探討音樂(lè)想象在鋼琴演奏中的作用

1、討論音樂(lè)想象在鋼琴演奏中的作用何謂“音樂(lè)想象？音樂(lè)想象是人在原有的、對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)形象根底上，通過(guò)拼接、重塑而形成新的音樂(lè)形象的心理過(guò)程。音樂(lè)是最抽象的藝術(shù)形式。作曲家通過(guò)樂(lè)譜傳遞給演奏家的是根據(jù)特定的音樂(lè)邏輯語(yǔ)言組織起來(lái)的特定符號(hào)。演奏家在解釋這些特定符號(hào)，把它們轉(zhuǎn)變?yōu)橐繇?，將活生生的音?lè)傳遞給聽(tīng)眾，在這個(gè)過(guò)程中必定參加了自己的想象，并不可防止地將它們?nèi)芑谝魳?lè)的每個(gè)細(xì)節(jié)中。音樂(lè)想象力來(lái)自于對(duì)聲色的敏感，它是一種原始的力量。創(chuàng)作想象力，就是在自己的“聽(tīng)覺(jué)想象中構(gòu)思音樂(lè)作品的才能，既聽(tīng)見(jiàn)作為藝術(shù)形式的構(gòu)造，又聽(tīng)見(jiàn)作為音樂(lè)內(nèi)容的形象。創(chuàng)作者的想象力使聲色感找到富有效果的符號(hào)秩序，增強(qiáng)了作品的藝

2、術(shù)感染力。而這樣的才能不是天生的，盡管它具有最地道的絕對(duì)音高聽(tīng)覺(jué)的必然的、一般的特征。如，有些人并無(wú)訓(xùn)練有素的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，卻可以一邊彈琴、一邊“構(gòu)成作品；相反的，我們也知道有些音樂(lè)家天生有出色的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，但在自己的演奏中卻連一點(diǎn)色彩變化都沒(méi)有，缺乏創(chuàng)造性的想象力。同樣，有人聽(tīng)音樂(lè)時(shí)能想象出詳細(xì)場(chǎng)景，例如月光下的夜色，一對(duì)情侶在談話等，也有人在音樂(lè)中聽(tīng)出了溪水潺潺、馬蹄沓沓等聲音，這是超乎音樂(lè)之外的想象力。同樣的作品在不同的聽(tīng)者身上所喚起的聯(lián)想是不一樣的，有時(shí)甚至完全相背。那么，我們終究怎樣來(lái)理解音樂(lè)想象這個(gè)概念呢？構(gòu)成一個(gè)人音樂(lè)才能的綜合即音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏感特征被稱為音樂(lè)天賦。對(duì)于具有這種特征的人

3、我們常說(shuō)這個(gè)人富于音樂(lè)感，對(duì)于具有音樂(lè)感的人來(lái)說(shuō)，在他的音樂(lè)想象中，音樂(lè)音響構(gòu)成曲調(diào)、構(gòu)成作品的主題，并立即聯(lián)結(jié)為某種固定的形態(tài)、格式，因?yàn)楹蜕钪械囊恍┦挛锏倪\(yùn)動(dòng)、聲音、節(jié)奏等有某些異質(zhì)同構(gòu)的作用，提供我們有形的或情感經(jīng)歷的回憶，例如下行的半音像嘆息、哭泣，高音區(qū)的跑動(dòng)使我們聯(lián)想到小動(dòng)物，而低音區(qū)的巨響、又會(huì)想到猙獰的猛獸。說(shuō)得更清楚一些，作曲家通過(guò)自己的音樂(lè)想象，把生活感受、心理張力轉(zhuǎn)化為音樂(lè)的音響，創(chuàng)作了作品；而聽(tīng)眾從作品的音響中，通過(guò)同質(zhì)異構(gòu)得到聯(lián)想。這就是“音樂(lè)想象之所在。筆者認(rèn)為，缺乏音樂(lè)感的人大多是想象力不興旺的人。對(duì)演奏家來(lái)說(shuō)，音樂(lè)想象是對(duì)自己將要演奏的作品效果的設(shè)想，由于千百

4、次的練習(xí)，這種要求已經(jīng)和動(dòng)作的習(xí)慣以及臨場(chǎng)發(fā)揮的控制嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起了。因此，音樂(lè)想象在演奏中的作用就顯得尤為重要。波蘭著名的女鋼琴家瑪麗亞維島柯米爾斯卡就認(rèn)為，“演奏藝術(shù)所指靠的唯一的真正根底應(yīng)該是音樂(lè)想象。鋼琴家約霍夫曼也認(rèn)為，“精神上的聽(tīng)覺(jué)才是真正有價(jià)值的音樂(lè)。我們從經(jīng)歷中得知，演奏者在演奏一部作品時(shí)，不是簡(jiǎn)單的手指運(yùn)動(dòng)，他做的再盡善盡美，也只是機(jī)械地工作。他必須意識(shí)到自己完成的是創(chuàng)造性的藝術(shù)工作，在表達(dá)某一音樂(lè)作品時(shí)，傳達(dá)給聽(tīng)眾的是一定的音樂(lè)形象。要加強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和手指動(dòng)作的聯(lián)絡(luò)，并有意識(shí)培養(yǎng)自己“音色的想象力是非常必要的。再比方畫(huà)家在揮毫作畫(huà)時(shí)，在他的想象中已經(jīng)有了一個(gè)作品的整體，這個(gè)

5、整體由互相協(xié)調(diào)的細(xì)節(jié)構(gòu)成，這些細(xì)節(jié)又受制于某個(gè)主導(dǎo)的根本概念。同樣，演奏家在演奏一部作品時(shí)，必定在自己的想象中既聽(tīng)見(jiàn)最微妙的細(xì)節(jié)，又聽(tīng)見(jiàn)整體的布局，諸如速度的、力度的、音色的、境界的、情緒高潮等等。我們甚至應(yīng)該在練習(xí)樂(lè)曲的第一階段，在開(kāi)場(chǎng)熟悉它的時(shí)候，音樂(lè)形象就在我們的想象中逐漸形成。隨著熟悉的深化，形象越來(lái)越充實(shí)，越來(lái)越明朗。我們生活在一個(gè)鋼琴演奏技藝蓬勃開(kāi)展的時(shí)代，現(xiàn)代的鋼琴演奏，我們首先聽(tīng)到的是音樂(lè)，是他們?cè)谒囆g(shù)上的現(xiàn)實(shí)主義意圖直接通過(guò)完美的技術(shù)手段而產(chǎn)生的效果，當(dāng)然這對(duì)老師的要求也就越來(lái)越高。要幫助學(xué)生理解、找到合適于這個(gè)作品的正確表現(xiàn)方法。正確的演奏方法，是需要下一番苦功的。轉(zhuǎn)貼于論

6、文聯(lián)盟.ll.論文聯(lián)盟.LL.編輯。多年來(lái)，筆者從自己的教學(xué)中也可找到這樣的例子：有的學(xué)生手指跑得飛快，力度也還不錯(cuò)，技術(shù)難點(diǎn)也拿下來(lái)了，但就是演奏毫無(wú)色彩，沒(méi)有藝術(shù)性，更不能打動(dòng)別人。有的學(xué)生甚至認(rèn)為演奏只要一個(gè)音不錯(cuò)就行了。究其原因，他在練習(xí)中只注意準(zhǔn)確的節(jié)奏、適當(dāng)?shù)牧Χ取⒓夹g(shù)是否完美，以致于他停頓了直接把所演奏的音樂(lè)作品作為音樂(lè)形象來(lái)感受，我們不禁要問(wèn)：“你的音樂(lè)呢？而挽救一名這樣的學(xué)生如同重?zé)槐P燒焦了的菜，難度是很大的，有的時(shí)候你甚至要再?gòu)陌l(fā)聲教起。筆者認(rèn)為我們必須用盡一切方法讓學(xué)生“聽(tīng)見(jiàn)他彈的音樂(lè)，不管他是小孩還是大人。比方：在幫兒童理解作品時(shí)，我們可以給樂(lè)曲配個(gè)標(biāo)題，或說(shuō)個(gè)故事等

7、。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)想象，還有一個(gè)很好的方法，就是拿唱片讓學(xué)生聽(tīng)，看別人是如何來(lái)表現(xiàn)這個(gè)作品，提醒學(xué)生什么是我們?cè)谙胂笾新?tīng)見(jiàn)的，什么還沒(méi)聽(tīng)到。我們都有這樣的經(jīng)歷：在聽(tīng)了大師令人驚奇的演奏之后，多少次地改變了自己的演奏構(gòu)思。我們還可建議那些有才能的學(xué)生，多合樂(lè)隊(duì)、多彈室內(nèi)樂(lè)，同其他藝術(shù)個(gè)性相接觸，能翻開(kāi)藝術(shù)視野，對(duì)音樂(lè)想象起著非常重要、積極的影響作用。涅高茲在對(duì)藝術(shù)形象研究時(shí)認(rèn)為，“它應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和接觸樂(lè)器最初期開(kāi)場(chǎng)，他強(qiáng)調(diào)：“要在樂(lè)感、智力、藝術(shù)性方面去開(kāi)展學(xué)生，老師不是教鋼琴?gòu)椬喾ǎ紫仁墙桃魳?lè)。當(dāng)然，老師還要因人而異，因材施教，適當(dāng)安排教學(xué)方案，對(duì)那些技術(shù)跟不上音樂(lè)想象的學(xué)生，教學(xué)重

8、點(diǎn)理應(yīng)放在技術(shù)訓(xùn)練上。我們的任務(wù)是既要使學(xué)生的技術(shù)手段日趨完善，又要不斷地豐富他們的音樂(lè)想象。沒(méi)有音樂(lè)想象，也就沒(méi)有了音樂(lè)的靈魂。筆者認(rèn)為，音樂(lè)想象在鋼琴演奏中最重要的作用就是讓音樂(lè)成為明白易懂、富有感染力的、讓觀眾理解并聽(tīng)見(jiàn)所有的情緒變化，包括每一個(gè)主題、每一個(gè)聲部的進(jìn)展、高潮，以及音樂(lè)的精神和靈魂所在等。做不到這點(diǎn)就談不上真正的音樂(lè)再創(chuàng)造。演奏者的職責(zé)應(yīng)該是最充分地理解、最清楚地聽(tīng)見(jiàn)作曲家的作品中所要述說(shuō)的一切，并把它們傳達(dá)給聽(tīng)眾。想象越豐富，開(kāi)掘音樂(lè)內(nèi)涵深度的可能亦越大。古今中外眾多著名鋼琴家吸引我們的，不正是他們富于靈感的演奏、驚人的邏輯與創(chuàng)作思想、壯麗華貴的音響和無(wú)限豐富的色彩嗎？最后，筆者引用美國(guó)