小學(xué)生理想教育與美育、學(xué)科教育融合的實(shí)踐研究（二）

1、小學(xué)生理想教育與美育、學(xué)科教育交融的理論研究二小學(xué)生理想教育與美育、學(xué)科教育交融的理論研究二我國小學(xué)理想教育的現(xiàn)狀如何呢？在許多地方，在小學(xué)階段對理想教育還缺乏應(yīng)有的認(rèn)識。改革開放和市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，人們的思想日趨活潑，這給學(xué)校的理想教育工作提出了新課題和新要求。而不少學(xué)校理想教育并沒有因此升華到一定的高度，與其他教學(xué)工作相比還缺乏嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)。有人認(rèn)為理想教育工作看不見、摸不著，抓起來無從下手，從而無視了理想教育。其次，學(xué)校理想教育還存在內(nèi)容本文由論文聯(lián)盟搜集整理空洞、方法單一、效果不佳的現(xiàn)象。在內(nèi)容上，傳統(tǒng)的理想教育只停留在口頭上，把理想教育停留在說教上，缺少有效的教育內(nèi)容，而在新的領(lǐng)域又

2、缺乏足夠的研究，難以形成有效的教育方法。在方法上，由于理想教育的反復(fù)性，一種習(xí)慣的養(yǎng)成需要很長時(shí)間，短期效益很難到達(dá)預(yù)期目的。種種原因?qū)е乱恍W(xué)校理想教育工作普遍存在著方法簡單或退避三舍的傾向。因此，要進(jìn)步理想教育的程度，走出理想教育新路子，我們提出了理想教育與美育、學(xué)科教育交融的想法，并開展理論研究。本課題研究獲得一系列研究成果：1.構(gòu)建小學(xué)生理想教育的新形式；2.小學(xué)生理想教育與美育、學(xué)科教育交融初見成效；3.新時(shí)期小學(xué)理想教育的管理制度及評價(jià)機(jī)制；4.形成理想教育的系列校本課程。由于本研究篇幅原因，筆者在?教育觀察?2022年第33期?小學(xué)生理想教育與美育、學(xué)科教育交融的理論研究一?中已

3、經(jīng)對本研究成果的1、3、4點(diǎn)進(jìn)展了闡述，本文筆者將重點(diǎn)闡述研究成果的第2點(diǎn)：小學(xué)生理想教育與美育、學(xué)科教育交融初見成效，這是本研究的核心內(nèi)容之一。要使小學(xué)生理想教育的形式能持續(xù)地發(fā)揮成效，就要充分發(fā)揮美育在其中的文化成效，注重創(chuàng)造有特色的教學(xué)拓展活動，真正實(shí)現(xiàn)理想教育與美育、學(xué)科教育的交融。一、小學(xué)生理想教育與美育交融新時(shí)代豐富了理想教育新的內(nèi)涵。為探究21世紀(jì)少年兒童理想教育的新思路，我們通過開展繽紛四季常規(guī)模塊活動和夢想飛揚(yáng)特色模塊活動，將理想教育與美育交融，以豐富、多元、創(chuàng)新的模塊活動為載體來承載理想教育的新思想、新理念，在學(xué)校這夢開場的地方促進(jìn)學(xué)生全面開展，引導(dǎo)孩子們的夢揚(yáng)帆、起航。一

4、繽紛四季常規(guī)活動模塊我們結(jié)合藍(lán)色的夢學(xué)校文化建立，注重傳承、吸納和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將一年四季設(shè)定為一個(gè)周期，開展了綠色的春天火紅的夏天金色的秋天藍(lán)色的冬天系列活動，架構(gòu)起繽紛四季常規(guī)活動模塊。這一常規(guī)活動模塊可操作性強(qiáng)，切合學(xué)生生活實(shí)際，收效顯著。二夢想飛揚(yáng)特色活動模塊在開展繽紛四季常規(guī)模塊活動的根底上，我們深化挖掘藍(lán)色的夢學(xué)校文化的育人功能，以理想教育為主線，凸顯學(xué)校文化特色，架構(gòu)起夢想飛揚(yáng)特色活動模塊，讓理想教育與美育的結(jié)合更有新意，更賦予時(shí)代的特征，發(fā)揮了它獨(dú)特的育人成效，充分彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。三環(huán)境美浸透生活中的美無處不在，優(yōu)美、整潔、有序的學(xué)校環(huán)境就包含著豐富的美育內(nèi)容。一切景語

5、皆情語，優(yōu)美的環(huán)境猶如藝術(shù)的殿堂，對于置身其間的學(xué)生來說無疑是一種美的感受。蘇霍姆林斯基指出：兒童的道德信念是在感受美的根底上形成的，對周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高尚文雅，富有同情心，憎惡丑行。校園作為師生學(xué)習(xí)、工作和生活的主要場所，一草一木、一磚一瓦的建立都能以美啟智、以美輔德、以美健體、以美育人，發(fā)揮其潛移默化的作用。學(xué)校在規(guī)劃景觀布局時(shí)，形成一個(gè)工作亮點(diǎn)：理想教育是校園環(huán)境建立的核心，學(xué)校賦予物質(zhì)建立工程以理想教育的意義。學(xué)校講究整體效果，做到大處著眼、小處著手，特別選擇好著力點(diǎn)，把師生經(jīng)過多、聚集久的地方，選為理想教育景觀建立的重點(diǎn)，使我們的理想教育可以詮釋，可以物化

6、、可以觸摸、可以理論，通過努力可以實(shí)現(xiàn)。幾年來，通過不斷優(yōu)化校園環(huán)境，濱湖路小學(xué)的校園充滿著童話與夢想，展示著追求與創(chuàng)造，顯示著理想與希望，使生活在其中的每一個(gè)人都感受和體驗(yàn)到濱湖文化的靈氣和內(nèi)涵。1.學(xué)校文化主題標(biāo)志夢源中國園從2022年起，學(xué)校用近三年的時(shí)間在教學(xué)樓核心地帶建立了夢源中國園景點(diǎn)。夢源是一個(gè)大大的寫意的夢字，是師生播種夢想的地方，同時(shí)也是畢業(yè)生封存夢想石的地方。中國園里有中國結(jié)、中國地理立體微縮圖、56個(gè)民族的中國娃浮雕、龍字路、算盤雕塑、?論語?書法長卷等，其中夢泉與夢源遙相照應(yīng)。用花崗巖鋪成的中國結(jié)，上面刻有中國傳統(tǒng)的民俗節(jié)慶以及孩子們喜歡的12生肖，讓每個(gè)人都能在這找到

7、自己。算盤雕塑撥出的那么是學(xué)校的落成紀(jì)念日。書法長卷像展開的竹簡，上面刻有?論語?的詩句，既可以誦讀，也可以臨摹習(xí)字。還種植著象征小紳士濱濱、小淑女藍(lán)藍(lán)的松樹和柳樹。夢源中國園緊系著中華民族傳統(tǒng)文化的精華，引導(dǎo)孩子們從小樹立遠(yuǎn)大志向，將個(gè)人的追求與國家的開展、民族的命運(yùn)緊緊相連。2.學(xué)校文化主題襯托夢想啟動將來學(xué)校以夢想啟動將來為主題營造文化氣氛，將來之星為其中亮點(diǎn)。這是一個(gè)大型的天幕，宇宙天體懸掛在學(xué)校室內(nèi)舞臺的上空，它既是理想教育的陣地，更是孩子們仰望星空、追尋夢想的舞臺。教學(xué)大樓里，以中國夢我的夢我愛你濱湖蘭我的校名我書寫濱湖好聲音中秋花燈展等為主題的文化長廊，成了學(xué)生展示天性的空間。各

8、樓層擺放的鋼琴、大型地球儀、開放式書架等為孩子們培植夢想、理論夢想、收獲夢想營造了良好的氣氛。二、小學(xué)生理想教育與學(xué)科教育交融小學(xué)生理想教育與學(xué)科教育交融主要包括學(xué)科常規(guī)模塊、學(xué)科特色模塊。一學(xué)科常規(guī)模塊在小學(xué)生理想教育與學(xué)科教育交融的研究過程中，我們認(rèn)為理想教育融入課堂教學(xué)，融入課堂生活是理想教育生活化的主陣地。因此，我們針對教材文本內(nèi)容，不脫離文本，由文本生成理想教育，使理想教育與學(xué)科教育實(shí)現(xiàn)真正交融和有側(cè)重點(diǎn)浸透。將理想教育落實(shí)到課堂教學(xué)，把社會理想轉(zhuǎn)化為個(gè)人理想，促使社會理想個(gè)性化。同時(shí)，幫助學(xué)生把個(gè)人理想轉(zhuǎn)化為社會理想，為學(xué)生的可持續(xù)開展提供不竭動力。該模塊交融的科目有語文、數(shù)學(xué)、英

9、語、藝術(shù)音與美、科學(xué)、品德等學(xué)科，分為四大序列篇目：典范篇?jiǎng)?lì)志篇審美篇和行動篇。四大序列篇目緊抓著眼點(diǎn)，使理想教育融入課堂教學(xué)的研究初見成效。1.典范篇典范是值得學(xué)習(xí)的人或事物。小學(xué)是兒童開展的重要時(shí)期，是學(xué)生個(gè)性和世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵期。名人為學(xué)生樹立了可親、可信、可敬、可學(xué)的典范，為學(xué)校的理想教育創(chuàng)造了有利條件，提供了豐富的資源，是對學(xué)生進(jìn)展思想道德建立非常珍貴的精神財(cái)富。在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課進(jìn)展?百分?jǐn)?shù)的意義和寫法?的學(xué)習(xí)時(shí)，我們利用新學(xué)的百分?jǐn)?shù)出示了創(chuàng)造大王愛迪生的名言成功=1%的靈感+99%的汗水，在學(xué)好百分?jǐn)?shù)的同時(shí)，也讓學(xué)生以愛迪生為典范，學(xué)習(xí)他的勤奮和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)

10、學(xué)老師還可以不失時(shí)機(jī)地插入一些數(shù)學(xué)家為了追求成功的實(shí)驗(yàn)或演算而廢寢忘食的故事，為學(xué)生樹立良好的典范，從而克制畏難情緒，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣。如陳景潤如醉如癡地為了摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠哥德巴赫猜測而帶病推理、演算，草稿紙成噸的故事；阿基米德為驗(yàn)證皇冠是否由純金鑄成，而在浴缸中浸泡而忘了洗澡的故事；牛頓、華羅庚的學(xué)術(shù)成就都不是靠天資，而是靠勤奮學(xué)習(xí)和肯鉆研得來的同時(shí)，也可以以社會上具有明確學(xué)習(xí)目的、克制種種困難進(jìn)展學(xué)習(xí)的模范人物和身邊同學(xué)中的優(yōu)秀分子為典范。同時(shí)，選擇在數(shù)學(xué)學(xué)科獲得好成績的學(xué)生，介紹自己如何學(xué)習(xí)新知識、復(fù)習(xí)舊知識，刻苦努力使成績很快進(jìn)步的事跡，使學(xué)生學(xué)有典范，趕有目的。語文、數(shù)學(xué)、英

11、語、藝術(shù)音與美、科學(xué)、品德等學(xué)科文化中有大量的名人名言、名人故事，對學(xué)生起著很好的典范作用。這些學(xué)科都可以以名人為載體，以名人偉人教育為切入點(diǎn)，進(jìn)展一系列的正確人生觀的探究與研究。通過典范篇的學(xué)習(xí)，一方面鼓勵(lì)孩子們發(fā)奮向上，另一方面幫助他們樹立正確的人生觀，確立正確的價(jià)值取向，努力完善自我，提升綜合素養(yǎng)，豐盈心靈，從而選擇一條正確的人生道路。2.勵(lì)志篇功崇惟志，業(yè)廣惟勤是?尚書?的古訓(xùn)，有志者事竟成那么已是群眾的通識。勵(lì)志是一門學(xué)問，不僅僅是要激活一個(gè)人的欲望，更要激活一個(gè)人的生命能量，喚醒一個(gè)民族的創(chuàng)造熱情。唯有從內(nèi)心深處展開的力量，用心靈體驗(yàn)總結(jié)出的精華，才是一個(gè)人真正獲得尊嚴(yán)和自信的途徑

12、。在課堂教學(xué)中尋找勵(lì)志篇，不僅涵蓋理想教育的德、智、體、美諸方面，而且深及安康個(gè)性的培養(yǎng)和健全人格的造就。結(jié)合課堂教學(xué)深化地開展勵(lì)志教育活動，磨礪意志、堅(jiān)決志向，能幫助師生成長成材，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開展。在語文課堂中，選擇?兩只小獅子?我不是最弱小的?低年級，?花的勇氣?和時(shí)間賽跑?中年級，?圓明園的消滅?真理誕生于一百個(gè)問號之后?高年級等課文，來表達(dá)自古育才原有道，于今潤物益無聲的道理。在音樂課堂中，我們充分發(fā)揮學(xué)科的特色優(yōu)勢，通過音樂本身具有的獨(dú)特育人功能，去喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)積極向上、勇于進(jìn)取的精神。在小學(xué)科學(xué)課堂中，?微小世界?物質(zhì)的變化?等單元包含有許多仔細(xì)鉆研、反復(fù)實(shí)

13、驗(yàn)才能最終得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論的課文，這正是培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神和鍥而不舍的勵(lì)志教育的最正確時(shí)機(jī)。通過反復(fù)屢次的實(shí)驗(yàn)操作才能得出自己的結(jié)論，讓學(xué)生明白科學(xué)的道路是艱辛的，同時(shí)讓孩子明白科學(xué)的靈感絕不是坐等而來的。假如說科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶爾的機(jī)遇的話，那么這種偶爾的機(jī)遇只能給那些勤學(xué)善思的人，給那些具有鍥而不舍、勇攀頂峰的人。機(jī)遇總是青睞有準(zhǔn)備的人。通過勵(lì)志教育突出學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)內(nèi)在學(xué)習(xí)，建構(gòu)素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的精神世界，喚起學(xué)生的責(zé)任意識，讓他們?nèi)硇牡赝度?、滿腔熱情地參與。3.審美篇審美是人類掌握世界的一種特殊形式，是在理智與情感、主觀與客觀的詳細(xì)統(tǒng)一上追求真理、追求開展。理想教育與學(xué)科教育交融中的

14、審美篇目，就是要淡化教育活動中那種赤裸裸的知識傳遞過程，代之以師生雙方主動投入、互相吸引的情感交流活動，并視這種活動本身為理想教育的目的之一。羅丹說：藝術(shù)就是感情。課堂教學(xué)中的審美，即是一種特殊的情感表達(dá)方式。例如音樂教育作為理想教育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美。情與美的這種不解之緣決定了音樂教育的根本方式是：以情感人，以美育人。我們把音樂教學(xué)作為一個(gè)審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程。積極發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂教材的審美因素立意美、情景美、音韻美、曲調(diào)美、配器美、伴奏美等，將自己的音樂審美體驗(yàn)積極地融入對教材的分析、處理之中，形成強(qiáng)烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望。在執(zhí)教小學(xué)五年級音樂課?天堂?時(shí)，我們讓學(xué)

15、生通過聽賞蒙古族歌曲?天堂?體會音樂的民族特點(diǎn)和獨(dú)特風(fēng)格，進(jìn)步學(xué)生審美情趣。教材中一首首優(yōu)美的樂曲、一幅幅精巧的書畫、一篇篇雋美的文章貼近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的心聲。久而久之，自然就形成了潤物細(xì)無聲的理想教育成效。審美篇讓老師和學(xué)生在與美的共同對話交流中情感得到宣泄、個(gè)性得到張揚(yáng)，在對美的欣賞感受中享受陽光般燦爛的生活，課堂充滿生命活力，讓老師和學(xué)生在課堂中共同成長。4.行動篇行動是為到達(dá)某種目的而進(jìn)展的活動。把理想與新課程三維目的的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀相結(jié)合，把理想教育內(nèi)化為師生的動機(jī)與意識，通過微觀的課堂教學(xué)來搭建理想教育與學(xué)生行為的橋梁。通過對各學(xué)科文本的深化挖掘，

16、著力尋找三維目的中能引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、是非觀、審美觀的因素，在教學(xué)中加以適當(dāng)強(qiáng)化，并努力尋找在課堂中強(qiáng)化的適宜的手段，化學(xué)習(xí)為行動，既能起強(qiáng)化的作用，又伴隨著學(xué)科素養(yǎng)的進(jìn)步。學(xué)校立足于為了每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的開展為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和開展打根底的價(jià)值取向，著力改變過去課程過于注重書本知識傳授的傾向，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技開展的聯(lián)絡(luò)。比方小學(xué)語文五年級的一篇課文?釣魚的啟示?，老師要讓學(xué)生從釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人，通過課文的學(xué)習(xí)指導(dǎo)自己的行動。老師可以進(jìn)展這樣的設(shè)問：在這34年中，我會遇到什么樣誘惑

17、的魚呢？聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際出示：當(dāng)我拿到100分的考卷，卻發(fā)現(xiàn)老師沒有改出我的錯(cuò)題時(shí)；當(dāng)我上學(xué)快遲到，過馬路遇到紅燈而沒有警察時(shí)；當(dāng)我買東西發(fā)現(xiàn)多找了錢時(shí)文中的我會怎樣做呢？為什么會毫不猶豫這樣做呢？通過類似于?釣魚的啟示?這樣有比擬強(qiáng)的實(shí)際指導(dǎo)意義的行動篇的選取，我們提煉出符合本學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)具備的理想品質(zhì)，從而便于老師對理想課堂的把握與評價(jià)，使學(xué)科教學(xué)與理想教育在有機(jī)整合中形成課堂文化，更鮮明地彰顯濱湖學(xué)生的理想品質(zhì)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)展真正有質(zhì)量、有深度的對話，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，把深?yuàn)W的啟示拉近學(xué)生身邊，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活，將課堂上的學(xué)習(xí)化為師生共同參與的鮮活的道德體驗(yàn)。二學(xué)科特色模塊在

18、理想教育與學(xué)科教育交融的理論研究中，我們結(jié)合藍(lán)色的夢學(xué)校文化建立，既注重將理想教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，還進(jìn)一步挖掘?qū)W科特點(diǎn)，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，開展了凸顯學(xué)科特色的學(xué)習(xí)活動，并進(jìn)展口語表達(dá)示范班經(jīng)典誦讀示范班書寫整潔示范班精心計(jì)算示范班等評比，構(gòu)建起具有學(xué)校個(gè)性的學(xué)科特色模塊，有效地提升了學(xué)科課堂的精神活力和學(xué)生的整體素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)理想教育的落實(shí)。1.語文與靜心悅讀精心書寫朱永新說：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。為了促使每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成多讀書、讀好書、愛讀書的好習(xí)慣，學(xué)校要求每天語文課前5分鐘舉辦讀書博覽會，以名人名言書海拾貝我最喜歡的書好書推薦等小板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書

19、，交流自己在讀書活動中的心得體會，享受自由閱讀的快樂。此外，學(xué)校大力倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，開發(fā)了靜心悅讀校本課程，變閱讀為悅讀，更為貼切地傳遞出快樂閱讀的理念。給孩子們推薦100本好書，制定閱讀考級制，引導(dǎo)他們在每天15分鐘的靜心悅讀時(shí)間開展閱讀。并在每層樓增設(shè)了開放式書架，在同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間開展捐一本書，讀百本書活動。該課程將理想教育與學(xué)科教育合理、靈動、有效地交融，落到實(shí)處。在此根底上，學(xué)校按照閱讀量劃分七個(gè)課外閱讀考試級別，一級的閱讀量要求100萬字，七級那么到達(dá)2800萬字，按照每個(gè)考試級別頒發(fā)證書，七個(gè)級別的證書被別出心裁地命名為赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，至今已有上萬

20、人次參加閱讀考級活動，為學(xué)生的終身開展夯實(shí)了根基。漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)。一個(gè)漢字就是一幅美麗的畫，就是一首優(yōu)美的詩。學(xué)校開發(fā)了精心書寫校本課程。精心書寫意蘊(yùn)著一筆一畫皆精心，旨在進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生寫字的要求，進(jìn)一步普及標(biāo)準(zhǔn)漢字的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美。學(xué)校每月開展書寫星評比活動，統(tǒng)一內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)展比賽。每學(xué)期進(jìn)展期末測試卷書寫整潔星評比，將書寫的準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)、美觀納入期末測試評價(jià)中。精心書寫考級活動共分十二級，每年進(jìn)展兩次晉級考試，從表現(xiàn)出色的學(xué)生中評選出學(xué)校書寫大王。同時(shí)根據(jù)平時(shí)作業(yè)、每月書寫星評比和期末測試卷等多渠道搜集學(xué)生的

21、書寫成果，進(jìn)展專題展示，為學(xué)生提供示范、觀摩、展示的平臺。幾年來，學(xué)校持續(xù)開展精心書寫系列活動，大面積進(jìn)步了學(xué)生的寫字程度，學(xué)校也被授予廣西蘭亭小學(xué)。南寧市教科所進(jìn)展期末抽測活動中，我校學(xué)生上送的試卷書寫整潔、標(biāo)準(zhǔn)，得到市教科所指導(dǎo)和專家的高度好評。2.數(shù)學(xué)與精心計(jì)算計(jì)算是數(shù)學(xué)重要的組成局部，是學(xué)生終身開展必備的知識之一。良好的口算、計(jì)算才能是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。為了整體提升我校學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率和計(jì)算速度，學(xué)校開設(shè)了精心計(jì)算考級活動：每周進(jìn)展一次精心計(jì)算訓(xùn)練、每月進(jìn)展一次精心計(jì)算比賽，并在此根底上于學(xué)期末通過累計(jì)、晉級評出計(jì)算大王和計(jì)算小王。該活動進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和計(jì)算速度，讓我校學(xué)生的計(jì)

22、算才能和程度得到整體提升，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛與探究的熱情。3.科學(xué)與奇思妙想德國數(shù)學(xué)家高斯曾經(jīng)說過，沒有大膽的猜測就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)，正是有了奇思妙想，世界才變得豐富多彩。在濱湖路小學(xué)的科學(xué)學(xué)科中，老師除了讓孩子理解科學(xué)家奇思妙想的故事，如牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力和瓦特創(chuàng)造蒸汽機(jī)等。還通過每個(gè)單元兩次的奇思妙想頭腦風(fēng)暴活動讓學(xué)生根據(jù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容大膽地去奇思妙想，組織學(xué)生暢談奇思妙想，并選擇有代表性的想法認(rèn)真記錄下來。在此根底上，不定期進(jìn)展全校性的展示、交流與分享活動。一次次奇思妙想活動激發(fā)著學(xué)生的興趣，一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子點(diǎn)燃著學(xué)生的激情。這項(xiàng)活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、想象才能，還調(diào)動學(xué)生間互相評價(jià)

23、的積極性，讓學(xué)生學(xué)會欣賞、傾聽、合作、交流?？茖W(xué)課成了學(xué)生奇思妙想的天地，孩子們在這個(gè)天地盡情品味成功的樂趣。夢想啟動將來既是學(xué)校文化的主題襯托，也是學(xué)校科技教育理論活動的核心。幾年來，作為全國科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育基地，學(xué)校榮獲第27屆全國科技教育創(chuàng)新十佳稱號，同時(shí)被授予科技教育創(chuàng)新之星稱號，是全國唯一榮獲此殊榮的小學(xué)。夢之鶯機(jī)器人挑戰(zhàn)隊(duì)、航模隊(duì)、科技理論活動工程等屢屢在全國、國際大賽中斬金奪銀，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，為國家增光、為廣西添彩、更為學(xué)校創(chuàng)品牌、樹形象奠定了扎實(shí)的根底，科學(xué)課堂真正成為濱湖師生夢開場的地方。4.英語與禮儀用語英語作為一種語言，是人與人進(jìn)展思想交流的工具。學(xué)習(xí)語言的目的是為了交際，這就要

24、求學(xué)生不僅要懂得外語，還要學(xué)會如何使用它。我國偉大的思想家荀子曾說：人無禮那么不生，事無禮那么不成，國家無禮那么不寧。英語禮儀用語教育不是一般的語言教育、禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)、健全人格的教育。學(xué)校根據(jù)語言教學(xué)的規(guī)律和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)動師生編寫?英語禮儀用語一百句?，并積極推行生動活潑的禮儀用語學(xué)習(xí)，并通過語言藝術(shù)節(jié)，開展禮儀交際、口語朗讀比賽、演課本劇等活動，使同學(xué)們在歡樂中把語言應(yīng)用于交際，寓教于樂，獲得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生們用英語禮儀用語曾在中國東盟博覽會、南寧國際民歌節(jié)上展露風(fēng)采，獲得高度贊譽(yù)。每年學(xué)校還本著拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，展示學(xué)生個(gè)性，豐富學(xué)生的校園文化生活，采取措施進(jìn)

25、步學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的才能，促進(jìn)學(xué)生全面開展。5.音樂與快樂口琴器樂教學(xué)是通往更好地體驗(yàn)音樂的橋梁，也是小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的明確規(guī)定。我們借助口琴簡單易學(xué)、便于攜帶、便于整體學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在音樂學(xué)科中開展快樂口琴吹奏，讓學(xué)生人人掌握一門樂器，積極參與音樂理論活動，加深對音樂的體驗(yàn)和感悟?？鞓房谇贅菲餮葑鄬W(xué)生間合作才能的加強(qiáng)起到了潛移默化的作用。不管是多人齊奏，還是分聲部合奏，口琴常常會在瞬間把同學(xué)們彼此間的配合、互相間的合作精神充分調(diào)動起來，共同吹奏出一曲曲和諧而悠揚(yáng)的樂聲?？鞓房谇僖I(lǐng)著學(xué)生自由馳騁在音樂審美的世界中，感受體驗(yàn)美的內(nèi)涵，豐富完善美的表現(xiàn)，探究創(chuàng)造美的形式，使之成為具有良好藝術(shù)修養(yǎng)的美的追求者。校園里，當(dāng)操場上空一次次回蕩著上千人共同吹奏的我們的校歌?濱湖藍(lán)?時(shí)，理想的種子悄然萌芽，堅(jiān)決的信念根置于濱湖人的心中。6.美術(shù)與科幻畫科幻畫是小學(xué)生描繪科學(xué)夢想的藝術(shù)新天地，是小學(xué)生科學(xué)夢想的啟蒙、科學(xué)創(chuàng)新的搖籃，是科學(xué)藝術(shù)中的一顆璀璨新星。我們以美術(shù)學(xué)科為依托