小班教案嘗味道反思

1、Word 小班教案嘗味道反思 小班教案嘗味道反思可能是您在查找幼兒園小班綜合教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案嘗味道反思 活動目標 1、讓幼兒愛吃有特別味道的蔬菜。 2、初步了解這些有特別味道的蔬菜有什么作用。 3、養(yǎng)成不挑食，不偏食的生活習慣。 4、鼓舞幼兒大膽品嘗。 5、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。 教學重點、難點 1、導入情景，充分引起幼兒的愛好和探究欲，熟悉這些有特別味道的蔬菜。 2、能大膽嘗試吃這些蔬菜。 活動預備 胡蘿卜、芹菜、香菇、電磁爐、調味料、每人一個碗，一個勺子 活動過程 一、引起愛好，熟悉三種有特別味道的蔬菜。 今日，我們班來了三位小客人。小

2、伴侶看看它們是誰?給他們打個招呼吧! 依次消失：胡蘿卜，芹菜，香菇。讓幼兒同它們打招呼。并引導幼兒用眼睛觀看這些蔬菜，用手摸一摸這些蔬菜，用鼻子聞一聞這些蔬菜。說一說它們是什么樣子?有什么味道? 二、熟悉這些蔬菜。 這些蔬菜客人常常到我們的餐桌上。有的小伴侶喜愛吃，有的小伴侶不喜愛吃。它們今日來有一些話想對你們說，我們一起來聽聽吧! 老師表演情景劇，介紹出這些蔬菜的名稱，有哪些養(yǎng)分，對身體有什么好處。 老師可以一邊表演一邊提問：“常常吃胡蘿卜我們的眼睛會怎么樣?多吃芹菜會怎么樣?香菇是什么樣子的?吃多了有什么好處? 三、嘗一嘗，真好吃! 我們知道了這些蔬菜對我們身體有這么多的好處，現(xiàn)在我們就把

3、它們做熟，一起嘗嘗看。 老師用電磁爐將這些蔬菜煮熟，放入調味料，分給每一位幼兒。 鼓舞幼兒大膽品嘗。 四、活動延長。 創(chuàng)設區(qū)角，進行“小餐廳”的嬉戲，請幼兒分別扮演餐廳服務員和用餐的客人。加深對這些特別蔬菜的熟悉。 教學反思 隨著人們的生活水平日益提高，挑食、偏食成了很多兒童中存在的普遍現(xiàn)象。身為老師在充分了解幼兒的飲食特點基礎上，有針對性的設計這次活動，其內容貼近幼兒的生活閱歷，簡單被幼兒接受。同時，采納情景表演的形式，以幼兒愿意接受的“蔬菜客人”的方式呈現(xiàn)，生動、活潑、寓教于樂，符合小班幼兒詳細形象的思維特點及接受力量。本次活動的教育目標清楚、詳細，有較強的操作性。教學過程的三個環(huán)節(jié)緊緊圍

4、圍著目標，環(huán)環(huán)緊扣，層層深化。通過因發(fā)行去嗎，樂觀感知及自身體驗讓幼兒自己體會到這些食物的好處，從而加深對這幾種蔬菜的熟悉，使幼兒健康態(tài)度明顯轉變，健康行為得以強化。 2、小班健康活動教案：嘗一嘗，真香教案(附教學反思) 活動設計背景 我班幼兒在吃飯的的時候總是不喜愛吃芹菜、香菜、香菇、蒜、胡蘿卜等特別氣味比較大的蔬菜。當老師指正他們的時候他們總是一臉的無辜，有的甚至還會哭起來。看到這樣的狀況，身為老師真是看在眼里急在心里。于是，我就想到設計一次教育活動，能夠關心孩子愛吃特別氣味蔬菜。能夠在生活中合理膳食，養(yǎng)成不偏食的良好習慣。 活動目標 1、讓幼兒愛吃有特別味道的蔬菜。 2、初步了解這些有特

5、別味道的蔬菜有什么作用。 3、養(yǎng)成不挑食，不偏食的生活習慣。 4、初步了解健康的小常識。 5、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 教學重點、難點 1、導入情景，充分引起幼兒的愛好和探究欲，熟悉這些有特別味道的蔬菜。 2、能大膽嘗試吃這些蔬菜。 活動預備 胡蘿卜、芹菜、香菇、電磁爐、調味料、每人一個碗，一個勺子 活動過程 一、引起愛好，熟悉三種有特別味道的蔬菜。 今日，我們班來了三位小客人。小伴侶看看它們是誰?給他們打個招呼吧! 依次消失：胡蘿卜，芹菜，香菇。讓幼兒同它們打招呼。并引導幼兒用眼睛觀看這些蔬菜，用手摸一摸這些蔬菜，用鼻子聞一聞這些蔬菜。說一說它們是什么樣子?有什么味道? 二、熟悉這些蔬菜

6、。 這些蔬菜客人常常到我們的餐桌上。有的小伴侶喜愛吃，有的小伴侶不喜愛吃。它們今日來有一些話想對你們說，我們一起來聽聽吧! 老師表演情景劇，介紹出這些蔬菜的名稱，有哪些養(yǎng)分，對身體有什么好處。 老師可以一邊表演一邊提問：“常常吃胡蘿卜我們的眼睛會怎么樣?多吃芹菜會怎么樣?香菇是什么樣子的?吃多了有什么好處? 三、嘗一嘗，真好吃! 我們知道了這些蔬菜對我們身體有這么多的好處，現(xiàn)在我們就把它們做熟，一起嘗嘗看。 老師用電磁爐將這些蔬菜煮熟，放入調味料，分給每一位幼兒。 鼓舞幼兒大膽品嘗。 四、活動延長。 創(chuàng)設區(qū)角，進行“小餐廳”的嬉戲，請幼兒分別扮演餐廳服務員和用餐的客人。加深對這些特別蔬菜的熟悉

7、。 教學反思 隨著人們的生活水平日益提高，挑食、偏食成了很多兒童中存在的普遍現(xiàn)象。身為老師在充分了解幼兒的飲食特點基礎上，有針對性的設計這次活動，其內容貼近幼兒的生活閱歷，簡單被幼兒接受。同時，采納情景表演的形式，以幼兒愿意接受的“蔬菜客人”的方式呈現(xiàn)，生動、活潑、寓教于樂，符合小班幼兒詳細形象的思維特點及接受力量。本次活動的教育目標清楚、詳細，有較強的操作性。教學過程的三個環(huán)節(jié)緊緊圍圍著目標，環(huán)環(huán)緊扣，層層深化。通過因發(fā)行去嗎，樂觀感知及自身體驗讓幼兒自己體會到這些食物的好處，從而加深對這幾種蔬菜的熟悉，使幼兒健康態(tài)度明顯轉變，健康行為得以強化。 3、小班科學打開嘗一嘗教案反思 設計意圖：

8、小班幼兒對吃有著豐富的閱歷。在生活中，打開各種食品的包裝是他們極大的樂趣，但成人經常不經意地包辦、代替了這些孩子喜愛的“工作”其實，幼兒在打開各種包裝的時候，不但可以熬煉手部肌肉，同時，在吃的過程中還可以感受各種食物的不同特點：軟的、硬的、脆的 活動目標： 1.情愿嘗試打開各種包裝，嘗一嘗里面的食物。 2.感受不同包裝的不同開啟方式。 活動預備： 1.桔子、花生、糖、快樂果、果凍、雪麗糍、仙貝等食物。 2.各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容器。 3.托盤每桌一個，毛巾。 活動過程： 1.出示食物，引起幼兒吃的欲望。 2.老師告知幼兒，好吃的東西都在客人老師的手中 ，請幼兒走到

9、客人面前問好，就可以得到一份禮物。幼兒嘗試打開禮物的盒子。吃到好吃的。 3.出示大盒子，告知幼兒，里面還是好吃的東西，(雪麗糍或仙貝)請幼兒合作打開盒子，一起共享盒中的食物，觀看幼兒開啟食物包裝的方法，引導幼兒發(fā)覺、把握正確的開啟方法。(有鋸齒的包裝，從鋸齒處撕開) 4.增加難度，出示有鋸齒包裝袋的糖(要比雪麗糍小)。;來源;屈.老師教案網;請幼兒嘗試打開。 5.初步嘗試包裝的方法，請幼兒將一個好吃的東西用盒子包裝好，送給客人老師?；顒釉趲熒又薪Y束。 活動反思： “吃”是兩歲半幼兒最熟識的活動之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富閱歷。于是，老師在關注幼兒原有學問閱歷的基礎上供應豐富的材料，讓

10、幼兒回憶生活閱歷，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)覺，各種食品本身已被老師奇妙地融入了探究目標，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構屬于自己的閱歷。整個活動特別生活化，符合托班幼兒的學習特點。老師運用“做中學”的理念，供應豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并關心幼兒記錄試驗過程，從小培育幼兒的科學精神。此外，老師還在過程中自然地滲透健康教育和社會性教育，以促進幼兒全面和諧地進展。 4、小班科學打開，嘗一嘗教案反思 設計意圖： 小班幼兒對吃有著豐富的閱歷。在生活中，打開各種食品的包裝是他們極大的樂趣，但成人經常不經意地包辦、代替了這些孩子喜愛的“工作”其實，幼兒在打開各種包裝的時候，不但可

11、以熬煉手部肌肉，同時，在吃的過程中還可以感受各種食物的不同特點：軟的、硬的、脆的 活動目標： 1.情愿嘗試打開各種包裝，嘗一嘗里面的食物。 2.感受不同包裝的不同開啟方式。 3.初步嘗試包裝的方法。 活動預備： 1.桔子、花生、糖、快樂果、果凍、雪麗糍、仙貝等食物。 2.各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容器。 3.托盤每桌一個，毛巾。 活動過程： 1.出示食物，引起幼兒吃的欲望。 2.老師告知幼兒，好吃的東西都在客人老師的手中 ，請幼兒走到客人面前問好，就可以得到一份禮物。幼兒嘗試打開禮物的盒子。吃到好吃的。 3.出示大盒子，告知幼兒，里面還是好吃的東西，(雪麗糍或仙貝)請幼

12、兒合作打開盒子，一起共享盒中的食物，觀看幼兒開啟食物包裝的方法，引導幼兒發(fā)覺、把握正確的開啟方法。(有鋸齒的包裝，從鋸齒處撕開) 4.增加難度，出示有鋸齒包裝袋的糖(要比雪麗糍小)。請幼兒嘗試打開。 5.初步嘗試包裝的方法，請幼兒將一個好吃的東西用盒子包裝好，送給客人老師?；顒釉趲熒又薪Y束。 活動反思： “吃”是兩歲半幼兒最熟識的活動之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富閱歷。于是，老師在關注幼兒原有學問閱歷的基礎上供應豐富的材料，讓幼兒回憶生活閱歷，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)覺，各種食品本身已被老師奇妙地融入了探究目標，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構屬于自己的閱歷。整

13、個活動特別生活化，符合托班幼兒的學習特點。老師運用“做中學”的理念，供應豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并關心幼兒記錄試驗過程，從小培育幼兒的科學精神。此外，老師還在過程中自然地滲透健康教育和社會性教育，以促進幼兒全面和諧地進展。 5、小班主題打開來嘗一嘗教案反思 設計思路 這是小班主題高興奮興上幼兒園中的一個活動，在以前的一系列活動中幼兒已熟悉了自己的班級、伴侶，知道了各活動場所，熟識了幼兒園的環(huán)境設施，基本適應了幼兒園的集體生活。但還有一些新伴侶不合群、膽小、大方，不情愿與同伴交往，針對這一狀況我們設計了這一活動。 3歲4歲的幼兒對吃有著豐富的閱歷，以此作為活動內容也能更好地激起幼兒的愛好。在

14、生活中打開那些食物的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂趣，但是成人經常不經意地包辦代替了這些孩子喜愛的的“工作”。 本次活動一開頭通過孩子感愛好的吃激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性，讓幼兒嘗試在找食物的歡樂中不知不覺地感知、探究生活中各種容器的不同的開啟方法，投放的材料，同時結合班級中小伴侶不太會開橡皮泥桶和蠟筆盒子的現(xiàn)狀進行了練習，關心幼兒積累了生活閱歷。通過這一環(huán)節(jié)這樣就讓孩子在操作擺布中不知不覺地獲得勝利的體驗。并嘗試通過與同伴共享食物、體驗其中的樂趣。 在與同伴共享閱歷時我考慮到小班幼兒的年齡特點就是以直觀形象思維為主，對于剛才用了什么開啟方法難以回憶和表述，我嘗試采納了現(xiàn)場錄象的方法，把孩子們

15、的各種方法都錄下來再放給孩子看，通過這一方法讓幼兒與同伴共享閱歷。由于是第一次嘗試，無論是對錄象的老師還是指教的老師都是有肯定難度的，有不足之處還請大家提出指正看法。 最終通過再一次的查找鞏固了不同的方法，并與同伴、客人老師共享好吃的食物，感受大家一起吃的歡樂。 活動目標： 1、愿意嘗試用不同的方法打開各種容器、體驗勝利的喜悅。 2、感受大家一起吃的樂趣。 3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。 4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。 活動預備：各種不同的容器與食物，各類小食品。 一、大家一起吃 1、表揚孩子的進步，嘉獎幼兒吃東西。(猜一猜) 2、共享寶寶果，感受

16、大家一起吃的樂趣。 二、找一找，嘗一嘗 1、還想吃哇?我還預備了許多好東西請你們吃，這些好吃的都藏起來了，它們藏在那里呀?原來好吃的東西都藏在不同的東西里了，你們想不想把它們找出來呀?找到了寶寶們就動動小腦筋，用你的好方法把它們都請出來嘗一嘗。吃完了垃圾送到垃圾桶里去。 2、幼兒自由選擇并品嘗。(老師觀看指導：鼓舞幼兒嘗試不同的方法打開不同的容器) 3、溝通閱歷 l、寶寶們，快過來了，快看看電視里有些誰呀?(完整看電視) 2、(其次遍看電視共享閱歷)你用了什么好方法找倒好東西的? 請幼兒示范溝通不同的方法，重點：擰 3、剛才你們的小手用了許多好方法，有的用拉的方法，剝的方法，擰的方法，撕的方法

17、，掀的方法。找到了許多好吃的東西，自己吃到了好東西，也給好伴侶吃了好東西。原來打開不同的東西可以用不一樣的方法，你們真會動腦筋!兩只小手的本事真大! 三、共享 寶寶們剛才找到的好東西都是自己吃的，現(xiàn)在我這里還有許多好吃的，每個里也有許多好東西，你們說這些好東西我們可以怎么樣呀?那我們就和好伴侶一起吃好東西，大家一起吃好東西，請客人老師也吃吃好東西。 活動反思： “吃”是兩歲半幼兒最熟識的活動之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富閱歷。于是，老師在關注幼兒原有學問閱歷的基礎上供應豐富的材料，讓幼兒回憶生活閱歷，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)覺，各種食品本身已被老師奇妙地融入了探究目

18、標，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構屬于自己的閱歷。整個活動特別生活化，符合托班幼兒的學習特點。老師運用“做中學”的理念，供應豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并關心幼兒記錄試驗過程，從小培育幼兒的科學精神。此外，老師還在過程中自然地滲透健康教育和社會性教育，以促進幼兒全面和諧地進展。 6、小班音樂活動請你嘗一嘗教案反思 活動來源： 本學期，小班組的專題是主題活動中教學活動組織形式優(yōu)化的研討。在主題活動中，個別、分組、集體三種活動組織形式貫穿于整個活動過程中。最近小二班的主題活動是甜美蜜。在個別活動角色嬉戲時，孩子對于歌曲我有棉花糖很感愛好，特別喜愛唱，他們會在小舞臺里進行表演。有的孩子由于有吃過各

19、種糖果的閱歷，因此，很想把糖果名稱唱到歌里面，但只會說不會用曲調唱出來，為了滿意孩子改編歌詞的愿望，因此，支配了集體活動的形式，想利用生生互動、師聲互動的方法，來提高孩子的閱歷，激發(fā)他們的情感。另外在前階段共享各自帶來的糖果時，有的孩子不太情愿將自己的糖果給大家吃，因此也想借助本次活動，激發(fā)孩子情愿與大家共享的美妙情感。 活動目標： 1、在了解各種糖果名稱的基礎上，情愿初步嘗試改編我有棉花糖的歌詞并愿意演唱。 2、情愿與他人共享糖果。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 5、體驗唱歌活動帶來的愉悅。 活動預備： 我有棉花糖的錄

20、音磁帶;布袋里裝有棒棒糖、花生糖、巧克力;盤子里裝有話梅糖、人參糖、薄荷糖、大白兔奶糖、悠哈悠哈糖、等 活動過程： 一、歌表演：我有棉花糖，(集體演唱。) 二、說說你還吃過什么糖?是什么味道的?假如你有一顆糖，你想給誰吃?請人家吃的時候，你會怎么說? 三、老師示范改編歌詞。老師這里也有糖，你們真乖，老師想請你們吃糖，請你們猜猜我有什么糖?(老師清唱)老師是用什么方法請你們吃糖的?你怎么知道的?(你聽到我是怎么唱的?猜出來后再唱一遍) 四、猜猜袋里的糖。(這個袋袋里也有糖，你們想不想知道是什么糖呢?個別幼兒23人上來摸糖，摸出后唱給大家聽，如不會，可請其他孩子關心改編)猜對了拿出來給大家看。 五

21、、老師將盤子遞到孩子面前，每人取一粒糖。 問：1.我們小伴侶是不是都想得到一粒糖呢?等會兒我們來玩聽聽猜猜的嬉戲，拿到糖以后，先想想怎么唱。(聽音樂集體唱，老師巡回指導) 2.集體拿出糖果來，跟音樂改編唱。(一樣糖果的孩子上來唱，唱好了，就把糖藏起來，過會兒，找好伴侶讓他猜。發(fā)覺不會的，生生互動關心改編，重點解決四個字的名稱，引導他們將嘗過的味道變成糖果名稱。) 六、集體送糖果。 集體互送糖果。(聽音樂唱歌) 活動反思： 幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。讓孩子在反復感受中，輕松而愛好地進行學習。從而完成了音樂教學的目的。活動過程中，老師既是組織者，又是參加者，做到真正的有效互動。 7、小班

22、社會活動特色美味嘗一嘗教案反思 活動目標： 1、了解家鄉(xiāng)的特色食品，初步感受家鄉(xiāng)飲食的特色。 2、能用簡潔的語言表達食品的味道。 3、培育幼兒喜愛家鄉(xiāng)的感情。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動重難點： 活動重點：了解家鄉(xiāng)的特色食品，初步感受家鄉(xiāng)飲食的特色。 活動難點：能用簡潔的語言表達食品的味道。 活動預備： 1、特色美食圖片若干 2、幼兒用書 活動過程： 一、觀看美食圖片，猜想食品名稱。 1、老師：小伴侶們，今日鐘老師給你們帶來了一些食物的圖片，一起來看一看，這些都是什么? 老師：你猜它們是什么味道? 2、請幼兒自由地說一說。 3、老師小結：這是

23、瓦罐湯，味道很鮮美。這是米粉，看起來長長的，白白的，吃起來又香又好吃。 老師：這是什么呀!這是釀豆腐，吃起來也很香。這是鳳尾魚，是鄱陽湖里的鳳尾魚做成的食品，吃起來辣辣的。 二、幼兒熟悉美味食品，了解制作材料以及味道。 1、爭論瓦罐湯的材料，制作方法。 老師小結：瓦罐湯是把一些肉、香菇、豆子等等不同的東西入在把罐子里，再放調料，放些水，放在大瓦缸里煨熟，湯聞起來很香，喝起來熱乎乎的，很有養(yǎng)分。 2、爭論米粉材料，制作方法。 老師小結：米粉里有姜、蒜、麻油、醬油、蔥花、咸菜等，還有辣椒和胡椒粉，吃起來咸咸的，辣辣的。 三、結合幼兒用書，引導幼兒熟悉江西其他地方的特色食品。 老師：每個人都有與別人

24、不一樣的名字，這些食品也是這樣與眾不同，它們只有在我們江西才有，所以我們稱它們是江西的特色食品。 老師：我們江西有許多好吃的特色食品，看看書上都有哪些?你還吃過哪些江西的特色食品呢? 活動反思： 培育幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，整個活動幼兒愛好較濃，對于個別幼兒還要多關注，多賜予表現(xiàn)的機會。 8、小班探究活動想方法，嘗一嘗教案反思 活動目標： 1、情愿嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子，感受不同容器的不同開啟方式，情愿嘗一嘗里面的食物。 2、學習說詞語：撕開來，嘗一嘗打開來，嘗一嘗剝開來，嘗一嘗。 活動預備： 1、雞蛋、巧克力、瑞士糖、香蕉、橘子、各種膨化食品、薯片、快樂果等食物。 2、拉鏈袋、密封袋、盒子、

25、塑料瓶等各種裝食物的容器，將一塊糖用多層紙包起來，餐巾紙若干。 活動過程： 一、導入活動： 手背在身后，將糖果的包裝紙揉出聲響，吸引幼兒的留意力，讓幼兒猜猜發(fā)出聲響的會是什么? (幼兒對吃很感愛好，對食品包裝袋發(fā)出的聲音尤為敏感，他們聽見聲響會猜是各種食品。) 二、切入主題，學習詞組： 1、展現(xiàn)出糖果，有意不撕包裝袋就把糖放進嘴里，驚奇地問：我怎么吃不到糖呀!引導幼兒說出撕開來，嘗一嘗，請一名幼兒上來表現(xiàn)如何撕開包裝袋。 2、取出盒子，讓幼兒先猜猜里面有沒有東西。老師表現(xiàn)出幾種錯誤的打開方式后請一名幼兒來展現(xiàn)正確的打開方式，并引導幼兒說出：打開來，嘗一嘗。 3、拿出盒子里的橘子，問幼兒該怎樣吃

26、橘子，請一名幼兒來剝橘子，引導幼兒說出剝開來，嘗一嘗。 三、幼兒動手操作： 1、幼兒自己動手嘗試打開各種瓶子、盒子，拿出里面的食物去品嘗，并在品嘗的過程中說出自己吃的是什么?是什么樣的顏色?是什么樣的外形?是什么樣的味道? (在幼兒品嘗食物的過程中，留意孩子習慣的養(yǎng)成，剝下來的果殼和包裝袋要放到指定的地方。) 2、操作結束。和幼兒共同回憶自己的操作過程，說說自己在操作過程中遇到什么樣的困難，自己是如何打開瓶子、盒子的。 活動延長： 1、吃完的果殼，果皮留下，放在區(qū)角里，讓幼兒玩果殼、果皮粘貼畫。 2、回家剝水果、撕糖果給自己的爸爸媽媽吃。 活動反思： “吃”是兩歲半幼兒最熟識的活動之一，生活中

27、孩子們擁有這方面的豐富閱歷。于是，我在關注幼兒原有學問閱歷的基礎上供應豐富的材料，讓幼兒回憶生活閱歷，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。整個活動特別生活化，符合托班幼兒的學習特點。我運用“做中學”的理念，供應豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并關心幼兒記錄試驗過程，但在活動那個過程中我也發(fā)覺有一兩個幼兒存在不動手的現(xiàn)象，我走過去才發(fā)覺他們平常動手力量較差，顯得有點焦急，且不愿嘗試，拿上比較難開的鐵罐子，我便關心他選擇比較簡單勝利的紙盒，讓他同樣體驗到勝利的喜悅。此外，我還在過程中自然地滲透健康教育和社會性教育，以促進幼兒全面和諧地進展。 9、小班主題活動打開來、嘗一嘗教案反思 設計思路： 兩

28、歲半幼兒對吃有著豐富的閱歷。在生活中打開那些裝食品的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂趣，但成人經常不經意地包辦代替了這些孩子寵愛的“工作”。其實，我們經常能在幼兒吃的過程中找到各種教育契機。比如可通過剝糖、掰快樂果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等，熬煉幼兒的手部肌肉。 活動目標： 1、情愿嘗試打開各種瓶子、袋子、盒子等，嘗一嘗里面的食物，體驗操作帶來的歡樂。 2、培育幼兒敏銳的觀看力量。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、進展幼兒的動手力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 1、山楂卷、瑞士糖、快樂果、巧克力。 2、拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。 3、托盤、濕巾紙若

29、干 4、.小兔手偶 活動過程： (一)、感受嬉戲情景，學說禮貌用語。 1、出示小兔手偶：誰來啦? 2、這里是小熊的家，今日小熊請我們來做客，寶寶興奮嗎? 3、關心孩子學說禮貌用語：“你好”、“感謝”等。 (二)、嘗試打開各種容器，感受不同容器的開啟方式。 1、幼兒向小兔問好。小兔請小伴侶坐。(老師套手偶) 2、幼兒圍坐在老師的四周，老師展現(xiàn)托盤里的食品。 小兔：“小伴侶，感謝你們來我家做客。今日我為你們預備了很多好吃的東西，你們熟悉嗎? 3、幼兒看著包裝盒自由猜，說說是什么。 4、小兔：我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子里，你有方法吃到他們嗎? (引導托兒猜測有沒有方法吃到這些東西

30、。) 5、幼兒嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子(幼兒在操作過程中老師關注以下內容： (1)留意幼兒的習慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。 (2)巡回指導，鼓舞幼兒嘗試打開各種不同的容器和包裝袋。邊操作邊說“打開來，嘗一嘗”。 (3)我發(fā)覺很多幼兒先搖擺瓶子或者盒子，當聽到“哐啷哐啷”的聲音時，幼兒流露出滿足的表情，他們開頭了“工作”。有的幼兒很快打開盒子，取出快樂果，仔細地剝起來。) 6、老師與幼兒共同探究一個雙層的巧克力，激起幼兒的探究欲望，引導幼兒回憶剛才使用過的各種手段，并逐一嘗試將它打開。并提示幼兒吃東西前要擦手，有好吃的東西要大家共享，廢棄物要放在指定地方。

31、 7、鼓舞孩子與同伴共同共享食物。 (三)、共同回憶，說說自己開啟容器的方法。 1、關心幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何打開盒子、瓶子的。(如：“轉一轉蓋子就打開了”，“是把蓋子掰開來的呀”等等) 2、誰情愿學學這樣打開蓋子?(鞏固練習開蓋子的方法) 3、小結：原來瓶子、盒子、袋子有不一樣的開法。 (四)、整理場地，感受自己動手做事的樂趣。 小兔表揚你們真棒!會打開各種瓶子、盒子、袋子，吃到里面好吃的東西，你們情愿關心小兔把桌子整理潔凈嗎?(師幼共同整理場地) 活動反思： “吃”是兩歲半幼兒最熟識的活動之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富閱歷。于是，我在關注幼兒原有學問閱歷的基礎上供應豐

32、富的材料，讓幼兒回憶生活閱歷，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。整個活動特別生活化，符合托班幼兒的學習特點。我運用“做中學”的理念，供應豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并關心幼兒記錄試驗過程，但在活動那個過程中我也發(fā)覺有一兩個幼兒存在不動手的現(xiàn)象，我走過去才發(fā)覺他們平常動手力量較差，顯得有點焦急，且不愿嘗試，拿上比較難開的鐵罐子，我便關心他選擇比較簡單勝利的紙盒，讓他同樣體驗到勝利的喜悅。此外，我還在過程中自然地滲透健康教育和社會性教育，以促進幼兒全面和諧地進展。 10、小班科學活動打開來，嘗一嘗教案反思 設計思路： 兩歲半幼兒對吃有著豐富的閱歷。在生活中打開那些裝食品的瓶子、罐子、盒子，

33、是他們極大的樂趣，但成人經常不經意地包辦代替了這些孩子寵愛的“工作”。其實，我們經常能在幼兒吃的過程中找到各種教育契機。比如可通過剝糖、掰快樂果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等，熬煉幼兒的手部肌肉，同時感受果皮的不同特點：硬的、軟的、脆的，等等。 設計這一活動，一方面可以讓幼兒熟識生活中各種瓶子、盒子、罐子的不同開啟方法，關心幼兒獲得感性閱歷，熬煉手部肌肉;另一方面，可通過引導幼兒回憶自己的操作過程，進展幼兒的記憶力及口語表達力量。 活動目標： 1.情愿嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子，嘗一嘗里面的食物。 2.感受不同容器的不同開啟方式。 3.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4.情愿大膽嘗試，

34、并與同伴共享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 活動預備： 1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、快樂果等食物。 2.拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器。 3.每人一只托盤，毛巾若干。 活動過程： 1.展現(xiàn)托盤里的食品。這里有很多好吃的東西，你們熟悉嗎?幼兒很興奮地說出這些食物的名稱。有的孩子不知道鵪鶉蛋的名稱，誤認為是雞蛋。老師便適時地關心孩子回憶：“這是我們吃過的，它比雞蛋小，叫鵪鶉蛋?！?2.老師告知幼兒好吃的東西都藏在不同的盒子、瓶子里，引導幼兒猜測有沒有方法吃到這些東西。多數(shù)孩子表示有方法吃到食物。有幼兒說：“開開來!”老師則引導幼兒說

35、出：“打開來，嘗一嘗?！?3.幼兒嘗試打開各種瓶子、盒子。孩子們開頭探究。很多幼兒先搖擺瓶子或者盒子，當聽到“哐啷哐啷”的聲音時，幼兒流露出滿足的表情，他們開頭了“工作”。有的幼兒很快打開盒子，取出鵪鶉蛋，仔細地剝起來;有的幼兒拿到了比較難開的鐵罐子，老師示意并鼓舞他急躁探究;有的幼兒由于動手力量較差，顯得有點焦急，且不愿嘗試，老師便關心他選擇比較簡單勝利的紙盒，讓他同樣體驗到勝利的喜悅;有的幼兒拿到的是有拉鏈的小包，里面有包裝的巧克力，但因缺乏這方面的操作閱歷而無法順當打開。這時，老師就引導同伴互動，讓幼兒體驗勝利并獲得相關閱歷。在幼兒操作的過程中，老師可關注以下內容： 留意孩子的習慣養(yǎng)成，

36、如吃東西以前要擦手，剝下來的果殼和包裝紙等要放在指定的地方等。 巡回指導，關心幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何打開盒子、瓶子的，并以繪畫形式關心幼兒作記錄。 鼓舞幼兒嘗試打開各種不同的容器和包裝袋，引導幼兒回憶并表述操作過程，并以圖畫的形式關心幼兒作記錄。 4.老師與幼兒共同探究一個雙層的月餅盒，激起幼兒的探究欲望，引導幼兒回憶剛才使用過的各種手段，并逐一嘗試將它打開。很多孩子圍在一起，大家你碰碰，我摸摸，試圖打開這個盒子。一個孩子無意間打開了蓋子，盒子看上去是空的，但搖一搖，卻又能聽見聲音。孩子們覺得很驚奇，大家開頭查找有沒有拉鏈，有沒有搭扣這時老師依據(jù)幼兒的反應適時給以提示，關心幼

37、兒發(fā)覺盒子的隱秘。最終，孩子們打開了盒子，他們非常興奮，但立刻又發(fā)覺了新問題：盒子里的食物都有塑料包裝袋，怎么打開呢?經過探究，孩子們發(fā)覺可以從“小缺口”處撕開。老師與幼兒共同共享食物，并提示幼兒吃東西前要擦手，有好吃的東西要大家共享，廢棄物要放在指定地方。 5.一起整理場地。 活動反思： “吃”是兩歲半幼兒最熟識的活動之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富閱歷。于是，老師在關注幼兒原有學問閱歷的基礎上供應豐富的材料，讓幼兒回憶生活閱歷，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)覺，各種食品本身已被老師奇妙地融入了探究目標，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構屬于自己的閱歷。整個活動特別生活化，

38、符合托班幼兒的學習特點。老師運用“做中學”的理念，供應豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并關心幼兒記錄試驗過程，從小培育幼兒的科學精神。此外，老師還在過程中自然地滲透健康教育和社會性教育，以促進幼兒全面和諧地進展。 11、小班主題公開課打開來嘗一嘗教案反思 設計思路： 2歲半孩子對吃擁有充實的閱歷。在日常生活中打開那一些裝食物的瓶子、瓶子、盒子，是他們很大的歡樂，可是大人常常有意無意地包辦替代了這一些小孩喜愛的“工作”。事實上，我們常?？梢栽诤⒆映缘倪^程內找著種種教育機會。例如可通過剝糖、掰興奮果、剝鵪鶉蛋、剝桔子等，熬煉孩子的手部肌肉，與此同時體會果皮的不一樣特征：硬的、軟的、脆的，等等。 設計這

39、一教學，一則可讓孩子生疏日常生活中種種瓶子、盒子、瓶子的不一樣打開方式，幫助孩子得到感性閱歷，熬煉手部肌肉;另外，可通過啟發(fā)孩子回想自個兒的動手操作過程，進一步提高孩子的記性及口語綜合表述的力量。 活動目標： 1、愿意嘗試打開種種瓶子、瓶子、盒子，嘗一下里頭的食品。 2、體會不一樣容器的不一樣打開方法。 3、激發(fā)了幼兒的奇怪 心和探究欲望。 4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動預備： 1、鵪鶉蛋、桔子、朱古力、瑞士糖、興奮果等食品。 2、拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等種種裝食品的容器。 3、每個人一只托盤，毛巾數(shù)個。 活動過程： 1、出示托盤子

40、里的食物。這兒有許多好吃的物品，你們認知嗎?孩子特別感動地講出這一些食品的名字。有些小孩不曉得鵪鶉蛋的名字，誤覺得是雞蛋。幼兒老師便合適的時間地幫助小孩記憶：“這就是我們吃過的，它比雞蛋小，叫鵪鶉蛋?！?2、幼兒老師告知孩子好吃的物品都藏在不一樣的盒子、瓶子中，啟發(fā)孩子猜測有沒方法吃到這一些物品。本，文來源:屈;老.師教;案網大多小孩表示有方法吃到食品。有孩子講：“開開來!”幼兒老師則啟發(fā)孩子講出：“打開來，嘗一下?！?3、孩子嘗試打開種種瓶子、盒子。小孩們開頭探究。許多孩子先搖擺晃動瓶子或盒子，當聽見“哐啷哐啷”的聲音時，孩子表露出滿足的表情，他們開頭了“工作”。有些孩子特別快打開盒子，拿出

41、鵪鶉蛋，用心地剝起來;有些孩子拿到了較難開的鐵瓶子，幼兒老師示意并勉勵他急躁探究;有些孩子由于動手力量相對比較差，看起來有些著急，且不想嘗試，幼兒老師便幫幫他選取較易勝利的紙盒，叫他一樣體會到勝利的欣喜;有些孩子拿到的是有拉鏈的小包，里頭有包裝的朱古力，可是因缺少這一方面的動手操作閱歷而沒法順順當利的打開。這個時候，幼兒老師就啟發(fā)小伙伴互動，讓孩子體會勝利并得到有關閱歷。在孩子動手操作的過程內，幼兒老師可關懷下面內容： 留意小孩的習性養(yǎng)成，例如進食從前要擦手，剝下來的果殼與包裝紙等要放于指定的地方等。 巡察來回指導，幫助孩子全都回想自個兒的動手操作過程，即自個兒是怎樣打開盒子、瓶子的，并以畫畫

42、模式幫助孩子作記錄。 勉勵孩子嘗試打開種種不一樣的容器與包裝袋，啟發(fā)孩子回想并表達動手操作過程，并以圖畫的模式幫助孩子作記錄。 4、幼兒老師與孩子全都探究一個雙層的月餅盒，激發(fā)孩子的探究討論欲望，啟發(fā)孩子回想剛剛使用過的種種方法，并一一嘗試把它打開。許多小孩圍在一塊兒，大伙兒你碰碰，我摸一摸，企圖打開這一個盒子。一個小孩偶然打開了蓋子，盒子看起來是空的，可是搖一搖，另一方面又能聽到聲音。小孩們認為特別驚奇，大伙兒開頭找尋有沒拉鏈，有沒搭扣這個時候幼兒老師依照孩子的反應合適的時間賜予提示，幫助孩子發(fā)覺盒子的神秘。最終，小孩們打開了盒子，他們特別感動，可是立即又發(fā)覺了新問題：盒子里的食品均有塑料包

43、裝袋，怎樣打開哩?經過探究，小孩們發(fā)覺可從“小缺口”處撕開。幼兒老師與孩子全都一同共享食品，并囑咐孩子進食前要擦手，有好吃的物品要大伙兒一同共享，廢棄物要放于指定地方。 5、一塊兒整理場所。 活動反思： “吃”是2歲半孩子最生疏的教學之一，日常生活中小孩們擁有這一方面的充實閱歷。因此，幼兒老師在關懷孩子已有學問閱歷的前提上賜予充實的教學材料，讓孩子回想日常生活閱歷，很好的了解種種瓶罐的特點及不一樣的打開方法。我們發(fā)覺，種種食物自身已被幼兒老師奇妙地融進了探究目標，根本目的是讓孩子接受更加多的刺激，構建屬于自個兒的閱歷。整個教學非常日常生活化，吻合幼兒園托班孩子的學習特征。幼兒老師使用“做中學”

44、的思想，賜予充實的環(huán)境，讓孩子提出觀點，并幫助孩子記錄試驗過程，從小培育孩子的科學精神。除此之外，幼兒老師還在過程內自然地滲透健康教育與社會性教育，以推動孩子完整和諧地進一步提高。 12、小班主題活動聞一聞、嘗一嘗教案反思 活動目標： 1、了解自己的感官，學習用鼻子、眼睛、嘴巴來辨別各種液體。 2、開心的參加活動，情愿用語言表達自己的發(fā)覺和感覺。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、探究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的樂觀性。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 無色透亮 的液體(水、糖水、鹽水) 黑色的液體(咖啡、可樂、醬油) 透亮 一次性杯子若干、帶蓋塑料杯若干 活動過

45、程： 一、 各種液體倒入塑料杯、鋪好臺布，與幼兒共同預備。 二、 幼兒通過聞一聞、嘗一嘗來辨別各種液體。 1、 桌上有各種顏色的液體，請幼兒按顏色進行區(qū)分。 (橙汁、蘋果汁、西瓜汁) (醬油、可樂) 2、 幼兒通過視覺、嗅覺、味覺來辨別各液體。 這些杯子里裝的液體很相象，鼓舞幼兒利用自己的各種感官來辨別。怎么推斷出哪個杯子里是什么呢? 3、 辨別好后請幼兒貼標簽。 鼓舞幼兒用語言表達自己的發(fā)覺和感覺。與同伴共同貼標簽。 4、 同伴共同總結我們的感官有什么功能。 5、 為了平安，讓幼兒知道沒有老師、家長或其他負責人員在場的時候，不能將沒有貼標簽的瓶里液體倒出來。 活動反思： 新綱要指出：幼兒教育

46、是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣。 13、小班主題小狗乖乖小班教案反思 設計意圖： 以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎上，很自然地學會歌曲。 而且傳統(tǒng)教育認為：小班幼兒學習創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應選擇恰當?shù)慕滩?，供應幼兒學習創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段。

47、活動目的： 1.在熟識歌詞內容的基礎上學習演唱歌曲，唱準休止符。 2.體驗、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。 3.讓幼兒初步學習創(chuàng)編歌曲。 4.有感情地學唱歌曲。 5.情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。 活動預備： 1.小狗玩具一個、音樂設備、小狗頭飾 2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞 活動過程： 1.幼兒以律動小狗入場。 2.練聲大公雞 要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。 3.復習歌曲與律動： (1)歌曲不再麻煩媽媽 (2)歌表演洗手帕 4.幼兒學習歌曲小狗乖乖 (1)幼兒復習兒歌小狗乖乖 要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。 (2)師播放音樂，幼兒在音樂

48、伴奏下朗誦，并加上動作。 (3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟識曲調。 (4)幼兒漸漸熟識曲調后，大聲演唱。 (5)幼兒歌表演小狗乖乖 5.幼兒學習創(chuàng)編歌曲 (1)師出示各種小動物的玩具，引導幼兒依據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。 (2)師示范，幼兒學習創(chuàng)編。 6.幼兒歌表演小豬睡覺結束活動。 教學反思： 幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。 14、小班健康活動教案：味道真正多教案(附教學反思) 教學目標： 1、嘗試用鼻子推斷不一樣的味道，進一步提高了解力量。 2、清晰簡易的保衛(wèi)鼻子的方

49、式。 3、初步了解健康的小常識。 4、知道檢查身體的重要性。 5、初步了解預防疾病的方法。 教學預備： 1、將香油、醋、酒、臭豆腐各自裝入瓶里，做成味道瓶。 2、有關保衛(wèi)鼻子的圖片。 教學過程： 1、啟發(fā)孩子清晰“神奇的味道瓶”。 (1)勉勵孩子用自個兒的方法推斷瓶子里的物品 師：“今日老師給孩子帶來了四樣好物品，你們猜一猜是啥?(孩子自由表達)”你是怎么樣明白的?亦能用何樣的方式明白老師給孩子帶來的是啥禮品? (2)教育孩子不行以任意品嘗不認知的食物。要留意食物平安。 2、教孩子聞一聞味道并講出來，明白是鼻子幫助我們聞見了種種味道。 請孩子用鼻子聞一聞各個瓶子，講出瓶子里的味道。 師：剛剛有

50、孩子提出來用鼻子聞，下方我們便試試這一個方式可不行以?幼兒老師打開瓶子聞聞，再讓孩子聞聞，讓孩子講出是啥?用相同的方式講出其余三種液體的名稱。 幼兒老師在聞的過程內演示精確 聞味道的方式：打開瓶蓋，用手輕輕煽惑鼓動。 3、幫助孩子清晰保衛(wèi)鼻子的方式。 (1)請孩子融合日常生活閱歷說說，例如何保衛(wèi)鼻子? 師：“今日我們的鼻子幫助我們聞見了形形色色的味道，叫我們明白了瓶子里裝的是啥?例假如鼻子不透氣，我們便聞不到味道啦，因此我們要好好保衛(wèi)鼻子，你明白有何好方法來保衛(wèi)我們的鼻子嗎?” (2)圖示圖片，啟發(fā)孩子辨別對錯。幼兒園教案網。000。cn 說一說圖片上的孩子保衛(wèi)鼻子的方式對不對? 總結：我們的

51、鼻子本領特別大，既可呼吸，又可聞見很多的味道，因此我們要好好保衛(wèi)自個兒的鼻子。別往鼻子里塞物品;別用手摳鼻子;流鼻涕準時擦;嬉鬧時留意防止遇到鼻子。 教學擴展： 孩子們，叫我們一塊兒到外頭透透氣吧，叫我們的小鼻子到外頭聞聞都聞見了啥味道。 教學反思： 讓孩子聞氣味中，我就應當顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞 說一說。在課前預備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子愛護鼻子的環(huán)節(jié)中，我應當讓孩子們去思索，讓孩子們去說一說結果。 15、小班語言活動我喜愛小班教案反思 活動背景： “小袋袋”繪本系列是聞名繪本巨匠查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主

52、要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的歡樂和認同感。 為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側重點的不同調整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言。活動的主體部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引導幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內容，最終遷移學習閱歷，運用“我喜愛”的句式結合生活閱歷進行敘述。 活動目標： 1觀看

53、、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。 2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內容，嘗試運用“我喜愛”的旬式進行敘述。 3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡樂。 4引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 繪本PPT(演示文稿)。 活動過程： 一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛做的事情 師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新伴侶，看看它是誰。 師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。 師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。 師：小袋

54、袋很可愛，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜想。) 二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容 1閱讀畫面一：跑步 師：誰在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 師：還有誰也在跑步? 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。 師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的? 師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。 師幼(小結)：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。 2閱讀畫面二：扮鬼臉 師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌頭

55、/頂鼻子/扮鬼臉 師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小伴侶看一看，好不好? 師幼(小結)：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3閱讀畫面三：玩泥巴 師：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 師：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老師用動作提示。) 師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的? 師：我們一起來學學小袋袋的樣子。 師幼(小結)：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。 4閱讀畫面四：扮大樹 師：小動物們在干什么?

56、幼：小兔在跳小烏龜在爬 師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀? 師：我們來學學小袋袋的樣子。 師幼(小結)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。 5閱讀畫面五：捉迷藏 師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。) 師：誰躲起來了?誰在找它? 師幼(小結)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。 師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。 6閱讀畫面六：回家 師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋? 師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的? 7閱讀畫面七：睡覺 師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著

57、小袋袋? 師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣? (師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。) 三、完整閱讀 1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。 2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容。 師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。 四、運用“我喜愛”的句式，結合生活閱歷進行敘述 師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢? (從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進行活動。) 活動反思： 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)

58、設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。 16、小班社會水果大家嘗教案反思 活動目標： 1.初步懂得與人共享的道理。 2.在品嘗活動中學習共享的方法。 3.體驗與同伴共享食物的歡樂。 4.能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能自立地進行操作活動。 5.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。 活動預備： 1.每人帶1種自己喜愛吃的水果并切好裝盤(供應一次性紙盤，上面包上保鮮膜;或用自家的飯盒裝，便于認清是己帶的)，餐盤人手1個，叉子或勺子、圖書、各類插塑、積木若干。

59、 2.活動前請幼兒把手洗潔凈。 3.幼兒靠活動室墻邊坐好，老師將桌子擺在幼兒前面的空地上，再將幼兒帶來的水果放在各小組的桌子上。 活動過程： 1.集體品嘗自己帶來的水果，感受共享的歡樂。 老師：今日我們開水果品嘗會。請小伴侶們說說，你帶來了一種什么好吃的水果?(幼兒分別介紹自己帶來的水果名稱)老師：請小伴侶們走到桌子邊，端好自己的盤子，品嘗自己帶來的水果，邊品嘗邊說一說水果的味道。(留意觀看幼兒在品嘗中的表現(xiàn))2.共享水果，學習共享的方法，體驗共享的樂趣。 老師：請你們說一說，你剛才品嘗了什么水果? 老師：我發(fā)覺有的小伴侶吃了兩種水果，你是怎么做的?快告知大家。 老師：怎樣才能品嘗到不同的水果呢?小伴侶說，將自己的盤子放在桌子中間，不端盤子，這樣可以品嘗自己的水果，也可以品嘗別人的水果。這個方法真好，這樣我們就可以品嘗到很多種不同的水果了。來，讓我們一起共享好吃的水果吧! 幼兒再次品嘗水果，體驗共享的樂趣。 3.遷移閱歷，再次體驗共享的樂趣。 老師：這兒有圖書、插塑、積木，都是我們喜愛的。假如你們每人