中班語言繪本鼠小弟的小背心教案反思

1、中班語言繪本鼠小弟的小背心教案反思 中班語言繪本鼠小弟的小背心教案反思可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言繪本鼠小弟的小背心教案反思活動目標：1.根據故事線索，理解背心的變形過程。表達自己的想法。2.仔細觀察圖片，感受故事的情趣，了解快樂的方法。3.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒訙蕚洌篜PT課件、幼兒人數(shù)1214人(大個子、小個子)、紅綠粘紙若干活動流程：一.引發(fā)興趣(出示ppt) 今天帶來了一本書。書里面有一個朋友，看看，這個朋友是誰? 你看看它是怎樣的一只老鼠?小結：這是一只

2、老鼠弟弟，我們叫它鼠小弟。二.分段講述故事(出示ppt) 講述故事至“猴子來了以后，也穿上了小背心?！毙〗Y：對了，鴨子矮，猴子高。(出示兩個字：矮、高)三.游戲推進，幫助理解 兩個孩子比身高孩子們，請你去找一個朋友，比一比，誰高?誰矮?好嗎?高的孩子貼紅色粘紙，矮的孩子貼綠色粘紙.-幼兒分散游戲-集中幼兒，請兩組孩子說說：“我和xxx比身高了，xxx高，我比她矮”-想辦法矮個子變高，高個子變矮 繼續(xù)講述故事至“海獅子來了以后，也穿上了小背心”小結：是的，海獅也說：“有點緊，不過還挺好看吧?！?剛才是猴子高，鴨子矮，海獅來了以后，那現(xiàn)在誰高，誰矮呢?小結：現(xiàn)在海獅高，猴子矮了。(出現(xiàn)高、矮兩字)

3、 三個孩子比身高-請三個孩子來試試比身高，矮個子站這里，高個子站這里，我們看看你們會排嗎? 五個孩子比身高-三個孩子會排了，那5個孩子排隊，行嗎?-請5個孩子上來排隊比身高，大家一起來看看。 所有的孩子比身高小結：3個孩子會排，5個孩子會排，所有的孩子就有點難了，不行了吧。所以要看看自己，也要看看別人，回到教室里再去試試這個游戲，好嗎?四.繼續(xù)故事講述(出示ppt) 小老鼠怎么了?你怎么知道鼠小弟又開心起來呢? 沒錯，怎么一件不能穿的小背心，會給鼠小弟帶來什么開心的事呢?我們一起來看看吧。五.延伸-孩子們，如果以后你們也能把一件難過的、傷心的事變成一件開心的事，你們就會變得比較快樂。你們說是嗎

4、?活動反思：鼠小弟的小背心是一本無論在構思上還是畫風上都帶有明顯荒誕風格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結尾是怎樣一個結局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個活動主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在

5、活動中得到了感受與學習。2、中班語言活動鼠小弟的小背心教案反思活動目標：1、能根據教師提供的線索想象故事情節(jié)。2、理解并會講述故事的內容。3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：電腦動畫。活動過程：1、幼兒根據教師提供的線索，想象故事情節(jié)。線索一：了解故事的開始與結尾部分，想象故事的中間情節(jié)。提問：鼠小弟穿了一件什么呀?誰給鼠小弟織的小背心呀?后來鼠小弟怎么了?小背心怎么了?鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的?師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關。線索二：播放電腦動畫，提供故事中的主要角色，鼓勵幼兒

6、再次想象故事情節(jié)及人物對話。提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣?為什么和它們有關呢?(教師再次鼓勵幼兒猜想故事情節(jié))師：是不是這樣的呢?讓我們再來看一看。線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會有這樣的結局。提問：誰想穿鼠小弟的小背心?它對鼠小弟怎么說的?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么? 誰能知道鼠小弟的小背心為什么會變成這樣?師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣?好，我們一起來看看這個故事。2、教師完整播放電腦動畫鼠小弟的小背心，中途引導幼兒說出角色對話。提問：老師看見有很多小朋友聽了這個故事都笑了，為什么你們覺得這個故事好笑呢?你們喜歡這個故

7、事嗎?這個故事還沒起名字呢?我們一起來看看這個故事的給故事起了一個什么名字?(教師播放故事的名字，引導幼兒讀一讀)3、播放電腦動畫鼠小弟的小背心，師生共同講述。4、提供新的線索，發(fā)展圖書的新內容。師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎?為什么?活動反思：鼠小弟的小背心是一本無論在構思上還是畫風上都帶有明顯荒誕風格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結尾是怎樣一個結局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝

8、、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個活動主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學習。3、中班語言想吃蘋果的鼠小弟教案反思一、活動目標：1.觀察畫面內容，學說語句：要是我也2.在閱讀過程中，感知動物的特長，大膽聯(lián)想。3.樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。二、活動準備：經驗準備：對袋鼠、犀牛、海獅等動物的特點有一點了解。物質準備：課件。三、活動過程：1.談話導入，引起

9、幼兒興趣，介紹圖書名稱。師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡?-出示圖書封面了解名稱師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果?(幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮)師：鼠小弟吃到蘋果了嗎?我們一起來看這個故事想吃蘋果的鼠小弟吧!2.看圖閱讀，學說語句：要是我也(1)集體閱讀小鳥，小猴摘蘋果，學說句型師：(出示圖1)誰來了，發(fā)生了什么事?(關鍵詞：鳥、飛)看到烏鴉吃了一個蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢?(幼兒猜測)師：(出示圖2)，看!鼠小弟在干什么呀?(給與幼兒充分表達的空間，包括學學動作、表情，教師都給與肯定)為什么要這樣做呀?小結：你們說的太

10、好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀我們一起來學學鼠小弟，我們一邊說一邊做。師：(出示圖3)誰也來摘蘋果了?(猴子)猴子是怎么摘蘋果的?(爬樹)看到猴子摘了蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢?(幼兒猜測)師：(出示圖4)看，想吃蘋果的鼠小弟在干什么呀?它為什么要這樣做?師：對，鼠小弟想：要是我也能爬樹我們也來學學這只鼠小弟!(2)自主閱讀畫面，觀察大象、長頸鹿摘蘋果，引導幼兒表達師：接下來會發(fā)生什么事呢?誰會來摘蘋果?等會把你看到的告訴我們!(播放圖5、6、7、8)師：你看到了什么?鼠小弟會怎么想?請你用要是我也的話來說一說!(幼兒大膽表述，教師引導)師：我們一起來看看!小結：小鳥會飛，

11、猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，長頸鹿也有長長的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領，費了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。(3)發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來了，他們又會用什么本領來吃蘋果呢?想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做，怎么想呢?請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導。師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果?鼠小弟會怎么想?師：犀牛呢?是這樣嗎，我們趕緊看一看!(幼兒說完分別看圖閱讀)小結：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。師：看著動物們一個一個摘走了蘋果，

12、他會怎么樣?(很傷心，不開心)3.續(xù)聽故事，感受樂趣(1)教師繼續(xù)講述，幼兒猜測結果師：就在鼠傷心難過的時候，來了一只海獅，鼠小弟問它：你會飛嗎?你會爬樹嗎?海獅回答說：不過，我有一個本領)師： 咦?!海獅有什么本領呀?他會怎么做呢?(鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象)(2)揭曉答案師：看看猜對了嗎?(頂、合作)有趣嗎?4.完整感知欣賞故事，經驗遷移師：故事名字還記得嗎?我們來完整的欣賞吧!-完整傾聽，并提問師：你最喜歡哪個小動物?你喜歡海獅嗎?為什么?小結：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗

13、試、努力學習，一定能成功。活動反思：想吃蘋果的鼠小弟這本書內容生動而有趣的。在這個愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復的結構方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設定后，從活動的設計中，一反面針對繪本的特點另一方面也根據中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據具體的實施進行反思：1、從本次教學活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目標還是基本的達成，活動的層級性也較為

14、的清晰。2、故事的結尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測，再進一步引導讓幼兒根據海獅的特點進一步的猜想，當出示結果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調動孩子的積極性，效果較好。3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講述，第三個是講一半，用提問的方式引導幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進行講述。在講述的過程中，為了調動幼兒的興趣，讓幼兒模仿動物的動作，效果較好，但在今天的教學中，由于是借班上課，對孩子的

15、語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述?；卮饐栴}的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經驗，當在教學的過程中，能根據孩子的現(xiàn)有水平及時地調整，適當?shù)倪M行引導。4、多媒體的設計、運用、經濟、高效、服從教學的需要從這幾個方面看，在今天的教學中還是較體現(xiàn)了媒體教學的優(yōu)勢的。在對媒體的設計中不是僅做為一本大書用，在設計中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據已有自己的水平PPT的制作采用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的

16、過程，也增強了活動的趣味性，較強的吸引了幼兒的注意力。5、在教學活動中我設計是與閱讀活動靠的較為的密切，因而導致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領域了解的不透徹，導致了活動語言教學和閱讀教學有些混在一起。在張老師的指導中，閱讀活動要求圖文相結合，而在今天的活動中，沒有突出這一點。這也是自身的專業(yè)技能上要進一步的提升和學習。6、在教學中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關系?！贬槍σ陨纤岢龅膯栴}，也會在本園進行嘗

17、試教學。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。4、中班語言活動想吃蘋果的鼠小弟教案反思活動目標1.看圖理解故事內容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)，并能夠運用自己的語言講述圖片內容。2.引導幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。3.通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅。4.領會故事蘊含的寓意和哲理。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備多媒體幻燈片、蘋果實物一個，蘋果樹一棵、(鼠小弟、小鳥、猴子、長頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個?；顒又仉y點重點：看圖理解故事內容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)，并能夠運用自己的語言講述圖片內容。難點：引導幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動

18、。活動過程一、談話導入教師：小朋友們早上好，今天老師給大家?guī)砹艘粋€神秘的水果寶寶，你們猜猜會是什么呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)鐺鐺鐺鐺鐺，是什么呀?(蘋果)，你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡呢?(引導幼兒從不同的方面回答)今天老師就給大家講一個關于蘋果的故事想吃蘋果的鼠小弟。二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測故事內容并用自己的語言講述。1.圖片1：請小朋友們仔細觀察圖片上都有什么呀?(蘋果樹和小老鼠)它們長得怎么樣?它在想什么呢?2.圖片2-3：這時，誰來了呢?(小鳥)它是用什么方法摘走蘋果的?鼠小弟看見了是怎樣想的?它又是怎么做的呢?3.圖片4-5：這時，誰來了?(猴子)它是怎樣摘走蘋果的?鼠

19、小弟看到了是怎樣想的?它又是怎么做的?4.圖片6-7：這時，誰來了?(長頸鹿)它是用什么方式摘走蘋果的?鼠小弟是怎么想的?它又是怎么做的?5.圖片8-9：這時，誰來了?(犀牛)它是用什么辦法摘走蘋果的?鼠小弟是怎樣想的?它又是怎么做的，結果如何呢?6.圖片10：鼠小弟學小鳥飛怎么也飛不高、學猴子爬怎么也爬不上去、學長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果、學犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真?zhèn)难?看見樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟很著急。7.圖片11-14：就在這時，誰來了?(海獅)鼠小弟對海獅說了什么?海獅聽了鼠小弟的話后，會幫助它嗎，它會有什么辦法呢?海獅是怎樣回答的?它們摘到蘋果了嗎?摘到蘋果的鼠小

20、弟這時是什么樣的心情呢?(開心、快樂)它會對海獅說什么呢?8.圖片15：教師小結：原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀!在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情?(對幼兒的回答及時作出肯定及表揚)有些事情一個人做很難，但兩個人合作、相互幫助就簡單多了，并能從中得到很多樂趣和喜悅!三、教師完整講述故事，幼兒認真傾聽，幼兒邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理活動變化，并進一步觀察鼠小弟表情的轉換。1.教師完整講述故事，請幼兒認真聽并思考：(1)你最喜歡哪個小動物?如果你是其中的一個小動物，你看見了鼠小弟，你會怎么做?教師小結：大家的想法都很好，如果我們像這些小動物一樣有本領，請不要忘了往下看看，或許就

21、有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒有學到更多的本領，我們也要像鼠小弟一樣要堅持，努力去學本領，就一定會遇到像海獅這樣的好朋友，有時一個人做不到的事情，可以請好朋友來幫忙，朋友之間可以相互幫助、相互合作，這樣，我們就會取得成功，變得很快樂的。(2)討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的?教師小結：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動物的本領，但是他不放棄自己的目標，積極想辦法，主動和海獅合作，發(fā)揮它們自己的特長，終于兩人都拿到了蘋果，實現(xiàn)了共同的愿望，分享著合作的喜悅，瞧，它們多么開心呀!2.討論：如果你是鼠小弟，你會想什么辦法摘到誘人的蘋果?教師小結：小朋友的想法真多，原來

22、有那么多方法可以摘到蘋果，小朋友們真會動腦筋。四、分別請幼兒進行角色扮演，引出故事含義。這些動物都這么有本領，我們也來模仿一下他們的本領吧，你們最想扮演誰呢?(老師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球)教師總結：每個人都有自己的特長，但我們也不能一味的模仿別人，因為有些本領并不適合我們，我們要找到適合自己的方式，這樣我們才能達到自己的目標，早日取得成功，我們才會變得開心、快樂。五、結束活動請小朋友們回家把這個故事分享給家人聽，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。活動反思活動利用多媒體來營造一種情境，利用有趣的動物形象吸引孩子參與活動，同時利用動態(tài)幫助幼兒理解

23、角色動作的含義，能夠幫助孩子理解故事形象所做的事，同時依據自己的觀察來進行猜測，在其中體會樂趣，理解含義，多媒體對孩子來說很有吸引力，可愛的動物形象，有趣的情景，這些都能夠幫助孩子投入其中進行學習?；顒游猜暡糠纸Y合多媒體出示實物，出乎孩子們意料，把孩子們的情緒調動到了一個高潮，快樂的情緒延續(xù)著，活動的趣味性更是達到了一個頂點。適當?shù)乩枚嗝襟w很好地推進了活動的進程，同時對于孩子在活動中的理解和表達也提供了相當?shù)妮o助。5、中班語言想吃蘋果的鼠小弟教案反思活動目標：1、能認真觀察畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié)，并用較連貫的語言表達自己的想法。2、根據故事線索大膽探索故事發(fā)展的情節(jié)。3、體驗閱讀的樂趣

24、，激發(fā)孩子閱讀的興趣。4、領會故事蘊含的寓意和哲理。5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒訙蕚洌簣D書 故事課件活動過程：一、 觀看封面，大膽想象故事情節(jié)。師：今天老師帶來一本好看的書，我們一起來看看封面上有什么?你們猜猜小老鼠想干什么?怎么看出來的?這本書講了一個什么故事?師：小朋友說的真好這個故事的名字就叫想吃蘋果的鼠小弟二、幼兒自由閱讀1、兩人看一本圖書，看看書中講了些什么事?從第一頁看到第二十六頁，看書時要一頁一頁輕輕的翻。2、幼兒看完提問：你看玩這本書有什么感覺?那你覺的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說到哪一頁就用出示那一頁)三、與幼兒一起觀看故事課件，嘗試講述部分畫面表達意

25、思。1、老師講述前三個畫面2、幼兒嘗試講述，引導理解性提問師：又來了什么動物?它是怎樣取走蘋果的?鼠小弟看到它拿走了蘋果后心里怎樣想的?鼠小弟是怎樣做的?成功了沒有?為什么?3、根據故事情節(jié)探索故事的結尾師：一起看看又來了什么動物?從畫面中猜出他們在干什么呢?他們會說些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當引導幼兒海獅有什么本領)師：(出示圖片公布結果)兩個小動物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋果?四、帶領幼兒完整的閱讀師：我們一起再來完整的閱讀這本好看圖書，小朋友們一邊看一邊講一講。五、故事表演幼兒分角色表演故事活動反思：想吃蘋果的鼠小弟這本書內容生動而有趣的。在這個愉快的

26、故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復的結構方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設定后，從活動的設計中，一反面針對繪本的特點另一方面也根據中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據具體的實施進行反思：1、從本次教學活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目標還是基本的達成，活動的層級性也較為的清晰。2、故事的結尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半

27、部分后，讓幼兒猜測，再進一步引導讓幼兒根據海獅的特點進一步的猜想，當出示結果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調動孩子的積極性，效果較好。3、 在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講述，第三個是講一半，用提問的方式引導幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進行講述。在講述的過程中，為了調動幼兒的興趣，讓幼兒模仿動物的動作，效果較好，但在今天的教學中，由于是借班上課，對孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述?；卮饐栴}的孩子比

28、較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經驗，當在教學的過程中，能根據孩子的現(xiàn)有水平及時地調整，適當?shù)倪M行引導。4、 多媒體的設計、運用、經濟、高效、服從教學的需要從這幾個方面看，在今天的教學中還是較體現(xiàn)了媒體教學的優(yōu)勢的。在對媒體的設計中不是僅做為一本大書用，在設計中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據已有自己的水平PPT的制作采用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增強了活動的趣味性，較強的吸引了幼兒的注意力。5、 在教學活動中我設計是與閱

29、讀活動靠的較為的密切，因而導致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領域了解的不透徹，導致了活動語言教學和閱讀教學有些混在一起。在張老師的指導中，閱讀活動要求圖文相結合，而在今天的活動中，沒有突出這一點。這也是自身的專業(yè)技能上要進一步的提升和學習。6、 在教學中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關系?！贬槍σ陨纤岢龅膯栴}，也會在本園進行嘗試教學。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。6、中班語言鼠小弟和大象哥哥教案反思

30、活動目標：1、在看看、比比、猜猜、學學的過程中理解故事，并能大膽想象和表述。2、能初步正確看待自己和別人的差異，認識自己，接受自己，能說出自己的優(yōu)點，增強自信。3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情?；顒訙蕚洌?、繪本PPT2、已經閱讀過想吃蘋果的鼠小弟重點：通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。難點：嘗試正確看待自己?；顒舆^程：一、導入師：小朋友，我們上次一起閱讀了一本鼠小弟的繪本，非常有意思，還記得它的名字嗎?(想吃蘋果的鼠小弟)師：最后鼠小弟在海獅的幫助下終于吃到了蘋果。今天呀，鼠小弟又來了，和它一起來的還有誰呢?今天又會發(fā)生什么有趣的事

31、情呢?我們一起來看看。二、出示繪本封面和扉頁，引導幼兒觀察1、【P1】師：看，封面上除了鼠小弟，還有哪一種動物啊?2、師：鼠小弟和大象比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么?總結：小老鼠矮矮的，小小的，所以我們叫他鼠小弟。而大象，高高的，大大的，所以我們叫他大象哥哥。今天故事的題目就叫做鼠小弟和大象哥哥(用手指著念)3、【P2】師：看看，這一頁上又出現(xiàn)了誰?4、師：觀察得真仔細，這只小老鼠真漂亮，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。這個故事不僅有鼠小弟和大象哥哥，還有漂亮的鼠小妹呢!我們一起來看看!三、師生共讀故事，想象體會故事情節(jié)1、【P3】鼠小妹的手指向哪里?她想要什么?鼠小弟，幫我把它摘下來，好不好?

32、鼠小弟的表情是怎樣的?他能做到嗎?啊?我，我不會爬樹啊。2、【P4】太高了，我害怕。鼠小妹聽了鼠小弟的話，會怎么樣呢?哼，你這個膽小鬼!鼠小弟是真的不愿意幫助鼠小妹嗎?想幫，但是自己又沒有能力，心情會怎么樣呢?3、【P5】這時，誰來了?還是大象哥哥好啊!想想鼠小弟為什么會這樣說?4、【P6】哦，你們都猜對了!大象哥哥用了什么辦法摘到了蘋果?鼠小弟的表情是怎么樣的?5、鼠小弟除了羨慕大象哥哥很高大，有長長的鼻子，還羨慕他什么呢?6、【P7】看看鼠小弟和大象哥哥在干什么呢?我們一起來學學這個看的動作。猜猜看，誰看得比較遠?總結：大象哥哥個頭高，不但能夠得著那么高的地方，連那么遠的地方也看得到。7、

33、【P8】它們又在干嗎呀?大象哥哥推動了多大的石頭?(用動作表示)大象哥哥還是個大力士呢!小老鼠推的石頭有多大?(用動作表示)鼠小弟推得石頭這么小，可它推得動嗎?看看他的表情汗都滴下來了，連尾巴都豎起來了，可是石頭動也不動。誰來學學鼠小弟推石頭的動作?作出生動的表情哦!(齜牙咧嘴、緊閉雙眼、嘿喲嘿呦)8、【P9】一步能邁那么遠。猜猜看，大象哥哥邁一步，鼠小弟要邁多少步?9、【P10】聽!喵!是誰呀?貓來了，鼠小弟跑哪去了?老鼠最怕貓了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕嗎?大象哥哥是怎么做的?大象哥哥什么都不怕。10、【P11】呼呼刮大風了?？?，大象哥哥紋絲不動，刮大風也沒事。閉著眼睛，好像

34、還很享受呢!我們的鼠小弟呢?嗖!一聲，(老師表演)就被大風刮跑了。11、【P12】吃飯時間到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，誰吃的多啊?哦，大象哥哥胃口大，吃得下這么多好吃的東西。12、【P13】鼠小弟看到大象哥哥走起路來怎么樣啊?他的表情是怎么樣的?心里會想些什么呢?鼠小弟看到大象哥哥有這么多的優(yōu)點，他想做大象真好!13、那么，是不是大象哥哥身上全都是優(yōu)點，沒有缺點，而鼠小弟真的沒有值得別人喜歡的地方呢?我們接著往下看。14、【P14】恩?這是一堆什么東西啊?看看鼠小弟的動作。(老師捏起鼻子)這是誰的大便呢?大象哥哥拉的屎那么大。原來大象哥哥有個壞習慣，隨地亂拉屎，而且不講衛(wèi)生，沒

35、有把自己的便便及時清理。15、【P15】真沒辦法，鼠小弟在做什么?想想看，鼠小弟清理掉大象哥哥隨地拉的屎容不容易?他要來回跑多少趟才能清理掉?雖然這么辛苦，但是他有沒有放棄?16、【P16】哎呀!連花都踩倒了。真拿他沒辦法。大象哥哥做了什么事?猜猜鼠小弟又會做什么?17、【P17】鼠小弟他雖然是膽小鬼，個子小，力氣小，腿又短，但是.看看鼠小弟是怎么做的?鼠小弟把花綁起來，給它澆水。18、【P18】對我好，所以我喜歡他!鼠小弟他個子小、力氣小、腿又短，又沒給鼠小妹摘到蘋果，為什么鼠小妹還喜歡鼠小弟呢?想想看，我們上一次讀的鼠小弟的故事中，鼠小弟在海獅的幫助下摘到了蘋果，他是自己吃掉了嗎?總結：啊

36、，我們發(fā)現(xiàn)，雖然鼠小弟是個膽小鬼，個子小，力氣小，腿又短，但是他愛干凈，講衛(wèi)生，愛護花草，有了好東西知道分享，受到別人的幫助知道感恩，原來他有這么多的優(yōu)點啊!你們喜不喜歡鼠小弟?教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。7、中班語言活動教案：繪本誰在廁所里教案(附教學反思)活動意圖：在日常生活中，

37、許多孩子的個人衛(wèi)生意識非常差?！帮埱氨愫笠词??！边@是衛(wèi)生常識。所謂衛(wèi)生，是講究清潔、預防疾病等。開展此次活動誰在廁所里。學習語言表達能力同時培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣，尤其是飯前便后洗手的習慣?；顒幽繕耍?. 理解繪本誰在廁所里的主要內容。2. 嘗試用語言和動作等方式表達小動物在廁所里的有趣表現(xiàn)。3. 懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。4. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。活動準備：1. 白板課件、背景音樂。2. 操作圖人手一份，問號貼紙人手一張。游泳圈一個?；顒舆^程：(一)情景導入。1.播放進場音樂，去動物園玩。

38、2.觀察圖片(二)集體閱讀，初步了解繪本內容。1.觀察圖片(二)。仔細看看，發(fā)生什么事情?誰在廁所里呢?它在廁所里干什么需要這么長時間。2.集體閱讀圖片(三)或(四)。幼兒隨意猜測。教師示范猜測。小結語：到底誰在廁所里?它在廁所里干什么?請到后面的書袋里找找你覺得最有可能的答案。(三)共閱繪本，猜測聯(lián)想。1.幼兒自主了解內容,教師巡回指導。2.幼兒講述圖片內容。(四)完整欣賞，鞏固提高。1.投票。2.揭示答案。3.完整閱讀繪本。(五)結束活動，養(yǎng)成教育?；顒友由欤簩D書投放到語言區(qū)供幼兒合作閱讀。活動反思：繪本教學，一種全新的課型，它給孩子們的不是壓力，只有興趣，孩子們愿意去思考下一步的故事情

39、節(jié)，推測主人公的命運，樂意與同伴交流自己的想法。學會了探索，激發(fā)起他們閱讀欲望。開闊了思維方式。在不知不覺間口語表達能力得到了提高。在活動中也讓幼兒懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。8、中班語言繪本點點點教案反思一、活動來源：圖畫書點點點整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內容也開始產生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，指南指出幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學習的宗旨，根據中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書點點點，讓孩子一起在體驗如魔術般的游戲中學習數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以

40、集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。二、活動目標：1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。2.在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化，動手操作按規(guī)律排序涂顏色。3.在魔術般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。三、活動重難點重點：在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。難點：在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。四、活動準備：繪本PPT、 繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干

41、、透明魔法袋一個五、活動過程：一、導入點點魔術師(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?這個魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。)(二)孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術師。師：這些點點也全部被施了魔法，現(xiàn)在我把所有的點點全部倒在桌子上面，請現(xiàn)在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當點點魔法師吧!二、采用魔術游戲，感知繪本內容。(一)出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。師：今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰?(黃點點)(二)調動幼兒思維，進行想象猜測。師：黃點點會是什么呢?(幼兒猜想)黃點點也

42、是一個神奇的魔術師，想不想和它玩一玩?(三)通過多種指令，完整感知圖書。1、按一按，點點會變多。師：按一下這個黃點，看看會有什么變化?(一個黃點變成兩個黃點)再來按一下，又會發(fā)生什么變化?(變成了三個黃點)2、點一點，黃點會變色。師：現(xiàn)在用手指輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?3、按五次，點點又變多。(1)黃點點魔術師徒手按五次黃點。師：太神奇了，現(xiàn)在請黃點點魔術師施魔法，遠遠地按五次黃點，看變成了幾個黃點?(五個)(2)紅點點魔術師徒手按五次紅點。師：紅點點魔術師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點?一起數(shù)一數(shù)。(3)藍點點

43、魔術師徒手按五次藍點。師：藍點點魔術師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢?4、搖一搖，點點會移動。(1)請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。師：現(xiàn)在請一個魔術師上來，拿起書搖一搖，點點怎么樣了?(2)魔術師們集體用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。師：點點魔術師們，現(xiàn)在你們全部搖搖你們的身體，看看魔法會讓點點發(fā)生什么新的變化呢?(3)魔術師身體往左邊傾斜，看看會發(fā)生什么變化?再往右呢，試試看?(4)再請一個最棒的魔術師來搖一搖，變魔術，讓點點們排列整齊。師：點點聽話嗎?怎么排的隊?5、使勁按，點點換位置。(1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。(2)魔法師放開手，

44、讓胸前的點點漏出來。師：天亮了，點點會出來嗎?咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎?有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(3)魔法師跺跺腳，點點變成了什么?(彩虹)6、吹一吹，點點會飛走。(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎?再使點勁兒。(2)魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點點能不能掉下來?7、拍一拍，點點會變大。(1)拍一下手，看看會發(fā)生什么變化?(2)接著拍兩下、三下、四下呢?(3)鼓鼓掌，黃點變回來了。三、聽指令，表演繪本故事片段。1、請點點魔法師，按紅、黃、藍三種顏色排隊。2、教師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜

45、，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。3、集體一起拍手，用身體動作表示點點變大。4、最后一起鼓掌，點點們回到位子上。5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點點按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區(qū)繼續(xù)閱讀。教學反思：此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。9、中班語言教育猜猜我有多愛你（繪本閱讀）教案反思一、活動目標：1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的

46、母子之情。2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。二、活動準備：1、繪本PPT、背景音樂告別小蘇西2、圖片：情景圖(大海和太陽)(月亮和星星)、柳樹、圍巾等3、頭飾(兔媽媽頭飾1個、小兔頭飾多個)、黑板三、活動過程：談話活動(教師與幼兒)(2分鐘)1、直接導入。教師帶領幼兒認識書名，著重引出愛字，導出故事。(2分鐘)2、教師播放幻燈片分情節(jié)講故事，幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)(1)教師有感情的講故事(情節(jié)1)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。師：小兔子用了一個什么動作表示愛?對媽媽說了一句什么話?小兔子為什么要把

47、手臂張開，張到無法再張開?兔媽媽愛得多還是小兔愛得多?誰來和媽媽比比誰愛得多?(請一位幼兒和老師比誰愛得多)(2)教師有感情的講故事(情節(jié)2，情節(jié)3)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作?說了什么話表示對媽媽的愛?(幼兒站起來做動作并用語言說說)媽媽愛得多，還是小兔愛得多?我們班小朋友誰愛得多?誰來比比?(請2位幼兒比比誰愛得多)師：小兔子舉著手表示愛，他還用了什么動作表示愛?我們班誰跳得高誰就愛得多。(請1,2位坐著的孩子起來比一下)3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。(教師有感情的講故事(情節(jié)4)，幼兒認真聽故事

48、，教師針對故事內容向幼兒提問。)師：這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀察后回答)師：你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎?用一句話把愛大聲的說出來。師：除了這些還有很多可以用來表示愛的，告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師：你能用這里的一樣東西表示對媽媽的愛嗎?心里有愛就要說出來呀，這樣別人才知道的。(幼兒用語言表達對媽媽的愛)4、情景表演(請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會故事中媽媽和孩子間的愛)教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽，帶著寶寶們去戶外找找還能用哪些東西表示愛。活動反思：此次活動主要是讓幼兒學會用“XX多XX，就有

49、多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式?；顒右婚_始以圖片導入，吸引孩子的注意力。(教案來自：幼兒園學習網教案網.)接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色

50、的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。10、中班語言活動鼠太太請客教案反思活動目標：1、了解故事內容，在理解故事的基礎上，感知動物體型的差別。2、仔細觀察畫面，能用完整的語言表述所看到的內容。3、體驗和朋友在一起的快樂。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：1、故事PPT2、鼠太太圖片3、背景音樂夜的鋼琴曲一活動過程：一、由談話：說說請客，引出主題教師：請客的時候，你們會準備些什么來招待客人?客人來的時候，你是怎么樣和客人打招呼的?我們班請來了一位客人，認識它嗎?(幼答)

51、它是鼠太太。咱們一起給它打個招呼吧!它呀，今天要做一件有意義的事，請客。我們一起來看看。二、仔細觀察畫面，了解故事內容(一)觀察圖片，初步了解故事內容出示ppt1：1、教師：鼠太太在干什么?幼兒：為客人準備好吃的飯菜。教師：它準備了哪些好吃的東西?幼兒：有有還有教師：它的心情是怎么樣的? (開心)2、小結：鼠太太非常高興地在為客人準備好吃的飯菜?？磥?，請客真是一件快樂的事情啊!出示ppt2、3：1、教師：一大早，誰來了?猜猜這個影子會是誰?(幼答)它到底是誰呢?2、教師：原來是青蛙先生。教師：鼠太太見客人來了，它們是怎樣打招呼的?集體練習角色對話(青蛙先生：老鼠太太，你好!老鼠太太：青蛙先生，

52、你好!歡迎你來我家作客，快請進!)(二)了解故事內容，感知動物體型的差別出示ppt4、5：1、教師：第二個客人是誰呢?我們來看看。(兔子小姐)2、教師：咦，這里發(fā)生什么事了?教師：為什么進不去?幼兒：兔子很大，鼠太太家的門太小了。(比較動物體型)教師：為什么鼠太太和青蛙先生可以進去?幼兒：因為XX和XX比兔子小，小兔子比門大。3、教師：兔子小姐進不去，鼠太太是怎么幫助它的?你從哪里看出來?(從鼠太太的腳的姿勢、頭上的汗、露出的牙齒、翹起的尾巴)4、教師：鼠太太是怎樣推的?誰來學一學。幼兒說說學學動作。(一二三，一二三，終于進去了)小結：兔子小姐終于擠進了鼠太太的家門。出示圖ppt6、7：1、教

53、師：我們一起來看看第三個客人是誰?教師：熊大哥能進去嗎?為什么進不去呢?(熊大哥太大了，房子太小了。)2、教師：進不去，怎么辦呢?看熊大哥是怎么做的?它用頭來鉆，進去了嗎?3、教師：請的客人不能進去，老鼠太太好著急呀，該怎么辦呀?(教師模仿老鼠太太著急的動作)小朋友幫它想個辦法吧?幼兒交流、討論(幼兒自由想象，自愿發(fā)言，想出辦法來幫助小動物，體驗助人為樂的快樂心情)出示圖ppt8:1、教師：小朋友幫它想到了好多辦法，咱們看熊大哥的想法和小朋友的一樣不，這次它換了什么方法?幼兒：把熊大哥的尾巴塞進去2、教師：鼠太太是怎么幫助它的?幼兒：使勁推它。教師：鼠太太是怎樣推它的?來，小朋友一起來學一學，

54、用力推。幼兒學動作。3、教師：它進去了嗎?(沒有)為什么小兔子能擠進去?熊大哥進不去，也就吃不到好吃的飯菜了，怎么辦呢?出示圖ppt9：1、教師：鼠太太是怎么做的?2、教師：熊大哥一個人在外面吃，心情怎么樣?你怎么知道的?3、教師：你有什么好主意?讓小熊和大家一起吃到這些好吃的東西呢?幼兒交流、討論。出示ppt10：1、 教師：孩子們太會想辦法了，你們的辦法都很好，咱們看鼠太太想出了一個什么好辦法?幼兒：大家把飯菜都搬到外面大草地上吃。2、小結：鼠太太為了讓熊大哥和大家一起吃到美味的飯菜，就和客人一起把點心搬到外面來，請大家一起吃。出示PPT11：1、教師：現(xiàn)在，熊大哥開心了嗎? (開心)大家

55、的心情是怎樣的?從哪里發(fā)現(xiàn)?小結：小動物在一起吃飯非常的開心!這個請客變成了一次快樂的野餐。2、教師：你吃過這樣的野餐嗎?周末了，可以讓家人帶著你去郊外、公園玩，吃一次野餐，也感受一下這快樂的心情。三、完整欣賞故事1、師幼共同看圖講述故事2、教師：我們的故事講完了，小朋友開心嗎?(開心)小動物開心嗎?它們?yōu)槭裁春荛_心?小結：它們跟好朋友在一起，所以很開心。教師：小動物在遇到困難的時候，是怎么做的?你在遇到困難的時候，該怎么辦?小結：鼠太太真聰明，能這么快就解決了，原來遇到困難只要我們肯多動腦筋，都有辦法來解決的。3、在舞曲中表達快樂的心情教師：你們今天表現(xiàn)的非常棒，咱們一起跳支舞，來表達一下我

56、們快樂的心情吧!活動反思：老鼠太太請客是選自中班上冊早期閱讀上的一個故事，以老鼠太太請客為線索，通過富有情節(jié)、形象的畫面展現(xiàn)了老鼠太太請客的全過程，一個比一個龐大的動物往小小的門里擠，到底能擠進去嗎?有趣的情節(jié)能觸動孩子的感情，扣住孩子的心弦，激發(fā)孩子對閱讀的興趣。11、中班語言活動鼠弟弟不見了教案反思活動目標1. 認識吃零食的壞處。2. 嘗試續(xù)編故事，發(fā)展想象力。3. 培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。4. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備鼠弟弟不見了故事圖片(見材料制作)。活動過程1. 出示鼠弟弟不見了故事圖片，講故事：鼠媽媽說：“開飯!”鼠哥

57、哥連忙洗手，然后幫忙擺放餐具。哇，今天鼠媽 媽做的晚餐真豐盛，有冬瓜魚尾湯、肉片炒菜和西紅柿炒蛋，看來特別好吃啊!鼠哥哥說：“爺爺吃飯，爸爸吃飯，媽媽吃飯咦，鼠弟弟呢，為什么鼠弟弟不來吃飯?”2. 請幼兒猜猜鼠弟弟為什么沒來吃飯。(自由回答。)3. 請幼兒給鼠弟弟不見了創(chuàng)編故事結局。4. 總結鼠弟弟不吃飯的原因，引導幼兒知道吃太多零食有什么壞處。(肚子痛、對牙齒有害、不想吃正餐等。)活動評價能說出吃零食的壞處。能創(chuàng)編故事結局?；顒咏ㄗh將鼠弟弟不見了的故事內容及結局畫下來，制作成圖書，幼兒可在平時的自由活動中結伴講述，加深幼兒對吃零食壞處多的認識?；顒臃此加變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時

58、期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。12、中班語言活動鼠爸嫁女兒教案反思活動目標1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧、幽默的風格。2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。3、引導幼兒在童謠中學習，感悟生活。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚淅鲜蠹夼畠赫Z言盒帶、錄音機、老鼠嫁女兒動畫視頻、課件圖片(童謠、神秘人物)、童

59、謠中各角色胸飾、圓形卡紙三張(上面寫有三名幼兒的優(yōu)、缺點)。活動過程一、師幼談話：圍繞“結婚”進行談話。結婚時新郎和新娘是什么樣子的?結婚的人家里貼著個什么字?新郎是怎樣去娶新娘的?你知道很久以前新郎是怎樣去娶新娘的嗎?二、幼兒聽童謠錄音。提問：童謠的名字是什么?童謠里說了一件什么事?三、播放動畫視頻，教師朗誦童謠，講解詞語：“神氣”、“膽顫”、“心打怵”、“忙不迭”、“聽罷”。提問：誰是新娘?鼠爸鼠媽告訴鼠女要嫁給什么樣的人呢?開始鼠女覺得誰是最神奇的人呢?太陽是怎樣對鼠女說的?鼠女又去找了誰?烏云是怎樣說的?然后鼠女又去找了誰?大風是怎樣說的?鼠女又去找了誰?圍墻是怎樣說的?鼠女最后覺得誰

60、是最神氣的?最后她嫁給了誰?嫁給貓咪后她怎么樣了?你覺得鼠女是一只怎樣的老鼠?聽了這個童謠你有什么感覺?四、引導幼兒采用游戲的形式學習朗誦童謠。出示課件圖片，引起幼兒興趣，并提出要求。1、幼兒跟老師朗誦童謠。2、幼兒跟老師邊做動作邊朗誦童謠。3、幼兒與老師一起邊做動作邊朗誦童謠。4、幼兒與錄音機里的阿姨一起朗誦童謠。五、師幼共同表演童謠。幼兒自由選擇角色，與教師共同表演。六、引導幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點。1、師幼談話：“你覺得誰是最神氣的?”2、出示寫有幼兒優(yōu)缺點的卡片，與幼兒交流幾名幼兒的優(yōu)、缺點。教師小結：每個人都有自己的長處與短處，我們要把長處發(fā)揮出來，把短處慢慢地改正過來，一起加油! 活