2007年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試工商管理專業(yè)知識(shí)與實(shí)務(wù)真題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 2012（上）基礎(chǔ)課實(shí)踐報(bào)告 恪 守 誠 信思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐報(bào)告實(shí) 踐 主 題：恪守誠信實(shí) 踐 章 節(jié)：第四章 加強(qiáng)道德修養(yǎng) 錘煉道德品質(zhì)實(shí) 踐 要 求：1、選擇恪守誠信的對(duì)象、路徑、方法2、記錄恪守誠信的過程、效果3、總結(jié)恪守誠信感受實(shí)踐報(bào)告要求：1、實(shí)踐規(guī)劃 2、實(shí)踐過程 3、實(shí)踐效果 4、實(shí)踐感受實(shí) 踐 時(shí) 間：2012年3月1日至6月1日實(shí) 踐 班 級(jí)：服設(shè)113班實(shí) 踐 人：覃俊強(qiáng)指 導(dǎo) 教 師：魯杰 大學(xué)生誠信社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告實(shí)踐規(guī)劃：對(duì)畢業(yè)大

2、學(xué)生在找工作，工作方面是否恪守誠信和誠信缺失方面進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查。實(shí)踐過程：一：誠信對(duì)于大學(xué)生有著重要的意義在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，誠信是每個(gè)人立足社會(huì)不可或缺的無形資本。恪守誠信是每個(gè)大學(xué)生每個(gè)人應(yīng)當(dāng)有的生存和發(fā)展理念之一。誠信的人必將受到人們的信賴和尊重，從而享有做人的尊嚴(yán)和發(fā)展事業(yè)服務(wù)社會(huì)的機(jī)遇。每一個(gè)大學(xué)生在步入社會(huì)之前，都應(yīng)該認(rèn)真地分析評(píng)價(jià)一下自己的價(jià)值觀和人生理念，把誠信這兩個(gè)字刻進(jìn)我們心靈的深處，用一生的言行去實(shí)踐它。只有當(dāng)我們對(duì)于誠信的修養(yǎng)提高了，我們的人生才有可能走上一條“可持續(xù)發(fā)展的道路”，才能更好地抓住每一個(gè)寶貴的人生際遇，讓自己真正成為社會(huì)的棟梁之材。二：大學(xué)生的誠信缺失問題

3、表現(xiàn)信的基本內(nèi)涵，包括“誠”和“信”兩個(gè)方面。周易有“君子進(jìn)德修業(yè)，忠信，所以進(jìn)德也；修辭立其誠，所以居業(yè)也?！笨鬃釉f：“自古皆有死，民無信不立?！保ㄒ娬撜Z顏淵）。古人關(guān)于“誠信”的上述代表性觀點(diǎn)，在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義和借鑒價(jià)值。當(dāng)前大學(xué)生的誠信狀況如何呢？中國人民銀行總行行長(zhǎng)曾痛心疾首地說：“從1999年起至今我們一共為我國的大學(xué)生提供了695萬的國家助學(xué)貸款，然而至今年為止，拖欠貸款的比例還一直徘徊在20%40%之間。我們是懷著一顆熾熱的心送出我們的幫助的，但收獲的結(jié)果卻令人心寒?！币蛸J款按期歸還違約率太高，國家助學(xué)貸款曾一度暫停，到2004年才重新啟動(dòng)，并新增了大學(xué)生畢業(yè)兩年后必須開始

4、還款的要求，2006年也就成為助學(xué)貸款還款的首個(gè)高峰年。央行征信管理局的一分調(diào)查調(diào)查顯示，在個(gè)人征信系統(tǒng)建立之前，大學(xué)生畢業(yè)后不能按時(shí)歸還助學(xué)貸款的比例較高，某些地方違約率達(dá)30%。我想，除了部分大學(xué)生畢業(yè)后暫時(shí)沒有找到工作，無能力償還外，更深層次更本質(zhì)的原因可能是：大學(xué)生誠信的“危機(jī)”。與此同時(shí)，目前社會(huì)上假文憑、假證書、假學(xué)術(shù)之風(fēng)也刮及高雅校園，難怪莘莘學(xué)子為之躁動(dòng)不安，急功近利，一些學(xué)生不守諾言、作風(fēng)虛浮、畢業(yè)違約等不良現(xiàn)象有所抬頭，“誠實(shí)守信”這一中華民族傳統(tǒng)美德被拋于九霄云外，這樣培養(yǎng)出來的“建設(shè)者”、“接班人”要么是營養(yǎng)不良，要么是底氣不足，總之是“跛腳”的。此外，大學(xué)生就業(yè)的誠信

5、問題尤為嚴(yán)重：1、推薦時(shí)虛報(bào)材料。部分畢業(yè)生為了能在眾多應(yīng)聘者中用人單位的注意和重視，使出渾身解數(shù)使自己的材料精彩奪目、完美無缺以至言過其實(shí)。如偽造課程成績(jī)、英語、計(jì)算機(jī)、普通話等級(jí)考試證書；虛構(gòu)在學(xué)校期間的任職情況，編造社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷；采取“偷梁換柱”的方法搖身一變，變成“三好學(xué)生”，“優(yōu)秀學(xué)生干部”。2、 面試中自我拔高部分畢業(yè)生在面試中面對(duì)招聘主管人員的提問時(shí)，對(duì)自己各方面素質(zhì)和能力夸夸其談，結(jié)果到了實(shí)際工作中，用人單位發(fā)現(xiàn)其十分普通平淡。再如一些畢業(yè)生再接到面試通知時(shí)害怕自己不能通過而叫其他人代替面試。3、部分大學(xué)生隨意毀約現(xiàn)在學(xué)校一般要求應(yīng)屆畢業(yè)生在三四月份就要找好簽約單位，以便把畢業(yè)

6、生的各種關(guān)系轉(zhuǎn)到新單位。在這種情況下，一些畢業(yè)生會(huì)先找一個(gè)可以簽約的單位簽約以求得緩沖，一旦有更好的單位接收，他們就馬上跳槽。畢業(yè)生這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失。三：關(guān)于解決問題的建議大學(xué)生是社會(huì)高素質(zhì)人才，將擔(dān)當(dāng)社會(huì)重任。而面對(duì)另人擔(dān)憂的大學(xué)生誠信問題，解決大學(xué)生誠信問題迫不及待。1、通過法制強(qiáng)制規(guī)定。立法建制是關(guān)鍵，應(yīng)抓緊進(jìn)行信用立法和信用制度建設(shè)，盡快把我國建設(shè)成為信用社會(huì)。政府要著手制定、完善和貫徹執(zhí)行能充分體現(xiàn)誠實(shí)信用體系的法律法規(guī)，用以規(guī)范政府、企業(yè)、個(gè)人的行為，以法律形式約束社會(huì)的各種行為。在現(xiàn)行的法律中，都應(yīng)有明確的、要求主體誠實(shí)信用的具體條款。對(duì)違法

7、者的處置，也要有明確的定性、定量的法律規(guī)定。中國人民銀行成都分行征信管理處有關(guān)人士表示，中國人民銀行已將大學(xué)生助學(xué)貸款情況納入了個(gè)人信用體系中。某位大學(xué)生一旦有違約行為，即會(huì)被記錄在案，在今后的房貸、車貸、留學(xué)、創(chuàng)業(yè)，甚至就業(yè)中都會(huì)受到限制。2、學(xué)校誠信教育開展誠信教育，切實(shí)提高大學(xué)生誠信素質(zhì)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠信教育要求高目標(biāo)，但要從低起點(diǎn)，從基本行為抓起。要培養(yǎng)大學(xué)生的事業(yè)心、責(zé)任感，平等競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，獨(dú)立自主人格和對(duì)規(guī)則的虔誠態(tài)度，讓他們?cè)谌粘５耐瑢W(xué)交往中、在學(xué)習(xí)和考試過程中做到言行一致、拒絕作弊、誠實(shí)守信，并逐漸幫助他們樹立正確的道德觀和價(jià)值觀。學(xué)校樹立以誠信為本的觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)管理，杜絕

8、種種不誠信現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)學(xué)生的誠信教育不能僅僅停留于口號(hào)，停留于課堂灌輸，停留于形式，而應(yīng)從學(xué)校管理、教師形象上做起，以學(xué)校的誠信、教師的誠信來影響學(xué)生，教育學(xué)生。實(shí)踐感受：誠信問題一直困擾社會(huì)，學(xué)校是知識(shí)的殿堂，大學(xué)生從書本汲取知識(shí)充實(shí)頭腦。但是很多事情沒有親身經(jīng)歷總是無法刻骨銘心的。就不能起到最終塑造人格的作用。實(shí)踐這點(diǎn)，學(xué)校生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上社會(huì)生活。所以我認(rèn)為誠信意識(shí)也好，人生觀世界觀的改造也好主要還是靠社會(huì)影響因?yàn)檎J(rèn)識(shí)還是要回歸到實(shí)踐中去接受實(shí)踐的檢驗(yàn)但是需要學(xué)校去引導(dǎo)一個(gè)正確的方向不能一開始就走上歧途調(diào)查中反映出種種誠信缺失問題，讓我們擔(dān)心，大學(xué)生是國家未來各個(gè)領(lǐng)域的骨干，如果大學(xué)生誠

9、信缺失了，我們還怎么談社會(huì)的道德建設(shè)呢？國家還能有什么發(fā)展呢？誠信對(duì)創(chuàng)業(yè)如此重要，我會(huì)讓它伴我永遠(yuǎn)！我個(gè)人認(rèn)為主要是靠社會(huì)影響學(xué)校是輔助作用,學(xué)生就好似陶泥，學(xué)校起到模具的作用，而社會(huì)就好似熔爐，最終是成品還是敗筆主要還是要到社會(huì)上實(shí)踐后才能得知的。 再觀，我國高校的誠信狀況，據(jù)調(diào)查，大學(xué)生中認(rèn)為誠信應(yīng)該是一個(gè)人最起碼的品質(zhì)之一者，占595。約半數(shù)學(xué)生自覺接受誠信教育。但37的學(xué)生認(rèn)為誠信是個(gè)人問題，沒必要去重視，156的學(xué)生認(rèn)為有錢就有一切；認(rèn)為不管采取什么手段，能掙到錢的就是好樣的，占128。認(rèn)為及時(shí)行樂、人不為己，天誅地滅者均有增加。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普通具有高尚的追求，向往理想道德境界。

10、但實(shí)際中卻對(duì)論文抄襲、浪費(fèi)糧食等不道德行為熟視無睹，考試作弊風(fēng)更是越刮越烈！究其原因：一是教育只管知，不管行；二是教育里只有知識(shí)教育，而無情感教育。沒有情感教育，則培養(yǎng)不出善的情感，沒有善的情感，則何來誠信呢？誠信缺失主要導(dǎo)源于三個(gè)問題的背離：1、道德知識(shí)與價(jià)值的背離；2、道德認(rèn)識(shí)與信念的背離；3、道德知與行的背離，歸結(jié)起來實(shí)際是個(gè)信念問題。我們面對(duì)這個(gè)信念應(yīng)切實(shí)有效的做到： 1、始終將誠信作為一種道德需要認(rèn)識(shí)。對(duì)于人的需要的認(rèn)識(shí)，我們較多接觸的是馬斯洛的需要層次理論，他把人的需要分為五個(gè)層次，即生理需要、安全需要、社交需要、尊敬需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。不難看出，馬斯洛的需要層次理論是把人的需要

11、，單純地看作是一種對(duì)社會(huì)的索取，是在社會(huì)中求得自身的生存和發(fā)展，而忽視了人還有為他人著想、為社會(huì)著想、為他人和社會(huì)付出當(dāng)作自己需要的一種更高級(jí)的需要，通常我們就把這種需要稱為道德需要。講誠信就是人的一種道德需要，它是建筑在高度自覺的、完全自律的、依靠?jī)?nèi)心信念來滿足的一種需要，也是為他人著想、為社會(huì)著想、認(rèn)真履行合同和責(zé)任來體現(xiàn)的一種需要，這正是我們大學(xué)生值得提倡的一種需要。 2、始終將誠信作為一種道德品質(zhì)來培養(yǎng)。道德品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和成才，塑造完美人格乃至成就一番事業(yè)都具有十分重要的作用。對(duì)大學(xué)生而言，誠實(shí)守信是必不可少的首要品質(zhì)。堅(jiān)持誠實(shí)守信，就是言行跟思想一致，不偽裝，不虛假，辦事要實(shí)事

12、求是，講信用。誠實(shí)與守信二者有著密切的聯(lián)系，誠實(shí)是守信的思想基礎(chǔ)，官運(yùn)亨通信是誠實(shí)的外在表現(xiàn)。只有內(nèi)心誠實(shí)，能為他人著想，做事才能講信用、有信譽(yù)。 3、始終將誠信作為一種道德實(shí)踐來體驗(yàn)。道德品質(zhì)的養(yǎng)成與生活實(shí)踐是緊密聯(lián)系的。誠信道德是在道德實(shí)踐中形成的。我們要在家庭、學(xué)校、社區(qū)和大自然中主動(dòng)尋找自我誠信的角色，通過切身的實(shí)踐體驗(yàn)，接受誠信道德教育，使自己能夠比較完整地感受誠信道德形成過程，認(rèn)識(shí)誠信道德對(duì)成才、對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，自覺、主動(dòng)地參與誠信道德實(shí)踐活動(dòng)，在參與和體驗(yàn)中學(xué)會(huì)做誠信人、做誠信事。 4、始終將誠信作為一種道德目標(biāo)來追求，大學(xué)生進(jìn)入高等院校不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要懂得怎樣做人、提高自身素質(zhì)。對(duì)于德育目標(biāo)，鄧小平同志明確指出，青年學(xué)生要有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。有道德作為做人的目標(biāo)一旦建立，就會(huì)對(duì)怎樣做人產(chǎn)生引發(fā)、導(dǎo)向和激勵(lì)作用。有道德也是做人的信念，而誠信便是這種信念的一個(gè)體現(xiàn)。這是因?yàn)榈赖滦拍畹牧α烤驮谟谒从诂F(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)。它能喚起人們?yōu)樗撕蜕鐣?huì)付出的崇高情感、激勵(lì)人們?yōu)榇诵拍钊?/p>