初三化學(xué)教案

1、 初三化學(xué)教案 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部 名目 第一篇：初三化學(xué)試驗(yàn)教案1其次篇：初三化學(xué)試驗(yàn)專題復(fù)習(xí)教案第三篇：初三化學(xué)石灰石的利用教案第四篇：初三化學(xué)第一章復(fù)習(xí)教案第五篇：初三化學(xué)第一課時(shí)教案更多相關(guān)范文 正文第一篇：初三化學(xué)試驗(yàn)教案1 九年級(jí)化學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：初中化學(xué)試驗(yàn)根本操作 教者薛永成授 課 班 級(jí):九年級(jí)2。3。5) 班 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問技能目標(biāo)：熟悉常見儀器及使用方法、嫻熟把握常見藥品的取用。 2、過程與體驗(yàn)：通過觀看幻燈片，使學(xué)生體驗(yàn)到試驗(yàn)過程，經(jīng)動(dòng)手操作領(lǐng)悟出試驗(yàn)技能。 3、情感與價(jià)值觀：培育學(xué)生良好的試驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)探究的熱忱。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

2、 把握常見儀器的使用方法。 嫻熟把握常見藥品的取用方法。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課主要目的是讓學(xué)生形成根本試驗(yàn)技能，將依據(jù)操作技能形成原理：積存原形動(dòng)作學(xué)問，鋪墊榜樣動(dòng)作根底，完成整合動(dòng)作的過程。 四、教學(xué)方法 1、演示法2、合作練習(xí)法 五、教學(xué)過程 一熟悉常見的儀器 藥匙、燒杯、坩堝鉗、酒精燈、膠頭滴管、鐵架臺(tái)、托盤天平、量筒、玻璃棒、橡皮管、導(dǎo)氣管、鑷子、蒸發(fā)皿等 二藥品的取用 1、粉末狀藥品的取用方法 留意事項(xiàng)：用藥匙或紙槽將藥品精確送到試管的底部，以防灑落或粘到試管壁上。 2、塊狀藥品的取用方法： 塊狀藥品簡單打碎儀器，取用時(shí)必需嚴(yán)格安要求操做，防止打碎試驗(yàn)儀器。 3、液體藥品的取用方法

3、： 液體藥品的取用有兩種狀況：一種是粗略取用；一種精確取用， 粗略取用時(shí)翻開試劑瓶，瓶塞倒放在桌面上、標(biāo)簽向手心、瓶口相互緊靠。 精確取用時(shí)一般用量筒（或移液管），首先粗倒，接近刻度時(shí)改用膠頭滴管逐滴滴加，使凹液面底部與刻度線齊平。 4、膠頭滴管和托盤天平的使用： （1）膠頭滴管使用一般專管專用，垂直滴加。且與試管口齊平。 （2）托盤天平的使用時(shí)先調(diào)平，藥品放置時(shí)左物右碼、砝碼用鑷子加取，挨次是先大后小。 三、練習(xí)提高。 四小結(jié)： 1、常用的試驗(yàn)儀器使用 2、固體藥品的取用。 3、液體藥品的取用。 4、膠頭滴管的使用和托盤天平的使用。 五作業(yè)： 配套練習(xí) ：填空題 其次篇：初三化學(xué)試驗(yàn)專題復(fù)習(xí)

4、教案 初三化學(xué)公開課教案 時(shí)間：2022-5-22星期二第六節(jié) 地點(diǎn)：化學(xué)試驗(yàn)室 執(zhí)教：黃凱 一、課題初三化學(xué)試驗(yàn)復(fù)習(xí) 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能 了解化學(xué)試驗(yàn)常用儀器的使用； 了解常見氣體制取的思路，明確所要制取的氣體的化學(xué)反響原理，能根 據(jù)反響物的狀態(tài)及反響條件，選擇制取氣體的發(fā)生裝置，能依據(jù)生成氣體的性質(zhì)，選擇收集氣體的方法。 了解常見氣體的枯燥與凈化 2、過程和方法 通過市質(zhì)檢考試題目的分析，幫忙學(xué)生熟悉自身在化學(xué)試驗(yàn)根本技能 的缺漏，提高學(xué)生應(yīng)試力量。 通過問題和習(xí)題的設(shè)計(jì)進(jìn)展學(xué)生規(guī)律思維力量、分析力量,提高學(xué)生解決化學(xué)實(shí)際問題的力量 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的正確

5、方法，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)試力量。培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?學(xué)態(tài)度和聯(lián)想、發(fā)散思維力量以及對(duì)所學(xué)學(xué)問觸類旁通、舉一反三的力量。 通過對(duì)事物熟悉的過程，潛移默化地滲透實(shí)事求是，實(shí)踐出真知的熟悉論觀 點(diǎn)。 三、重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：常見氣體制取的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇。 難點(diǎn)：常見氣體的凈化和枯燥 四、課時(shí)安排一課時(shí) 五、教學(xué)過程 1、引入：與學(xué)生溝通、爭論質(zhì)檢試卷有關(guān)試驗(yàn)局部題目的得失，了解學(xué)生解題狀況和試驗(yàn)根本技能的把握狀況，從而引入主題。 2、復(fù)習(xí)主題： （一）、常見氣體的制取 （1）反響原理 （2）發(fā)生裝置與收集裝置 （3）凈化與枯燥 （二）常用儀器的使用 3、作業(yè)布置 六、課后反思 第三篇：初三化學(xué)石灰

6、石的利用教案 5-4 石灰石的利用 一、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)問與技能 通過試驗(yàn)探究活動(dòng)，使學(xué)生熟悉石灰石、大理石是主要的礦藏資源；了解自然界中主要成份是碳酸鈣的物質(zhì)，把握檢驗(yàn)碳酸鹽的方法；知道碳酸鈣、氧化鈣和氫氧化鈣相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系；2.過程與方法 學(xué)會(huì)通過試驗(yàn)歸納出檢驗(yàn)碳酸鹽 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)檢驗(yàn)物質(zhì)的方法 培育學(xué)生的探究力量和觀看力量 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過試驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；讓學(xué)生體驗(yàn)試驗(yàn)勝利帶來的歡樂 培育學(xué)生主動(dòng)參加、合作的意識(shí)和力量。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：探究碳酸鈣的存在和碳酸鹽的檢驗(yàn)方法 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)試驗(yàn)檢驗(yàn)物質(zhì)的方法 三、教學(xué)過程 四、板書設(shè)計(jì) 一、石灰石的存在 石灰

7、石存在于很多山區(qū)、丘陵地帶 二、碳酸鹽的簡潔檢驗(yàn)方法 參加適量稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入足量的澄清石灰水中，假如石灰水變成渾濁，證明原物質(zhì)含有碳酸鹽。 有關(guān)化學(xué)方程式： caco3+2hcl =cacl2+co2+ h2o ca(oh)2 + co2 =caco3+ h2o 一、選擇題(每題只有1個(gè)選項(xiàng)符合題意) 1以下物質(zhì)放入食醋后不會(huì)產(chǎn)生氣泡的是() a生石灰b大理石c雞蛋殼d蚌殼 2.檢驗(yàn)碳酸鹽最簡便的方法是() a.參加鹽酸有氣泡產(chǎn)生b.參加鹽酸，放出能使澄清石灰水變渾濁的氣體c.放入水中不溶解d.加熱，放出能使澄清石灰水變渾濁的氣體3在煉鐵、制水泥、制玻璃三種工業(yè)生產(chǎn)中，都需要的原料是

8、()a.純堿b.石灰石c.石英d.粘土 4某山區(qū)充分利用當(dāng)?shù)氐牡胤劫Y源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)展水泥工業(yè)。請(qǐng)推斷當(dāng)?shù)啬姆N物質(zhì)可能最豐富( c) a.純堿b.黃鐵礦c.石灰石d.明礬5家庭中洗滌熱水瓶內(nèi)少量水垢實(shí)際可行的是() a.用洗潔精洗滌b.用稀鹽酸洗滌c.用食醋洗滌d.用食鹽水洗滌二、非選擇題 6某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽”的試驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了如下方案(如下列圖所示)。經(jīng)檢驗(yàn)裝置氣密性合格并參加試劑。 描述中發(fā)生的現(xiàn)象：。 分析、中消失的現(xiàn)象：。 依據(jù)所學(xué)學(xué)問，你認(rèn)為上述哪幾種現(xiàn)象結(jié)合在一起足以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽？上述方案中，哪一步試驗(yàn)是多余的？。 7鍋爐或水壺常燒煮含鈣量較重的水，很

9、簡單產(chǎn)生水垢。水垢不但使鍋爐或水壺的傳熱性能差，鋪張燃料，嚴(yán)峻時(shí)還會(huì)使鍋爐發(fā)生爆炸。如何除去鍋爐或水壺中的水垢？ 8某同學(xué)做了如下家庭小試驗(yàn)：在一個(gè)玻璃杯底部放入一支短蠟燭，并鋪一層純堿，點(diǎn)燃蠟燭后，沿玻璃杯壁倒入一些醋(主要成分是醋酸)，可觀看到的試驗(yàn)現(xiàn)象是和。 9在*世埔園中，山東省齊魯園的“泰山”是用從山東運(yùn)來的花崗石（不與酸反響）堆砌而成，其中一小局部是用去南石林的石灰石補(bǔ)充的，假如請(qǐng)你來鑒別這兩種石料，方法是分別在石料樣品上滴加，觀看到的一種石料為。 10初三化學(xué)興趣小組用試驗(yàn)證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，請(qǐng)幫他們完成以下試驗(yàn)報(bào)告(試驗(yàn)?zāi)康摹⒃囼?yàn)結(jié)論略) 11現(xiàn)想在一塊平坦光滑的大理

10、石板上，用化學(xué)腐蝕的方法刻上“愛護(hù)環(huán)境”四個(gè)大字，請(qǐng)你通過三個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)這一設(shè)想?，F(xiàn)供應(yīng)石蠟、小刀、鹽酸、水、火柴等用品，依據(jù)需要你還可自選其他試驗(yàn)用品。 ； ； 。 12現(xiàn)有含80%的石灰石100g,跟足量稀鹽酸反響，可生成多少g二氧化碳？標(biāo)況下二氧化碳的密度是1.988g/l。 第四篇：初三化學(xué)第一章復(fù)習(xí)教案 與全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）、一般高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）相關(guān)的大學(xué)化學(xué)學(xué)問 （一）無機(jī)化學(xué) 1物質(zhì)構(gòu)造 （1）原子構(gòu)造有關(guān)術(shù)語和概念 原子半徑：共價(jià)半徑、金屬半徑、范德華半徑 電離能：使元素處于基態(tài)的氣態(tài)原子失去一個(gè)電子成為+1價(jià)氣態(tài)陽離子所需要的能量，叫第一電離能（i1）

11、單位（kj/mol）。同一主族元素，隨原子半徑的曾大，第一電離能依次減小。元素的電離能越小越易失去電子，金屬性越強(qiáng)。 電子親和能：元素的一個(gè)處于基態(tài)的氣態(tài)原子獲得一個(gè)電子成為-1價(jià)陰離子所放出的能量成為該元素的第一電子親和能e，單位（kj/mol）。電子的親和能越大，該元素越簡單獲得電子。同一周期從左向右，元素電子親和能依次增大。同一主族，自上到下，電子親和能減小。 電負(fù)性：原子吸引電子的力量，一般金屬的電負(fù)性較小，非金屬的較大。同一周期從左向右，元素電子電負(fù)性依次增大。同一主族，自上到下，電負(fù)性減小。電負(fù)性最高的事氟，最小的是銫。 （2）四個(gè)量子數(shù)的意義和相互關(guān)系 （會(huì)用四個(gè)量子數(shù)寫出會(huì)用四

12、個(gè)量子數(shù)寫出會(huì)用四個(gè)量子數(shù)寫出會(huì)用四個(gè)量子數(shù)寫出1111-4444周期元素的周期元素的周期元素的周期元素的電子構(gòu)造式電子構(gòu)造式電子構(gòu)造式電子構(gòu)造式，并由電子構(gòu)造式確定元素所在的區(qū)并由電子構(gòu)造式確定元素所在的區(qū)并由電子構(gòu)造式確定元素所在的區(qū)并由電子構(gòu)造式確定元素所在的區(qū)、周期周期周期周期、族族族族、特征電子構(gòu)型和特征電子構(gòu)型和特征電子構(gòu)型和特征電子構(gòu)型和元素名稱元素名稱元素名稱元素名稱）主量子數(shù)n：是打算電子運(yùn)動(dòng)能量的主要參數(shù)，打算電子的層數(shù)。取值為n=1、2、3、4，為自然數(shù)。n越大能量越大，其電子離核越遠(yuǎn)，半徑越大。在關(guān)鋪學(xué)上用符號(hào)k、l、m、n、o、p來代表n=1、2、3、4、5、6等電子

13、層。 角量子數(shù)l：表示原子軌道或電子云的外形，l=0的s軌道；原子或者電子云呈球形分布。l=1的軌道p軌道，原子或者電子云呈啞鈴形分布；l=2的d軌道，呈花瓣形分布。l只能取小于n的正整數(shù)。當(dāng)n一樣時(shí)，在單電子中能量ens=enp=end=enf，在多電子原子中ensenpendenf 磁量子數(shù)m：打算角動(dòng)量在空間給定方向上的重量的大小，也打算原子軌道或者電子云在空間的伸展方向。原子軌道的n和l一樣而m不同時(shí)，其能量是 第五篇：初三化學(xué)第一課時(shí)教案 初三化學(xué)第一課時(shí)教案 第一單元：走進(jìn)化學(xué)世界 一：物變和化變 1定義：沒有新物質(zhì)生成的變化叫做物理變化。 有新物質(zhì)生成的變化叫做化學(xué)變化 2特征：

14、物理變化沒有新物質(zhì)生成，物質(zhì)形態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，物質(zhì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，位置的移動(dòng)?；瘜W(xué)變化有新物質(zhì)生成，長表現(xiàn)為顏色的變化，氣體的生成，沉淀的生成等。3聯(lián)系：發(fā)生物理變化不肯定發(fā)生化學(xué)變化。但發(fā)生化學(xué)變化肯定會(huì)發(fā)生物理變化。 【例題1】以下變化有新物質(zhì)生成的是（a ） a 鎂條燃燒b火柴梗被折斷 c干冰升華 d玻璃破裂 【例題2】以下變化中前者屬于物理變化。后者屬于化學(xué)變化的是（c） a蠟燭溶化 礦石粉碎b食物腐爛 光合作用 c酒精揮發(fā) 鎂條燃燒d汽油燃燒 風(fēng)力發(fā)電 二：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 1概念：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì) 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì) 2例如：常見

15、的物理性質(zhì)：顏色 狀態(tài) 氣味 溫度 硬度，導(dǎo)電熱性，沸點(diǎn)，溶解性等。、常見的化學(xué)性質(zhì)：酸性 堿性 穩(wěn)定性 活潑性 氧化性等。 【例題3】在日常生活中。以下物質(zhì)用途由化學(xué)性質(zhì)打算的是（b） a用活性炭吸附異味b氮?dú)庾鳛閻圩o(hù)氣 c用金屬做電線d干冰用于人工降雨 【例題4】以下用途利用其化學(xué)性質(zhì)的是（ c） a金剛石做成飾品b生鐵制成鐵鍋 c洗滌劑除去油污d銅絲做成導(dǎo)線 三：化學(xué)試驗(yàn)的根本操作 1:常見的試驗(yàn)儀器 存放儀器：廣口瓶：存放固體 細(xì)口瓶：存放液體 集氣瓶：存放氣體 取用儀器：鑷子：取用塊狀，條狀，顆粒較大的固體膠頭滴管：取用少量液體反響容器：試管蒸發(fā)皿燃燒匙坩堝以上可以直接加熱 燒杯燒瓶

16、以上不行以直接加熱需要墊上石棉網(wǎng) 計(jì)量容器：天枰 量筒 分別儀器：漏斗 2藥品的取用 固體藥品的取用：存放在廣口瓶中，用藥匙取用。塊狀的可用鑷子。用過的藥匙和鑷 子需要立即用潔凈的紙擦拭潔凈 液體藥品的取用：液體藥品一般存放在細(xì)口瓶中。 留意事項(xiàng)：瓶塞倒放 瓶口緊挨試管緩慢導(dǎo)入以免濺出 細(xì)口瓶標(biāo)簽朝 向手心馬上塞進(jìn)瓶塞放回原處。 取用液體也可以用膠頭滴管 留意事項(xiàng)：膠頭滴管不行平放不要把膠頭滴管放在試驗(yàn)臺(tái)或其他地 方用后馬上清洗 3物質(zhì)的加熱 酒精燈的使用方法：留意事項(xiàng)：制止向燃著的酒精燈內(nèi)加酒精。制止用酒精燈點(diǎn)燃另 外一個(gè)。用完后用燈帽蓋滅。若酒精燈碰倒馬上用濕抹布 撲蓋。 火焰組成：外焰

17、中焰 內(nèi)焰 【例題5】依據(jù)化學(xué)試驗(yàn)要求，你認(rèn)為小東同學(xué)進(jìn)展的以下試驗(yàn)操作中正確的選項(xiàng)是（）a稱量時(shí)，砝碼放在天平左盤 b為節(jié)省藥品把用剩的藥品放回試劑瓶c酒精燈的火焰用燈帽撲滅d把鼻孔湊到集氣瓶口聞氣溫 【例題6】某同學(xué)用托盤天平稱量10.6克的藥品時(shí)，稱量完后發(fā)覺將藥品放到了天平 的右盤中，該同學(xué)實(shí)際稱量的藥品質(zhì)量為（） .4克b9.6克c11.2克d10.6克 【例題7 8 9 10 11】在樹上和圖片有關(guān)。 其次單元 一：空氣的組成 1：氮?dú)?8%氧氣21%稀有氣體0.94%二氧化碳0.03%其他氣體雜質(zhì)0.03%2:：空氣污染物：排放到空氣中的有害物質(zhì)也許可以分為粉塵和氣體兩大類。 氣

18、體污染物通常主要是一氧化碳 二氧化氮 二氧化硫等。 這些有害物質(zhì)主要來自化石燃料(更多請(qǐng)搜尋)的燃燒，工廠廢氣排放和汽車尾氣。 二氧化硫的會(huì)形成酸雨。 防治措施：植樹造林 種花種草 使用清潔能源 工廠廢棄處理后排放 二：氧氣 1物理性質(zhì)：密度比空氣密度略大；不易溶于水；氧氣在183攝氏度時(shí)變?yōu)榈{(lán)色液體 一般儲(chǔ)存在鋼瓶中。 2化學(xué)性質(zhì)：氧氣可以助燃，具有氧化性 和硫單質(zhì)在點(diǎn)燃的狀態(tài)下發(fā)生反響（試驗(yàn)） 和金屬鐵的反響生成四氧化三鐵（試驗(yàn)） 3化合反響：由兩種或兩種以上的物質(zhì)發(fā)生反響生成另一種物質(zhì)的反響叫做化合反響。4緩慢氧化：食物的腐爛 酒和醋的釀制 動(dòng)植物的呼吸 農(nóng)家肥料的腐熟 5氧氣的檢驗(yàn)：

19、氧氣可以讓帶火星的木條復(fù)燃。（試驗(yàn)） 6氧氣的制?。汗灿腥N方法 過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解成水和氧氣 加熱氯酸鉀在二氧化錳做催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣（試驗(yàn)）加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣（試驗(yàn)） 說明：二氧化錳在反響過程中起到催化劑的作用，它的質(zhì)量和本身的化學(xué)性 質(zhì)并不發(fā)生轉(zhuǎn)變。 三：空氣中氧氣的含量測定（試驗(yàn)） 四：分解反響：由一種反響物生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反響叫做分解反響。 【例題12】以下物質(zhì)在氧氣中燃燒時(shí)，產(chǎn)生深厚白煙的是（） (a）鎂帶（b）紅磷（c）硫粉（d）鐵絲 【例題13】、做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的試驗(yàn)時(shí)，操作或現(xiàn)象不正確的（） （a）先在酒精燈上加

20、熱和引燃細(xì)鐵絲 （b）盛氧氣的集氣瓶底沒有水或沙子 （c）生成物為黑色固體 （d）猛烈燃燒、火星四射、放出熱量 【例題14】氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的表達(dá)不正確的選項(xiàng)是（） （a）氧氣具有可燃性（b）氧氣能供應(yīng)動(dòng)植物呼吸 （c）氧氣能支持燃燒（d）某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒 【例題15】以下有關(guān)試驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣的表達(dá)中，正確的選項(xiàng)是（） （a）氯酸鉀受熱熔化后，也不放出氧氣 （b）要使氯酸鉀受熱分解放出氧氣，必需參加二氧化錳 （c）二氧化錳在化學(xué)反響前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都保持不變 （d）二氧化錳是一切化學(xué)反響的催化 【例題16】三個(gè)集氣瓶中分別裝有空氣，氮?dú)?，?/p>

21、氧氣中的一種。當(dāng)將燃著的木條分 別插入各瓶中，觀看到的現(xiàn)象分別是火焰熄滅，連續(xù)燃燒，燃燒更旺。則 三瓶氣體依次應(yīng)為（） a.氧氣 氮?dú)?空氣b.氧氣 空氣 氮?dú)?c.氮?dú)?空氣 氧氣d.空氣 氧氣 氮?dú)?【例題17】檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是（） (a)將燃著的木條伸入集氣瓶內(nèi) （b）將帶火星的木條放在集氣瓶口 （c）將少量澄清的石灰水倒入集氣瓶中、振蕩 （d）將燃著的木條放在集氣瓶口 【例題18】鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三種氣體，最好選用（） （a）帶火星的木條（b）燃著的木條 （c）澄清的石灰水（d）灼熱的木炭 【例題19】試驗(yàn)室用氯酸鉀及二氧化錳混合物加熱,反響完全后,試管中剩余固體是

22、_和_，其中二氧化錳在反響中起的作用叫 _作用，它能_氯酸鉀分解速度、而本身的 _和_在反響前后_轉(zhuǎn)變,這種物質(zhì)叫做 _劑。若改用高錳酸鉀制氧氣，加熱到?jīng)]有氣體產(chǎn)生時(shí)，試 管內(nèi)固體剩余物有_。這兩個(gè)反響的固體剩余物中都有 _，但它在兩個(gè)反響中的作用不一樣，在高錳酸鉀分解中它是_ 【例題20】以下反響中既為化合反響又為氧化反響的（） （a）水氫氣+氧氣（b）鎂+氧氣氧化鎂 （c）水+二氧化碳碳酸（d）酒精+氧氣水+二氧化碳 【例題21】以下變化中屬于分解反響的是（） （a）分別液態(tài)空氣制氧氣（b）加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣 （c）乙炔燃燒（d）硫在氧氣中燃燒 第三單元 一：水的組成 1：水的電離

23、試驗(yàn) 水中參加肯定的氯化鈉或者硫酸鈉增加導(dǎo)電性 兩級(jí)產(chǎn)生氣體且體積比例為2:1 水由氫元素和氧元素組成的 二：氫氣 1物理性質(zhì)：無色 無味 難溶于水 密度比空氣小。 2化學(xué)性質(zhì)：氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。 3留意：氫氣在燃燒前應(yīng)當(dāng)檢驗(yàn)純度，若氫氣中混有空氣或者氧氣遇到明火會(huì)發(fā)生爆炸。4氫氣純度檢驗(yàn)（試驗(yàn)）：用拇指堵住集滿氫氣的試管口 靠近火焰，移開大拇指 若發(fā)出鋒利的爆鳴聲則氫氣不純，若聲音很小則氫氣較純。 三：硬水和軟水 1概念：含有較多的鈣鎂化合物的水叫做硬水 含有較少的或者不含有鈣鎂化合物的水叫做軟水 2區(qū)分：向水中參加肯定量的肥皂沫，產(chǎn)生泡沫多浮渣少的是軟水，反之為硬水。3硬水的軟化：生活中常用的方法是煮沸。試驗(yàn)室常用蒸餾的方法。 4硬水的危害 四：水的凈化 1：利用明礬溶于水后形成的膠狀物對(duì)水中雜質(zhì)的吸附作用，讓雜質(zhì)沉降。