北京版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《可愛(ài)的鼠狐猴》教案

1、 北京版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文可愛(ài)的鼠狐猴教案 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 了解鼠狐猴小巧玲瓏敏捷無(wú)比，特別好玩的特點(diǎn)，以及他的生活習(xí)性，產(chǎn)生觀看動(dòng)物的興趣，和寵愛(ài)之情。 能綻開(kāi)想象，說(shuō)出怎樣才能使游人一年四季都能看到活潑得意的鼠狐猴。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解鼠狐猴的形體特點(diǎn)、行動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性。 教學(xué)難點(diǎn)： 綻開(kāi)想象，說(shuō)出怎樣才能使游人一年四季都能看到活潑得意的鼠狐猴。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 在動(dòng)物園的猴山上，我們看到過(guò)各種姿勢(shì)的猴，今日教師帶你們?nèi)ナ煜ち硗庖环N猴，叫鼠狐猴。（教師相機(jī)板書(shū)，提示學(xué)生留意生字的寫(xiě)法） 二、快速讀課文，邊讀邊想，通過(guò)讀，你了解到關(guān)于鼠狐猴的那些學(xué)問(wèn)？ 1、學(xué)生自由讀課文。 2

2、、學(xué)生匯報(bào)溝通。 生1：我知道鼠狐猴小巧玲瓏，敏捷無(wú)比。（板書(shū)）并解詞 默讀課文找依據(jù)： （1）兩個(gè)一會(huì)（2）一米多高（3）一只、幾個(gè)（4）抽屜 3、過(guò)度談話：剛剛我們能聯(lián)系重點(diǎn)詞了解到鼠狐猴確實(shí)小巧玲瓏、敏捷無(wú)比。你能不能通過(guò)你的獨(dú)把他敏捷的樣子展現(xiàn)給大家。 （1）自由練讀（2）指名讀（3）齊讀 4、想想這個(gè)自然段是圍繞那句話寫(xiě)的？用橫線劃下來(lái)并概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容。 三、除了鼠狐猴小巧玲瓏的特點(diǎn)，你還了解到什么？ 1、小得可憐（板書(shū)） 出示課件：剛生下來(lái)的鼠狐猴小得可憐，只有花生米那么大，體重才四克。三天過(guò)后，他們就能跑動(dòng)，在圓珠筆桿上爬上爬下，有時(shí)還能爬上人的大拇指。 （1）通過(guò)和花

3、生雞蛋比擬，體會(huì)它小。 （2）通過(guò)有感情朗讀體會(huì)。 2、它是雜食動(dòng)物。 3、為什么叫鼠狐猴？（結(jié)合圖片） 用上由于所以的句式 4、鼠狐猴喜愛(ài)酷熱多雨的氣候（放錄像） 過(guò)度談話： 你看，鼠狐猴生活得多么快了，惋惜的是我們只能在夏季才能看到活潑得意的鼠狐猴，你能不能想想方法，讓我們一年四季都看到活潑得意的鼠狐猴？ 四、教師指板書(shū)總結(jié)全文。 五、有感情的朗讀全文。 六、作業(yè)： 1、摘錄美麗的語(yǔ)句。 2、以小導(dǎo)游的身份向家長(zhǎng)介紹鼠狐猴。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 樣子得意 小巧玲瓏 得意的鼠狐猴小得可憐 雜食動(dòng)物 酷熱多雨 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解鼠狐猴小巧玲瓏、敏捷無(wú)比，特別好玩的特點(diǎn)。 2、在了解其次自然段的

4、根底上感悟先概括后詳細(xì)的寫(xiě)作方法，并能選一種小動(dòng)物的特點(diǎn)用先概括后詳細(xì)的的寫(xiě)法寫(xiě)清晰。 3、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解鼠狐猴的形體特征、行動(dòng)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)其次自然段的寫(xiě)法，通過(guò)一個(gè)事例把概括句的意思寫(xiě)詳細(xì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用先概括后詳細(xì)的寫(xiě)法寫(xiě)清晰一種小動(dòng)物的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： （一）猜謎語(yǔ)：（出示文字課件） 手像腳來(lái)腳像手，*紅來(lái)臉兒秀。 動(dòng)作表情挺像人，爬桿上樹(shù)是能手。 （二）你們喜愛(ài)猴子嗎？你們知道世界上最小的猴子是什么嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)得意的鼠狐猴這一課。（齊讀課題） 二、細(xì)讀課文，深入理解： （一）學(xué)習(xí)第一自然段 教師引入：這種猴為什么叫鼠狐猴

5、呢？哪個(gè)自然段告知我們了？（第一自然段）下面我們就來(lái)深入的學(xué)習(xí)課文的第一自然段。 1.自己讀第一自然段，把鼠狐猴的特點(diǎn)讀出來(lái)。 2.我找一名同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？ 3.評(píng)讀。 預(yù)設(shè)1：讀的很好，讀出鼠狐猴的特點(diǎn)。 預(yù)設(shè)2：讀得不好，沒(méi)讀出鼠狐猴的特點(diǎn)。 解決預(yù)設(shè)1：他是怎么讀出鼠狐猴的特點(diǎn)來(lái)的呢？（讀出重點(diǎn)詞）教師這里也有幾幅鼠狐猴的圖片（出示課件），你們看一看是不是集中了三種小動(dòng)物的特點(diǎn)？ 4.全班練讀：看完圖片，你再來(lái)讀一讀這一段，把鼠狐猴的特點(diǎn)讀出來(lái)。 解決預(yù)設(shè)2：那怎么讀能讀出鼠狐猴的特點(diǎn)來(lái)呢？（讀出重點(diǎn)詞）教師這里也有幾幅鼠狐猴的圖片（出示課件），你們看一看

6、鼠狐猴究竟長(zhǎng)什么樣？ 4.全班練讀：看完圖片，你再來(lái)讀一讀這一段，看看你能不能把鼠狐猴的特點(diǎn)讀出來(lái)。 5.指名讀。 （二）學(xué)習(xí)其次自然段 1.朗讀，初步體會(huì)鼠狐猴的敏捷無(wú)比。 教師引導(dǎo)：這么小的鼠狐猴，活動(dòng)起來(lái)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀其次自然段。生讀，教師隨機(jī)出示二自然段。 鼠狐猴小巧玲瓏，敏捷無(wú)比。它們剛來(lái)動(dòng)物園不久，一只鼠狐猴逃出籠子，一會(huì)兒蹦到桌子上，一會(huì)兒跳到柜頂上，一蹦1米多高，幾個(gè)飼養(yǎng)員被折騰得滿頭大汗，也拿它無(wú)可奈何。要不是鼠狐猴不當(dāng)心掉到抽屜里，飼養(yǎng)員不知還費(fèi)多大勁兒才能逮住它。 教師提問(wèn)：讀完之后你有什么感受呢？ 生自由溝通。 預(yù)設(shè)：鼠狐猴特別敏捷，調(diào)皮，體型小。 教師提問(wèn)：

7、課文中那句話寫(xiě)出了你們的感受？ 預(yù)設(shè)：鼠狐猴小巧玲瓏，敏捷無(wú)比。 2.小巧玲瓏、敏捷無(wú)比分別什么意思？（選擇你喜愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思） （1）敏捷無(wú)比是說(shuō)鼠狐猴特殊敏捷靈敏。 （2）語(yǔ)境中識(shí)“玲瓏”兩個(gè)字 說(shuō)一說(shuō)什么是小巧玲瓏？ 預(yù)設(shè)：小巧是體型小而靈活。那么玲瓏呢？ 觀看“玲瓏”這兩個(gè)字你們發(fā)覺(jué)了什么？（形聲字、偏旁一樣）王字旁和玉有關(guān)系。最早，玲瓏表示玉器撞擊的聲音。后來(lái)它表示玉器或器物做得精致細(xì)致，再后來(lái)還有了敏捷靈敏的意思。你們看，在這段話中應(yīng)當(dāng)選哪種意思？ Ppt： 小巧玲瓏 形容玉器發(fā)出的聲音 精致細(xì)致 敏捷靈敏 （3）再讀這句話，讀出鼠狐猴的行動(dòng)靈敏。 2.師生溝通，感悟“小巧玲瓏，

8、敏捷無(wú)比“” 教師提問(wèn)：還能從哪句話中感受到鼠狐猴行動(dòng)靈敏？默讀這段話，用圓圈圈出重點(diǎn)詞，說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到什么了？ 教師引導(dǎo)：我們大家一起來(lái)感受它的敏捷。誰(shuí)情愿把你找到的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并能說(shuō)出自己的體會(huì)。 它們剛來(lái)動(dòng)物園不久，一只鼠狐猴逃出籠子，一會(huì)兒蹦到桌子上，一會(huì)兒跳到柜頂上，一蹦1米多高，幾個(gè)飼養(yǎng)員被折騰得滿頭大汗，也拿它無(wú)可奈何。 預(yù)設(shè)： 一會(huì)兒一會(huì)兒：（一會(huì)兒指在很短的時(shí)間內(nèi)）是啊，這么短的時(shí)間，完成這么一系列的動(dòng)作，從桌子上，蹦到柜子上（看柜子，看桌子），確實(shí)敏捷。 1米多：鼠狐猴那么小，但是它能跳1米多高。 創(chuàng)設(shè)情境：咱們大家跳一跳，看你能跳多高？我們都跳不了一米，成年鼠狐猴1

9、2-15厘米（用手比12-15厘米），它能跳1米多高（1米），跳的高度是它身體的8、9倍，你又有什么感受？ 預(yù)設(shè)：鼠狐猴特別敏捷。 無(wú)可奈何：指沒(méi)有方法，只能這樣了。飼養(yǎng)員都沒(méi)方法了。 滿頭大汗：飼養(yǎng)員都追的滿頭大汗了，還沒(méi)抓著。所以說(shuō)鼠狐猴敏捷無(wú)比。 （3）自由讀，指名讀。 請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，讀出鼠狐猴的小巧玲瓏，敏捷無(wú)比。找同學(xué)讀一讀這段話。 （強(qiáng)調(diào)讀出重點(diǎn)詞） （4）教師提問(wèn)：飼養(yǎng)員被一只小小的猴子折騰得滿頭大汗、無(wú)可奈何，現(xiàn)在你們就是飼養(yǎng)員，教師采訪一下你們，你們想說(shuō)什么？ 預(yù)設(shè)：鼠狐猴太敏捷了，我抓它很久都抓不到，都把我累壞了。 鼠狐猴太調(diào)皮了，我怎么也抓不住。 鼠狐猴太小了，跳的

10、很高。特殊不好抓。 3.教師總結(jié)：是啊，要不是鼠狐猴不當(dāng)心掉到抽屜里，飼養(yǎng)員不知還費(fèi)多大勁兒才能逮住它。（師生接讀） 教師提問(wèn)：鼠狐猴是飼養(yǎng)員抓住的嗎？（不是）鼠狐猴是怎么被逮的？ 預(yù)設(shè)：鼠狐猴自投羅網(wǎng)才被逮著。 教師提問(wèn)：你感受到什么？（敏捷、靈敏） 指名讀：自己讀這句話，讀出鼠狐猴的敏捷。之后指名讀。 我們一起來(lái)觀賞幾張圖片，看看你能不能感受到鼠狐猴敏捷靈敏。 3. 總結(jié)寫(xiě)法 （1）師生協(xié)作讀：教師和你們一起讀，我讀第一句，你們后邊的句子。邊讀邊想，這一段都寫(xiě)了什么？ 預(yù)設(shè)：鼠狐猴敏捷。 鼠狐猴靈敏。 哪句話能概括這個(gè)意思？從課文找到并用直線畫(huà)下來(lái)。 （2）這句話先概括寫(xiě)了鼠狐猴小巧玲瓏，

11、敏捷無(wú)比，我們稱這句話為概括句。概括句后邊都寫(xiě)了什么呢？自己讀一讀這一段。 預(yù)設(shè)1：寫(xiě)了鼠狐猴逃出籠子的事。 預(yù)設(shè)2：詳細(xì)寫(xiě)了鼠狐猴小巧玲瓏、敏捷無(wú)比。 解決預(yù)設(shè)1：這件事寫(xiě)了誰(shuí)怎么樣？（鼠狐猴小巧玲瓏敏捷無(wú)比） 后邊通過(guò)一件事把鼠狐猴小巧玲瓏敏捷無(wú)比的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)，這種寫(xiě)法叫先概括后詳細(xì)。 解決預(yù)設(shè)2：怎么寫(xiě)出鼠狐猴小巧玲瓏、敏捷無(wú)比了？（寫(xiě)了鼠狐猴從籠子里逃跑的這件事） 后邊通過(guò)一件事把鼠狐猴小巧玲瓏敏捷無(wú)比的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)，這種寫(xiě)法叫先概括后詳細(xì)。 三、學(xué)生修改 1、想一想，我們已經(jīng)仿照其次自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一種動(dòng)物的特點(diǎn)，今日我們學(xué)習(xí)完這一段之后，你們覺(jué)得先概括后詳細(xì)的寫(xiě)法要符合什么要求？ 預(yù)設(shè)

12、：1.有概括句。2.是通過(guò)一件事把概括句寫(xiě)詳細(xì)。 教師引導(dǎo)：回憶鼠狐猴逃出籠子這件事能夠表達(dá)它敏捷靈敏的特點(diǎn)嗎？（能） 3. 這件事能夠表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。 2.一起來(lái)修改第一個(gè)片段。 預(yù)設(shè)：多件事來(lái)寫(xiě)動(dòng)物的這個(gè)特點(diǎn)。（拿一篇不能把概括句的意思寫(xiě)詳細(xì)的） （1）例1：我家的小狗真聽(tīng)話。我每天放學(xué)回家寫(xiě)完作業(yè)，就去跟小狗玩。我叫它給我拿什么，他就給我拿什么。我去玩球它也跟著我，我讓它把球送過(guò)來(lái)，它就把球送過(guò)來(lái)給我踢?？腿藖?lái)了，它還彬彬有禮的迎接客人，跟客人點(diǎn)頭。 （2）學(xué)生先說(shuō)有什么問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)怎么改。 （3）教師和學(xué)生一起修改。 （4）總結(jié)第三條：通過(guò)一個(gè)事例把概括局的意思寫(xiě)詳細(xì)。 3.修改其次個(gè)片

13、段。 （1）例2：我家的小狗真懂事。有一次，由于我最要好的朋友不守信用，我很不快樂(lè)。當(dāng)時(shí)小狗玩的正快樂(lè)，它看我回來(lái)之后，就在我身邊跑來(lái)跑去，似乎在說(shuō)：“不要不快樂(lè)，跟我一起玩吧。”我就和它一起玩了，玩得很快樂(lè)。所以，我覺(jué)得我家的小狗真懂事。 （2）根據(jù)三條規(guī)章評(píng)價(jià)。 3.動(dòng)筆修改一下自己的習(xí)作。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 得意的鼠狐猴 敏捷靈敏 逃出籠子 概括 詳細(xì)（一件事） 篇三 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及詞語(yǔ)。 2、聯(lián)系上下文理解“才”的不同意思及句意。能從“欣賞”“無(wú)可奈何”“活潑得意”3個(gè)詞語(yǔ)種選擇兩個(gè)造句。 3、有感情地朗讀課文。 4、了解鼠狐猴的小巧玲瓏，敏捷無(wú)比，特別好玩的特點(diǎn)

14、，以及他的生活習(xí)性，激起觀看動(dòng)物的興趣。 5、綻開(kāi)想象，說(shuō)出怎樣才能讓游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑得意的樣子。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)是了解鼠狐猴的形體特征、行動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性。 2、教學(xué)難點(diǎn)是能綻開(kāi)想象，說(shuō)出怎樣才能讓游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑得意的樣子。 第一課時(shí) 一、 教學(xué)目的： 1、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。 2、初步理解課文，對(duì)鼠狐猴有所了解。 3、正確流利地朗讀課文。 二、 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解鼠狐猴。 三、教學(xué)過(guò)程： 一、 提醒課題 1、 師：同學(xué)們，你們知道嗎？在北京動(dòng)物園的動(dòng)物家族中，生活著世界上最小的猴-鼠狐猴（出示圖片）。你能依據(jù)圖

15、上出示的鼠狐猴的樣子，說(shuō)一說(shuō)嗎？鼠狐猴特別好玩，深受游人寵愛(ài)。你們想不想了解鼠狐猴？今日，我們就來(lái)一起去熟悉熟悉它-鼠狐猴。（出示課題） 2、 齊讀課題。 二、 初讀課文 1、把課文讀正確。 不熟悉的字可以通過(guò)課后生字表和查字典知道字音。 2、 反應(yīng)生字詞。 無(wú)可奈何：毫無(wú)方法可想。 無(wú)精打采：采，神采。只沒(méi)有精神。 3、同桌互讀，檢查字音。 4、把課文讀流利。 三、學(xué)習(xí)生字詞 留意字音的字是潑p和逮di 指導(dǎo)字形的字有鼠、逮、潑、賞 結(jié)合課文了解詞語(yǔ)的意思 四、朗讀評(píng)比 五、小結(jié)： 其次課時(shí) 一、 教學(xué)目的： 1、了解鼠狐猴小巧玲瓏，敏捷無(wú)比，特別好玩的特點(diǎn)。 2、正確流利有感情地朗讀課文。

16、 3、產(chǎn)生觀看動(dòng)物的興趣。 4、把握課后習(xí)題，理解“才”在不同句子中的意思。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是了解鼠狐猴的形體特征、行動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性。 教學(xué)難點(diǎn)是能綻開(kāi)想象，說(shuō)出怎樣才能讓游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑得意的樣子。 三、 教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣導(dǎo)入 你們還記得它嗎？ 我有一位外地的朋友聽(tīng)說(shuō)了北京動(dòng)物園有一支鼠狐猴，他也特殊想來(lái)參觀一下?？墒撬墓ぷ魈α?，來(lái)不了。你們能幫幫我的忙，向他介紹一下鼠狐猴嗎？ 那么，我們?cè)鯓硬拍馨咽蠛锝榻B好呢？ 看來(lái)，在介紹前我們首先要對(duì)鼠狐猴有更深一步的了解才行。 二、閱讀理解課文內(nèi)容，進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，為介紹鼠狐猴作預(yù)備 1、請(qǐng)大家回憶一下課文

17、，想一想課文是從哪些方面介紹鼠狐猴的？（閱讀理解，整體感知） 提示：想象每一段主要寫(xiě)了什么，你就知道了。 組內(nèi)爭(zhēng)論，發(fā)言匯報(bào)。鼠狐猴是世界上最小的猴 它小巧玲瓏敏捷無(wú)比 體型很小 雜食動(dòng)物等等。 教師適時(shí)引導(dǎo)并板書(shū) 形體特征：小巧玲瓏 行動(dòng)特點(diǎn)：敏捷無(wú)比 得意的鼠狐猴 生活習(xí)性：雜食動(dòng)物 欣賞季節(jié)：夏季 2、深入學(xué)習(xí)課文 （1）我們一起先來(lái)看看鼠狐猴的樣子吧！ 你們知道他為什么叫鼠狐猴嗎？（由于所以） 鼠狐猴的樣子可真奇怪呀！就連名字起得都這么好玩，其他方面還更好玩呢！ （2）請(qǐng)大家輕聲讀讀其次段，說(shuō)一說(shuō)鼠狐猴的活動(dòng)特點(diǎn)是什么？ 你是從哪體會(huì)出它的小巧玲瓏敏捷無(wú)比的呢？ 默讀并把你找到的詞句畫(huà)

18、在書(shū)上，然后同桌說(shuō)一說(shuō)你為什么要畫(huà)這個(gè)句子？從中你感受到了什么？ 這些都說(shuō)明白鼠狐猴小巧玲瓏，敏捷無(wú)比。那么，飼養(yǎng)員逮住鼠狐猴了嗎？你是從哪知道的？讀一讀。 通過(guò)他讀，你有沒(méi)有聽(tīng)出什么呀？ 對(duì)“才”在這句話中的理解?！安拧痹谶@里說(shuō)明鼠狐猴難逮。 再讀一讀，讓我們感受出它很難逮。 想象練習(xí) 鼠狐猴被飼養(yǎng)員從抽屜中逮到后，不服氣地想：- 角色扮演，假如你就是這只得意的鼠狐猴，你會(huì)怎么想呢？ （你們別得意，要是再讓我再跑掉，休想在逮到我。 要不是我不當(dāng)心掉到抽屜里了，你們能逮到我么？） 有感情地朗讀課文。 通過(guò)朗讀讓我們聽(tīng)聽(tīng)鼠狐猴是多么的小巧玲瓏，敏捷無(wú)比。 通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你們知道這一段的重點(diǎn)劇是哪一句嗎？對(duì)。其他句子都是圍圍著一句話寫(xiě)詳細(xì)的。這是一種很好的寫(xiě)作方法，叫先概括后詳細(xì)。 （3）你們想不想知道鼠狐猴究竟小成什么樣啊？ 默讀第三段，依據(jù)教師的提示把話說(shuō)清晰。 體會(huì)：“才4克”的“才”是什么意思？（只有） 聯(lián)系實(shí)際生活想象：“只有花生米那么大”，“在圓珠筆桿上爬上爬下”