幼兒園中班教案《小雨滴》及教學反思

1、Word 幼兒園中班教案小雨滴及教學反思 對教案的整理是特別重要的一個環(huán)節(jié)，在學校里有一半的時間都是在課堂上度過的。可是怎么樣才能夠讓課堂上的小伴侶們都能夠活躍互動起來，這時候教案的重要性就體現(xiàn)出來了?！拔摇蔽姨叵蚰婆e幼兒園中班教案小雨滴及教學反思，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。 活動設計背景 為了激發(fā)幼兒對兒歌的愛好和夏季天氣的熟悉。 活動目標 感受兒歌的美麗意境，嫻熟地朗誦兒歌。 感受小雨滴的歡樂。 學習用繪畫的方式記錄自己的想法。 領悟兒歌蘊含的寓意和哲理。 依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。 教學重點、難點 讓幼兒熟悉夏季天氣形態(tài)及特征。 活動預備 老師自制小雨滴的圖。

2、美麗的音樂。 海報紙，彩筆。 活動過程 開頭環(huán)節(jié)；通過談話引起幼兒對兒歌的愛好。 基本環(huán)節(jié)；學習兒歌 1觀賞兒歌。 2鼓舞幼兒大膽朗誦。 3引導幼兒把自己想像成小雨滴，邊朗誦邊表演兒歌。 結(jié)束環(huán)節(jié)；引導幼兒爭論后畫出自己對雨天的熟悉。 延長環(huán)節(jié)；創(chuàng)編兒歌 教學反思 1.念兒歌時的搭配動作可以先設計幾個適合的動作。 2請幼兒畫出自己對雨天的熟悉之外，還可以采納口述的方式，讓幼兒建立在團風光前溝通的習慣。 幼兒百科：通常把半徑小于100的水滴稱為云滴，半徑大于100的水滴稱雨滴。標準云滴半徑為10，標準雨滴半徑為1000，從體積來說，半徑1的雨滴約相當于100萬個半徑為10的云滴。 更多幼兒園教案

3、擴展閱讀 幼兒園中班教案頑皮的小雨滴及教學反思 活動目標： 1.體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。 2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的愛好。 3.通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。 4.通過閱讀，理解散文的內(nèi)容。 活動預備： PPT課件、下雨的聲音、老師教學資源。 活動過程： 導入：播放音頻（下雨的聲音）。 師：“剛才小伴侶聽到了什么聲音？你喜愛下雨嗎？為什么?(鼓舞幼兒大膽回答)那誰能告知我，雨是從哪里來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧?！?基本部分： （一）觀賞兒歌第一段，并出示頑皮的小雨滴相應畫面 1.師：這是什

4、么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導幼兒觀看畫面，初步感知雨滴的頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽？播放散文詩第一段。 2.師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？ 老師依據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。 3.師：（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰來做個跳的動作？ （2）落到了屋頂上。 （3）擠進了草叢里。（找?guī)讉€孩子做擠得的動作） 總結(jié)：雨滴娃娃就像咱們小伴侶一樣，都喜愛爭先恐后的處處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎？接下來他們又會到哪里去呢？ （二）觀賞其次段和第三段 1.師：（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當成什么了？你們喜愛玩滑梯么？小雨滴也很喜愛。 （2）接著

5、他們又到哪里去了？這會他們又把池塘當成什么了？你們覺得小雨滴歡樂嗎？從哪看出來的？（引導幼兒觀看圖片） 總結(jié)：小雨滴們很歡樂，到了許多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢？ （三）觀賞第四、五段 1.師：（1）觀看圖片。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的？是不是很頑皮？ （2）小伴侶玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？ 總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結(jié)合黑板上的掛圖） （四）一起完整觀賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來 （五）表演嬉戲 老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。 結(jié)束： 師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。 教學反思： 在整個活動中，充分調(diào)動

6、了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用力量及表達力量。這個活動貼近幼兒的生活，老師注意啟發(fā)引導，通過讓幼兒在主動探究、操作和嬉戲等過程中觀賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成為真正的學習仆人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒喜愛大自然情感。 幼兒百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的一部分，是幾乎全部的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。 幼兒園中班教案小雨滴含反思 現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案幼兒園中班教案小雨滴含反思 中班教案小雨滴含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒

7、感受小雨滴的歡樂，感受兒歌的美麗意境，嫻熟地朗誦兒歌，學習用繪畫的方式記錄自己的想法，快來看看幼兒園中班小雨滴含反思教案吧。 活動設計背景 為了激發(fā)幼兒對兒歌的愛好和夏季天氣的熟悉。 活動目標 感受兒歌的美麗意境，嫻熟地朗誦兒歌。 感受小雨滴的歡樂。 學習用繪畫的方式記錄自己的想法。 領悟兒歌蘊含的寓意和哲理。 依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。 教學重點、難點 讓幼兒熟悉夏季天氣形態(tài)及特征。 活動預備 老師自制小雨滴的圖。美麗的音樂。 海報紙，彩筆。 活動過程 開頭環(huán)節(jié)；通過談話引起幼兒對兒歌的愛好。 基本環(huán)節(jié)；學習兒歌 1觀賞兒歌。 2鼓舞幼兒大膽朗誦。 3引導幼兒把自己想像成小雨滴，邊朗

8、誦邊表演兒歌。 結(jié)束環(huán)節(jié)；引導幼兒爭論后畫出自己對雨天的熟悉。 延長環(huán)節(jié)；創(chuàng)編兒歌 教學反思 1.念兒歌時的搭配動作可以先設計幾個適合的動作。 2請幼兒畫出自己對雨天的熟悉之外，還可以采納口述的方式，讓幼兒建立在團風光前溝通的習慣。 小百科：通常把半徑小于100的水滴稱為云滴，半徑大于100的水滴稱雨滴。標準云滴半徑為10，標準雨滴半徑為1000，從體積來說，半徑1的雨滴約相當于100萬個半徑為10的云滴。 幼兒園中班語言活動教案奇妙的小雨滴及教學反思 教學目標： 1、理解作品的內(nèi)容和意境，豐富相應的詞匯。 2、在活動中培育急躁傾聽的習慣，萌發(fā)喜愛大自然的情感。 3、理解、觀賞散文內(nèi)容，感受散

9、文的意境美。 4、大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的奇妙變化。 5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 6、理解散文內(nèi)容，豐富相關詞匯。 教學重難點： 理解作品的內(nèi)容和意境。 能夠用完整的話描述自己身邊的景物。 教學預備： 教具學具預備：電腦課件，字卡（“奇妙”、“長出”、“開出”、“游出”、“敲響”），錄音機，磁帶，小鼓一面。 學問閱歷預備：活動前向幼兒介紹一些有關動植物生長的學問。 教學過程 播放歌曲小雨點，幼兒自由舞蹈，導人活動。 播放雷雨聲錄音，提問：小雨點從天空落下來，像什么？發(fā)出什么聲音？ 老師展現(xiàn)電腦課件，啟發(fā)幼兒從幾個不同的角度加以觀賞。 提問： 雨點落到什么地方？長出什

10、么？鼓舞幼兒用身體動作去理解“長出”、“游出”、“開出”。 雨點落到雨傘上發(fā)出的聲音，讓你想到什么？ 觀賞配樂詩朗誦。讓幼兒閉上眼睛完整觀賞，充分感受詩歌美麗的意境。 提問： 為什么說雨點是奇妙的？啟發(fā)幼兒用一句完整的話描述漂亮的大自然，教幼兒要愛惜大自然。 活動拓展： 請幼兒依據(jù)兒童詩的結(jié)構(gòu)，進行簡潔的仿編。 活動滲透 美術活動：啟發(fā)幼兒把對雨天的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 科學領域活動：向幼兒介紹一些動植物生長的學問。 園內(nèi)滲透：將散文中各個畫面內(nèi)容附上相應的字卡，張貼在活動室墻面上，讓幼兒自由敘述。 園景中滲透：下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽雨。 家庭中滲透：雨天讓家長引導幼兒看雨，啟發(fā)幼

11、兒大膽想象。 附兒童詩： 奇妙的小雨滴 “刷刷刷！”云媽媽把雨點兒當種子從空中播下播進竹園，長出春筍兒。 播進草叢，鉆出蘑菇兒。 播進樹林，開出花朵兒。 播進池塘，游出蝌蚪兒雨點兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚！叮叮冬！ 雨點兒，順著雨傘滑到地上，開出一朵朵水花花。 水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。 哦，娃娃們也長高啦！ 教學拓展： 此次活動后，老師可以拓展進行“奇妙的云、奇妙的風”等活動。師幼互動活動，可以向多個層次鋪開。 將幼兒仿編的兒童詩制作成電腦課件，圖文并茂使詩歌更形象生動。 將幼兒仿編的兒童詩張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊中，把活動延長到家庭，讓家長和幼兒互動，仿編更

12、多的兒童詩，讓幼兒體驗勝利的歡樂。 留意事項： 老師的聲態(tài)語言要美麗，富有感染力，引領幼兒進人兒歌的境界。 老師要樂觀鼓舞每一位幼兒，確定他們的點滴進步。 在幼兒仿編過程中，老師可恰當進行點撥，使兒歌更加精彩。 教學反思： 活動注意藝術與生活、藝術與情感的結(jié)合,采納孩子們寵愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使同學通過藝術體驗,初步感受大自然的奇異。在對大自然的追尋中,了解、寵愛自然，更加喜愛生活。本活動語言清爽而俏皮，很符合中班幼兒的觀賞品嘗。活動中，老師通過電腦課件、配樂磁帶等幫助手段，引導幼兒把握兒童詩，體會詩歌的語言和意境。在此基礎之上，引導幼兒

13、學習仿編兒童詩，擴大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運用語言的力量。活動設計符合中班幼兒全語言教育“能依據(jù)文學作品供應的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面”這一目標。培育了幼兒相互協(xié)作的力量和制造力，同時也培育幼兒樂觀、主動參加音樂活動和感受美、觀賞美、鑒賞美的力量。 幼兒百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的一部分，是幾乎全部的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。 幼兒園中班語言教案頑皮的小雨滴及教學反思 活動目標： 1.學習象聲詞沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮，體會小雨滴的頑皮。 2.感受散文詩美麗的語言和意境。 3.學習用樂器演奏小雨滴發(fā)出的聲音，體驗

14、表演帶來的樂趣。 4.通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內(nèi)容。 5.讓幼兒嘗試敘述散文詩，進展幼兒的語言力量。 活動預備： PPT、音樂、圖譜、沙球、圓舞板、小鈴鐺 活動過程： 一、談話導入，引導幼兒用象聲詞回答下雨的聲音。 師：小伴侶們你們見過下雨嗎？（見過）下雨時小雨滴會發(fā)出什么聲音呢？（引導幼兒說出沙沙沙、滴滴滴、滴滴答答等聲音。） 師：小雨滴滴滴答答會落在哪里呢？（地上、草地上、屋頂上、小花、小河等。） 師：下雨了下雨了，你們覺得大自然的大樹、小花、小草喜愛下雨天嗎？為什么？ 師小結(jié)：下雨了，小花變得更美麗艷麗了；下雨了，小草喝飽了水，長得更快了。 二、聽小雨滴唱歌，老師朗誦散文詩。 1、

15、老師邊播放PPT首頁，幼兒初步觀賞，感受象聲詞 師：大家都喜愛頑皮的小雨滴，它呀興奮地唱起了歌，我們一起來聽聽散文詩中的小雨滴會唱什么歌？（老師播放配樂，有感情的朗誦散文詩。） 師：小雨滴發(fā)出了怎樣好玩的聲音？你的小耳朵可真靈，他聽到了沙沙沙。我們一起來學一學！那沙沙沙給你什么感覺呢？雨下得怎么樣？ 師：你還聽到了什么？嗒嗒嗒和沙沙沙比起來，又有什么區(qū)分呢？小雨滴還在唱什么歌？小雨滴怎么會發(fā)出叮叮叮的聲音？ 2、老師播放PPT朗誦散文詩，幼兒再次觀賞，學習動詞 師：小雨滴一邊唱著這些悅耳的歌，一邊在干什么呢？我們再來聽一聽。 三、結(jié)合圖譜、動作，記憶散文詩 1、師幼共同完成圖譜，復習散文詩的格

16、式 師：小雨滴一邊在唱沙沙沙，一邊在干什么呢？你覺得小雨滴會在小樹葉上跳舞，它還會在樹葉上干什么呢？（加上象聲詞，用散文詩的話說） 小雨滴在小雨傘上翻跟頭的時候發(fā)出了怎樣的聲音？你覺得小雨滴會在傘頂上翻跟頭，它還會在傘頂上干什么呢？ 小雨滴一邊在唱叮叮叮叮叮叮，一邊在和誰打招呼呢？我們也來和窗戶打個招呼吧！ 原來啊小雨滴在唱一首多么好玩、多么悅耳的歌曲呀！小伴侶誰來告知我悅耳是什么意思？（悅耳就是很美麗、很好聽的聲音）小雨滴唱了這么多好玩的歌，我們一起來學一學。 2、師幼看圖譜，共同朗誦散文詩 師：這首好聽的散文詩還缺了一個好聽的名字，誰來給他取個好聽的名字？這個小雨滴可真頑皮，帶著我們?nèi)チ诉@么多好玩的地方，我們連起來說一說！（完整看圖譜朗誦散文詩。）你覺得這首散文詩美麗嗎？ 3、結(jié)合圖譜、樂器，表演散文詩 師：小雨滴唱著悅耳的歌，玩得真興奮，你們想和小雨滴一起玩嗎？ 沙球沙沙沙；圓舞板嗒嗒嗒；小鈴鐺叮叮叮 師：樂器伴侶們都預備好了，我們小伴侶預備好了嗎？（配上好聽的音樂師幼共同表演。）可以表演給爸爸媽媽看！ 教學反思： 在整個活動中，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進一步