高三數(shù)學(xué)輪復(fù)習(xí)有效方法

1、高三數(shù)學(xué)輪復(fù)習(xí)有效方法高三數(shù)學(xué)輪復(fù)習(xí)有效方法分析試卷：將存在問題分類每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來，要仔細(xì)分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，可以下分類:第一類問題遺憾之錯(cuò)。就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題；比方說，“審題之錯(cuò)”是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的；“計(jì)算之錯(cuò)”是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的；“抄寫之錯(cuò)”是在底稿紙上做對(duì)了，往試卷上一抄就寫錯(cuò)了、遺漏了；“表達(dá)之錯(cuò)”是自己答案正確但與題目要求的表達(dá)不一致，如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問題是考試后最懊悔的事情。第二類問題似非之錯(cuò)。記憶的不正確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如；回答不嚴(yán)實(shí)、不完滿；第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第

2、一遍做錯(cuò)了，今后又改對(duì)了；一道題做到一半做不下去了等等。第三類問題無為之錯(cuò)。由于不會(huì)，所以答錯(cuò)了或猜的，或許根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。擬定策略：將問題各個(gè)擊破建議策略是:分步打好三個(gè)戰(zhàn)斗，即：除去遺憾；弄懂似非；力求有為。第一戰(zhàn)斗：除去遺憾要除去遺憾必定弄清遺憾的原因，此后找出解決問題的方法，如“審題之錯(cuò)”，能否出在急于求成？可采用“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快?！坝?jì)算錯(cuò)誤”，能否由于底稿紙用得太亂。建議將底稿紙對(duì)折分塊，每一塊演出算一道題，有序排列便于回頭查找?！俺瓕懼e(cuò)”，可以用檢查程序予以解決。“表達(dá)之錯(cuò)”，注意表達(dá)的規(guī)范性，平常作業(yè)就嚴(yán)格依照規(guī)范書寫表

3、達(dá)，學(xué)習(xí)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答以下問題。第二戰(zhàn)斗：弄懂似非“貌同實(shí)異”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運(yùn)用不活的內(nèi)容。這表示你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不堅(jiān)固，必定要突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。你要建立各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；全面、正確地掌握看法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理；要多角度、多方向地去理解問題的實(shí)質(zhì)；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和解題的方法；自然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有必定題量的積累，才能達(dá)到貫串交融、運(yùn)用自如的水平。第三戰(zhàn)斗：力求有為在高三復(fù)習(xí)的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強(qiáng)的題目，由于綜合題大多是由幾道基礎(chǔ)題構(gòu)成的，只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，做熟了基礎(chǔ)題目，掌握了基本思想和方

4、法，綜合題才能水到渠成。在高三復(fù)習(xí)時(shí)間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平?？荚嚭屠蠋熈舻慕?jīng)過精選的題目要會(huì)做，要做好。堅(jiān)固成就：不停調(diào)整目標(biāo)每次測試都要確立自己本次改錯(cuò)的目標(biāo)，考后要檢查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，跟著自己的不停進(jìn)步，問題會(huì)越來越少，成績會(huì)越來越好，這時(shí)離你的理想也越來越近。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以一般高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))為指針，充分關(guān)注新課改理念，正確理解各省高考方案，使授課的確擁有實(shí)效性、針對(duì)性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎(chǔ)，完滿系統(tǒng)，修建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視能力的培養(yǎng)。教師解說、學(xué)生練習(xí)要表現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有

5、收獲，學(xué)有發(fā)展。知識(shí)解說、練習(xí)檢測等內(nèi)容要有科學(xué)性、針對(duì)性，能使模湖的清楚起來，缺少的填補(bǔ)起來，紛雜的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。練習(xí)檢測不拔高，不降低，難度合適，重在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈巧運(yùn)用，分析問題和解決問題的思想方法，真實(shí)做到基礎(chǔ)升華，考點(diǎn)細(xì)化,突出能力，加強(qiáng)檢測。二、授課計(jì)劃與要求高三復(fù)習(xí)大概經(jīng)歷這樣三個(gè)階段：全面復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)應(yīng)試訓(xùn)練。第一階段全面復(fù)習(xí)的基本要求是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，打好基礎(chǔ)。要求加強(qiáng)課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的復(fù)習(xí)，落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)章、節(jié)知識(shí)過關(guān)，側(cè)重訓(xùn)練的規(guī)范性，思慮的嚴(yán)實(shí)性，合適地提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力。第二階段的綜合復(fù)習(xí)則是在

6、前一階段基礎(chǔ)上的深入與提升，重點(diǎn)在交流數(shù)學(xué)各知識(shí)系統(tǒng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。第三階段的應(yīng)試訓(xùn)練，主要功能是培養(yǎng)對(duì)高考的適應(yīng)能力和積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。要求回歸課本，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)信息的收集與整理。經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的單薄點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，輕松應(yīng)試。三、授課措施全面復(fù)習(xí)，立足課本。第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生提升成績的保障。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)進(jìn)行梳理，達(dá)到系統(tǒng)化、構(gòu)造化。要立足于課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，起點(diǎn)不可以太高。要抓綱務(wù)本、夯實(shí)三基、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。以單元為主，加

7、強(qiáng)對(duì)“基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本方法”能力培養(yǎng)的落實(shí)，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)的看法、定理、公式、法例，加以理解，并形成記憶和技術(shù)。理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)。在第一階段，要側(cè)重對(duì)所學(xué)知識(shí)、方法的概括、整理、總結(jié)，做到串點(diǎn)成線，梳理成辮，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，掌握住教材的知識(shí)系統(tǒng)和脈絡(luò)。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，更要常抓不懈、常抓常新，堅(jiān)持多角度，多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。既要“各個(gè)擊破”，又要“貫穿交融”;既要嫻熟掌握，又要靈巧應(yīng)用;既要注意和其余知識(shí)聯(lián)系，又要存心識(shí)的加以應(yīng)用，并在解題過程中，不停加強(qiáng)、深入、固化。加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。高三的復(fù)習(xí)工作極為深重，需要大家集思廣益，揚(yáng)長避短，團(tuán)結(jié)

8、協(xié)作。備課構(gòu)成員要心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同研究找尋對(duì)策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)。做好每單元的授課進(jìn)度的一致，安排好每課時(shí)的導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫，精心備好每一節(jié)課，努力提升講堂效率。既要集體備課又要配合不一樣樣班的差異，因材施教。同時(shí)，組內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)互相聽課，共同談?wù)?、反省、解決授課中發(fā)現(xiàn)的問題。做到每節(jié)課都要表現(xiàn)出能力目標(biāo)。計(jì)算能力差是此刻學(xué)生計(jì)在的廣泛問題，平常的訓(xùn)練和檢測中老師都能發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生解題的思路正確，但由于計(jì)算但是硬而得不出正確的答案，造成失分嚴(yán)重，而有些學(xué)生對(duì)此還不以為然，這類想法是十分有害的。教師在下一階段的復(fù)習(xí)中要特別對(duì)這樣的學(xué)生要

9、加強(qiáng)訓(xùn)練，要讓學(xué)生懂得，解數(shù)學(xué)題“會(huì)了不對(duì)”與“不會(huì)”是相同的見效：不得分。做每套試卷以前，都要給學(xué)生提出要求：填空題的14道題目要爭取全對(duì)，最少要對(duì)12道。第一、第二道解答題力求不丟分。加強(qiáng)書面文字表達(dá)的訓(xùn)練，重視推理過程的授課，加強(qiáng)思想質(zhì)量的訓(xùn)練，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思想的方法進(jìn)行思慮問題，培養(yǎng)思想能力。經(jīng)過閱讀，加強(qiáng)理解題意的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力;經(jīng)過應(yīng)用題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提升建立數(shù)學(xué)模型的能力;經(jīng)過研究性問題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)辦性思想能力;經(jīng)過綜合題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，針對(duì)我校的實(shí)質(zhì)情況，下面談?wù)勎覀兊淖龇?/p>

10、。一。夯實(shí)解題基本功高考數(shù)學(xué)題好多源于課本，所以要依照授課綱領(lǐng)和考試綱領(lǐng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和堅(jiān)固。側(cè)重對(duì)課本例題、習(xí)題的演變訓(xùn)練，將課本內(nèi)容延長、提升。數(shù)學(xué)高考向來重視運(yùn)算能力，運(yùn)算要嫻熟、正確，運(yùn)算要簡捷、快速，運(yùn)算要與推理相聯(lián)合，要合理，而且在復(fù)習(xí)中要存心識(shí)地養(yǎng)成書寫規(guī)范，表達(dá)正確的優(yōu)異習(xí)慣。二。不依賴題海取勝，側(cè)重題目的質(zhì)量和辦理水平由于復(fù)習(xí)的時(shí)間緊任務(wù)重，要防范題海戰(zhàn)術(shù)，授課要精心備課，選擇典型例題，使學(xué)生少走彎路。對(duì)峙意奇特、構(gòu)造優(yōu)良的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排擠一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，應(yīng)足夠重視，陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲

11、取新的感覺和樂趣。要特別重視講評(píng)試卷的方法和技巧。三。分層指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練1.關(guān)于優(yōu)生(90分以上)，我們組建了培優(yōu)班，由6個(gè)文科班中的數(shù)學(xué)前40-50名同學(xué)構(gòu)成，培優(yōu)的目的主假如能使這些優(yōu)異的學(xué)生在高考取數(shù)學(xué)成績堅(jiān)固在115分左右，部分學(xué)生能超出125分。培優(yōu)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容深入，是使他們既能嫻熟掌握，又能靈巧應(yīng)用，并在解題過程中，不停加強(qiáng)、固化。同時(shí)還要培養(yǎng)他們的應(yīng)試技巧。關(guān)于中等生(65-90分，比率較大)，我們組建了兩個(gè)提升班。主要針對(duì)中上等學(xué)生和只有數(shù)學(xué)單科較弱的中等學(xué)生集體，幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并改變數(shù)學(xué)拖后腿的現(xiàn)象。中等生的提升意味著上線率的提升，對(duì)此我們十分的重視。提升班的

12、主要目的是加強(qiáng)對(duì)“基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本方法”能力培養(yǎng)，以加強(qiáng)解題方法、解題思路為主，解說選擇題、填空題、解答題中的基礎(chǔ)題得分技巧。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弊端、考點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。關(guān)于學(xué)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生(主要集中在2，5，6班，數(shù)學(xué)成績?cè)?0分以下)，我們本著“不拋棄，不放棄”的原則，以課本為主，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的看法、定理、公式、法例，加以理解，要求記憶、默寫，并會(huì)簡單應(yīng)用。6個(gè)文科班中，有的班級(jí)(3、4班)，每日晚修或下午自習(xí)課，抽出半小時(shí)的時(shí)間特地學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課代表或數(shù)學(xué)老師組織學(xué)生默寫數(shù)學(xué)公式、法例，或部署有針對(duì)性的習(xí)題;有的班級(jí)在課室特地搞了“數(shù)學(xué)角”，每日供應(yīng)數(shù)學(xué)公式，看法及解題技

13、巧，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。幾個(gè)周下來，很有收獲。除此之外，我們每周有周測，出兩套難度不一樣樣的試卷(A、B卷)，關(guān)于數(shù)學(xué)成績差一些的學(xué)生，我們給他們供應(yīng)的是一套以基礎(chǔ)知識(shí)為主的測試卷(A卷)，80分為滿分，48分合格，見效特別好，這部分學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心也大大提升了。依照教育局最新方案，我們告訴數(shù)學(xué)差的學(xué)生，高考數(shù)學(xué)成績只需達(dá)4050分，那么總成績必定可以達(dá)專B線的(假如高職，必是專A)，用以提升每個(gè)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。一、指導(dǎo)思想：高三復(fù)習(xí)應(yīng)依照本校學(xué)生的實(shí)質(zhì)，立足基礎(chǔ)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完滿的知識(shí)系統(tǒng)。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，要突出抓思想授課，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，要研究高考

14、題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對(duì)策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提升復(fù)習(xí)效益。二、復(fù)習(xí)進(jìn)度：按教研室下發(fā)的計(jì)劃為準(zhǔn)，聯(lián)合本校實(shí)質(zhì)，一輪在2月底3月初達(dá)成。資料以教研室下發(fā)資料為主，進(jìn)行集體備課，難題刪去。每章進(jìn)行一次單元過關(guān)考試和一次滿分答卷，統(tǒng)考行進(jìn)行一次模擬考試練習(xí)。三、復(fù)習(xí)措施：1、抓住講堂，提升復(fù)習(xí)效益。第一要加強(qiáng)集體研究，仔細(xì)備課。集體備課要做到：“一聯(lián)合兩發(fā)揮”。一聯(lián)合就是集體備課和個(gè)人備課相聯(lián)合，集體談?wù)?，同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)教師的專長和優(yōu)勢(shì)，互相補(bǔ)充、完滿。兩發(fā)揮就是，充散發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用，充散發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)、集思廣益。集體備課的內(nèi)容：備計(jì)劃、課時(shí)的區(qū)分、備授課的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難

15、點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習(xí)題、高考題的采用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。其次精選習(xí)題，側(cè)重綜合。復(fù)習(xí)中要選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有必定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。再次上好復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。復(fù)習(xí)課，既講題也講法，側(cè)重知識(shí)的梳理，形成條理、系統(tǒng)的構(gòu)造框架，章節(jié)事后學(xué)生腦筋中要清楚。要講知識(shí)的重、難點(diǎn)和學(xué)生簡單錯(cuò)的地方，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)橫向推行，縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于純真的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論法，變式研究，深入提升。講出題目的價(jià)值，講出思想的過程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。功夫花在如何提升學(xué)

16、生的分析問題和解決問題的能力上講評(píng)課重重要的抓住典型的題目講評(píng)，凡是犯錯(cuò)率高的題目必定講，必定再練習(xí)。解說時(shí)要注意從學(xué)生犯錯(cuò)的本源上分析透徹，完整根治。要做到：重點(diǎn)講評(píng)、糾錯(cuò)講評(píng)和爭論式講評(píng)相聯(lián)合，或許讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲取成功。2、暢達(dá)反應(yīng)渠道，認(rèn)識(shí)學(xué)生經(jīng)過講堂提問、學(xué)生談?wù)摻涣?、批閱作業(yè)、評(píng)閱試卷、講堂板書以及講堂上學(xué)生神態(tài)的變化等門路，深入的認(rèn)識(shí)學(xué)生的情況，及時(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)理教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。3、復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，側(cè)重反省數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必定及時(shí)進(jìn)行反省總結(jié)。反省總結(jié)解題過程的俄前因結(jié)果;反省總結(jié)

17、本題和哪些題近似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循5;反省總結(jié)本題還有無其余解法，養(yǎng)成多角度多方向的思想習(xí)慣;反省總結(jié)做錯(cuò)題的原因：是知識(shí)掌握不正確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等等。注意心理調(diào)理和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫串于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課，優(yōu)異的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)特別是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來對(duì)待每一次考試。4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的浸透，提升學(xué)生的解題能力在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，特別要研究解題中常用的思想方法：函數(shù)和方程的思想、數(shù)形聯(lián)合思想、分類談?wù)撍枷搿⑥D(zhuǎn)變

18、和化歸的思想，還有極限的思想和運(yùn)動(dòng)變化的思想，而采用的方法有：換元法、待定系數(shù)法、鑒別式法、割補(bǔ)法等，邏輯分析法有分析法、綜合法、數(shù)學(xué)概括法和反證法等。關(guān)于這些數(shù)學(xué)思想和方法要在平常的授課中，聯(lián)合詳細(xì)的題目和詳細(xì)的章節(jié)，存心識(shí)的、合適的進(jìn)行浸透學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，要讓學(xué)生逐個(gè)的掌握他們的實(shí)質(zhì)的特色和運(yùn)用的基本的程序，做到靈巧的運(yùn)用和使用數(shù)學(xué)思想和方法去解決問題。復(fù)習(xí)中側(cè)重揭示思想方法在知知趣互聯(lián)系、互相交流中的紐帶作用。猜你感興趣：高三化學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃有哪些1、元素化合物元素化合物知識(shí)期中是重點(diǎn)，期末還是各種知識(shí)觀察的重要載體?？梢詮V泛聯(lián)系化學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)研究和工業(yè)流程，大家在復(fù)習(xí)這部分的時(shí)候，除需嫻熟

19、掌握基本元素化合物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)外，還應(yīng)當(dāng)把思路升華到元素化合物轉(zhuǎn)變的一般規(guī)律(如氧化復(fù)原反應(yīng)規(guī)律、可逆反應(yīng)、溫度、濃度、溶液的酸堿性等對(duì)反應(yīng)的影響)來考慮問題，不要只關(guān)注背誦一個(gè)個(gè)詳細(xì)的方程式。2、化學(xué)理論物質(zhì)構(gòu)造元素周期律部分，特別注意構(gòu)、位、性三者的關(guān)系并詳細(xì)到實(shí)質(zhì)判斷中?；瘜W(xué)反應(yīng)中的能量變化，諸如熱化學(xué)反應(yīng)方程式、蓋斯定律、能量守恒等，要注意看法清楚，做題就沒問題。電化學(xué)部分考得比較靈巧，請(qǐng)抓住其氧化復(fù)原的實(shí)質(zhì)，做題要多從陽氧陰還、負(fù)氧正還出發(fā)分析，不要把注意力放到詳細(xì)的新裝置上。速率和均衡重視基本的圖像、看法清楚并理解，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)弱電解質(zhì)的電離均衡、鹽類的水解均衡和難容電解質(zhì)的溶解均衡

20、的復(fù)習(xí)。在工業(yè)流程大題和實(shí)驗(yàn)研究大題中，大家要學(xué)會(huì)運(yùn)用速率和均衡的思路分析問題。3、有機(jī)化學(xué)(期末考試的重頭戲，每日都要保持熱度)第一基礎(chǔ)過關(guān)，此后在有機(jī)合成推測中注意以下幾點(diǎn)：(一)有機(jī)物的合成與推測主要解決的兩個(gè)問題1、碳架構(gòu)造2、官能團(tuán)的種類、數(shù)量和地點(diǎn)(二)有機(jī)物的推測的常用方法從有機(jī)物的性質(zhì)及其轉(zhuǎn)變關(guān)系打破;從反應(yīng)條件打破;從有關(guān)重要數(shù)據(jù)打破;從分子空間構(gòu)型打破;從不飽和度打破;從信息打破。1、回歸教材，落實(shí)基礎(chǔ)所謂的回歸教材絕對(duì)不是看教材那么簡單。教材上的方程要寫熟，教材上的實(shí)驗(yàn)必定仔細(xì)閱讀。以選修四第二章的實(shí)驗(yàn)為例，研究濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響方法就是讓相同濃度的高錳酸鉀與不一樣樣濃

21、度的草酸反應(yīng)。這但是原文，吃透教材就要思慮用什么酸酸化高錳酸鉀?其余的酸為什么不可以?生成二價(jià)錳的濃度隨時(shí)間增加的速率為什么會(huì)突然增大?2、存心識(shí)地訓(xùn)練四種能力知識(shí)掌握能力。這就需要吃透教材，并對(duì)各章節(jié)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。閱讀能力。存心識(shí)地積攢“重點(diǎn)字”，逐漸形成對(duì)重點(diǎn)字的敏感性，熟悉重點(diǎn)字代表的含義。分析能力。對(duì)反應(yīng)條件，反應(yīng)中的反應(yīng)物不一樣樣投料量、反應(yīng)發(fā)生的酸堿環(huán)境進(jìn)行分析，多問下為什么這樣?假如不這樣會(huì)怎么樣?語言組織能力。建議平常訓(xùn)練時(shí)，文字表達(dá)型的主觀題盡量壓縮字?jǐn)?shù)，不停訓(xùn)練濃縮語言的能力，達(dá)到能寫出最能表現(xiàn)得分點(diǎn)的文字。不一樣樣層次的學(xué)生對(duì)四種能力的重視不一樣樣，也可以四

22、種能力同時(shí)訓(xùn)練，看自己的情況詳細(xì)確立。3、有的放矢地做題針對(duì)高考改革，針對(duì)自己情況選擇性做題。得分能力不強(qiáng)的學(xué)生建議多做基礎(chǔ)題型，典型題訓(xùn)練，也就是多做成題;中等學(xué)生建議多做實(shí)驗(yàn)題，常有些新的方法和考法;程度較好的學(xué)生建議多做些綜合題、計(jì)算題和新題型。一、落實(shí)課后復(fù)習(xí)堅(jiān)固講堂所學(xué)后復(fù)習(xí)是堅(jiān)固知識(shí)的需要。常有同學(xué)這樣說：課內(nèi)基本上聽懂了，但是做起作業(yè)時(shí)總不可以駕輕就熟。原因在于對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵和外延還沒有真實(shí)或全部理解。這即是課后復(fù)習(xí)的意義所在。課后復(fù)習(xí)的方法以下：再閱讀：上完課再次閱讀教材和講堂筆錄，可以“學(xué)新悟舊”，自我提升。“后”作業(yè)：閱讀教材今后再做作業(yè)事半功倍。在做題時(shí)，要訓(xùn)練自己養(yǎng)成優(yōu)異

23、的解題習(xí)慣，每次做完題都要回首解題過程、審查解題方案，方法能否合適，過程能否正確、合理，能否可以優(yōu)化，檢查語言表達(dá)能否規(guī)范，能否吻合邏輯。對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題要多下功夫，不但要一題一得，更要一題多得。這樣不僅好使知識(shí)獲取不停的填補(bǔ)、完滿，而且能貫串交融，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的策略，以此培養(yǎng)同學(xué)們優(yōu)異的思想習(xí)慣。?；叵耄撼Ｓ没叵敕绞?，讓腦筋再現(xiàn)教材的知識(shí)主線，發(fā)現(xiàn)忘掉的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)翻閱教材有關(guān)內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)，見效好。多思疑：對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)多問些為什么?可以惹起再學(xué)習(xí)、再思慮，不停拓展對(duì)知識(shí)的理解水平。有計(jì)劃：把每日的課外時(shí)間加以安排;把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)加強(qiáng)，可以提

24、升學(xué)習(xí)的效率。二、用好糾錯(cuò)筆錄，使其發(fā)揮最大效益錯(cuò)題代表自己沒有掌握好的知識(shí)。所以，錯(cuò)題需要我們警備，最好的方法是記下來。收集錯(cuò)題渠道好多：上課回答以下問題錯(cuò)誤;作業(yè)錯(cuò)誤;測試中錯(cuò)誤等。糾錯(cuò)筆錄建立方式也多種多樣：注明法。粘貼法。錯(cuò)因歸類法?？ㄆǖ?。平常做起來好象費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，但整理的過程實(shí)質(zhì)上是你再認(rèn)識(shí)、再疏理知識(shí)的過程。每隔一段時(shí)間要進(jìn)行一次成就總結(jié)，看看哪些“弊端”已“康復(fù)”，哪些“頑癥”還沒有除去,哪些是新犯的“弊端”，從而除去化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)和盲點(diǎn)。努力在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過的不再錯(cuò)。三、善于總結(jié)，掌握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有人說，化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，這話不全對(duì)。實(shí)質(zhì)上，重點(diǎn)在

25、于如何記?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)，重在掌握規(guī)律。高三復(fù)習(xí)要總結(jié)概括、常常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有掌握不失分。我們學(xué)習(xí)元素及其化合物內(nèi)容時(shí)，可以以“元素單質(zhì)氧化物(氫化物)含氧酸及其鹽”為線索;學(xué)習(xí)詳細(xì)的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“構(gòu)造性質(zhì)存在用途制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各種化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)聯(lián)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完滿的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就掌握了各種有機(jī)物間的衍變關(guān)系及互相轉(zhuǎn)變;理解了同分異構(gòu)體，就會(huì)感覺到有機(jī)物的種類眾多實(shí)在是微不足道這樣，經(jīng)過多種門路、周而復(fù)始的聯(lián)想，不但可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，而且有助于思想發(fā)散能力的培養(yǎng)。高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是要在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行概括整理，將散、亂的知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知