學(xué)校六年級科學(xué)下冊教案

1、Word 學(xué)校六年級科學(xué)下冊教案 科學(xué)是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行猜測的有序的學(xué)問的系統(tǒng)。下面是我給大家整理的學(xué)校六班級科學(xué)下冊教案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。 學(xué)校六班級科學(xué)下冊教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、能區(qū)分聲音的大小與凹凸。 2、能找到轉(zhuǎn)變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。 3、培育同學(xué)敢于猜想、敬重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)討論態(tài)度。 教學(xué)重點：培育同學(xué)敢于猜想、敬重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)討論態(tài)度。 教學(xué)難點：能找到轉(zhuǎn)變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。 教學(xué)預(yù)備：同學(xué)預(yù)備適合制作樂器的材料。 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)說一說自己預(yù)備制作什么樂器

2、，激發(fā)同學(xué)制作的欲望和愛好。 二、動手制作。 1、選擇材料。 同學(xué)小組合作，依據(jù)自己的設(shè)計選擇合適的制作材料。 老師巡察指導(dǎo)。 2、動手試驗。 同學(xué)小組試驗各種不同材料發(fā)聲的大小、凹凸與什么因素有關(guān)。 同學(xué)代表匯報溝通，師生評議。 3、制作樂器。 小組合作制作樂器。(老師強調(diào)在使用小刀、剪子時要留意平安) 4、改進樂器。 同學(xué)小組演奏樂器，發(fā)覺不足，合作討論加以改進。 三、總結(jié)。 各組派代表匯報自己的制作成果。 其次課時 一、檢查同學(xué)們的預(yù)備狀況 模擬課堂 師：同學(xué)們的工具和材料都帶來了嗎? (假如有沒帶齊的狀況，則在批判之后，支配他們： 1.向其他小組借同類材料; 2.老師關(guān)心他們在試驗室里

3、查找替代材料; 3.臨時更換可制作的樂器。) 二、提出制作要求 模擬課堂 師：制作過程中同學(xué)們要留意以下幾點： 1.團結(jié)合作，井然有序; 2.用心致志，不要大聲吵鬧; 3.講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾; 4.留意平安，有緊急狀況立刻匯報。 5.節(jié)省時間。 三、同學(xué)們分組制作樂器 模擬課堂 老師巡回指導(dǎo)，為同學(xué)供應(yīng)學(xué)問和技術(shù)上的關(guān)心。同學(xué)的學(xué)問和力量有限，一些數(shù)據(jù)老師可以直接告知同學(xué)，避開他們走太多的彎路。如： 四、調(diào)試樂器 模擬課堂 師：假如有提前做完的，就嘗試演奏并調(diào)試自制的樂器，使它能真正奏出一首簡潔的樂曲。 假如一節(jié)課還沒有做完，下課后或放學(xué)后，接著把它完成。 下節(jié)課我們將舉辦自制樂器演奏會，請

4、同學(xué)們做好預(yù)備。 學(xué)校六班級科學(xué)下冊教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、會搜集和整理資料，能猜測結(jié)果并進行驗證。 2、會動手制作、改進并演奏簡潔樂器。 3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)學(xué)問。 4、進一步培育同學(xué)的合作意識。 教學(xué)預(yù)備：錄像(交響樂合奏、自制樂器演奏)、橡皮筋、吸管、樹葉、尼龍線、金屬管、金屬片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、膠水、細(xì)線、直尺、隊鼓、鑼、釵、三角鈴、口琴、塑料泡沫顆粒。 教學(xué)重點：知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)學(xué)問。 教學(xué)難點：會動手制作、改進并演奏簡潔樂器。 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、揭示主題。 1、(播放視頻課件)利用多媒體再現(xiàn)美麗的合奏場景和旋律，關(guān)心同學(xué)感知樂器的類型及其不同的音

5、效，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，揭示“大家動手做樂器”的單元教學(xué)主題。 2、艷羨這些演奏者嗎?我們也用自制的樂器來辦個音樂會，好不好? 老師板書課題。 二、確定目標(biāo)。 1、師生溝通。 你都知道哪些樂器呢? 同學(xué)說一說，老師引導(dǎo)同學(xué)給這些樂器分類。(弦樂器、管樂器、打擊樂器) 2、拓展視野。 老師此時向他們供應(yīng)一些自制樂器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以仿照已有的樂器，也可以自己創(chuàng)造一種樂器。 老師展現(xiàn)自制樂器的圖片。(圖片展現(xiàn)：吸管風(fēng)琴、鐵管編鐘、土琵琶、柳笛等。) 3、確定目標(biāo)。 同學(xué)們中間有會演奏樂器的嗎? 本單元，我們將自制一種簡潔的樂器，并用它來演奏一首樂曲。請大家爭論，預(yù)備做

6、哪一種樂器呢? 小組爭論，將確定的樂器名稱寫在“科學(xué)資料本”上。 請各組匯報自己的樂器名稱。 三、可行性分析 1、制作樂器不是一件簡單的事情，需要具備許多條件，否則，是不會勝利的。想一想，我們究竟需要哪些條件?寫在“科學(xué)資料本”上。 小組爭論后認(rèn)為，制作“可樂音樂罐”這件樂器，需要這些條件(老師關(guān)心歸類、板書)： 樣版：別人做過這種樂器沒有?我們可以參考的品種有哪些? 工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布 學(xué)問：聲音是怎樣產(chǎn)生的?怎樣調(diào)整聲音的大小和凹凸? 技術(shù)：會在易拉罐上挖孔 經(jīng)濟：買七個易拉罐飲料 還有一個方面，也打算了制作的勝利與失敗小組怎樣合作才能勝利? 想一想，制作自

7、己的樂器，我們已經(jīng)具備了哪些條件?需要解決的困難有哪些? 假如有些困難是無法解決的，那唯恐得重新確定制作目標(biāo)了。猜測一下，制作過程中存在著不行解決的困難嗎? 下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的學(xué)問上的懷疑，盼望大家課后也搜集這方面的資料。 其次課時 一、制訂方案 1、設(shè)計說明 指導(dǎo)同學(xué)以“路線圖”的形式描述小組行動步驟，繪制樂器結(jié)構(gòu)圖、確定制作工具與材料，明確組員的責(zé)任分工。老師在各組方案的基礎(chǔ)上擬定班級行動步驟。 二、模擬課堂 1.畫小組路線圖 師：在動手制作之前，我們要做哪些事?請用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫出來。(假如同學(xué)們沒有接觸過“路線圖”，則老師要呈現(xiàn)下圖，供同學(xué)參考借鑒

8、) “可樂音樂罐”制作小組行動路線圖 (為便于相互觀摩、評價，要求同學(xué)將路線圖用彩筆畫在兩開左右的大白紙上。) 生：(爭論、繪圖，然后集中展現(xiàn)各組的路線圖。) 2.畫班級路線圖 師：請同學(xué)們歸納一下，各組有哪些相同的步驟? 生：都想知道聲音是怎樣產(chǎn)生的。 生：還有怎樣調(diào)整樂器的音調(diào)。 生：都需要進行小組成員分工。 師：有些步驟是共性的，如解決這幾個學(xué)問點的懷疑;有的步驟是具有共性的，各組之間不一樣，如組員的分工、預(yù)備的工具與材料等。對于共性的步驟，為了節(jié)省時間，我們?nèi)嘁黄饋斫鉀Q;共性的步驟，由各組分頭行動。(老師一邊敘述，一邊板書下圖) 全班行動路線圖 3.繪制樂器結(jié)構(gòu)圖 師：請同學(xué)們將預(yù)備

9、制作的樂器畫出結(jié)構(gòu)圖，要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù)量。(老師在銀幕上呈現(xiàn)一幅樂器結(jié)構(gòu)的樣版圖) (同學(xué)合作繪畫，老師巡回指導(dǎo)) 學(xué)校六班級科學(xué)下冊教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 圓頂形、球形等有和拱形相像的特點，可以承受很大的壓力。 過程與方法 用已有學(xué)問對常見弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點作解釋。 進展觀看、聯(lián)想和規(guī)律推理力量。 情感、態(tài)度、價值觀 感受科學(xué)技術(shù)對我們生活的影響。 教學(xué)預(yù)備 為小組預(yù)備：完整的和對半剖開的乒乓球，完整的和剪開的塑料飲料瓶。 老師自己預(yù)備：類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關(guān)圖片，若干根相同的硬紙條(演示拱形拼成圓頂形和球形)。 教學(xué)過程： 一、引入。我們四周有很多圓弧

10、形的東西。它們和拱形有沒有關(guān)系? 二、熟悉圓頂形、球形，討論它們承受壓力的特點。 1、觀看：觀看課本中圓頂形建筑和物品的插圖，或觀看老師供應(yīng)的圖片。 2、這些物體的外形可以叫做什么外形? 3、演示：圓頂形與拱形有聯(lián)系嗎?演示幾個相同的拱形可以拼成一個半圓形。 4、提問：我們看到的這些物體為什么做成圓頂形?圓頂形承受壓力的力量如何? 5、觀看、試驗、分析：觀看剖成兩半的乒乓球，看球殼的厚薄，捏一捏塑料皮的軟硬。你們估量一下，把半個乒乓球扣在桌上，向下壓它，它能承受多大的壓力?現(xiàn)在我們在三個這樣的半個乒乓球上摞書，看能摞多少本?試驗演示。你們認(rèn)為圓頂形承受壓力的力量如何?試著解釋一下，為什么半個乒

11、乓球能承受這么重的書?(適時提示：拱形的拱腳是要用力抵住的，圓頂形為什么不需要抵住?想一想，假如幾個人手牽手圍成一個圓，每個人都努力向外退，能走開嗎?為什么?) 6、老師敘述：兩個半球形可以組合成一個球形，球形也可以看成是若干個拱形的組合，球形硌個方向上都是拱形的。球形的任何一個地方受力，力都可以向四周勻稱地分散開來，所以球形比任何外形都更結(jié)實。巨大的貯油罐做成球形就是這個道理。電燈泡為了更透光，玻璃殼很薄，但做成球形，它就比較結(jié)實了。 三、塑料瓶外形的分析 1、談話：在我們四周利用拱形增加材料強度的例子許多。我們來做一個“關(guān)于塑料瓶外形的討論報告”。你們可以先觀看塑料瓶的各部分的外形，看哪些

12、部位包含了拱形，與剖開的塑料瓶對比，試一試強度上的差別，寫動身現(xiàn)。 2、小組討論，老師巡察。匯報溝通。 四、熟悉生物體結(jié)構(gòu)中的拱形結(jié)構(gòu) 1、談話：我們討論了人工設(shè)計的物體。我們自己身體中存在著拱形結(jié)構(gòu)嗎?人的肋骨是什么外形的?有什么好處?頭骨是什么外形的?有什么好處?人的腳骨也是拱形的嗎?它能使人的腳承受更大的重量且有彈性。 2、提問： 觀看龜殼、貝殼、蛋殼等，說說這些外形對它們自身有什么意義? 3、小結(jié)：討論了拱形后，你們有什么感想? 學(xué)校六班級科學(xué)下冊教案4 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：熟悉在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力;在軸上用力費勁。 過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的

13、試驗分析，熟悉輪越大越省力。 情感、態(tài)度、價值觀：樂觀了解輪軸在生活中的應(yīng)用，進展討論簡潔機械的愛好。 【教學(xué)重點】通過試驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響 【教學(xué)難點】輪的大小對輪軸作用的影響。 【教學(xué)預(yù)備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個;每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸(簡易機械盒) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效掌握水的流量。我請一位同學(xué)來擰開這個水龍頭;(出示閥門式水龍頭) 出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置;像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機械，叫做輪軸。 二、輪軸作用的討論 1、設(shè)計家在設(shè)計

14、水龍頭的時候都是有肯定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢?(同學(xué)嘗試回答) 2、請同學(xué)嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。 3、用一個輪軸裝置來討論輪軸的作用。 試驗操作： (1)把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)覺什么? (2)同學(xué)分組試驗并做好試驗記錄(書本P10)，這里主要培育同學(xué)的協(xié)同分工力量。 4.小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進行溝通和思索，發(fā)覺了什么規(guī)律?(掛在輪上 的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力) 5.輪軸作用的運用(小嬉戲)：猜猜勝者是誰?請幾對同學(xué)上臺來進行游 戲。 一個同學(xué)握住螺絲刀柄，一個

15、同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。 三、輪的大小對輪軸作用的影響。 1、剛才我們通過試驗和嬉戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么假如軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢?(請同學(xué)進行大膽推想) 2、示范操作試驗：把更大的輪和軸(不變)固定在一起，先在軸的棉線上掛35個鉤碼，然后請同學(xué)嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。 3、在小組內(nèi)開展試驗活動，用不同大小的輪和軸進行試驗，并請同學(xué)記錄試驗數(shù)據(jù)，填入書本(P11)的表格內(nèi)。 4、溝通爭論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么挨次進行收集數(shù)據(jù)的?你發(fā)覺了什么規(guī)律? (按輪從小到大或從大到小的挨次進行試驗，然后進行對比;發(fā)覺輪越大，越省力，輪越小

16、，越費勁的規(guī)律) 四、鞏固與應(yīng)用 1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸?說說它們給我們的工作和生活帶來了那些便利。 2、這些輪軸的作用是什么?他們是省力的還是費勁的?(方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤)其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸，屬于費勁的輪軸。 學(xué)校六班級科學(xué)下冊教案5 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費勁杠桿、不省力也不費勁杠桿。 過程與方法：通過試驗熟悉到杠桿是否省力是由它的三個點的位置打算的。 情感、態(tài)度、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。 【教學(xué)重點】對不同杠桿的比較和分析 【教學(xué)難點】找出不同杠桿的三個點

17、和是否省力狀況。 【教學(xué)預(yù)備】 長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤(同學(xué))。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆;畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片(老師)。 【教學(xué)過程】 一、趣味引入 嬉戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支;鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。 1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水;2、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒;3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。 比一比，哪個同學(xué)完成地快，請其他同學(xué)為他們加油。 二、杠桿類工具的比較 1、剛才三位同學(xué)的表演特別精彩，首先讓我們思索一下，他們使用的工具合適嗎?(合適) 2、思索一下，他們所使用的三

18、種工具哪種是省力的?哪種是費勁的?或者不省力也不費勁的?(請幾位同學(xué)進行推斷，并說說理由) 3、推斷他們是否是省力工具的方法是什么?(找出三個點，然后進行比較) 4、請同學(xué)們在老師為你們預(yù)備的圖片上畫出每件工具的三個點。 5、然后在小組內(nèi)爭論一下這些工具是否省力?為什么? 6、在全班內(nèi)進行溝通反饋;并對同學(xué)的畫圖進行展現(xiàn)溝通。(重點分析鑷子和開瓶器的三點位置的變化。開瓶器支點在前端，阻力點在中間;鑷子支點在末端，用力點在中間) 7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的?怎么樣的工具是費勁的?(請同學(xué)找出其中規(guī)律) 三、給各種杠桿類工具分類 1、請同學(xué)們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點。然后推斷一下它是省力的還是費勁的或不省力也不費勁。 2、同學(xué)各自作圖、填表。 3、匯報溝通(請同學(xué)到展臺下進行展現(xiàn)溝通) 4、思索：我們都知道杠桿能省力，能關(guān)心我們抬起自己無法徒手搬動的東西;但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費勁的呢?為什么這樣設(shè)計呢? 老師小結(jié)。 四