大班教案分析圖形特征反思

1、大班教案分析圖形特征反思 大班教案分析圖形特征反思可能是您在尋找幼兒園大班主題教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案分析圖形特征反思活動目標：1.通過抽獎游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。2.在反復練習中，提高邏輯分析判斷能力。3.能積極參與活動，感受在游戲中學數(shù)學的快樂。4.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目?；顒訙蕚洌?.教具：抽獎箱，抽獎券。2.學具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。3.知識經驗：抽獎?；顒舆^程：1、初步比較圖形的不同。師：(出示各種圖形)：今天，老師給你們帶來了許多獎卷?？?，它們一樣嗎?那些地方不一樣

2、?小結：對，它們大小不同，形狀也不同。每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧。看一看，你的獎券是什么樣的?2、抽獎游戲，分析圖形特征。(1)抽三等獎，分析單一特征。師：這是抽獎箱，現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)什么中獎啦?你怎么知道的?對，這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。(2)抽二等獎，分析兩種特征。這個抽獎游戲太有趣了，現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷，我們繼續(xù)抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?請中獎的小朋友站起來，

3、我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽，看看會是誰中獎呢?(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)現(xiàn)在我們要開一等獎啦，是什么標記中獎了?讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標記。老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧!請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。3、操作活動老師看我們小朋友這么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?來，練本領吧。可是怎么做呢?講解活動操作自我

4、檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領。活動反思綱要中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。 因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新綱要的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將分析圖形特征這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到復雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱

5、孩子參與活動的熱情。俗話說沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。在整個活動中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更加簡練，明了。2、大班數(shù)學分析圖形特征教案反思(一)活動目標：1.通過抽獎游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。2.在反復練習中，提高邏輯分析判斷能力。3.能積極參與活動，感受在游戲中學數(shù)學的快樂。4.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。(二)活動準備：1.教具：抽獎箱，抽獎券。2.學具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。3.知識經驗：抽獎。(三)活動過程：1、

6、初步比較圖形的不同。師：(出示各種圖形)：“今天，老師給你們帶來了許多獎卷。看，它們一樣嗎?那些地方不一樣?”小結：“對，它們大小不同，形狀也不同?！泵恳粋€小朋友選一個你喜歡的獎券吧?？匆豢?，你的獎券是什么樣的?2、抽獎游戲，分析圖形特征。(1)抽三等獎，分析單一特征。師：“這是抽獎箱，現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)“什么中獎啦?你怎么知道的?“對，這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。(2)抽二等獎，分析兩種特征。這個抽獎游戲太有趣了，現(xiàn)在請小朋友們交

7、換獎卷，我們繼續(xù)抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽，看看會是誰中獎呢?(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)現(xiàn)在我們要開一等獎啦，“是什么標記中獎了?”讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標記。老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧!請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。3、

8、操作活動老師看我們小朋友這么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?來，練本領吧?？墒窃趺醋瞿?講解活動操作自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領。三、活動后思考綱要中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新綱要的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩

9、子的自主性?；顒幼裱搜驖u進的原則，從簡單到復雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾?！痹谡麄€活動中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更加簡練，明了。教學反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。3、大班數(shù)學活動分析圖形特征教案反思活動目標：1.通過抽獎游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。2.在反復練習中，提高邏輯分析判

10、斷能力。3.能積極參與活動，感受在游戲中學數(shù)學的快樂。4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣?；顒訙蕚洌?.教具：抽獎箱，抽獎券。2.學具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。3.知識經驗：抽獎?；顒舆^程：1.初步比較圖形的不同。師：(出示各種圖形)：“今天，老師給你們帶來了許多獎卷?？?，它們一樣嗎?那些地方不一樣?”小結：“對，它們大小不同，形狀也不同。”每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧?？匆豢?，你的獎券是什么樣的?2.抽獎游戲，分析圖形特征。(1)抽三等獎，分析單一特征。師：“這是抽獎箱，現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)“

11、什么中獎啦?你怎么知道的?“對，這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。(2)抽二等獎，分析兩種特征。這個抽獎游戲太有趣了，現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷，我們繼續(xù)抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽，看看會是誰中獎呢?(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)現(xiàn)在我們要開一等獎啦，“是什么標記中獎了?”讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標記。老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品哦，呀，兌

12、獎券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧!請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。3.操作活動老師看我們小朋友這么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?來，練本領吧。可是怎么做呢?講解活動操作自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領?；顒臃此迹壕V要中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新綱要的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發(fā)，選取

13、孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到復雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾?！痹谡麄€活動中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更加簡練，明了。4、大班數(shù)學公開課分析圖形

14、特征教案反思(一)活動目標：1.通過抽獎游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。2.在反復練習中，提高邏輯分析判斷能力。3.能積極參與活動，感受在游戲中學數(shù)學的快樂。4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。(二)活動準備：1.教具：抽獎箱，抽獎券。2.學具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。3.知識經驗：抽獎。(三)活動過程：1、初步比較圖形的不同。師：(出示各種圖形)：今天，老師給你們帶來了許多獎卷?？?，它們一樣嗎?那些地方不一樣?小結：對，它們大小不同，形狀也不同。每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧。看一看，你的獎券是什么樣的?2、抽獎游

15、戲，分析圖形特征。(1)抽三等獎，分析單一特征。師：這是抽獎箱，現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)什么中獎啦?你怎么知道的?對，這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。(2)抽二等獎，分析兩種特征。這個抽獎游戲太有趣了，現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷，我們繼續(xù)抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽，看看會是誰中獎呢?(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)現(xiàn)在我們要開一等獎啦，是

16、什么標記中獎了?讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標記。老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧!請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。3、操作活動老師看我們小朋友這么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?來，練本領吧?？墒窃趺醋瞿?講解活動操作自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領。三、活動后思考綱要中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物

17、的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新綱要的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將分析圖形特征這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性?；顒幼裱搜驖u進的原則，從簡單到復雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。俗話說沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。在整個活動中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整

18、個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更加簡練，明了。活動反思：綱要中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新綱要的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將分析圖形特征這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性?；顒幼裱搜驖u進的原則，從簡單到復雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖

19、然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。俗話說沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。在整個活動中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更加簡練，明了。5、大班數(shù)學優(yōu)質課分析圖形特征教案反思活動目標1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。2.練習幼兒的視覺辨別能力。3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。4.有興趣參加數(shù)學活動。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學重點、難點重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。活動準備粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形?；顒舆^程一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正

20、方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關聯(lián)的如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。5.經過反復辨認，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。三、引導他們辨認生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學習與生活聯(lián)系起來。四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形

21、貼在相對應的大圖形上面。教學反思通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。6、大班數(shù)學活動分析圖形的特征教案反思活動目標：1、學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。2、能根據表格勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。3、積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。活動準備：教具 放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，固體膠。學具 幼兒操作卡片。活動過程：一、集體活動。

22、1、認識圖形特征表格。出示圖一?！斑@是一張表格，表格的第一排上都有些什么?我們一起讀一遍?！薄罢l來說說第一排上有哪幾種特征標記(大小、顏色、形狀)。”“表格的第一行有些什么?它們都是什么樣子的圖形?”“這些圖形的特征，我們在表格上能找到嗎?”2、學習在表格中勾畫圖形特征?！敖裉煳覀兙鸵诒砀裰泄串嫵雒總€圖形的大小、顏色、形狀的特征，打勾的時候一定要對照第一排的特征標記，勾在這個圖形同一排的位置上?！薄艾F(xiàn)在我們先來勾畫第一個圖形的特征，誰能告訴我們在哪一排勾畫?”(請幼兒指出)“大家說出它的特征，老師來勾畫，我們一起來檢查勾畫的位置對不對?是不是這個圖形的特征?！庇變杭w講述圖形特征，教師隨之勾

23、畫?！罢l來勾畫第二個圖形特征?我們一起檢查勾畫的位置對不對?表示的特征對不對?”3、學習根據勾畫的特征選貼圖形。“仔細看看這張表格與第一張有什么不同?它是請小朋友干什么?”“我們一起把第一排的三個勾讀一讀。”“誰來根據這一排勾畫的三個特征選圖形，并給它貼在應該貼的位置?其他的小朋友幫助檢查?！薄按蠹铱此龅脤?為什么?”二、小組活動。1、為圖形勾畫特征?！罢埬銥閳D形勾畫出大小、顏色、形狀的特征。一定要在與這個圖形同一排的位置上打勾，勾畫后把三個勾連起來讀一讀，看看與前面的特征是否一樣?！?、5以內的分解與組成。三、活動講評。挑選做的有問題的操作紙講評?；顒臃此迹壕V要中指出，讓幼兒從生活和游戲

24、中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新綱要的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。7、大班數(shù)學活動釣魚比賽（分析圖形特征）教案反思活動目標：1、嘗試分析圖形的三項特征。2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。3、感受在游戲中學數(shù)學的快樂。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學習

25、的興趣?；顒訙蕚洌簩W具：釣魚桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚若干 海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品活動過程：1、導入，激發(fā)興趣。初步感知魚的三種特征。今天天氣不錯，我們去釣魚吧!喲，這里有一個大池塘。哇，里面有許多魚，有些什么樣的魚呢?(請幼兒自由說說顏色、形狀、大小)2、整體感知魚的三種特征，并嘗試用語言完整表達。我們來個釣魚比賽吧!比一比，誰釣得又多又快!(幼兒釣魚，釣完后坐下休息)來，讓我們數(shù)一數(shù)，你釣到了幾條魚?(幼兒自由交流，提問個別幼兒，評出釣魚冠軍，發(fā)獎)小朋友，你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的?和別人比

26、一比，是大的還是小的?誰能用一句話來介紹一下。(自由交流、個別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達)3、將魚按三種整體特征分類小朋友，真能干。這么多魚來不及吃完，如果壞了怎么辦呢?(放進冰柜里)老師的這個冰柜有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標記放?？匆豢?，上面有些什么標記呢?(請個別幼兒說說，大小，顏色、形狀標記)那這三個標記放在一塊兒，表示什么意思呢?(請小朋友將三個標記組成的三種特征表達完整。)誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰柜!(幼兒分析魚的三項特征，送到冰柜表格，教師引導幼兒檢驗)(同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特征，根據三種特征送相應的魚到冰柜、檢驗操作結果)4、按

27、三種整體特征釣魚小朋友，真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來后趕快送到冰柜。比一比，誰釣得又對又快!看一看，這次要釣一條什么樣的魚呢?(請幼兒看冰柜上的標記，說一說，個別或集體)明白就開始!(幼兒到小池塘釣魚，釣到后送到冰柜)我們看看，全釣對了嗎?(檢驗)(同樣方法，操作三次)5、幼兒出題，分男女比賽釣魚。小朋友釣魚的本領真厲害!現(xiàn)在請小朋友來出題，分男孩，女孩兩隊，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快!(A請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個特征組成釣魚要求)(B男女對比賽，將魚貼到冰柜表格內，表格分為男女兩塊)(C檢驗結果，評出勝方發(fā)獎)6、小結小朋友釣魚的

28、本領真棒!釣得開心嗎?我們下次再來釣，好嗎?活動反思：綱要中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新綱要的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將分析圖形特征這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。8、大班數(shù)學活動看圖形找特征教案反思活動目標：1、學會按幾何圖形的2-3種特征進行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。2、引

29、導幼兒能正確地表述圖形特征。3、 鼓勵幼兒大膽的進行操作活動?；顒訙蕚洌?、知識經驗準備：已經知道各種圖形名稱。2、物質材料準備：大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干?；顒舆^程：一、猜想活動，幼兒產生學習興趣。師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢?二、拼圖活動，幼兒大膽操作交流。1、幼兒進行大膽拼圖。2、請幼兒說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同?數(shù)一數(shù)各有幾個?三、記錄活動，幼兒細心記錄。師：請你將你剛才說的記錄下來。教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。師：請你將你的記錄結果講給好朋友聽。四、游戲活動，幼兒將圖形

30、歸類。1、請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。2、交流：你是怎么歸類的?為什么?教學反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。9、大班數(shù)學教案：分析圖形特征幼兒園大班數(shù)學教案：分析圖形特征(一)活動目標：1.通過抽獎游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。2.在反復練習中，提高邏輯分析判斷能力。3.能積極參與活動，感受在游戲中學數(shù)學的快樂。(二)活動準備：1.教具：抽獎箱，抽獎券。2.學具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。3.知識經驗：抽獎。(三)活動過程：1、初步比較圖形的不同。師：(出示

31、各種圖形)：“今天，老師給你們帶來了許多獎卷?？矗鼈円粯訂?那些地方不一樣?”小結：“對，它們大小不同，形狀也不同?！泵恳粋€小朋友選一個你喜歡的獎券吧?？匆豢?，你的獎券是什么樣的?2、抽獎游戲，分析圖形特征。(1)抽三等獎，分析單一特征。師：“這是抽獎箱，現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)“什么中獎啦?你怎么知道的?“對，這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。(2)抽二等獎，分析兩種特征。這個抽獎游戲太有趣了，現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷，我們繼續(xù)抽獎，抽二等獎

32、。(抽出獎卷，打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽，看看會是誰中獎呢?(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)現(xiàn)在我們要開一等獎啦，“是什么標記中獎了?”讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標記。老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧!請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。3、操作活動老師看我們小朋友這么厲

33、害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?來，練本領吧?？墒窃趺醋瞿?講解活動操作自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領。三、活動后思考綱要中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新綱要的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。活動遵循了循序漸進

34、的原則，從簡單到復雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾?！痹谡麄€活動中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更加簡練，明了。10、大班數(shù)學教案：分析圖形的特征幼兒園大班數(shù)學教案：分析圖形的特征活動目標：1、學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。2、能根據表格勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。3、積極參與討論活動，大膽講述自己的意見?；顒訙蕚洌航叹?放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，固體膠。學具 幼兒操作

35、卡片。活動過程：一、集體活動。1、認識圖形特征表格。出示圖一?！斑@是一張表格，表格的第一排上都有些什么?我們一起讀一遍?！薄罢l來說說第一排上有哪幾種特征標記(大小、顏色、形狀)?！薄氨砀竦牡谝恍杏行┦裁?它們都是什么樣子的圖形?”“這些圖形的特征，我們在表格上能找到嗎?”2、學習在表格中勾畫圖形特征?！敖裉煳覀兙鸵诒砀裰泄串嫵雒總€圖形的大小、顏色、形狀的特征，打勾的時候一定要對照第一排的特征標記，勾在這個圖形同一排的位置上。”“現(xiàn)在我們先來勾畫第一個圖形的特征，誰能告訴我們在哪一排勾畫?”(請幼兒指出)“大家說出它的特征，老師來勾畫，我們一起來檢查勾畫的位置對不對?是不是這個圖形的特征?！庇?/p>

36、兒集體講述圖形特征，教師隨之勾畫。“誰來勾畫第二個圖形特征?我們一起檢查勾畫的位置對不對?表示的特征對不對?”3、學習根據勾畫的特征選貼圖形?！白屑毧纯催@張表格與第一張有什么不同?它是請小朋友干什么?”“我們一起把第一排的三個勾讀一讀。”“誰來根據這一排勾畫的三個特征選圖形，并給它貼在應該貼的位置?其他的小朋友幫助檢查。”“大家看他做得對嗎?為什么?”二、小組活動。1、為圖形勾畫特征?！罢埬銥閳D形勾畫出大小、顏色、形狀的特征。一定要在與這個圖形同一排的位置上打勾，勾畫后把三個勾連起來讀一讀，看看與前面的特征是否一樣?！?、5以內的分解與組成。三、活動講評。挑選做的有問題的操作紙講評。11、大班

37、數(shù)學教案：分析圖形特征22幼兒園大班數(shù)學教案：分析圖形特征活動目標1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征，并能按標出的特征選取圖形。2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力?；顒訙蕚?、課件圖形特征表格，幾何圖形若干。2、每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆活動過程一、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。1、教師：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧!2、幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形)，互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。二、學習按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。1、出示課件1：引導總結幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志，理解標志的意

38、義。2、出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特征分析(1)分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。(2)分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符.合三個特征。(3)一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。(4)每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)(5)分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。3、小結：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能準確的找到這個圖形。三、分析圖形特征的基礎上，學習使用記錄法。將圖形粘貼

39、在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。12、大班數(shù)學活動教案：圖形變變變教案(附教學反思)設計意圖：大班的孩子，抽象能力有了進一步的發(fā)展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時能進一步理解圖形之間較復雜的組合關系。他們開始對識別重疊圖形感興趣，并能運用點數(shù)的方法，嘗試找出幾何圖形的個數(shù)。為了加深幼兒對平面圖形的進一步認識，幫助幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維靈活性的發(fā)展，我們設計了一套大班數(shù)學學具圖形變變變。活動目標：1、復習鞏固各種圖形的特征。2、根據圖案統(tǒng)計出相應圖形的數(shù)量，并會用各種圖形拼出多種圖案。3、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng)造能力。4、培養(yǎng)幼

40、兒細致觀察的能力和對數(shù)學活動的興趣。5、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性?；顒又仉y點：重點：能夠根據平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進行計數(shù)，增進對圖形的認識。難點：會根據各種圖形的特征拼出各種圖案?；顒訙蕚洌何镔|準備：正方形、長方形、三角形，圓形、機器人拼圖一份;學具：每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)知識準備：已認識的幾何圖形活動過程：(一)復習律動不說話。(二)談話導入：師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰呀?幼：想。(三)展示各種圖形卡片。1、例正方形。(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?(2)、師幼共同討論，老師小結，正方形有四條邊，四條邊一

41、樣長(相等)，有四個直角。(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。師幼共同小結：(1)、三角形有三條邊，三個角。(2)、圓形有邊沒有角，像個盤子。(3)、長方形有四個角，四條邊，對邊相等。3、認識圖形。(1)、老師單獨出示各種圖形。(2)、集中出示不同圖形。(四)出示機器人，找出圖案中的不同圖形，并進行計數(shù)。1、教師出示機器人圖案，提問：(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?(2)、那個小朋友能親自上臺找一找圖形?2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。3、師幼共同說出每個圖形有幾個?4、老師再一次總結不種圖形的特征。(五)、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒

42、自己觀察，說出每個圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個?1、大樹 2、小房子 3、小花4、太陽 5、小魚 6、小雞(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個?(2)、集中展示。(3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導。(每一組幼兒準備各種圖形若干，請他們根據自己的意愿組合不同的圖案。)(七)、鼓勵幼兒展示自己的作品。1、介紹自己的作品名稱是什么?2、作品都用了哪幾種圖形?3、各用了幾個?(八)、老師小結：1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?幼：自由回答。師：這就是我們本節(jié)課所學習的內容圖形變變變

43、。2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長方形，并說出他們的不同特征。教學延伸：小朋友，老師現(xiàn)在有一個小小的要求：下去以后，我們在教室里，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時候，我們比一比看一看那個小朋友說得最多?(讓數(shù)學圖形運用到實際生活中去。)教學反思通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征?；顒舆^程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數(shù)，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設計完

44、整，氣氛活躍，效果較好。但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓勵孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。13、大班主題活動教案：圖形變變變教案(附教學反思)設計背景在一次數(shù)學活動認識圖形中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子對給圖形添畫很感興趣。于是我就有了讓孩子再進行此類活動的想法，在孩子原有的基礎上再增加難度，讓孩子既能復習又能掌握新的知識。活動目標1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎上大膽想象，嘗試為同伴的作品增添畫面。2、體驗交換作畫的樂趣。3、發(fā)展幼兒的動手能力。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造

45、的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。重點難點嘗試為同伴的作品增添畫面?；顒訙蕚?、 由圓形變出的各種圖案。2、幼兒繪畫工具、畫有各種圖形的畫紙人手一套?；顒舆^程一、 圓形寶寶變魔術。請幼兒閉上眼睛，教師快速在圓形上進行想象添畫。師：瞧，圓形寶寶變出了什么?二、 幼兒自己嘗試為圖形進行想象添畫，引導幼兒大膽添畫。1、 師：圓形寶寶可以變出XX，還能變出什么?(幼兒自由講述)那么長方形、三角形、橢圓形、半圓形呢?你們想不想當魔術師，也來幫圖形寶寶變魔術?2、 師：在幫圖形寶寶變魔術時聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。3、 幼兒進行添畫，教師指導。三、 幼兒進行“我們一起變變變”的

46、繪畫游戲。1、師：在幫圖形寶寶變魔術時聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。2、請幼兒和同伴交換位置，但不能拿走畫紙。3、師：看看，換座位后你面前的畫紙上其他小朋友畫的畫，請你先觀察和想象，然后為小朋友的畫按自己的設想改畫或者增添畫。添畫的時候請用彩色筆。4、 幼兒添畫，教師鼓勵幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫。四、 幼兒坐回原位，欣賞同伴的添畫。五、 展示所有孩子作品，共同欣賞。教學反思本次活動是一個數(shù)學活動的延伸活動，在活動中孩子能根據教師的引導進行游戲及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是教師的準備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語言引導不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準備及語言引

47、導要精煉準確。14、大班數(shù)學活動教案：認識圖形教案(附教學反思)活動設計背景讓幼兒認識圖形，不但是為了讓他們能說出圖形的名稱，更重要的是使他們通過辨認不同圖形的特征，提高他們的辨別能力?；顒幽繕?.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。2.練習幼兒的視覺辨別能力。3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。教學重點、難點重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征?；顒訙蕚浞酃P、黑板、彩紙剪成的各種圖形。活動過程一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異

48、同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關聯(lián)的。如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。5.經過反復辨認，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。三、引導他們辨認生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學習與生活聯(lián)系起來。四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。教學反思通過此活動幼兒對

49、圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。15、大班數(shù)學活動教案：圖形分割教案(附教學反思)活動目標1.在活動中經歷圓形與三角形的分割與拼和的過程。2.初步體驗圖形之間的包含關系。3.發(fā)展空間思維能力。4.感受操作活動的樂趣。5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚浯笮〔煌膱A形，三角形。活動重點難點活動重點對圖形進行不同程度的分割?；顒与y點大膽的使用剪刀分割圖形活動過程1(1)教師出示圓形，問小朋友：老師手里拿的是什么圖形?(圓形)在你的桌子上找

50、出和老師一樣的圖形舉起來。(2)請小朋友閉上眼睛，老師用圓形給你們變個魔術。(老師用剪刀把圓形分成兩個半圓)睜開眼睛看一看，老師把圓形變成什么樣了?你知道老師是怎么變的嗎?(教師示范剪的方法：先將圓形對折，然后沿著折線剪開)(3)試一試，把你的圓形也變一變吧。(4)把你剪開的圖形再拼成圓形吧。2.三角形的分割方法同上?；顒臃此迹荷线@節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，因為我怕他們圓形對折折不來，后來想想還是沒有折，孩子們開始折的時候我就對著看，他們折的非常好不是我想象的，當他們剪出兩個半圓的時候可開心了，我讓他們在拼回去的時候，他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴。

51、有人說又像剪刀。有時想想我們也太小看他們了其實有的事我們應該放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無限的16、大班數(shù)學活動教案：圖形找家教案(附教學反思)設計意圖：幼兒在生活中，經常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟悉的環(huán)境之一。活動開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點?；顒又薪處熞灰龑д叩纳矸莩霈F(xiàn)，對幼兒表達不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導，使每個孩子都能充分自主的參與活動中?；顒幽繕耍?.

52、能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。2.能大膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙蕚洌好咳艘惶撞僮鞑牧?大的操作材料活動過程：1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同?(引導幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等)2.游戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。(1)現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧!(2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格，理解橫向和縱向標記的含

53、義。提問：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標記?表示什么意思?(3)教師示范將紅的圓形放在相應的格子里去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個位置上。(4)請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進行定位，并說一說具體的位置。3.幼兒用操作材料對圖形進行歸類。(1)給每人提供一套操作材料，先仔細觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。(2)教師進行指導4.組織交流，講述特征和位置。提問：第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形?活動反思：本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經認知。能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有