《學(xué)校體育學(xué)》復(fù)習(xí)資料

1、第一章：學(xué)校體育學(xué)復(fù)習(xí)資料1：學(xué)校體育學(xué)：是研究與揭示學(xué)校體育工作的基本規(guī)律、闡明學(xué)校體育的基本原理與方法的一門學(xué)科。其研究對象是學(xué)校體育的基本原理學(xué)校體育學(xué)的內(nèi)容主要有：學(xué)校體育概述、學(xué)校體育的目的與任務(wù)、學(xué)校體育的組織領(lǐng)導(dǎo)與管理、體育教學(xué)、課外體育鍛煉、學(xué)校課余體育訓(xùn)練、學(xué)校課余體育競賽、體育教師以及學(xué)校體育工作的計劃與評價等十章。2：終身體育：人能在一生中所從事的體育活動和受到的體育教育的總和。3：健康：4：六藝：禮、樂、射、御、書和數(shù)，其中射，御，樂是體育。5： 學(xué)生身體發(fā)展的主要特點(diǎn)包括：學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育學(xué)生體能的發(fā)6：學(xué)校體育對促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用、促進(jìn)身體形態(tài)正

2、常發(fā)育，養(yǎng)成正確的身體姿勢。、提高機(jī)能水平，全面發(fā)展體能、提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力。7：學(xué)校體育結(jié)構(gòu)的三大要素：一、運(yùn)動教育 ：1、體育與健康課程2、面向全體學(xué)生的課外體育活3、課余體育訓(xùn)練4、課余體育競賽二、健康教育（營養(yǎng)、衛(wèi)生、保健三、教育活動和家庭中的體育8：學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)：1）學(xué)校體育目的；2）學(xué)校體育目標(biāo)3）體育課程與教學(xué)目標(biāo)、課外體育活動目標(biāo)、課余體育競賽目標(biāo)、課余體育訓(xùn)練目標(biāo)等。9：現(xiàn)階段我國學(xué)校體育的目的是： 促進(jìn)學(xué)生正常生長發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。與學(xué)校各種智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的合格人才。10：學(xué)校體育總目標(biāo)：學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平

3、。第二章：1：體育與健康課程領(lǐng)域目標(biāo)：1、運(yùn)動參與目標(biāo)2、運(yùn)動技能目標(biāo)3、身體健康目標(biāo)4、心理健康目標(biāo)5、社會適應(yīng)目標(biāo)2：體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念：堅持健康第一的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激發(fā)運(yùn)動興趣，注重學(xué)生運(yùn)動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。3：體育與健康課程的設(shè)計思路：1）根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。2）根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容。3）根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好需求加大運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的自主選擇性。根據(jù)可操作性和可觀察性要求設(shè)置

4、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)課程的發(fā)展性要求建立評價體系。4：實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目的與任務(wù)的基本途徑動又包括早操（早鍛煉、課間操（課間活動、群眾性體育鍛煉、課外運(yùn)動訓(xùn)練與課余體育競賽，以及在校外進(jìn)行的遠(yuǎn)足、郊游、夏（冬）令營等形式的體育活動。第三章：1：體育課程的含義： 1）課程是一種行動計劃；它包括達(dá)到設(shè)定目標(biāo)或目的的策略。課程即研究領(lǐng)域；概括來看：課程是指在學(xué)校指導(dǎo)下，目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的，具有教育性的活動和經(jīng)驗(yàn)。這種相互適應(yīng)的結(jié)構(gòu)化的教育活動的方案及其實(shí)施過程就是課程。2：體育課程概念：是指在學(xué)校指導(dǎo)下，目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的，具有教育性的活動和經(jīng)驗(yàn)。這種相互適應(yīng)的結(jié)構(gòu)化的教育活動的方案

5、及其實(shí)施過程就是課程。3：課程性質(zhì)：備的一門以實(shí)踐為主的學(xué)科。技藝求異思維，多種風(fēng)格（反映技藝性的特點(diǎn) 身體練習(xí)）情意發(fā)展人的情感和意志等心理品質(zhì)（反映情意性的特點(diǎn) 非智力因素的發(fā)展）自然遵循人體運(yùn)動的自然規(guī)律（反映自然性的特點(diǎn) 承受一定的運(yùn)動負(fù)荷）人文賦予課程以人文精神，增強(qiáng)人的社會適應(yīng)性（反映人文性的特點(diǎn)個體的社會適應(yīng)）4：體育實(shí)踐類課程的學(xué)科特點(diǎn) ：反映“技藝性”的特點(diǎn)身體練習(xí)反映“情意性”的特點(diǎn)非智力因素的發(fā)展反映“自然性”的特點(diǎn)承受一定的運(yùn)動負(fù)荷反映“人文性”的特點(diǎn)個體的社會適應(yīng)5：體育課程的功能體育課程的本位功能：1、促進(jìn)學(xué)生掌握體育學(xué)科特征的知識和技能；2、提高學(xué)生體能、機(jī)能和適

6、應(yīng)能力；、促進(jìn)學(xué)生智力因素（知識、技能）和非智力因素的（情感、態(tài)度、價值觀）發(fā)展；體育課程的延伸功能；包括政治功能、經(jīng)濟(jì)功能等。6：體育課程的理論基礎(chǔ)一、體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ)1、人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律 ：人體承受運(yùn)動負(fù)荷時，體內(nèi)異化作用加強(qiáng)，能量儲備下降；休息和調(diào)整時體內(nèi)同化作用加強(qiáng)，能量儲備上升；進(jìn)一步調(diào)整和休息時，體內(nèi)的能量會超過原來水平。我們把這個狀態(tài)看做為： 工作階段 相對恢復(fù)階段超量恢復(fù)階段2、人體生理機(jī)能活動能力變化規(guī)律：人體機(jī)能活動變化規(guī)律是有機(jī)體在進(jìn)行身體練習(xí)時，在開始階段機(jī)體活動能力逐漸上升，然后達(dá)到最高水平并保持一定時間，最后由于疲勞的出現(xiàn)，機(jī)體能力逐漸下降，形成一個上升穩(wěn)定下

7、降的規(guī)律。這就是體育課結(jié)構(gòu)的依據(jù)二、體育課程的心理學(xué)基礎(chǔ)(重點(diǎn)）1、身體認(rèn)知運(yùn)動技能形成的規(guī)律： 即任何動作的形成都是按照一定的階段進(jìn)行的，每個階段皆表現(xiàn)出不同的動作特點(diǎn)。動作技能的形成一般分為三個階段：（1）粗略地掌握動作階段：該階段的特點(diǎn)是動作費(fèi)力、緊張、不協(xié)調(diào)，缺乏控制力，伴隨有多余的動作。從生理上來講，該階段處于泛化階段，神經(jīng)聯(lián)系還未拓通，肌肉感覺不準(zhǔn)確。從心理上來講，該幾對主要是靠視覺來感知各種動作，范圍小且不完善。改進(jìn)和提高動作階段：該階段的特點(diǎn)是動作逐步協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、連貫，但不熟練，不鞏固，遇到干擾時動作易變形。從生理上來講，該階段興奮過程逐漸集中，處于分化階段，初步建立了動力定動

8、作的鞏固與運(yùn)用自如階段：該階段的特點(diǎn)是動作準(zhǔn)確、熟練，輕快、運(yùn)用自如。從生理上來講該從心理上來講該階段肌肉感覺更加精確、清晰，注意了集中在動作的效果和完成的條件上。上述各個階段的教學(xué)任務(wù)是不同的，在教學(xué)中所采用的方法和手段也是不同的。在體育教學(xué)中遵循這一規(guī)律，是為了使學(xué)生最快、最好地掌握動作。2育課程，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生從中獲取個人自由發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維、情感和行為整合的必要性。三、體育課程的社會學(xué)基礎(chǔ)四五、體育課程的哲學(xué)基礎(chǔ) 第四章：1：體育課程編制的過程： 1、體育課程規(guī)劃階段2、體育課程實(shí)施階段3、體育課程評價階段2：體育課程實(shí)施（含義三個階段：起始階段、實(shí)施階段和維持階段。體育課

9、程實(shí)施（概念）她是根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的（依據(jù)）課程性質(zhì)，目標(biāo)（內(nèi)容框架）和所指導(dǎo)的教學(xué)原則，評價建議等，參照所選用教科書的體系結(jié)構(gòu)，內(nèi)容材料，呈現(xiàn)方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，經(jīng)驗(yàn)，風(fēng)格，從（學(xué)生）境等條件出發(fā)，有目的，有計劃，有組織的實(shí)踐顯現(xiàn)體育課程本質(zhì)，體現(xiàn)體育課程價值，實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)綜合性的教學(xué)過程。3：體育課程實(shí)施的三個階段 ：起始階段、實(shí)施階段、維持階段4：體育課程實(shí)施主要參與者的作用（ 調(diào)動學(xué)生興趣和熱情，鼓勵學(xué)生體驗(yàn)（參與體育課程改革的研討， 研究和設(shè)計各種新型的體育教學(xué)模式（ 體育教研員提供方向和指導(dǎo)，并監(jiān)督實(shí)施過程（ 影響體育課程改革的組織環(huán)境，對體育課程改革的參

10、與者提供必要的支持。家長和社區(qū)成員第七章： 體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用一、競技運(yùn)動項(xiàng)目的開發(fā)與利用基本方法1、規(guī)則簡化：只保留能調(diào)動學(xué)生興趣、使學(xué)生能“玩”起來的簡單規(guī)則。2弱化競技成分，淡化終結(jié)性的“達(dá)標(biāo)”評價內(nèi)容，不過分強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。3、降低難度要求：降低運(yùn)動難度、動作難度，不苛求動作的細(xì)節(jié)，調(diào)整器械規(guī)格，改變器械功能等。4、簡化技戰(zhàn)術(shù)：只保留簡單的基本技戰(zhàn)術(shù)。5、改造場地器材：使場地器材適合初中學(xué)生的年齡、性別、身高的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的興趣和需求二、體育場地的改造和開發(fā)可以有多種形式，例如：(1)在標(biāo)準(zhǔn)籃球場邊線外安裝多個不同高度的籃球架，供不同年齡、性別的學(xué)生選用； (2)

11、制造無板多圈簡易活動籃架，或把籃圈直接安在墻上；利用籃球場地或排球場地進(jìn)行小足球活動；降低排球網(wǎng)的高度，縮小排球場地，使其成為軟式排球場；在籃球場地進(jìn)行地面乒乓球比賽；(6)小型羽毛球、板羽球場地；(7)小型健身房；8)雨天可利用課桌做乒乓球臺(9)降低體操器械的高度；(10)綜合性運(yùn)動場區(qū)。例如，自制沙袋、接力棒、毽子、滾鐵環(huán)、呼啦圈、抽陀螺等。第八章：用而展開的教學(xué)活動的行程。2：體育教學(xué)過程的基本要素：（一）體育教學(xué)目標(biāo)：即體育教學(xué)所要達(dá)到的目的或者所要得到的效果。（二）體育教學(xué)內(nèi)容：即教什么或?qū)W什么的具體內(nèi)容。其既包括了教師教的內(nèi)容，也包括了學(xué)生學(xué)的內(nèi)容。（三）體育教師：在體育教學(xué)活動

12、中，體育教師是絕對不可缺乏的因素，必須依靠體育教師來發(fā)揮主導(dǎo)作用。如較全面的運(yùn)動技能水平、良好的組織能力等。（四）學(xué)生：體育教學(xué)活動是為學(xué)生而組織的，沒有學(xué)生就沒有組織教學(xué)活動的必要和可能，因而學(xué)生是體育教學(xué)活動的根本因素。1、認(rèn)知前提：學(xué)生在接受新的知識信息之前已有的經(jīng)驗(yàn)儲備，如運(yùn)動技能水平、身體素質(zhì)水平的基礎(chǔ)等。2、學(xué)習(xí)能力：對知識信息的理解能力。3、情感特性：學(xué)生對參與學(xué)習(xí)過程的動機(jī)作用的程度和情感類型。（五）體育教學(xué)方法與手段：劃的采用的，可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的，具有技術(shù)性的教學(xué)活動。是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體手段。其廣義，包括體育教師在課內(nèi)和課外所使用的各種教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)和

13、各種教學(xué)組織形式以及學(xué)生的各種學(xué)習(xí)方法。（六）體育教學(xué)環(huán)境：任何體育教學(xué)活動都是在一定的時空條件下進(jìn)行的，這一定的時空條件就是有形的和無形的特定的體育教學(xué)環(huán)境。（七）體育教學(xué)反饋 3：（一、語言法（講解法重點(diǎn)）1如何運(yùn)用講解法：第一，講解的目的要明確，要有針對性；第二，講解的內(nèi)容要有科學(xué)性和教育性；第三講解的語言要生動形象簡明扼要第四講解要有啟發(fā)性第五注意講解的時機(jī)和形式2、口令與指示3、口頭評價4、口頭匯報5、默念與自我暗示（二、直觀法：1、 動作示范法2、直觀教具與模型演示3、采用多媒體技術(shù) 4、助力與阻力5、定向與領(lǐng)先（三、完整與分解法1、 完整練習(xí)法2、分解練習(xí)法（四）循環(huán)練習(xí)法重點(diǎn)完

14、一輪可再重復(fù)下輪練習(xí)，這樣循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行練習(xí)的方法。有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性；有利于充分利用場地和器材。第三，注意運(yùn)動負(fù)荷的控制跑走俯臥撐 X5縱跳 X20挺舉X10跑走跳下跑屈腿跳欄架X3雙腳跳上跳箱魚躍前滾翻（五）預(yù)防與糾正錯誤法（六）游戲與比賽法在創(chuàng)編體育活動時，應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)有助于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。要做到以人為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，并注意體育活動內(nèi)容的科學(xué)性。4：體育課的結(jié)構(gòu)：一堂體育課的典型結(jié)構(gòu)大致為三個部分，即：準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。三個部分有明確的任務(wù)、內(nèi)容和要求，并且都具有同等重要的地位。三部分結(jié)構(gòu)可以有如下變式：開始；準(zhǔn)備部分基礎(chǔ)部分（技術(shù)教學(xué)部分和身體訓(xùn)練部分）結(jié)束部5：課外體育活動的概念廣義的課外體育活動是泛指體育課堂之外的體育活動而言的。確切的含義是：課前、課間和課后在校內(nèi)進(jìn)行的，以全體學(xué)生為對象，以保健操，健身活動為主要內(nèi)容，以班級為基本組織單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力和諧發(fā)