網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青年教師網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力養(yǎng)成之探討

1、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青年老師網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用才能養(yǎng)成之討論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青年老師網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用才能養(yǎng)成之討論在教育e化的過(guò)程中高等教育教學(xué)的主力軍高校老師，是否具論文聯(lián)盟.Ll.備獲取知識(shí)和應(yīng)用才能的養(yǎng)成，是推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)與電子科技融入大學(xué)專業(yè)教育與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。有鑒于此，教育主管部門在貫徹教育教學(xué)改革中，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)與多媒體等教學(xué)手段的改革。將來(lái)的老師無(wú)論在課程、教材、教學(xué)手段、質(zhì)量評(píng)價(jià)中都必須同網(wǎng)絡(luò)與電子科技相結(jié)合，這將是21世紀(jì)教育e化的新趨勢(shì)。一、e時(shí)代老師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)的三角關(guān)系著名的網(wǎng)絡(luò)公司總裁錢伯斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：誰(shuí)能掌握網(wǎng)絡(luò)與教育兩大利器，誰(shuí)就能掌握將來(lái)。這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)與教育之間必然存在著特殊意義的將來(lái)價(jià)值。此時(shí)，在e化的教

2、育環(huán)境里，出現(xiàn)了老師學(xué)生網(wǎng)絡(luò)間互相關(guān)聯(lián)的三角型關(guān)系，而且各學(xué)科專業(yè)的教學(xué)也必將融入到這種三角關(guān)系形式。這三者之間存在著不可別離的學(xué)習(xí)機(jī)制。1.老師與網(wǎng)絡(luò)老師需吸收網(wǎng)絡(luò)所提供的新知識(shí)，并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳授新知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著老師教學(xué)觀念及教學(xué)條件的改善，以學(xué)習(xí)者為主體的學(xué)習(xí)方法得以充分的顯現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)教育不再是形式化的消費(fèi)線，而是一個(gè)提供知識(shí)、培養(yǎng)才能的超市：學(xué)生完全可以根據(jù)自己的需要找尋到相應(yīng)的知識(shí)，而這些知識(shí)的提供者正是老師，老師把自己的知識(shí)以各種形式連接在網(wǎng)絡(luò)中，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。所以，老師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用才能的進(jìn)步將是老師素質(zhì)的必要條件。2.學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)在新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件下，老師在網(wǎng)絡(luò)超市中擺

3、放的各式的學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，或使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)展在線學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生因人而異的個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能。3.老師與學(xué)生學(xué)生與老師是傳統(tǒng)的師生關(guān)系。由于網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新及開展，傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)變，老師也有了e時(shí)代的新角色：面對(duì)學(xué)習(xí)方式逐步變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)化的趨勢(shì)，老師的角色也從過(guò)去的講授者，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)伙伴、輔導(dǎo)者以及學(xué)習(xí)資源的提供。主要包括三個(gè)方面：老師權(quán)威削弱，教學(xué)權(quán)利轉(zhuǎn)移；教學(xué)形式改變、關(guān)系日趨平等；角色定位轉(zhuǎn)變、師生共同進(jìn)步。我們知道目前電腦的使用不再局限在計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程。信息與各學(xué)科專業(yè)的整合是目前教育教學(xué)改革的趨勢(shì)，各學(xué)科

4、專業(yè)領(lǐng)域通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)手段來(lái)輔助學(xué)習(xí)，以獲得最正確的學(xué)習(xí)效果為主要目的，因此在整個(gè)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，老師將面臨最大的沖擊。二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代老師應(yīng)有的素質(zhì)老師在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的沖擊，再加上各學(xué)科專業(yè)知識(shí)也逐漸融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，因此，如今的老師承受獲取根本網(wǎng)絡(luò)知識(shí)才能的培養(yǎng)，才足以肩負(fù)起e時(shí)代教學(xué)的使命。在老師應(yīng)有網(wǎng)絡(luò)才能培養(yǎng)方面，各國(guó)、各地區(qū)有著不同的認(rèn)識(shí)。1997年成立的美國(guó)教育部資訊素養(yǎng)發(fā)起委員會(huì)InfratinLierayInitiativeittee認(rèn)為：老師應(yīng)能知道何時(shí)需要資訊，能找出、評(píng)價(jià)、有效使用資訊且能以不同的資訊形式與別人溝通。臺(tái)灣教育部門認(rèn)為老師獲取資訊才能有十項(xiàng)根本

5、指標(biāo)：能理解網(wǎng)絡(luò)禮節(jié)；能尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)；理解資訊平安的重要；理解電腦的一般教學(xué)工具。在軟件方面：會(huì)使用電腦輔助教學(xué)軟件與網(wǎng)絡(luò)資源；會(huì)系統(tǒng)管理及資料處理；會(huì)系統(tǒng)操作及相關(guān)應(yīng)用。在各學(xué)科專業(yè)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)根本素養(yǎng)方面：能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展個(gè)人教學(xué)活動(dòng)；能利用網(wǎng)絡(luò)資源能參與互動(dòng)教學(xué)；能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展遠(yuǎn)間隔 教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合以上觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為老師應(yīng)該具備有：課程統(tǒng)籌才能；有效運(yùn)用電腦多媒體等的才能；有設(shè)計(jì)、編制電子教案并通過(guò)各種手段施與教學(xué)上的才能。要擅用網(wǎng)絡(luò)科技來(lái)幫助并改善教學(xué)，除了有電腦運(yùn)用技術(shù)常識(shí)以外，還應(yīng)可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋教學(xué)軟件、教學(xué)資料等；更重要的是如何將從網(wǎng)絡(luò)上獲取的知識(shí)貫穿在教學(xué)過(guò)程中并能

6、以適當(dāng)?shù)拿襟w呈現(xiàn)，給不同學(xué)科學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)應(yīng)注意到e時(shí)代才能不僅僅是利用AI的技術(shù)才能，還應(yīng)重視如何利用這些AI軟件、多媒體來(lái)進(jìn)展有效的教學(xué)活動(dòng)。三、結(jié)論老師的e化素養(yǎng)并非一蹴而就，而是在生活、工作中不斷的進(jìn)展積累。要在生活與工作中更多的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，建議老師利用計(jì)算機(jī)來(lái)處理學(xué)生成績(jī)、設(shè)計(jì)教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，使這種才能在老師享用電腦帶來(lái)的便利后，才能一定會(huì)逐步增長(zhǎng)。面對(duì)知識(shí)更新速度的加快，老師除了閱讀學(xué)科專業(yè)書籍之外，要不定期閱讀一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)、多媒體等相關(guān)知識(shí)的圖書、雜志，以便理解計(jì)算機(jī)及相關(guān)的媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的流行趨勢(shì)，擴(kuò)大計(jì)算機(jī)通用的層面，積極參加政府、學(xué)術(shù)界舉辦的一些相關(guān)內(nèi)容的研討會(huì)。隨著網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的不斷開展，老師必須面臨教學(xué)環(huán)境的改善