資源勘查工程專業(yè)規(guī)范

1、文檔編碼 : CN6V5V4W10U6 HS4C5C8W4Z5 ZB9D6R5Y8T7- .2.5 資源勘查工程專業(yè)標準一、本專業(yè)訓練的歷史、現(xiàn)狀及開展方向1. 本專業(yè)的主干學科概況現(xiàn)有的資源勘查工程專業(yè)是 1998年訓練部高等學校本科專業(yè)目錄調(diào)整時由公布的 .一般高等學校本科專業(yè)目錄簡介 .中的地質(zhì)礦產(chǎn)勘查、石油與自然氣地質(zhì)勘查等專業(yè)合并而來的,包括了金屬、非金屬、煤、石油、自然氣、油頁巖、煤層氣等礦產(chǎn)資源的地質(zhì)及勘探領域；本專業(yè)是一個多學科穿插的、為各類礦產(chǎn)資源的探明而效勞的復合性專業(yè)；它既涉及到勘探方法、勘探理論、勘探技術等工科學科,又涉及到根底地質(zhì)理論數(shù)理統(tǒng)計、試驗分析等理科學科；可以

2、說它又是一個理工高度結合的、多學科穿插的復合型專業(yè)；中國的地質(zhì)訓練起步于 19 世紀末期； 1895 年在天津開辦的中國第一所新式高校北洋高校就已開設了地質(zhì)學的相關課程；1909 年,京師高校堂開設格致科理科 ,創(chuàng)辦了地質(zhì)學門,從而開創(chuàng)了我國地質(zhì)高等訓練的歷史；1912年京師高校堂改名為北京高校,格致科改稱為理科； 1916年北京高校自行開辦地質(zhì)科,1919年改地質(zhì)學門為地質(zhì)學系；1952年全國實行院系大調(diào)整, 北京高校的地質(zhì)學系與清華高校地學系地質(zhì)組、北洋高校地學系、唐山鐵道學院采礦系合并組建北京地質(zhì)學院；工科地質(zhì)系高等訓練開場較晚,1909年焦作路礦學堂中國礦業(yè)高校前身成立,當時為了培養(yǎng)采

3、礦、冶金、鐵路人才,開設了地質(zhì)、礦物等課程,開創(chuàng)了我國工科地質(zhì)高等 訓練的歷史；1950 年中國礦業(yè)高校設立了地質(zhì)工程教研室,并在1951 年創(chuàng)辦煤田地質(zhì)工程系,設有地勘和鉆探兩個專業(yè)招收大專生； 1952年北京地質(zhì)學院增設了金屬與非金屬礦產(chǎn)地質(zhì)及勘探專業(yè)、煤田地質(zhì)及勘探特地化、石油與自然氣地質(zhì)及勘探專業(yè)；1953年中國礦業(yè)學院搬遷北京,更名為北京礦業(yè)學院,增設煤田地質(zhì)與勘探等本科專業(yè)；此外,1952年中南礦冶學院成立,設立了地質(zhì)專業(yè)和探礦技術專業(yè),開場招收專科生；后于 1954 年設立本科開場招收本科生；1952 年,以 1951 年組建的東北地質(zhì)專科學校為根底與山東大學地質(zhì)礦物學系、東北工

4、學院長春分院地質(zhì)系和物理系的一局部、大連工學院局部根底科老師合并,成立了東北地質(zhì)學院,并于1953年開場招生,后于1958年更名為長春地質(zhì)學院；此后,成都地質(zhì)學院、石油高校、東北高校、西北高校、河海高校、西安地質(zhì)學院、北京鋼鐵學院等也先后開展了工科地質(zhì)的本科訓練,隨之開場了全國范疇的一般- .word.zl.- .高等工科地質(zhì)訓練的大開展時期；至今,據(jù)不完全統(tǒng)計培養(yǎng)工科地質(zhì)本、專科的一般高 等學校約有 60 所；目前,資源勘查工程專業(yè)在各個學校都得到了重視和開展,依據(jù)各個學校的特色,本專 業(yè)大致可分為以下 4 個培養(yǎng)方向：固體礦產(chǎn)勘查、能源勘查工程、石油與自然氣勘查、鈾礦地質(zhì)勘查；2. 主干學

5、科的方法論介紹本專業(yè)是一個野外實踐與室內(nèi)理論爭論高度結合的專業(yè)；所以,其主干學科方法論應包 括以下根本內(nèi)容：詳細的野外地質(zhì)調(diào)查是爭論地質(zhì)作用和成礦規(guī)律的前提和根底；應用 數(shù)理化和生物的方法進展試驗分析有以提高對爭論對象的辨論才能、穿透才能、鑒定能 力、模擬才能、遙感才能；在豐富的地質(zhì)現(xiàn)象和眾多的分析數(shù)據(jù)的根底上進展由表及里、由此及彼、去粗取精、去偽存真的理論爭論,并由感性熟識上升到理性熟識；現(xiàn)在是認 識過去的鑰匙,但又不是簡潔的重復過去；這種“ 將今論古和“ 以古論今,談將來的地質(zhì)思維是本專業(yè)的重要的兩大方法論；當今世界,科技和經(jīng)濟飛速開展,經(jīng)濟全球化已成為必定趨勢,以經(jīng)濟實力、國防實力和民族

6、凝聚力為核心的綜合國力競爭日趨猛烈；21世紀人類社會也將面臨人口、資源、環(huán)境三大世界性問題的莊重挑戰(zhàn)；如何應對挑戰(zhàn),盡快步入可連續(xù)開展的的道路,是世 界各國政府所面臨的首要任務；自改革開放以來,我國的社會、經(jīng)濟、科學、文化得到 了長足的開展,綜合國力大大增強；由于中國經(jīng)濟開展尚處于工業(yè)化階段,開展的方式 屬于粗放擴張型； 近些年經(jīng)濟快速開展, 也相伴顯現(xiàn)了一些莊重問題, 如人口壓力、資源過度消耗、環(huán)境污染、生態(tài)惡化、水土流失、地質(zhì)災難頻發(fā)等；此外,我國的一些 重要資源可連續(xù)利用和愛惜方面正面臨著極為莊重的形勢；因此,將來的地質(zhì)工作將實現(xiàn) 4 個轉(zhuǎn)變：1 礦產(chǎn)資源勘查工作將由方案經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)

7、化；2 涉及的學科將由傳統(tǒng)的地質(zhì)學科向地球系統(tǒng)科學轉(zhuǎn)變；3 由單一的礦產(chǎn)資源勘查與評判向資源環(huán)境的聯(lián)合勘查評判轉(zhuǎn)變；4 由國內(nèi)市場向國際、國內(nèi)兩個市場的轉(zhuǎn)變；為此,資源勘查工程學科訓練與爭論必需實行以下轉(zhuǎn)變：1 從陸地資源向海洋資源并重轉(zhuǎn)變；隨著大陸資源,環(huán)境問題的日益莊重,開發(fā)海洋,利用海洋,已成為社會各界普遍關注的熱點問題；2 從國內(nèi)資源向國際資源轉(zhuǎn)變；資源作為國家開展之根底,無疑將成為世界各國相互 競爭或合作的熱點； 資源科學必需通過綜合分析, 為我國制定有效的資源戰(zhàn)略供應依據(jù)；從而可以推動我國可連續(xù)開展戰(zhàn)略的有效實施；3 從自然科學向自然科學和社會科學相結合轉(zhuǎn)變；目前我們所面臨的一系列

8、資源、環(huán)- .word.zl.- .境生態(tài)問題,單純從自然科學的角度進展爭論是不夠的,必需選擇從自然科學和社會科 學相結合的跨學科角度和新的視點,進展深化系統(tǒng)的綜合爭論,才能正確熟識和懂得目 前人類開展所面臨的資源、環(huán)境生態(tài)問題的深層次危機；4 從常規(guī)手段向高科技應用轉(zhuǎn)變；加強成礦與找礦理論的深化爭論,探究找礦的新技 術、新手段,使資源勘查工程學科專業(yè)的爭論方法和手段向現(xiàn)代化邁進；3. 本專業(yè)的相關學科及影響本專業(yè)訓練的因素本專業(yè)的相關學科有：勘查技術與工程、地質(zhì)工程、地質(zhì)學、地理信息系統(tǒng)等；影響本專業(yè)訓練的因素有以下幾方面：1 地球科學的拓展對本專業(yè)訓練的影響 地球科學正發(fā)生前所未有的重大革

9、命,它將對現(xiàn)代地質(zhì)工科訓練產(chǎn)生巨大影響,第一,在訓練思想上,要求寬敞師生建立新的地球觀和可連續(xù)開展觀；在培養(yǎng)目標上,要留意 同學學問、才能和素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)；需要同學具備熟識和解決復雜問題的根本才能和素 質(zhì),有勇于探究和創(chuàng)新的精神和才能,并有高度的社會責任感和治理才能；在教學內(nèi)容 和課程體系上,應當不僅反映現(xiàn)代數(shù)學、物理、化學根底和地學學問精華,以及新技術新方法的關鍵, 而且要更新原有地球科學學問體系,按現(xiàn)代地球科學的新思想、 新理論、新方法建立新的課程體系,同時仍要包含更多現(xiàn)代社會、人文和治理的學問與精神,使 同學的學問構造能適應現(xiàn)代地球科學開展和地質(zhì)工程技術革新的需要；在訓練方法和方 式上,

10、應當以人為本,留意同學個性和批判精神培養(yǎng),因材施教；在傳授學問的同時,更要加強對同學綜合才能和素養(yǎng)的培養(yǎng)；2 師資隊伍 高水平的師資才能培養(yǎng)出高素養(yǎng)的同學,應把學術、人品和責任感共同作為衡量高水平 師資隊伍的重要條件；老師要關懷同學,積極參加教學改革和科學爭論,要不斷更新自 己的學問面,提高自己的學術水平,要堅持實事求是、理論聯(lián)系實際、銳意創(chuàng)新、與時 俱進,以適應新時代對人才培養(yǎng)的需要；3 教學條件 實踐教學是工科地質(zhì)訓練的一個重要手段,也是實現(xiàn)同學綜合才能、綜合素養(yǎng)及創(chuàng)新能 力培養(yǎng)目標的關鍵；實踐包括課堂試驗和野外實習兩個方面；因此,建立高水平試驗室和各類具有代表性的野外實習基地將是直接影響

11、本專業(yè)訓練的重要因素；要高度重視畢 業(yè)實習和設計教學環(huán)節(jié)；要讓同學結合老師的科研工程,培養(yǎng)同學的親自動手解決實際 工程問題的才能,這也是實現(xiàn)科研帶動教學,培養(yǎng)“ 爭論型、創(chuàng)新型人才的一個重要 手段；4 教學方式 教學方式必需改革,教學方式的改革是為了培養(yǎng)同學的學習愛好,提高同學的學習積極- .word.zl.- .性,由“ 要我學轉(zhuǎn)變?yōu)椤?我要學；要靈敏運用多種現(xiàn)代化的教學手段調(diào)動同學的學 習積極性,用靈敏的方式激發(fā)同學的潛能和參加熱忱,促進同學主動摸索；考核方式應 留意對同學學問運用才能,學問綜合才能的考察,運用同學樂于承擔的方式將他們該學 到的學問和才能出現(xiàn)出來,同時,也是對老師教學水平、

12、教學成效的考核；二、本專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格1. 培養(yǎng)目標培養(yǎng)寵愛社會主義祖國,擁護中國共產(chǎn)黨領導,適應社會主義市場經(jīng)濟開展的需要,遵 紀守法；寵愛地礦事業(yè),理論根底扎實,學問面寬,動手才能強,綜合素養(yǎng)高,學風優(yōu) 良,具有艱辛奮斗、善于合作、勇于創(chuàng)新的精神和效勞于社會的良好職業(yè)道德,能運用現(xiàn)代地球科學和地質(zhì)工程科學理論及先進科技手段,從事固體、能源礦產(chǎn)資源勘查評判、開發(fā)與治理,并獲得工程師根本訓練的,德、智、體全面開展的高級工程技術人員；2. 根本規(guī)格根本學制 4 年,實行學分制的學校一般為 1 思想道德素養(yǎng)方面的要求3-6 年,授予工學學士學位；有堅決正確的政治方向,擁護共產(chǎn)黨的領導,寵愛社會主

13、義祖國,寵愛地礦事業(yè),有為 國家強大、民族振興、地礦事業(yè)開展而奮斗的志向和責任感；樹立科學的人生觀和世界觀, 初步把握馬克思主義的根本原理和建立有中國特色的社會 主義理論,能辨證、客觀地分析我國的國情和世界政治、經(jīng)濟和科技開展形勢；具有良好的學風和爭論的治學態(tài)度,艱辛奮斗、求實創(chuàng)新的精神和寵愛地質(zhì)事業(yè)、遵紀 守法、虛心好學、團結合作的優(yōu)良道德品質(zhì)；2 專業(yè)學問、才能、素養(yǎng)方面的要求 1 把握本專業(yè)所必需的數(shù)學、 物理、化學等自然科學的根底理論學問, 以及運算機技術、電子電工技術和工程數(shù)學等技術科學的學問和技能；2 打下較為堅實的地球科學、物理學、化學、工程力學和數(shù)理統(tǒng)計學的理論學問,把握巖礦鑒

14、定及測試技術、測量技術、地理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術、遙感技術、GPS技術、多元統(tǒng)計方法等方法技術；3 根本把握礦產(chǎn)資源勘查工程有關的理論學問、工作方法和根本技能, 具有對區(qū)域地質(zhì)調(diào)查、金屬和能源等礦產(chǎn)地質(zhì)、成礦地質(zhì)條件、成礦規(guī)律、經(jīng)濟技術方面的綜合分析、推測與評判的初步才能；4 初步把握現(xiàn)代綜合勘查新技術；- .word.zl.- .5 具有從事礦山油田地質(zhì)工作、對礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)和環(huán)境愛惜的學問和才能；6 具有確定的治理學問和治理才能；7 根本把握一門外語,具有較嫻熟的閱讀文獻才能和確定的聽、說、寫才能；3 文化學問和素養(yǎng)方面的要求 1 通過確定量社科人文課程的學習以及專業(yè)課程的科學思維訓練

15、,初步具有較為正確的 思維方式、文學和歷史鑒賞才能和對社會現(xiàn)實的分析與評判才能；2 把握科學的學習方法, 具有較強的自學才能, 逐步養(yǎng)成終身學習的習慣, 懂得確定的 社會、人文和國防學問；3 具有較強公關溝通才能； 溝通才能包括語言表達才能、 文字表達才能和學術溝通才能；公關才能包括組織、交際、適應、競爭和宣揚才能；4 身體和心理素養(yǎng)方面的要求 要求把握確定的人體生理學、心理學和保健學問,學會愛惜和加強自己的身體安康和心 理安康；有良好的安康狀況和心理狀態(tài),保持樂觀的生活態(tài)度和積極向上的人生觀；三、本專業(yè)訓練內(nèi)容和學問體系1. 本專業(yè)人才培養(yǎng)的訓練內(nèi)容及學問構造的總體框架1 本專業(yè)人才培養(yǎng)的訓

16、練內(nèi)容及學問構造設計的理論依據(jù) 21 世紀社會經(jīng)濟的開展要求地學在和諧人類與自然關系方面發(fā)揮更重要的作用；地學的 爭論領域?qū)⑼貙挼絽^(qū)域范疇以致全球規(guī)模的資源、環(huán)境、災難等社會性問題上；由于資 源短缺、環(huán)境惡化、地質(zhì)災難頻繁等重大問題的顯現(xiàn),地學正在從主要面對資源環(huán)境和 防災減災開展,從局部現(xiàn)象描述推動到行星范疇的機理探究,地學在整體上已經(jīng)進入定 量爭論和機理探究的新時期；為適應地學開展的新態(tài)勢,解決資源、環(huán)境災難等一系列 重大社會問題,必需樹立訓練創(chuàng)新觀念,著力培養(yǎng)新型的地學創(chuàng)新人才；依據(jù)高等院校理工科本科專業(yè)人才培養(yǎng)的模式,專業(yè)人才的培養(yǎng)要表達學問、才能、素養(yǎng)和諧開展的原那么； 為此要培養(yǎng)新

17、型的地學創(chuàng)新人才必需強調(diào)同學全面素養(yǎng)的培養(yǎng) 和提高；拓寬專業(yè)根底的學問面,表達學科融合和穿插；增強培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神、實 踐才能和創(chuàng)業(yè)意識；總之要設計適合于本專業(yè)加強才能培養(yǎng)和素養(yǎng)訓練的學問體系；強 化本專業(yè)學問構造的設計和建立,使每一個學問模塊能真正構成一個有效的訓練、學習 的系統(tǒng)；2 本專業(yè)人才培養(yǎng)的訓練內(nèi)容及學問構造的總體框架本專業(yè)訓練內(nèi)容和學問體系由一般訓練通識訓練、專業(yè)訓練和綜合訓練3 大局部及15 個學問體系所構成：一般訓練內(nèi)容：人文社會科學,自然科學,經(jīng)濟科學,外語,運算機信息技- .word.zl.- .術,體育,實踐訓練等學問體系；專業(yè)訓練內(nèi)容：相關學科根底學問；本學科專業(yè)根

18、底和專業(yè)學問；專業(yè)實踐訓練 等學問體系；綜合訓練內(nèi)容：思想訓練；學術與科技活動；文藝活動；體育活動；自選活 動等學問體系；2. 構建學問體系學問體系由學問領域、學問單元和學問點三個層次組成；一個學問領域可以分解為假設 干個學問單元,一個學問單元又包括假設干個學問點；學問單元又可分為核心學問單元 和選修學問單元；核心學問單元供應的是學問體系的最小集合,是本專業(yè)在本科教學中 必要的最根本的學問單元；選修學問單元是指不在核心學問單元內(nèi)的那些學問單元；核心學問單元的選擇是最根本的共性的教學標準,色；本專業(yè)的學問體系見表 1 所示；選修學問單元的選擇表達各校的不同特學問體系學問領域表 1 學問體系一覽表

19、選修學問單元核心學問單元人文社會科學政治“ 兩課文學藝術修養(yǎng)法律根底法律根底文學藝術自然科學數(shù)學高等數(shù)學線性代數(shù)概率論與數(shù)理統(tǒng)計物理 高校物理物理試驗經(jīng)濟治理化學高校化學經(jīng)管類課程治理科學外語外語高校外語運算機應用類課程運算機信息技術運算機技術運算機文化根底運算機語言體育體育體育實踐訓練實踐訓練軍事訓練社會實踐社會公益活動相關學科根底環(huán)境科學環(huán)境科學導論測量學測繪科學地理科學地理信息系統(tǒng)力學工程力學- 電工學電工技術與電子技術.word.zl.學問體系學問領域- .選修學問單元核心學問單元水文與水資源地球科學概論水文地質(zhì)學根底地質(zhì)學根底礦物學巖石學學科專業(yè) 古生物地層學構造地質(zhì)學資源勘查工程礦

20、產(chǎn)資源地質(zhì)學固體礦產(chǎn)模塊資源勘查理論與方法固體能源模塊石油與自然氣模塊實習 地學熟識實習根底地質(zhì)實習與實踐專業(yè)實踐課程設計根底課程設計專業(yè)課程設計思想訓練畢業(yè)設計論文畢業(yè)實習與設計論文高校生課外科研活動方案思想訓練思想品德修養(yǎng)學術與科技活動時政訓練形勢與政策講座學術與科技活動科研訓練文藝活動文藝活動地學前緣講座學術講座文藝活動體育活動體育活動體育活動自選活動自選活動自選活動附 課程及學問點描述地球科學概論通過本課程學習, 使同學把握必要的地球科學根本理論、根本學問和根本分析方法,建立科學的地球觀,明白人地關系,樹立環(huán)保意識,為后續(xù)課程的學習和根本素養(yǎng)的提高打下根底；學問點：地球的形成與演化,地

21、區(qū)的物理性質(zhì)與內(nèi)部構造,地殼的物質(zhì)組成,大氣圈與氣候變化,生物圈與生態(tài)系統(tǒng),水圈與沉積巖的形成,地球的物理性質(zhì)與內(nèi)部構造,巖石圈內(nèi)部的物質(zhì)轉(zhuǎn)化,巖石圈的變形與變位,環(huán)境、資源與人類；礦物學通過本課程的學習和試驗,同學可根本把握結晶學、晶體光學礦物學的根底理論和 根本學問,把握用肉眼和偏光顯微鏡觀測、描述和鑒定常見礦物的根本技能；- .word.zl.- .學問點：晶體根本性質(zhì),礦物化學成分與物理性質(zhì),礦物形成的地質(zhì)作用,礦物的分類 和命名及礦物各論,晶體光學根本原理及礦物的鏡下鑒定；巖石學 通過本課程的學習和試驗,同學可根本把握巖石學根底理論、根本學問及用肉眼和 偏光顯微鏡鑒定、描述巖石的根本

22、技能；本課程著重培養(yǎng)同學的實踐才能,要求把握常 見巖漿巖、 沉積巖和變質(zhì)巖的礦物成分、 構造、構造、命名及巖石成因的根本分析方法；學問點：巖石類型及一般特點,巖漿巖成因,巖漿巖成分、構造、構造及其分類,巖漿 巖各論,沉積巖成因,沉積巖成分、構造、構造及其分類,沉積巖各論,變質(zhì)巖成因,變質(zhì)巖成分、構造、構造及其分類,變質(zhì)巖各論；古生物地層學 通過本課程的學習,使同學把握地球歷史科學的根本理論、根底學問和古生物地史 學爭論的根本技能, 具備對重點古生物門類的鑒識和應用才能和對地質(zhì)歷史及不同斷代 時期內(nèi)的區(qū)域地質(zhì)特點有較完整的明白；學問點：古生物學根本概念、常見的古無脊椎動物門類、古脊椎動物、古植物

23、、微體古 生物門類及遺跡化石； 地史學根本理論和方法、 不同地質(zhì)時代的地層、 巖相、標準化石、古地理、古氣候；構造地質(zhì)學 通過本課程的學習,使同學把握構造地質(zhì)學的根本概念和根本理論,并初步具備從 事構造地質(zhì)爭論工作的才能；學問點：巖層及其接觸關系,地質(zhì)構造的力學根底,褶皺,節(jié)理,斷層,巖漿巖體與變 質(zhì)巖體構造,地質(zhì)構造的綜合分析；礦產(chǎn)資源地質(zhì)學- .word.zl.- .本課程的目的是使同學把握主要礦床類型的根本特點及成礦的根本學問和根本理 論,學習礦床成因爭論的根本方法并使之具有對礦床形成條件和成礦規(guī)律初步分析的能 力；為同學從事資源地質(zhì)勘查及礦床爭論工作培養(yǎng)根本技能和奠定必要地根底；學問點

24、：礦產(chǎn)資源金屬、非金屬、煤和石油自然氣等的根本概念,礦床田成因 及類型,礦床田的地質(zhì)特點,礦床田的形成條件及分布規(guī)律；依據(jù)各學校的 特色自行確定主要內(nèi)容 ；資源勘察理論與方法使高校生把握資源勘查的根本理論和準那么,把握礦產(chǎn)勘查與評判的根本方法,為 將來從事礦產(chǎn)勘查工作奠定堅實、系統(tǒng)的專業(yè)根底；學問點：礦產(chǎn)資源勘查的根本概念和根本理論,礦產(chǎn)資源勘查根本方法和技術,礦產(chǎn)資 源評判；依據(jù)各學校的特色自行確定主要內(nèi)容 ；3. 構建課程體系本專業(yè)課程由核心課程和選修課程組成,各高校依據(jù)自身的特色和學科前沿特點,可自 主選擇一些選修學問單元；1 專業(yè)核心課程 本專業(yè)的專業(yè)核心課程有 7 門,合計 21.5

25、學分：1 地球科學概論不少于 2.5 學分；建議 4864學時 34 學分 2 礦物學不少于 3 學分；建議 4880 學時 35 學分 3 巖石學不少于 4 學分；建議 8096 學時 56 學分 4 古生物地層學不少于 3 學分；建議 4864學時 34 學分 5 構造地質(zhì)學不少于 3 學分；建議 4864 學時 34 學分6 礦產(chǎn)資源地質(zhì)學不少于4 學分；建議 6480 學時 45 學分7 資源勘查理論與方法不少于 3 學分；建議 4864學時 34 學分2 選修課程本專業(yè)的選修課程按三個方向設立不同的課程模塊,模塊進展培養(yǎng)：1固體礦產(chǎn)模塊各?？砂醋陨硖厣x擇不同的方向 地球化學不少于

26、2.5 學分；建議 48 學時 3 學分 礦石學不少于 2.5 學分；建議 48 學時 3 學分 資源信息工程不少于 2 學分；建議 40 學時 2.5學分 資源綜合勘查技術不少于2.5 學分；建議 50 學時 3 學分- .word.zl. 資源經(jīng)濟學不少于- .2 學分；建議 40學時 2.5學分2 固體能源模塊 地球化學不少于 2.5 學分；建議 48 學時 3 學分 沉積學與巖相古地理不少于2.5學分；建議 48 學時 3 學分 地球信息科學不少于 2.5學分；建議 40 學時 2.5 學分 礦井地質(zhì)學不少于 2 學分；建議 48學時 3 學分 礦產(chǎn)資源評判與治理不少于 3 石油與自然

27、氣模塊2 學分；建議 64 學時 4 學分 油礦地質(zhì)學不少于 2.5 學分；建議 4864 學時 34 學分 地震勘探不少于 3 學分；建議 4880 學時 35 學分 油氣地球化學不少于 2 學分；建議 48 學時 3 學分 大地構造與含油氣盆地不少于2 學分；建議 3248 學時 23 學分 地球物理測井不少于 2 學分；建議 4872 學時 34.5 學分本專業(yè)的其它選修課程主要有人文社科類、經(jīng)濟治理類、專業(yè)理論與技術類、個性化培養(yǎng)類等,各類學時支配各校依據(jù)自身特點自行支配；表 2 資源勘查工程實踐教學內(nèi)容訓練學問體系學時理論教學學分周數(shù)實踐教學學分層次百分比一般人文社會科學360 14

28、.3 25.5 6 6 自然科學528 21 31 體育128 5 4 外語256 10.2 16 訓練運算機信息技術96 4.1 5 經(jīng)濟治理32 1 2 實踐訓練專業(yè)小計1400 55.6 73.5 6 6 工程技術根底200 7.9 12.5 專業(yè)根底424 16.8 26.5 專業(yè)256 10.2 16 訓練專業(yè)方向240 9.5 15 綜合專業(yè)實踐訓練1120 44.4 70 23 23 小計23 23 合計2520 100 153.5 29 29 思想訓練32 2 4 4 科技活動2 2 訓練文體活動1 1 自選- 小計32 2 7 .word.zl.7 訓練學問體系學時- 理論教

29、學學分.周數(shù)實踐教學學分層次百分比總計表 3 資源勘查工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)實踐模塊實踐課程學時 / 周學分驗 內(nèi) 容 見 課 程 描 述專 業(yè) 及 專 業(yè) 根 底 核心 課 程 實 驗實地球科學概論試驗1012 學時13 礦物學試驗2440 學時巖石學試驗2440 學時古生物地層學試驗1012 學時構造地質(zhì)學試驗1024 學時礦產(chǎn)資源地質(zhì)學試驗1018 學時資源勘查理論與方法試驗1018 學時課程設計專業(yè)課程設計13 周實習與論文設計地學熟識實習2 周2 根底地質(zhì)實習57 周57 畢業(yè)實習與畢業(yè)設計論12 周 16 周1216 文四、本專業(yè)的教學條件1. 師資力氣具有年齡、學問、職稱及學院構造合理的、相對穩(wěn)固、水平較高的、不少于 10 人的師 資隊伍,有學術造詣較高的學科帶頭人, 具高級職稱老師占專任老師的比例不少于 30%；4. 教 材教材選用要符合教學大綱或?qū)I(yè)標準,根底課程的教材應為正式出版教材,專業(yè)教材至 少應有符合教學大綱的講義；主