北師版小學數(shù)學教案

1、 北師版小學數(shù)學教案 篇一：北師大版小學數(shù)學一年級下冊小兔請客教學設計 北師大版小學數(shù)學一年級下冊小兔請客教學設計 金堂縣石龍小學：沈婉秋 教學目標： （一）學問與技能：詳細情境，體會整十數(shù)加減法的意義和計算方法。 （二）過程與方法：能正確進展整十數(shù)的加減法運算。 （三）情感態(tài)度與價值觀：使學生在學習過程中獲得積極的情感體驗，活用學問，培育學生 的問題意識。 教學重點：把握整十數(shù)加減法的計算方法并能正確計算。 教學難點：初步體會加減法各局部之間的關系。 教學過程 一、創(chuàng)設情境 出示主題圖1，誰能看這幅圖給大家講一個故事？ 學生講故事，并出示課題（板書：小兔請客） 二、建立模型 1.觀看這幅圖，

2、你發(fā)覺了哪些數(shù)學信息？ （小兔子先拿出了3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個果子。） 2.請你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么數(shù)的？ （10個10個數(shù)的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。） 3.依據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題呢？ (一共有多少個果子？) 4.誰會列算式？并說說你為什么這么列算式？ （30+20=50，求一共有多少，表示把兩局部合在一起，所以用加法。） 530+20你是怎樣計算的呢?請用手中的小棒擺一擺。同桌之間相互溝通自己的想法。 （1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，

3、5個十就是50.所以30+20=50。） 6.誰會用計數(shù)器撥一撥30+20呢？能不能一邊撥一邊給同學們講一講，你是怎么撥的？ （在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50）。 7.30和20都是整十數(shù)，30是3個十，20是2個十， 3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。 8.由于果子我們都說成是幾個，所以我們在算式的結(jié)果后面加個“（個）”，（個）就是這個算式的單位名稱。 9.這個算式中每個數(shù)字還有它的名字呢？你們想知道它們都叫什么嗎？ 在加法算式中，加號前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。 10.我們再

4、來看看其次幅圖，又發(fā)生了什么事情呢？你知道了哪些數(shù)學信息？ （小兔一共拿來了50個果子，小刺猬扎走了10個。） 11.你能提出什么數(shù)學問題呢？ （還剩多少個果子？） 12.你會列式計算嗎？并說說為什么這么列算式。 （50-10=40，從總數(shù)里去掉一局部，求剩下的局部，用減法來計算。） 13.用你喜愛的方法來算一算他說得40對還是不對。 （1）擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以50-40=10。 （2）用計數(shù)器的方法：先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示 10，還剩4個珠子，表示40 。所

5、以50-10=40。 （3）利用數(shù)的組成：50和10都是整十數(shù)，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。 所以50-10=40。 14.教師介紹：在減法算式中，減號前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號后 面的得數(shù)叫做差。 三、穩(wěn)固練習 1.P21-1題，先說一說題意，再列算式說出得數(shù)。介紹：由于我們通常說幾根小棒，所以這道題的單位名稱是“根”。 2. P21-2題，計算，先用格尺把全部的等號都畫上，然后再計算。 3. P21-3題，講清要求，連線必需用格尺連直線。 4. P21-4 題，先觀看，說一說圖中的信息，同桌之間相互提數(shù)學問題，并列式計算。然后再匯報。 四、總結(jié) 整十數(shù)加

6、減整十數(shù)，把十位上的數(shù)相加減，得幾就是幾十。 五、板書 小兔請客（整十數(shù)加減法） 30+20=50（個） 50-10=40（個） 加加和被減差 數(shù)數(shù)減數(shù) 數(shù) 小兔請客教學反思 對于這一節(jié)課，我本人覺得上得比擬勝利，由于在小朋友們已經(jīng)學習了20以內(nèi)加減法的根底上面，再進一步來學習兩位數(shù)的加法，整十數(shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個小兔請客的故事來綻開今節(jié)課的教學，由于每10個果子裝在一個盆子上面，所以我們可以通過數(shù)盤子來進展計算，這個對于小朋友們來說是再簡潔不過的了，然后漸漸的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動氣氛活潑，大家都在玩中學到了新學問，再次用到了計數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受

7、到了數(shù)學以生活息息相關。最終，分組做習題穩(wěn)固新知，讓小朋友們感受勝利的喜悅，從而增加學習數(shù)學的自信念。 篇二：北師大版小學五年級下冊數(shù)學教案(全冊) 第一單元 分數(shù)乘法 第一課時 分數(shù)乘法（一） 教學目標： 力量目標： 能依據(jù)解決問題的需要，探究有關的數(shù)學信息，進展初步的分數(shù)乘法的力量。 學問目標： 學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生親自經(jīng)受探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理，學生能夠嫻熟精確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。 情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的親密聯(lián)系，培育學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點、難點：學生能夠嫻熟的計算整數(shù)乘以分數(shù) 教學方法：師生共同歸納和推理 教學預備：教學參考書、教科書 教學過程

8、： 一、復習導入： 教師出示教學板書，請學生計算以下分數(shù)加減運算題。 23?35? 32525?7? 8?3 ? 教師：來回巡察學生的做題狀況，并提問學生說說自己如何計算的？ 學生查找完畢，紛紛舉手預備回答下列問題。 教師提問學生回答下列問題。（先通分，再進展分子與分子相加減；分母不變?）并留意更正學生的錯誤和表揚回答下列問題的同學。 二、講授新課 同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法， 讓學生想 一想什么是分數(shù)乘法？ 學生同桌之間爭論，教師提問學生回答下列問題。 教師板書例題，讓學生想一想如何計算？ 1 學生列出算式3=，學生同桌之間相互爭論，如 5 何計算整數(shù)乘以分數(shù)？ 教師提問學生說一說

9、自己是怎樣計算的？ （學生1：3 15=15?15?15=3 5 ；學生2：311111?1?13?5=5?5?5=5=15=35 ?） 教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。） 三、穩(wěn)固練習： 做課本2頁涂一涂，算一算，2個 3 7 的和是多少？ 讓學生嫻熟計算，教師準時訂正學生錯誤的計算方法。做課本試一試1、2題。 四、課堂小結(jié)： 同學們，這一節(jié)課你學到了哪些學問？（提問學生答復） 板書設計： 分數(shù)乘法 31111311111?1?13?135=5?5?5=5 35=5?5?5=5=5=5 分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分

10、母不變。） 教學反思： 其次課時 分數(shù)乘法（一） 教學目標： 力量目標： 能依據(jù)解決問題的需要，探究有關的數(shù)學信息，進展初步的分數(shù)乘法的力量。 學問目標：學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生親自經(jīng)受探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理，學生能夠嫻熟精確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。 情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的親密聯(lián)系，培育學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點、難點：學生能夠嫻熟的計算整數(shù)乘以分數(shù) 教學方法：師生共同歸納和推理 教學預備：教學參考書、教科書 教學過程： 一、復習導入： 教師出示教學板書，請學生計算以下分數(shù)加減運算題。 21 ?3 4 74 教師：來回巡察學生的做題狀況，并提問學生說說自己如何計算

11、的？ 學生查找完畢，紛紛舉手預備回答下列問題。 教師提問學生回答下列問題。（先通分，再進展分子與分子相加減；分母不變。）并留意更正學生的錯誤和表揚回答下列問題的同學。 二、講授新課 同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法？ 學生同桌之間爭論，教師提問學生回答下列問題。 教師板書例題，讓學生想一想如何計算？ 1 學生列出算式3=，學生同桌之間相互爭論，如 5 何計算整數(shù)乘以分數(shù)？ 教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？ 11113 =?=；學生2：355555 11111?1?13?13=?=?） 5555555 （學生1：3 教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘

12、以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。） 三、穩(wěn)固練習： 做課本2頁涂一涂，算一算，2個 3 的和是多少？ 7 讓學生嫻熟計算，教師準時訂正學生錯誤的計算方法。 做課本試一試1、2題。 四、課堂小結(jié)： 同學們，這一節(jié)課你學到了哪些學問？（提問學生答復） 板書設計： 分數(shù)乘法 11113 3=?= 3 55555 11111?1?13?13=?= 5555555 分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。） 教學反思： 第三課時 分數(shù)乘法（二） 教學目標： 力量目標： 能依據(jù)解決問題的需要，探究有關的數(shù)學信息，進展初步的分數(shù)乘法的力量。 學問目標：連續(xù)學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算

13、方法，讓學生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少，學生能夠嫻熟精確的計算出一個整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果。 情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的親密聯(lián)系，培育學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點、難點： 學生能夠嫻熟的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學預備：教學參考書、教科書 教學過程： 二、復習導入： 教師出示教學板書，請學生計算以下分數(shù)乘法運算題。 953 ?12= 21= ?3= 161411 教師：來回巡察學生的做題狀況，并提問學生說說自己如何計算的？ 學生查找完畢，紛紛舉手預備回答下列問題。 教師提問學生回答下列問題。（整數(shù)乘以分數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。留意兩種約

14、分方式。） 二、講授新課 教師出示課本例題：小紅有6個蘋果，調(diào)皮的蘋果是小紅的 11 ；笑笑的蘋果是小紅的，調(diào)皮和笑笑各有23 幾個蘋果？ 篇三：北師大版小學數(shù)學四年級上冊數(shù)一數(shù)教案 數(shù)一數(shù) 教學內(nèi)容：北師大版四年級上冊P2-3 教學目標：直觀熟悉新有計數(shù)單位“十萬”，感受大數(shù)的意義。 通過拔數(shù)、數(shù)數(shù)的過程，熟悉“萬位”與“十萬位”的位置關系，體會位值概念。在詳細的生活情境中體會一萬和十萬畢竟有多大，進一步進展數(shù)感。 重點難點：熟悉計數(shù)單位“十萬”。 聯(lián)系現(xiàn)實生活理解大數(shù)的實際意義。 教學過程： 一、 復習導入： 1、我們以前都熟悉過哪些數(shù)？ 2、數(shù)數(shù)：1）從59一個一個的數(shù)到77。 2）從3

15、50一十一十的數(shù)到430 3）從300一百一百的數(shù)到1000 4）從3000一千一千的數(shù)到10000 3、在生活中你見到過哪些比擬大的數(shù)？ 這節(jié)課我們就來討論生活中的大數(shù)，板書課題：數(shù)一數(shù) 二、探究新知 1，數(shù)一數(shù)，認一認 師用幻燈片演示計數(shù)單位模型。 一個方格模型是多少？ 演示并數(shù)出：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。 圖中有多少？ 一萬一萬的數(shù)，九萬再添一萬是多少？十萬。 即10個“萬”是一萬。 2，撥一撥，數(shù)一數(shù) 請學生拿出計數(shù)器，在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)： 一個一個的數(shù)，從一萬零三數(shù)到一萬零一十，從九萬九千九百九十六數(shù)到十萬； 一千一千的數(shù)，從四萬八千數(shù)到五萬三千； 一萬一萬的數(shù)，