統(tǒng)知識(shí)特別重要，將知識(shí)點(diǎn)存心識(shí)地串聯(lián)成大小的知識(shí)系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，存心識(shí)地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)及其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)，不斷豐富和擴(kuò)大知識(shí)系統(tǒng)，才能對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行更加全面、深入地復(fù)習(xí)。三、多閱讀，累知識(shí)拓思路除了課內(nèi)復(fù)習(xí)外，同學(xué)們也不行以忘記必要的課外拓展。世界上沒(méi)有什么是不行以納入“語(yǔ)文

12、”這個(gè)學(xué)科范圍的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余，必定撥出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外書(shū)籍或文章的閱讀。否則，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分，是無(wú)法應(yīng)付高考語(yǔ)文閱讀延長(zhǎng)題和作文觀察要求的。閱讀的內(nèi)容和范圍盡量廣泛些，既可以是時(shí)政類的報(bào)刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫(xiě)作人的專欄文字。文學(xué)性較強(qiáng)的文章，可主要用來(lái)訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力，捕捉作者思路、寫(xiě)作手法，試一試?yán)斫馄淞⒁?時(shí)局新聞等信息性文字，則要本著啟迪思慮、引起議論和積累作文素材的目的去進(jìn)行。這樣，在作文中才有“聯(lián)系實(shí)質(zhì)，深入思慮”的余地和充分的內(nèi)容儲(chǔ)備。四、重遷移，注意一入一出高考語(yǔ)文的特色是“直接”與課內(nèi)知識(shí)有關(guān)的部分較少。這憂如給好多同學(xué)造成了誤解高考語(yǔ)文很少考課內(nèi)的內(nèi)容，所以在復(fù)習(xí)中，對(duì)課內(nèi)知識(shí)不夠重視。但實(shí)質(zhì)上，高考語(yǔ)文的觀察方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)、技巧以“非課文”的形式觀察出來(lái)。所以，對(duì)課內(nèi)知識(shí)的概括和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意“一入一出”?！耙蝗搿奔粗笇⒁郧皩W(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試一試卷的系統(tǒng)之內(nèi)，落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考取的觀察地點(diǎn)。比方，課內(nèi)文言文字詞常常會(huì)在文言文閱讀題中面目一新，用課外文章的例句來(lái)考課內(nèi)知識(shí);再比方，課內(nèi)詩(shī)詞鑒賞常常是熟悉作者的陌生作品，或許是熟悉門(mén)派中的陌生人(比方用南宋豪邁派的張孝