高等院校無機化學教學改革的探討

1、高等院校無機化學教學改革的討論高等院校無機化學教學改革的討論一、新時期對高校無機化學教學的要求1.科學技術(shù)開展的要求伴隨著世界科學技術(shù)不斷的飛速開展，知識更新速度也日益加快。飛速開展的科學技術(shù)必然需要與之相適應(yīng)的教育的開展，這樣才能更好地將知識傳承給下一代，自古以來我們都知道教育的開展又會促使科學技術(shù)的開展。作為教育的一門根底學科，化學占據(jù)著非常重要的地位，為了更好地學好無機化學，應(yīng)該讓經(jīng)典根本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理礎(chǔ)學科化學與現(xiàn)代科學彼此交融、互相浸透、謀求共同開展。高校無機化學教學內(nèi)容中應(yīng)該積極表達化學的這些特點。2.高校形式轉(zhuǎn)變的要求就目前情況而言，課程形式越來越趨向于不同形式的綜

2、合性課程。從單純的、傳統(tǒng)的以化學為中心的普通形式向醫(yī)學化學、材料化學、醫(yī)學化學、生物化學、醫(yī)學化學、環(huán)境化學等多學科穿插形式轉(zhuǎn)變。高校無機化學教學內(nèi)容中也應(yīng)該表達出這些轉(zhuǎn)變。二、當前高校無機化學教學中存在的主要問題1.落后的傳統(tǒng)教學形式與方法傳統(tǒng)教學形式中常常是以一本教材為中心、以老師為中心，老師以課堂講授的形式給學生傳授知識，這種教學形式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育開展的要求，現(xiàn)代教育迫切需要將以傳授知識為目的的傳統(tǒng)教育觀念逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c讓學生獲取如何掌握知識的手段及方法，最終培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新才能、理論才能的高素質(zhì)人才。西方興旺國家一直很注重加強根底教育，高等教育假如要培養(yǎng)出更多適應(yīng)全球化、信息化

3、、國際化的高素質(zhì)人才，也要積極加強根底教育，將人文社會科學知識融入課堂，培養(yǎng)出既擁有豐富的專業(yè)知識，又具備安康人格以及社會責任感的合格人才。當前無機化學的教材建立及教學內(nèi)容中也表達出這一教育理念，大學課堂一節(jié)課的信息量很大，知識面很廣，許多學生往往因為不適應(yīng)大學的學習，出現(xiàn)考試不及格的情況。所以假如大學一年級的授課老師只顧自己上課，不能根據(jù)實際情況適當安排授課內(nèi)容，學生通常就跟不上老師的思路，教學效果因此也會大打折扣。2.課程內(nèi)容的古板，缺乏靈敏性作為開展比擬早的一門學科，化學又是充滿活力、開展迅速的科學。在高等學校的教育中，如何可以使無機化學教學保持傳統(tǒng)經(jīng)典理論體系，又能使無機化學與當代科學

4、互相交融，滿足高校學科的迅速開展，需要我們進一步研究。就目前情況而言，我國無機化學的教材仍然比擬死板，課程內(nèi)容單調(diào)，課后習題也僅僅是許多教材中例題的翻版。這種缺乏靈敏、內(nèi)容古板的課程內(nèi)容不利于培養(yǎng)學生的學習興趣，會大大影響教學效果。3.化學知識體系的龐大與無機化學教學時數(shù)的限制作為一個充滿活力的學科，化學與環(huán)境科學、生命科學、生物學、藥學、材料科學等學科互相促進、共同開展，并且在開展中不斷豐富其理論與知識，所以無機化學的教學內(nèi)容是擁有不斷增加的空間與趨勢的。但是因為高校的教學時數(shù)有限，不斷減少、壓縮教學時數(shù)卻成了教學改革總的趨勢，高等院校因此也就面臨一個必要的問題：如何合理解決化學教學知識內(nèi)容

5、多，但是教學課時少的矛盾。三、高校無機化學教學改革方法1.改良課程體系，優(yōu)化教學內(nèi)容教材內(nèi)容不但要堅持先進性、科學性和系統(tǒng)性，還應(yīng)該努力做到注重基儲重點突出、內(nèi)容精練、利于自學、便于講授。就目前情況而言，高校教學課時數(shù)不斷壓縮，更應(yīng)該精簡教材內(nèi)容，盡量減少與根底化學、分析化學以及中學化學重復(fù)的內(nèi)容。例如原子分子構(gòu)造、四大化學反響等都是無機化學中非常重要的根底理論，也是教學的難點和重點，所以在教學中應(yīng)注意采用通俗易懂、深化淺出的教授方法，在給出明晰明確的概念的根底上注重應(yīng)用，使學生在反復(fù)的應(yīng)用理論中進一步加深理解。此外，如今有些新成就尚未寫進教材中，一些舊的內(nèi)容也來不及刪除，這就要求老師可以做到

6、與時俱進，不斷豐富和更新自己的知識，在講授經(jīng)典的化學根底知識的同時，可以適當增加無機物在能源、環(huán)境、信息等領(lǐng)域的應(yīng)用，適當延伸，盡量為學生展示一個豐富多彩的化學世界。2.重視學生學習才能和思維才能的培養(yǎng)對于大一新生而言，他們不能很好地處理與適應(yīng)大學的學習生活，老師應(yīng)積極幫助學生樹立主動學習、自主學習的習慣，使學生學會如何更加合理的安排時間，如何利用圖書館資源，如何進步學習效率，如何合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學生逐步學會學習、享受學習。在授課過程中，采用多種教學方法進展課堂教學。例如，熱力學局部公式較多，教學過程中可以適當采用啟發(fā)式，將講授和討論相結(jié)合，將更多新的教學理念和教學形式融入課堂；物質(zhì)構(gòu)造這

7、一局部是無機化學中較難理解的內(nèi)容，教學過程中可采用傳統(tǒng)教學與多媒體教學相結(jié)合，采取課件講線條，板書講細節(jié)的方法；元素化學局部的內(nèi)容較多而且比擬復(fù)雜，可以采用學生自學學習與老師重點講解的方式有機結(jié)合，以物質(zhì)構(gòu)造知識為指導(dǎo)，加深對物質(zhì)的認識。3.重視實驗教學作為一門實驗科學，無機化學實驗教學的好壞直接關(guān)系到學生是否可以有效掌握科學合理的思維方法，是否可以掌握無機化學的知識與技能，因此無機化學一定要重視實驗教學。首先，要精選實驗教學內(nèi)容。無機化學實驗可以分為有課程實驗和無機化學設(shè)計性實驗兩種形式。實驗內(nèi)容的安排要做到合理布局、逐步引導(dǎo)深化。在課程實驗中，包括訓(xùn)練化學實驗根本技能、理解化學反響的根本原理、掌握元素化合物的性質(zhì)。在課程實驗完畢后，可以安排一周設(shè)計性實驗，設(shè)計性實驗的主要目的是培養(yǎng)學生分析問題以及解決問題的才能。設(shè)計實驗主要以無機物合成為主，提早安排實驗課題，讓學生自主查閱文獻資料，然后擬定實驗方案，最后經(jīng)老師審閱批準后獨立完成實驗，撰寫實驗報告。這樣既實現(xiàn)了實驗根本技能的訓(xùn)練，又能使學生真正掌握無機物研究的常規(guī)方法，培養(yǎng)了學生合理分析問題、解決問題的才能。其次，重視實驗素養(yǎng)培養(yǎng)。無機化學實驗是化學理論的第一步，一定要注重培養(yǎng)良好的實驗素養(yǎng)。需要培養(yǎng)學生重視實驗、勇于理論、認真務(wù)實的科學精神以及清潔整齊的工作習慣