北師大版一年級語文教案5篇

1、 北師大版一年級語文教案5篇 教學目標： 1.學問目標：A、熟悉13個生字，會寫8個生字，學習11個新部首“走之兒”;B、正確、流利地朗讀課文。 2.力量目標：A、培育學生借助拼音閱讀課文的力量;B、培育學生小組合作學習的力量;C、培育學生的口語交際力量。 3.情感目標：A、熟悉阿海真誠和善的心靈;B、學習阿海對待事情一絲不茍的仔細態(tài)度。 課前預備 生字、詞語卡片，教學掛圖。 教學過程： 第一課時 一、談話引題，導入新課 1.師：喜愛童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎?(生齊：聽說過)你們還記得故事中都有哪些角色嗎? 生：有小紅帽、大灰狼、奶奶 師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒! 2

2、.現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧!(板書課題) 3.齊讀課題。并認讀生字“演”。 二、自由讀文，初步感知 1.讓學生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。 2.找出本課的生字，用自己喜愛的方法進展學習，并在小組內說說你是如何識記這些生字的(如：讀半邊“帽”、部首比擬法“浪狼”等)。 3.開展“開火車”和給生字找朋友的嬉戲，穩(wěn)固生字。 4.利用課后“詞語花籃”，可讓學生將自己喜愛的詞語補充在“詞語花籃”內，引導學生自主積存詞語，豐富語言。 三、再讀課文，理解內容 1.自由地讀課文，依據(jù)你的理解完成填空。 阿海演一棵大樹，演得很()。 先鼓舞學生用不同的詞語填

3、空，再引導用課文的語句來說明。在此過程中，教師相機指導朗讀(范讀、領讀或引讀)。 生1：可填“仔細”，我是從阿海表演時的動作中知道的。 生2：我認為要填“精彩”，可以從大家對阿海的夸贊中看出來。 師：說的真好!這說明大家也和阿海一樣仔細! 2.引導學生思索：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢? 生1：由于表演那天，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很仔細。 生2：他在表演時是直直地站在臺上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對表演很關懷。 師：是啊，我們平常在做什么事時，也應當向阿海那樣仔細對待。 4.小組爭論溝通：假如班里表演“小紅帽”的故事，你情愿演

4、一棵大樹嗎?為什么? (在小組內說說，并派一位代表上能匯報。) 生1：我情愿演，而且我也要向阿海那樣演。 生2：我不情愿演，由于那只是一個布景而已。 生3：我要演一棵大樹，也要很仔細地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。 生4：我也要演這棵大樹。 四、實踐活動 組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得?為什么? 其次課時 一、穩(wěn)固課文，深化熟悉 1、小組分段開火車讀課文 2、指名說說課文主要說了一件什么事 3、爭論：你喜愛課文中的阿海嗎?為什么? (1)學生自由發(fā)言 (2)準時點評，引導學生體會阿海的寬厚無私和做事仔細的態(tài)度。 4、聯(lián)系實際，加深熟悉。 二、識記生

5、字 1、出示課文中要求熟悉的13個生字，認讀。 2、出示要求會寫的8個生字，認讀。 3、逐指名拼讀音節(jié)，并加以擴詞，理解字義。 4、教師逐字在田字格中板演，學生仔細觀看，初步感知各字的書寫筆順筆畫。 5、歸類識記字形，指導書寫。 (1)半包圍構造：左 右 布 還 (2)上下構造：直 真 (3)左右構造：認 讓 (4)比擬“直 真”與“認 讓”的異同點。 (5)學生書空，并觀看各字在田字格中的位置。 (6)學生仿寫。 (7)教師巡察，個別指導。 三、課時總結： 1、書寫展現(xiàn)、評議 2總結：有很多生字在字形上非常相像，大家肯定要細心觀看，找出它們的異同點，仔細識記，在平常做作業(yè)的時候更加留意，不要

6、寫錯字，以免成了“小馬虎”。 板書設計： 演一棵大樹 讓 穿 站 舉 搖擺 仔細 演得真好 北師大版一年級語文教案2 教學目標： 一、學問與技能 1. 會寫“寄”等8個生字，熟悉“鄰”等12個生字，把握多音字“難”。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、情感、態(tài)度、價值觀 體驗小動物們內心情感的變化，感悟到人與人之間是需要相互關懷、相互幫忙的。 教學重點： 熟悉12個生字，會寫8個生字，把握多音字“難”;正確流利有感情的朗讀課文。 教學難點： 體驗小動物內心情感變化。 教學預備： 課件、信封 教學過程： 一、組織嬉戲，檢查預習狀況 在茂盛的森林中，居住著一個和諧得意的大家庭，有大雁哥哥、

7、青蛙弟弟、蝸牛爺爺，還有漂亮的兔子小姐。大雁是一個勤勞的郵遞員，每天都有很多封來自朋友的信被他送到松樹林，可是今日大雁生病了，同學們和教師一起來幫幫大雁哥哥好嗎?只要同學們能讀準字音這一封封信就能被寄出去，還有幾封不僅需要讀準字音，而且要記住字型才能被寄出去。同學們預備好了么?我們來看第一封信，哪個小朋友情愿大聲精確的朗讀這封信?(課件展現(xiàn)信件，難易穿插，重點講解“難”，請同學們匯報記住“寄”“說、話”“哭”字型的方法) 同學們的預習成果真的是給教師帶來了一個特大號的驚喜，下課之后教師要嘉獎每個人一朵小紅花。同學們都已經留意到了吧，教師的手上還有一封信(出示信封)，看看信封上寫的是什么?(生齊

8、讀，松樹林5號，青蛙收)，對，這是一封寄給青蛙的信，今日我們就來看看圍圍著這封信發(fā)生了什么樣的故事?？吹竭@個大信封，同學們的腦袋里有沒有什么疑問呢?(誰寫給青蛙的，信的內容是什么，板書寫信，收信) 二、合作溝通感悟課文 帶著這些問題，請同學們快速自由朗讀課文，留意把生字生詞讀準，把句子讀通順。(生自由朗讀，指明回答下列問題，板書小松鼠，惦念)。 同學們都知道了是小松鼠寫給小青蛙的信，可是小松鼠為什么要寫信給小青蛙呢?教師請一名同學朗讀一下第一二自然段(指明朗讀，請同學回答下列問題，板書等信)那同學們想象一下，等信的青蛙心情會是什么樣的呢?(板書難過) 面對難過難受的青蛙，他的鄰居小松鼠想出了一

9、個好方法。他是怎么做的呢?請同學們齊聲朗讀35自然段，并用自己的話說一說(板書蝸牛送信,勸慰) 松鼠寫信，蝸牛送信，小青蛙收到信了么?他的心情怎么樣呢?教師找同學分角色朗讀69自然段。(板書快樂極了) 假如你是小松鼠和蝸牛，看到青蛙這么快樂，你的心情怎么樣?那就說明被別人幫忙是幸福的，幫忙別人也是歡樂的。讓我們也懷著歡樂的心情再一次朗讀一下青蛙的這封信。教師也送你們一封信(課件展現(xiàn)，贈人玫瑰，手有余香)。 三、師總結，升華感情 今日呢，這個小故事就在我們的共同努力下學完了。一封小小的書信牽動著小動物們的心，青蛙為等信而難過，松鼠寄信有愛心，蝸牛送信真熱心，這個故事打動著我們每個人。你們是爸爸媽

10、媽的好孩子，是同學的好伙伴，是教師的好珍寶，以后我們要相互幫忙相互關愛，收獲更多的朋友。 板書設計： 寄給青蛙的信 青蛙 等信 難過 小松鼠 寫信 有愛心 蝸牛 送信 熱心 勸慰 收信 快樂極了 北師大版一年級語文教案3 教學目標： 1、初讀課文，感悟大海的漂亮和漁民生活的幸福愉悅。 2、能口齒清晰、聲音洪亮地讀課文，讀準字音，留意停頓。 3、熟悉12個生字，會寫6個生字。 教學重、難點： 熟悉12個生字，會寫6個生字。 教具預備： 生字卡片、錄像、課件。 教學過程： 一、激趣導入 師：同學們，你們誰情愿跟教師、同學們說說你家住在哪里嗎? (句式：我家住在_。) 那么，我們的小伙伴丁丁家住在哪

11、里呢?認真聽。 (課件：丁丁說話：“我家住在大海邊”。) 師：海邊什么樣，就讓我們一起來學習“我家住大在大海邊”。 (板書課題) 師：把“住”“邊”這兩個字一筆一畫寫在田字格中，請學生認真觀看。 請同學們齊讀課題。我家住在大海邊優(yōu)秀教案 就讓我們一起來到大海邊看看吧! 點評：結合學生的生活實際，引入學習伙伴，很有情趣。留意了課題中生字的指導。 二、范讀課文 播放錄像：(大海場景) 師：你們看到了什么? 看到大?？鞓穯?帶著快樂的心情來聽教師讀課文。 (貼圖：魚船，老爺爺) 點評：創(chuàng)設情境，引人入勝。 三、練讀課文，隨文識字 1、練讀課文 (1)看書自己試著讀課文，把不熟悉的字畫出來。 (2)丁

12、丁和你們一樣，也想讀課文。 要求做好指讀姿式，遇到剛剛畫下來的字要認真聽。 (課件：丁丁讀課文) (3)兩人互讀。 要求：假如他讀對了，請你表揚他;假如他讀錯了，請你幫忙他。 (4)集體練讀課文。 出示第一句 學生自由練讀句子 練讀句中詞語 快來看，句子中的詞寶寶都跑出來了你們熟悉他們嗎? (課件飛出詞語)快自己讀讀。 (天藍藍住在 海邊 海藍藍) 都來讀讀吧!誰熟悉，就快迅讀出來。 指導朗讀 出示其次、三句 學生自由練讀。 出示第四、五句 (課件演示：打魚船老爺爺 故事 說不完) 自己讀讀。搶讀。 (5)師生共同讀。 師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來讀讀吧!教師也想和你們一起讀好嗎?咱

13、們用什么方式來讀? (對讀、接讀) 點評：教師留意實行多種方式方法進展讀的練習和積存。留意了以學生為主體，到處敬重學生。 2、隨文識字 (1)看課文中的認字表，兩人互查，假如認對了畫“”不熟悉的，請你幫幫他。 (2)問：誰情愿把新熟悉的生字朋友介紹給大家? (課件演示認字表中生字) 學生選自己熟悉的字進展教讀 讀對了，字寶寶就會跑回課文中(課件演示)。 認真看一看，你們發(fā)覺什么? (課件演示，他位 住，發(fā)覺，三個字都有單人旁)比一比，記一記。 點評：充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，多種方式生動呈現(xiàn)生字，幫忙學生記憶。 3、穩(wěn)固識字 (1)猜字嬉戲 一個同學上來，蒙住眼，師向全班指定一個字，全體學生默

14、記在心蒙住眼的學生來猜字。 (2)組字嬉戲 師：誰剛剛得到了教師獎給的小浪花?快上前面來。看他們多棒!舉起來讓大家看看! 師：咦，小浪花后面還有字和偏旁呢! 認真看看，他們誰和誰是好朋友，兩個人小聲說說，拼一拼。 大家一起讀一讀。 (3)師：你們想像中的月亮灣怎么樣? 學生自由發(fā)言。 4、指導書寫難字有 (1)你們認為哪個字最難寫? (學生經過觀看，確認“有”字最難寫。) 師：讓我們一起來看看，丁丁是怎么寫的 (2)演示：“有”字的筆順，請學生仔細觀看 第一遍演示：請同學們看清字的筆順。 其次遍演示：再看清每一筆在田字格中的位置。 (3)書空練習 (4)描一描書上的字。 (5)在本上仔細寫一個

15、。 (6)實投出幾個學生寫的字，進展講評。 (7)學生再仔細寫一個，要比前面的字寫得美麗。 5、自主積存詞語 (電腦演示生字寶寶手拉手。) 師：你們寫的真仔細，生字寶寶為你們快樂，看，他們手拉手是一個詞，讀讀吧! 生讀出詞語。 師：誰能用“有”組一個詞? 生擴詞練習，班內溝通。 點評：識字局部比擬扎實,教師特別重視學生的書寫習慣的培育，并留意鼓舞學生把字寫好。多媒體幫助教學取得了良好的效果。 四、朗讀課文 師：你們說得真好，生字寶寶都回家了，現(xiàn)在，讓我們和丁丁比一比，看誰讀課文，讀得最棒。 1、學生用自己喜愛的方式練讀課文。 2、指名讀課文。 學生評讀。 3、展現(xiàn)讀 還想讀嗎?就讓我們隨著那動

16、人的海濤聲再來讀出自己的感受。 點評：此時設計讀的練習，提升的學生讀的力量，培育了學生讀的興趣。 五、引發(fā)聯(lián)想 師：老爺爺?shù)墓适抡f也說不完，他會講哪些好聽的故事呢? 六、總結 多么好聽的故事呀!看啊!這漂亮的大?？匆部床粔颍匆部床粎?，老爺爺?shù)墓适轮v也講不完，聽也聽不夠，下節(jié)課，讓我們再來聽老爺爺講浪娃娃的故事吧! 點評：教師的語言留意了書上內容的上下連接，為以后的學習作好了鋪墊。 北師大版一年級語文教案4 教學目標： 1、學會“真、漂、布”3個生字，能理解“真美麗、織布”等詞語。 2、能用“美麗”說寫一句話，根底好的學生能按肯定的提示仿照課文創(chuàng)編兒歌。 3、懂得衣裳來之不易。 4、能背誦這首

17、兒歌。 教學過程： 一、導入新課 1、背誦課文第一自然段 2、今日我們就要來學一段與衣裳有關的兒歌 二、學習課文 1、讀課文 (1)自由讀課文，要求讀準字音 (2)指名讀兒歌(一生帶讀女生帶讀) (3)自由讀課文，想一想有什么地方不懂的? 2、學課文 (1) 第1、2行 “真美麗”是什么意思?你能換個詞語，意思不變嗎? 那么美麗的花衣裳，你喜愛嗎?(指名讀齊讀) 能看圖用“美麗”說一句話嗎? 你還知道哪些東西是美麗的?完成課堂作業(yè)本上練習 生活中美麗的東西真多啊，你看冬冬今日多美麗啊，她在干什么?看圖說話。 假如你穿著又新又美麗的衣裳，你會想些什么? (2) 第3、4行 出示：沒有工人來織布，

18、哪有美麗的花衣裳?(齊讀指名讀) 用自己的話說說這句話的意思 讓我們來看看衣裳是怎么做出來的 說說你的感受 再讀這句話，爭取比剛剛讀得更好 三、創(chuàng)編兒歌 當當小，也來編兒歌(給圖提示) _，真美麗， _想一想， 沒有_， 哪有_? 四、課中操 五、教學生字 1、出示：真、漂、布，請你讀一讀這些字，再說說你是怎么記住它們的? 2、你認為哪個字最難讀齊讀生字 3、留意 (1)真，留意里面三橫 (2)漂，留意西的變形 (3)布，一豎在豎中線 4、寫一寫 六、總結 1、學了這節(jié)課，你懂得了什么? 2、盼望每個小朋友珍惜糧食和衣裳。 北師大版一年級語文教案5 教學目標： 1、培育學生喜愛勞動的思想感情，

19、向小燕學習，幫忙大人做力所能及的家務勞動。 2、初步培育學生看圖說話的力量，學會用“什么時候，誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會，會，會，還會干什么”的句式說一句話。 教學重點： 看圖用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說一句話。 教學難點： 把四幅圖連起來，用“誰在那里會，會，會，還會干什么”的句式說小燕在家里會干哪些事。 教學預備： 四幅掛圖，四張詞語卡片。 教學課時： 1課時。 教學過程： 一、談話揭題 這節(jié)課是聽說訓練課。請小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕，大家認真地看清晰，小燕在干什么呢? 二、逐幅看圖說話 1、出示掛圖1(小燕掃地) (1)請小朋友們認真

20、看這幅圖，說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名答復，并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。 (2)然后問什么時候，小燕在哪里掃地。(早上，小燕在家里掃地)。指名答復。在黑板上寫出句式：“什么時候，誰在哪里干什么”，讓學生看圖練習句式，做到大面積訓練。(可以是早上、放學以后不同時間);然后，班級齊聲說：早上，小燕在家里掃地。 2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。 (1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名答復，教師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標上拼音)。 (2)用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓練。然后分組訓練，同桌之間相互說，反復練習。 3、看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。)，以培育學生的觀點采擇力量和觀看力。 3、連貫的看圖說話 (1)按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會干