精品課程建設(shè)初探

1、精品課程建立初探摘要：精品課程正處在產(chǎn)生、開展、完善之中，它應(yīng)該是“名牌課程、“示范課程，應(yīng)該有自己的特色。精品課程建立要有科學(xué)的規(guī)劃，要注重老師隊(duì)伍建立和教材建立，它必須使用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，還要有一套實(shí)在有效的評價指標(biāo)體系。關(guān)鍵詞：精品課程；概念；建立；評審指標(biāo)一、概念精品課程是指具有特色和一流教學(xué)程度的示范性課程。精品課程建立要表達(dá)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范性和輻射推廣作用。精品教學(xué)課程是具有一流老師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。精品

2、課程建立是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成局部。1精品課程定位：高程度、前沿的、特色化課程體系精品課程應(yīng)該是“名牌課程，應(yīng)該是“示范課程，應(yīng)該有自己的特色與風(fēng)格，應(yīng)該是“普遍受學(xué)生歡送的課程。詳細(xì)地說，精品課程應(yīng)該表達(dá)現(xiàn)代教育教學(xué)思想，合適現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和適應(yīng)社會開展進(jìn)步的需要，可以促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)開展，有利于帶動高等教育教學(xué)改革；應(yīng)該集科學(xué)性、先進(jìn)性、教育性、整體性、有效性和示范性于一身；精品課程建立應(yīng)集中于主干課程。2精品課程建立是一個統(tǒng)一的整體1)精品課程包括了老師、學(xué)生、教材、教學(xué)技術(shù)手段、教學(xué)制度等要素。因此，精品課程就不單指教材或書本，也不單指老師，更不單指教學(xué)技術(shù)手段。在

3、考慮精品課程建立時，必需要有整體的、全局的觀念和視野。假如僅將精品課程當(dāng)作出版幾本高質(zhì)量的教材，而不同時考慮老師教學(xué)，不同時進(jìn)步老師素質(zhì)，不考慮教學(xué)技術(shù)的改良和教學(xué)制度的改善，精品課程建立就收不到應(yīng)有的效果。2)精品課程建立也不單指教學(xué)方案內(nèi)的課程，還包括學(xué)校非正式、非正規(guī)的課程，即潛在課程。因此，精品課程建立要樹立大課程意識。大課程或全課程意識、并不意味著我們在建立精品課程時面面俱到，沒有重點(diǎn)，全面開花，而意味著我們在突出某一重點(diǎn)領(lǐng)域時，不能忘記和無視作為全面領(lǐng)域的局部，對這些局部的重視，可以成為重點(diǎn)建立和中心建立的強(qiáng)有力的支撐力量。3精品課程是分層次、多樣化的從性質(zhì)與類別上看，根底課受益面

4、大，某些專業(yè)課受益面積小，但不管是面大面小，都有自己的課程體系。同樣，從程度層次上看，重點(diǎn)大學(xué)、一般大學(xué)、高職高專也都有自己的課程體系與特色，所以應(yīng)該存在不同層次的精品課程序列。精品課程不是高程度重點(diǎn)大學(xué)的專利。精品課程是分層次、多樣化的。精品課程建立，就是以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)，以建立相應(yīng)層次的、具有較強(qiáng)針對性和適用性的優(yōu)秀教材為核心，以進(jìn)步師資隊(duì)伍素質(zhì)為前提，以教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化為根底，以現(xiàn)代化信息技術(shù)手段為平臺，以科學(xué)的管理體制為保障，是集觀念、師資、內(nèi)容、技術(shù)、方法、制度于一身的整體建立。4精品課程的衡量標(biāo)準(zhǔn)精品課程雖然分層次，多樣化，但不意味著不要標(biāo)準(zhǔn)。既然是精品課程，必需要有相對統(tǒng)一的衡

5、量標(biāo)準(zhǔn)。不同層次、類型的精品課程就該有相應(yīng)層次和類型上的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，一門高程度重點(diǎn)大學(xué)的精品課程，是合適其高程度重點(diǎn)大學(xué)教學(xué)需要的高標(biāo)準(zhǔn)，假設(shè)將之機(jī)械地搬到一般大學(xué)或高職高專，很難稱其為“精品課程。反之也如此，一個高程度師生群體使用的教材，挪到其它程度的老師和學(xué)生群體中，可能會失去了精品的示范指導(dǎo)性和適用性。二、精品課程建立的重點(diǎn)工作1制訂科學(xué)的建立規(guī)劃各高等學(xué)校要在課程建立全面規(guī)劃的根底上，根據(jù)學(xué)校定位與特色合理規(guī)劃精品課程建立工作，要以精品課程建立帶動其他課程建立，通過精品課程建立進(jìn)步學(xué)校整體教學(xué)程度。2實(shí)在加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建立精品課程要由學(xué)術(shù)造詣較高、具有豐富授課經(jīng)歷的老師主講，要通過精品課程

6、建立逐步形成一支構(gòu)造合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)程度高、教學(xué)效果好的老師梯隊(duì)，要按一定比例裝備輔導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)老師。鼓勵高職稱老師和博士生參加精品課程建立。3重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革要準(zhǔn)確定位精品課程建立過程中的地位和作用，正確處理單門課程建立與系列課程改革的關(guān)系。精品課程的教學(xué)內(nèi)容要先進(jìn)，要及時反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，同時，廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷，積極整合優(yōu)秀教改成果，表達(dá)新時期社會、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的開展對人才培養(yǎng)提出的新要求。4注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段要合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理。精品課程要使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展教學(xué)與管理，相關(guān)的教學(xué)大綱、教

7、案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等要上網(wǎng)并免費(fèi)開放，鼓勵將網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等上網(wǎng)開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動其他課程的建立。5重視教材建立精品課程應(yīng)有系列化的優(yōu)秀教材。主講老師可以自行編寫、制作相關(guān)教材，也可以選用國家級優(yōu)秀教材和國外高程度原版教材。鼓勵建立一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材。6理論教學(xué)與理論教學(xué)并重要高度重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等理論性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過理論培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能。精品課程主講老師要親自主持理論教學(xué)，要大力改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容，鼓勵開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和研究型課程，鼓勵學(xué)生參加科研活動。7建立實(shí)在有效的鼓勵評價機(jī)制各高校要采取實(shí)在措施，要請教授上講

8、臺和承當(dāng)精品課程建立，鼓勵老師、教學(xué)管理人員和學(xué)生積極參加精品課程建立。應(yīng)對國家精品課程參與人員給予相應(yīng)的獎勵，鼓勵高程度老師積極投身學(xué)校的教學(xué)工作。高等學(xué)校要通過精品課程建立，建立健全精品課程評價體系，建立學(xué)生評教制度，促使精品課程建立不斷開展。三、精品課程評審指標(biāo)1教學(xué)隊(duì)伍20分1)課程負(fù)責(zé)人與主講老師：課程負(fù)責(zé)人與主講老師師德好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)才能強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)歷豐富，教學(xué)特色鮮明。(8分)2)教學(xué)隊(duì)伍構(gòu)造及整體素質(zhì)：教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的老師責(zé)任感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好；有合理的知識構(gòu)造和年齡構(gòu)造，并根據(jù)課程需要裝備輔導(dǎo)老師；中青年老師的培養(yǎng)方案科學(xué)合理，并獲得實(shí)際效果。(4分)3)老師教學(xué)改革與教學(xué)

9、研究：教學(xué)思想活潑，教學(xué)改革有創(chuàng)意；教研活動推動了教學(xué)改革，成效顯著，受過省級以上教學(xué)成果獎勵和教學(xué)表彰；發(fā)表了高質(zhì)量的教改教研論文。(8分)2教學(xué)內(nèi)容22分1)課程內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容新穎，信息量大；及時把教改教研成果或?qū)W科最新開展成果引入教學(xué)；課程內(nèi)容的根底性與先進(jìn)性、經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系處理得當(dāng)；本課程與相關(guān)課程內(nèi)容關(guān)系處理得當(dāng)。(10分)2)教學(xué)內(nèi)容與安排：理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，融知識傳授、才能培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課內(nèi)課外結(jié)合；教書育人效果明顯。(6分)3)理論教學(xué)：設(shè)計(jì)出的各類理論活動能很好地滿足培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的要求；理論教學(xué)在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的才能方面已有顯著成效。(6分)3

10、教學(xué)條件20分1)教材及相關(guān)資料：選用國家優(yōu)秀教材和國外高程度原版教材或有高程度的自編教材；為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)指定了有效的文獻(xiàn)資料；實(shí)驗(yàn)教材配套齊全，滿足教學(xué)的需要。(8分)2)理論教學(xué)條件：理論教學(xué)環(huán)境和設(shè)備可以滿足教學(xué)要求；可以進(jìn)展開放式教學(xué)、且教學(xué)效果明顯；對實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求具有開設(shè)高程度的實(shí)驗(yàn)并選用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)技術(shù)。(6分)3)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建立已經(jīng)初具規(guī)模，并能經(jīng)常保持更新；具備運(yùn)行良好的硬件環(huán)境；選編、制作了系統(tǒng)軟件資源。能滿足本課程的教學(xué)需要，在教學(xué)中確實(shí)發(fā)揮了作用。(6分)4教學(xué)方法與手段(18分)1)教學(xué)方法：靈敏應(yīng)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，能有效地調(diào)動學(xué)

11、生積極性，促進(jìn)積極考慮，激發(fā)學(xué)生的潛能；注重對學(xué)生知識運(yùn)用才能的考察。(10分)2)教學(xué)手段：充分、恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并在精簡授課學(xué)時、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)、進(jìn)步教學(xué)效果方面獲得實(shí)效。(8分)5。教學(xué)效果20分1)同行評價：校內(nèi)外專家評價和聲譽(yù)，證明材料真實(shí)可靠，評價優(yōu)秀、有良好聲譽(yù)。(6分)2)學(xué)生評教：學(xué)生評價材料真實(shí)可靠，評價結(jié)果優(yōu)良。(6分)3)錄像資料評審：儀態(tài)端正、聲音明晰、富有教學(xué)激情；課堂教學(xué)氣氛活潑，學(xué)生參與程度高，師生互動效果明顯。(8分)四、國家精品課程建立工作施行方法精品課程建立是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要局部，各級教育行政部門和各高等學(xué)校黨政指

12、導(dǎo)要給予高度重視，精心設(shè)計(jì)，精心組織。有關(guān)高等學(xué)校要在經(jīng)費(fèi)投入、人員保證、管理機(jī)制等各個方面不斷創(chuàng)新，支持國家精品課程的可持續(xù)開展。國家精品課程建立采用學(xué)校先建立，省區(qū)市擇優(yōu)推薦，教育部組織評審，授予榮譽(yù)稱號，后補(bǔ)助建立經(jīng)費(fèi)的方式進(jìn)展。教育部將建立“中國高教精品課程網(wǎng)站發(fā)布與高等學(xué)校精品課程建立有關(guān)的政策、規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)、通知等信息，并承受網(wǎng)上申請，開展網(wǎng)上評審、網(wǎng)上公開精品課程等工作。1申報(bào)方式1)申報(bào)條件。國家精品課程原那么上應(yīng)是本科、高職高專各個專業(yè)的根底課和專業(yè)(技術(shù))根底課。申報(bào)“國家精品課程的課程必須已在高等學(xué)校連續(xù)開設(shè)3年以上。課程主講老師具有教授職稱。有關(guān)教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、

13、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等已經(jīng)上網(wǎng)。同時，為評價主講老師個人的授課效果，還需在網(wǎng)上提供不少于50分鐘的現(xiàn)場教學(xué)錄像。鼓勵將課件或全程授課錄像上網(wǎng)參評。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2)申報(bào)步驟。國家精品課程申報(bào)由省級教育行政部門統(tǒng)一向教育部提出，申請公文內(nèi)容應(yīng)包括申請學(xué)校名稱、課程名稱、授課對象、主講老師姓名等，不再附申請表格和說明材料。另由申報(bào)課程所在學(xué)校組織課程主講老師通過“中國高教精品課程網(wǎng)站直接提交課程申請表格、說明材料以及課程上網(wǎng)的網(wǎng)址等。教育部不直承受理高等學(xué)校提出的國家精品課程評審申請。3)申報(bào)時間及受理機(jī)構(gòu)。國家精品課程自2022年起，連續(xù)評審5年，每年評審一次，申報(bào)截止日期為當(dāng)年的9月

14、15日。國家精品課程申報(bào)受理機(jī)構(gòu)為教育部高等教育司。2評審方式教育部將委托有關(guān)機(jī)構(gòu)和專家進(jìn)展國家精品課程評審。評審過程分為四個階段，即：資格審查，網(wǎng)上教學(xué)資源評審，教學(xué)效果評價(學(xué)校舉證、審看錄像、網(wǎng)上學(xué)生評價)和公示材料(包括申請表格、說明材料、上網(wǎng)資料、學(xué)校舉證、教學(xué)錄像、網(wǎng)上學(xué)生評價意見)30天。情況特殊的也可以委托專家到校觀場復(fù)審。公示期內(nèi)如無異議，由教育部授予“國家精品課程榮譽(yù)稱號，并向社會公布。3運(yùn)行管理1)課程上網(wǎng)。由有關(guān)高等學(xué)校和主講老師保證“國家精品課程上網(wǎng)的正常運(yùn)行、維護(hù)和晉級。確因技術(shù)原因需要中斷的，必須在“中國高教精品課程網(wǎng)站中注明原因。所在學(xué)校和課程人員應(yīng)及時排除問題

15、，盡快恢復(fù)上網(wǎng)課程的正常運(yùn)行。2)年度檢查。國家精品課程每年檢查一次，檢查工作由教育部委托有關(guān)機(jī)構(gòu)和專家在網(wǎng)上進(jìn)展，特殊情況也可以到校檢查。檢查不合格的課程取消“國家精品課程榮譽(yù)稱號，停撥維護(hù)晉級費(fèi)，但保存其兩年申報(bào)復(fù)查的資格。復(fù)查合格的恢復(fù)“國家精品課程榮譽(yù)稱號，但不補(bǔ)撥維護(hù)晉級費(fèi)。被取消“國家精品課程榮譽(yù)稱號的課程不能重新申報(bào)國家精品課程。4，知識產(chǎn)權(quán)管理國家精品課程視為職務(wù)作品。凡申報(bào)國家精品課程評審的高等學(xué)校和主講老師被視為同意該課程在享受“國家精品課程榮譽(yù)稱號期間，其上網(wǎng)內(nèi)容的非商業(yè)性使用權(quán)自然授予全國各高等學(xué)校。國家精品課程要按照規(guī)定上網(wǎng)并向全國高等學(xué)校免費(fèi)開放，高等學(xué)校和授課老師

16、要承諾上網(wǎng)內(nèi)容不進(jìn)犯別人的知識產(chǎn)權(quán)。5經(jīng)費(fèi)支持教育部對“國家精品課程提供經(jīng)費(fèi)支持。支持經(jīng)費(fèi)包括建立補(bǔ)助費(fèi)和維護(hù)晉級費(fèi)。建立補(bǔ)助費(fèi)在評審結(jié)果公布后3個月內(nèi)撥付，維護(hù)晉級在年度檢查通過后撥付。教育部根據(jù)每門國家精品課4教學(xué)方法與手段(18分)1)教學(xué)方法：靈敏應(yīng)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，能有效地調(diào)動學(xué)生積極性，促進(jìn)積極考慮，激發(fā)學(xué)生的潛能；注重對學(xué)生知識運(yùn)用才能的考察。(10分)2)教學(xué)手段：充分、恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并在精簡授課學(xué)時、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)、進(jìn)步教學(xué)效果方面獲得實(shí)效。(8分)5.教學(xué)效果20分1)同行評價：校內(nèi)外專家評價和聲譽(yù)，證明材料真實(shí)可靠，評價優(yōu)秀、有良好聲譽(yù)。(6分

17、)2)學(xué)生評教：學(xué)生評價材料真實(shí)可靠，評價結(jié)果優(yōu)良。(6分)3)錄像資料評審：儀態(tài)端正、聲音明晰、富有教學(xué)激情；課堂教學(xué)氣氛活潑，學(xué)生參與程度高，師生互動效果明顯。(8分)四、國家精品課程建立工作施行方法精品課程建立是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要局部，各級教育行政部門和各高等學(xué)校黨政指導(dǎo)要給予高度重視，精心設(shè)計(jì)，精心組織。有關(guān)高等學(xué)校要在經(jīng)費(fèi)投入、人員保證、管理機(jī)制等各個方面不斷創(chuàng)新，支持國家精品課程的可持續(xù)開展。國家精品課程建立采用學(xué)校先建立，省區(qū)市擇優(yōu)推薦，教育部組織評審，授予榮譽(yù)稱號，后補(bǔ)助建立經(jīng)費(fèi)的方式進(jìn)展。教育部將建立“中國高教精品課程網(wǎng)站，發(fā)布與高等學(xué)校精品課程建立有關(guān)的政

18、策、規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)、通知等信息，并承受網(wǎng)上申請，開展網(wǎng)上評審、網(wǎng)上公開精品課程等工作。1申報(bào)方式1)申報(bào)條件。國家精品課程原那么上應(yīng)是本科、高職高專各個專業(yè)的根底課和專業(yè)(技術(shù))根底課。申報(bào)“國家精品課程的課程必須已在高等學(xué)校連續(xù)開設(shè)3年以上。課程主講老師具有教授職稱。有關(guān)教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等已經(jīng)上網(wǎng)。同時，為評價主講老師個人的授課效果，還需在網(wǎng)上提供不少于50分鐘的現(xiàn)場教學(xué)錄像。鼓勵將課件或全程授課錄像上網(wǎng)參評。2)申報(bào)步驟。國家精品課程申報(bào)由省級教育行政部門統(tǒng)一向教育部提出，申請公文內(nèi)容應(yīng)包括申請學(xué)校名稱、課程名稱、授課對象、主講老師姓名等，不再附申請表格和說明材

19、料。另由申報(bào)課程所在學(xué)校組織課程主講老師通過“中國高教精品課程網(wǎng)站直接提交課程申請表格、說明材料以及課程上網(wǎng)的網(wǎng)址等。教育部不直承受理高等學(xué)校提出的國家精品課程評審申請。3)申報(bào)時間及受理機(jī)構(gòu)。國家精品課程自2022年起，連續(xù)評審5年，每年評審一次，申報(bào)截止日期為當(dāng)年的9月15日。國家精品課程申報(bào)受理機(jī)構(gòu)為教育部高等教育司。2評審方式教育部將委托有關(guān)機(jī)構(gòu)和專家進(jìn)展國家精品課程評審。評審過程分為四個階段，即：資格審查，網(wǎng)上教學(xué)資源評審，教學(xué)效果評價(學(xué)校舉證、審看錄像、網(wǎng)上學(xué)生評價)和公示材料(包括申請表格、說明材料、上網(wǎng)資料、學(xué)校舉證、教學(xué)錄像、網(wǎng)上學(xué)生評價意見)30天。情況特殊的也可以委托專

20、家到校觀場復(fù)審。公示期內(nèi)如無異議，由教育部授予“國家精品課程榮譽(yù)稱號，并向社會公布。3運(yùn)行管理1)課程上網(wǎng)。由有關(guān)高等學(xué)校和主講老師保證“國家精品課程上網(wǎng)的正常運(yùn)行、維護(hù)和晉級。確因技術(shù)原因需要中斷的，必須在“中國高教精品課程網(wǎng)站中注明原因。所在學(xué)校和課程人員應(yīng)及時排除問題，盡快恢復(fù)上網(wǎng)課程的正常運(yùn)行。2)年度檢查。國家精品課程每年檢查一次，檢查工作由教育部委托有關(guān)機(jī)構(gòu)和專家在網(wǎng)上進(jìn)展，特殊情況也可以到校檢查。檢查不合格的課程取消“國家精品課程榮譽(yù)稱號，停撥維護(hù)晉級費(fèi)，但保存其兩年申報(bào)復(fù)查的資格。復(fù)查合格的恢復(fù)“國家精品課程榮譽(yù)稱號，但不補(bǔ)撥維護(hù)晉級費(fèi)。被取消“國家精品課程榮譽(yù)稱號的課程不能重

21、新申報(bào)國家精品課程。4，知識產(chǎn)權(quán)管理國家精品課程視為職務(wù)作品。凡申報(bào)國家精品課程評審的高等學(xué)校和主講老師被視為同意該課程在享受“國家精品課程榮譽(yù)稱號期間，其上網(wǎng)內(nèi)容的非商業(yè)性使用權(quán)自然授予全國各高等學(xué)校。國家精品課程要按照規(guī)定上網(wǎng)并向全國高等學(xué)校免費(fèi)開放，高等學(xué)校和授課老師要承諾上網(wǎng)內(nèi)容不進(jìn)犯別人的知識產(chǎn)權(quán)。5經(jīng)費(fèi)支持教育部對“國家精品課程提供經(jīng)費(fèi)支持。支持經(jīng)費(fèi)包括建立補(bǔ)助費(fèi)和維護(hù)晉級費(fèi)。建立補(bǔ)助費(fèi)在評審結(jié)果公布后3個月內(nèi)撥付，維護(hù)晉級在年度檢查通過后撥付。教育部根據(jù)每門國家精品課程上網(wǎng)內(nèi)容的多少和維護(hù)、晉級情況適度調(diào)整支持額度。五、對精品課程建立的意見與建議1精品課程建立首要任務(wù)在于造就名師

22、精品課程建立不是單一的工作，不與老師隊(duì)伍建立和進(jìn)步教育教學(xué)程度相結(jié)合的精品課程建立，注定不會成功。因此，要重視優(yōu)秀老師梯隊(duì)建立，組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這樣，一門精品課程教學(xué)，就不會因?yàn)槟骋幻蠋熗顺鼋虒W(xué)工作而中斷。要著力培養(yǎng)可以擔(dān)任精品教學(xué)的后續(xù)師資隊(duì)伍，也就是造就大批教學(xué)名師梯隊(duì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)的接力。2精品課程建立要形成一批高質(zhì)量的教材，但又不能單純關(guān)注教材精品課程建立不是簡單的一本(套)書或一本(套)教材的建立。課程是一個完好的系統(tǒng)，必須從系統(tǒng)觀出發(fā)，著眼于整體來建立局部工程。必須改變長期以來我國高等學(xué)校教學(xué)對固定書本和教學(xué)中存在的“一本書或教材包打天下的場面，必須打破高校教學(xué)對固定書本和

23、教材的過分依賴，要將作為導(dǎo)讀導(dǎo)教的教科書與大量的指導(dǎo)閱讀書有機(jī)地結(jié)合起來。必須改變一本教材統(tǒng)治高校教學(xué)，從而導(dǎo)致大學(xué)知識量過少、知識面過窄、知識理解過死的被動狀況。精品課程建立的目的應(yīng)該是增長知識、增長才干、增長才能和智慧。特別應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生對原著的學(xué)習(xí)，因?yàn)榻滩氖蔷幷邔υ臍w納，不同的編者歸納是不一樣的，有的甚至是錯誤的歸納，但由于教材在教學(xué)中的權(quán)威地位和影響，導(dǎo)致學(xué)生錯誤的認(rèn)知而不為人知。學(xué)生直接接觸原著，有助于培養(yǎng)自己的認(rèn)識、理解和歸納才能。3精品課程建立在“精不在“多，在“質(zhì)不在“量精品課程存在不同層次和不同的類別，甚至不同地區(qū)、不同高校、不同老師學(xué)生的承受程度也有差異。這決定了同一

24、課程所起的作用不會一樣。但這并不意味精品課程建立要考慮和照顧方方面面。比方，精品課程建立中要不要照顧西部地區(qū)?施行向西部地區(qū)傾斜的政策?專家學(xué)者對此是否認(rèn)的。他們認(rèn)為，精品課程建立的目的是進(jìn)步教學(xué)程度，而不是要遷就現(xiàn)有的程度。精品課程寧少勿多，寧缺勿濫。通過少數(shù)高程度的精品課程，帶動全面課程建立和進(jìn)步質(zhì)量，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段到達(dá)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享。4精品課程建立要建立國際化平臺精品課程建立不能僅僅著眼于國內(nèi)現(xiàn)有的程度和狀況，必須放眼世界，向世界先進(jìn)國家看齊，擴(kuò)大與興旺國家高等教育交流與合作，吸收其人才培養(yǎng)、課程建立、教材建立、師資培訓(xùn)等方面的經(jīng)歷，有條件可以派老師出國培訓(xùn)。5精品課程建立要建立在我國以往高等教育改革的根底上質(zhì)量是近年來我國高等教育開展和改革的一貫主題，也為各高等學(xué)校所重視。比方，教育部于20世紀(jì)90年代中期啟動的高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革方案成果面向21世紀(jì)課程教材，如今已經(jīng)出版了幾百本，從編寫出版質(zhì)量看，總體上表達(dá)了新世紀(jì)科技文化與教育開展的最新成果，為廣闊高校所歡送。精品課程建立，應(yīng)該在考慮面向21世紀(jì)課程教材已有的成果根底上，進(jìn)一步深化改革，精益求精。要進(jìn)一步加大面向2