專業(yè)建設(shè)發(fā)展方案

1、山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院冶金技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院的前身為山東鋁業(yè)公司職工大學(xué)，始建立于1958年，并 開設(shè)有色金屬冶金專業(yè)。2004年，經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)，山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院 正式掛牌。1986年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)開設(shè)有色金屬冶金專業(yè)成人業(yè)余大專班。1988 年，該專業(yè)招收成人大專脫產(chǎn)學(xué)生。1990年，有色金屬冶金專業(yè)被有色金屬工 業(yè)總公司確定為重點(diǎn)專業(yè)，全國有色系統(tǒng)內(nèi)招生。2004年，經(jīng)山東省教育廳批 準(zhǔn)，我校有色金屬冶金專業(yè)開始招收首屆高職學(xué)生，并將專業(yè)名稱規(guī)范為冶金技 術(shù)。冶金技術(shù)專業(yè)是我校辦學(xué)以來開設(shè)最早的重點(diǎn)專業(yè)之一，是全國有色系統(tǒng)重 點(diǎn)專業(yè)，也是我校的特色專業(yè)，是背

2、靠國有大企業(yè)辦學(xué)的典范。目前，在山東省 范圍內(nèi)，我校是開設(shè)冶金技術(shù)專業(yè)（有色金屬冶金方向）最早的學(xué)校，也是全省 唯一開設(shè)此專業(yè)的學(xué)校。1958年至今，我校先后為山東、新疆、內(nèi)蒙、甘肅、廣西、河北、山西、 河南、寧夏、青海等地的有色金屬冶煉企業(yè)培養(yǎng)了大量的有色冶金專門人才，他 們中的一部分已經(jīng)走上了企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)崗位。社會(huì)對該專業(yè)畢業(yè)生的整體評價(jià)是： 綜合素質(zhì)高，職業(yè)能力特別是動(dòng)手能力強(qiáng)；適應(yīng)崗位快，發(fā)展空間大；具有山東 鋁業(yè)幾十年積淀的老兵工精神，意志堅(jiān)定，紀(jì)律嚴(yán)明，吃苦耐勞；具有良好的職 業(yè)道德、敬業(yè)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2004年以來，學(xué)校不斷加大投入，使冶金技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)實(shí)力有了更大的 提升，

3、為培養(yǎng)技能應(yīng)用型專門人才提供了更好的教學(xué)環(huán)境。自2007年有首屆高 職畢業(yè)生以來，已有部分畢業(yè)生成長為企業(yè)的生產(chǎn)骨干、技術(shù)骨干、班組長和車 間主管。二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)冶金技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有較高的政治素質(zhì)，德、智、體、美全 面發(fā)展，掌握冶金技術(shù)專業(yè)必備知識，具備冶金技術(shù)專業(yè)能力及可持續(xù)發(fā)展能力， 從事氧化鋁、鋁電解及其他有色金屬冶金生產(chǎn)操作、設(shè)備管理及維護(hù)、產(chǎn)品質(zhì)量 控制及生產(chǎn)組織管理等工作所需要的高素質(zhì)、高技能人才。冶金技術(shù)專業(yè)職業(yè)面向有色冶金行業(yè)的氧化鋁制取、鋁電解、銅冶金、鋅冶 金、鉛冶金、金銀冶金等冶金生產(chǎn)企業(yè)；就業(yè)面向氧化鋁制取、鋁電解、銅冶金、 鋅冶金、鉛冶金、金銀冶金

4、等冶金生產(chǎn)企業(yè)的工藝操作與控制崗位、設(shè)備崗位、 分析檢驗(yàn)崗位、生產(chǎn)管理崗位等。三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一）總目標(biāo)在冶金技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、改革 領(lǐng)先、師資優(yōu)化、資源充裕、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求，重點(diǎn)突出專業(yè)特色， 加強(qiáng)校企合作，進(jìn)一步完善工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)有色冶金生產(chǎn)工作過 程系統(tǒng)化課程，改善“雙師”結(jié)構(gòu)，提高“雙師”素質(zhì)，提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)水平，加 強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。通過校企共建，使冶金技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)水平、師資水 平、社會(huì)服務(wù)能力、研發(fā)能力達(dá)到國內(nèi)一流水平。用三年的時(shí)間把冶金技術(shù)專業(yè) 建成國內(nèi)一流的有色金屬冶金行業(yè)高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。（二）具體建

5、設(shè)目標(biāo)和實(shí)施方案1、充分市場調(diào)研，引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步完善工學(xué)結(jié) 合的人才培養(yǎng)模式。進(jìn)行有色金屬冶金行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研，分析一線工作人員的從業(yè)基本情況、職業(yè) 崗位、未來人才需求和對應(yīng)的職業(yè)資格證書，為人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)。2、構(gòu)建有色冶金生產(chǎn)工作過程系統(tǒng)化課程，制訂保證學(xué)生綜合職業(yè)能力和 素質(zhì)培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，積極開展教學(xué)研究。通過對冶金行業(yè)典型工作任務(wù)分析，利用工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的方法， 解構(gòu)原課程，重構(gòu)冶金技術(shù)專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程。3、參照教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要求，改善“雙師”結(jié)構(gòu)，提高“雙 師”素質(zhì)。聘請和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名；引進(jìn)12名在冶金生產(chǎn)方面教

6、學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 豐富的教師；每年選派12名教師到企業(yè)或生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉；聘請3名企業(yè) 行業(yè)技術(shù)專家指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)；增聘企業(yè)、生產(chǎn)一線兼職教師5人，建設(shè)一支高水 平的具有“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教師隊(duì)伍。4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，校企合作，開展教學(xué)實(shí)訓(xùn)開發(fā)課題 的研究。新建以自主研發(fā)冶金生產(chǎn)仿真教學(xué)系統(tǒng)裝備的冶金仿真實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)。進(jìn)一步升級完善氧化鋁生產(chǎn)仿真教學(xué)系統(tǒng)。與企業(yè)合作開發(fā)鋁電解生產(chǎn)仿真教學(xué)系統(tǒng)。5、提高社會(huì)服務(wù)能力加強(qiáng)氧化鋁制取工、鋁電解工等工種的職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù) 開發(fā)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享等社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)。6、加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)群建設(shè)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式探索、學(xué)習(xí)領(lǐng)域體系建設(shè)、師

7、資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建 設(shè)等方面資源和成果的共享，帶動(dòng)應(yīng)用化工技術(shù)、工業(yè)分析與檢測2個(gè)專業(yè)共同 發(fā)展。7、堅(jiān)持德育為先原則職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的改革與創(chuàng)新要貫穿于專業(yè)建設(shè)的整個(gè)過程。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）緊跟行業(yè)技術(shù)進(jìn)步，完善工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式1、根據(jù)崗位職業(yè)能力、素質(zhì)需求變化科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)持續(xù)市場調(diào)查，不間斷開展有色金屬冶金行業(yè)從業(yè)人員情況現(xiàn)狀的市場調(diào)查 和分析，深入了解有色金屬冶金行業(yè)生產(chǎn)一線生產(chǎn)操作人員的需求情況，預(yù)測未 來幾年內(nèi)專業(yè)人才的供需情況，為專業(yè)建設(shè)提供可靠依據(jù)。通過市場調(diào)研，從有色金屬冶金行業(yè)相關(guān)職業(yè)或崗位入手，列出這些職業(yè)或 崗位所需的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)、職業(yè)資格

8、以及對工作態(tài)度的要求，再根據(jù)職業(yè)情境 和職業(yè)能力的同一性原則，對其共同點(diǎn)進(jìn)行歸納，確定專業(yè)定位、專業(yè)服務(wù)面向 的崗位群、培養(yǎng)目標(biāo)和課程改革的思路，構(gòu)建人才能力培養(yǎng)體系，并持續(xù)跟蹤， 不斷改進(jìn)。2、校企深度合作，不斷完善工學(xué)結(jié)合的教育模式以“氧化鋁制取工”、“鋁電解工”國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和典型企業(yè)的崗位操作手冊 為主要依據(jù)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化學(xué)習(xí)與工作的相互結(jié)合與滲透，以工學(xué)結(jié) 合為重要主線，充分利用校企雙方人員、場地、信息、標(biāo)準(zhǔn)等各種資源，重點(diǎn)進(jìn) 行課程建設(shè)、師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、質(zhì)量管理等，不斷完善工學(xué)結(jié)合的教育 模式。改革后的工學(xué)結(jié)合的教育模式是產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作教育的重要載體。學(xué)生 在兩

9、年半的校內(nèi)學(xué)習(xí)生涯中，主要通過一系列學(xué)習(xí)領(lǐng)域的訓(xùn)練，基本具備從事本 專業(yè)工作所需的方法能力、專業(yè)能力和社會(huì)能力。然后，在企業(yè)進(jìn)行半年的頂崗 實(shí)習(xí)，完成從初學(xué)者到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。（二）引入行業(yè)先進(jìn)技術(shù)資源，加強(qiáng)課程建設(shè)課程建設(shè)的重點(diǎn)是打破傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)框架，構(gòu)建符合職業(yè)教育特點(diǎn)和生產(chǎn)一 線高素質(zhì)技能型人才需求的新課程體系；同時(shí)加強(qiáng)以工作過程為導(dǎo)向的專業(yè)課程 改革。重視課程建設(shè)過程中的企業(yè)的參與，包括企業(yè)人員的介入、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的引 進(jìn)、職業(yè)證書的融合等。積極探索建立適合中國國情的、符合工學(xué)結(jié)合要求的新 型課程模式。在建設(shè)期內(nèi)，構(gòu)建以冶金生產(chǎn)工藝操作與控制、設(shè)備使用與維護(hù)、產(chǎn)品分析 與檢驗(yàn)及生產(chǎn)管理為核心

10、崗位能力的工作過程系統(tǒng)化課程體系，加強(qiáng)精品課程和 優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)，編寫適應(yīng)新課程體系的特色教材。全面推行課程體系、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。1、以工作過程為導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系根據(jù)企業(yè)崗位調(diào)研，確定行動(dòng)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建以工作 過程為載體的課程體系，并開發(fā)出適用學(xué)習(xí)資源。2、加強(qiáng)精品課程建設(shè)利用虛擬工廠和虛擬車間，創(chuàng)建虛擬項(xiàng)目教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程提高教學(xué) 質(zhì)量和效率，完成省級精品課程氧化鋁生產(chǎn)技術(shù)的建設(shè)。3、加強(qiáng)專業(yè)核心課程建設(shè)，豐富課程教學(xué)資源重點(diǎn)完成23門冶金技術(shù)專業(yè)核心課程的建設(shè)。改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，與企 業(yè)合作開發(fā)仿真教學(xué)系統(tǒng)，與企業(yè)共享教學(xué)資源。4、加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合的

11、特色教材建設(shè)以教材的形式固化核心課程建設(shè)成果，把行業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝固 化到教材中，開發(fā)適合專業(yè)教學(xué)的特色教材。(三)加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1、聘請和培養(yǎng)高水平專業(yè)帶頭人2名(1)聘請企業(yè)高素質(zhì)人員1名擔(dān)任本專業(yè)帶頭人(2)培養(yǎng)1名高水平專業(yè)帶頭人2、引進(jìn)、培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)骨干教師3名(1)引進(jìn)12名在冶金生產(chǎn)方面實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)提高 教學(xué)質(zhì)量。(2)選拔專業(yè)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師作為培養(yǎng)對象，通過到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、與 企業(yè)合作開開展應(yīng)用性研究、開展教學(xué)研究等途徑提高骨干教師的綜合業(yè)務(wù)水 平。(3)積極參與校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提高實(shí)

12、踐教學(xué) 能力。(4)積極參加職業(yè)資格培訓(xùn)，具備技師以上職業(yè)資格。3、增聘企業(yè)技術(shù)專家和兼職教師(1)聘請企業(yè)3名專家指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)(2)從企業(yè)新聘5名兼職教師擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)。4、建立專兼結(jié)合的保障制度(1)按照學(xué)院專業(yè)帶頭人、骨干教師引進(jìn)培養(yǎng)管理辦法制訂本專業(yè)師 資隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃和管理評價(jià)考核辦法。(2)發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，通過教師掛職鍛煉等形式，培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教 師，提高“雙師”素質(zhì)，推進(jìn)教師隊(duì)伍“雙師”結(jié)構(gòu)的改善。(3)聘請行業(yè)、企業(yè)一線的技術(shù)專家、技術(shù)骨干和能工巧匠為兼職教師， 建立兼職教師管理考核辦法。(四)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)為滿足工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和工作過程系統(tǒng)化的課

13、程建設(shè)需要，在校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，重點(diǎn)建設(shè)冶金生產(chǎn)仿真實(shí)訓(xùn)室。與企業(yè)合作開發(fā)鋁電解生產(chǎn) 仿真教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)一步完善氧化鋁生產(chǎn)仿真教學(xué)系統(tǒng)。冶金生產(chǎn)仿真實(shí)訓(xùn)室集鋁 冶金生產(chǎn)過程的工藝流程演示、仿真操作（仿DCS操作、仿現(xiàn)場操作、故障排 除）、操作質(zhì)量評價(jià)、知識點(diǎn)學(xué)習(xí)、設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理素材、思考題測試等功 能與一體，可滿足教學(xué)做一體化課程、學(xué)生仿真實(shí)訓(xùn)、企業(yè)員工技能培訓(xùn)、職業(yè) 技能鑒定的需要。在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面，積極與省內(nèi)生產(chǎn)工藝先進(jìn)、技術(shù)能力強(qiáng)的大型冶 金企業(yè)合作，進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生企業(yè)崗位訓(xùn)練及職場氛 圍和企業(yè)文化的熏陶。（五）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)利用專業(yè)的人才優(yōu)勢、教

14、育資源優(yōu)勢，面向行業(yè)、企業(yè)及社會(huì)開展職業(yè)技能 培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定及技術(shù)服務(wù)等社會(huì)服務(wù)。積極承擔(dān)非學(xué)歷的短期職業(yè)技能培 訓(xùn)和崗位培訓(xùn)任務(wù)，繼續(xù)開展氧化鋁制取工、鋁電解工、碳素煅燒工等生產(chǎn)人員 的技能培訓(xùn)。繼續(xù)推行“雙證書”制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極獲取高級職業(yè)資格證書，進(jìn)一步提 升學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的就業(yè)能力。結(jié)合專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，積極與山東鋁業(yè)公司等國內(nèi)知名冶金企業(yè)聯(lián) 合開展企業(yè)所需的技術(shù)課題的研究及教學(xué)資源的開發(fā)。（六）專業(yè)群建設(shè)冶金技術(shù)專業(yè)帶動(dòng)應(yīng)用化工技術(shù)、工業(yè)分析與檢測兩個(gè)專業(yè)共同發(fā)展。冶金 技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式探索、學(xué)習(xí)領(lǐng)域體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 建設(shè)等方面供專業(yè)群借

15、鑒和運(yùn)用，從而帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)群的發(fā)展，提升專業(yè)群的整 體水平。四、專業(yè)建設(shè)進(jìn)度及績效考核指標(biāo)（一）緊跟行業(yè)技術(shù)進(jìn)步，完善工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式1、冶金行業(yè)人才需求分析調(diào)查，完成時(shí)間2012年10月；2、冶金專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查，完成時(shí)間2012年10月；3、構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案，完成時(shí)間2012年10月。（二）引入行業(yè)先進(jìn)技術(shù)資源，加強(qiáng)課程建設(shè)1、構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系，完成時(shí)間2012年10月；2、完成省級精品課程氧化鋁生產(chǎn)技術(shù)的建設(shè)，完成時(shí)間2012年10月；3、完成23門核心課程的建設(shè)，完善氧化鋁生產(chǎn)仿真教學(xué)系統(tǒng)，開發(fā)鋁電 解生產(chǎn)仿真教學(xué)系統(tǒng)，完成時(shí)間2013年10月；4、開

16、發(fā)適合冶金專業(yè)教學(xué)的特色教材23本，完成時(shí)間2013年10月。（三）加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1、聘請和培養(yǎng)高水平專業(yè)帶頭人2名，完成時(shí)間2012年10月；2、引進(jìn)、培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)骨干教師3名，完成時(shí)間2013年10月；3、增聘企業(yè)技術(shù)專家和兼職教師（1）聘請企業(yè)3名專家指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，完成時(shí)間2012年10月；（2）從企業(yè)新聘5名兼職教師擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)，完成時(shí) 間2012年10月；（四）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)1、新建冶金生產(chǎn)仿真實(shí)訓(xùn)中心，完成時(shí)間2012年10月。2、完善氧化鋁生產(chǎn)仿真教學(xué)系統(tǒng)，完成時(shí)間2012年10月；與企業(yè)合作開 發(fā)鋁電解生產(chǎn)仿真教學(xué)系統(tǒng)，完成時(shí)間2013年10月。3、加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，建立4個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，完成時(shí)間2012年 10月。五、專業(yè)建設(shè)預(yù)算冶金技術(shù)專業(yè)建設(shè)預(yù)算表ffjfj建設(shè)預(yù)算建設(shè)項(xiàng)目20112012學(xué)年預(yù)算（單位：萬 元）20122013學(xué)年預(yù)算（單位：萬 元）小計(jì)合計(jì)專業(yè)人才培 養(yǎng)方案制訂 與實(shí)施人才需求分析調(diào)查22411畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查224人才培養(yǎng)方案制定33課程與教學(xué) 資源建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)制定551030特色教材編寫5