我也有長處的幼兒園大班社會教案

1、Word 我也有長處的幼兒園大班社會教案 我也有特長的幼兒園大班社會教案 說一說： 小伴侶，你有特長嗎？你的特長是什么呢？ 每個人都有不同的特長，你該如何向別人學(xué)習(xí)，使自己的特長越來越多呢？ 聽一聽： 故事：小河馬找特長 森林里進行“看誰本事大”的競賽，很多動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎，小猴得了爬樹獎，小鹿得了跑步獎?？墒切『玉R在各項競賽中都輸了，他羞得滿臉通紅，靜靜地躲在草叢中哭了起來：“我，我真沒特長?！?樹上的小鳥觀察了說：“別哭，別哭，各人都有自己的特長，我看你嘴巴很大，就跟我學(xué)唱歌吧！”小河馬一聽興奮極了，就中跟著小鳥學(xué)唱歌，可是，他的大嗓門讓大家捂起耳朵說：“真難聽，真難聽?！毙『?/p>

2、馬難受得流出了眼淚。 小猴子觀察了說：“別哭，別哭，我看你的腿長得挺粗大，就跟我學(xué)爬樹吧?！毙『玉R就跟著小猴學(xué)爬樹，可是爬呀，爬呀，怎么也爬不上去。小河馬難過地哭了：“我，我真沒用。” 小鹿跑過來對他說：“別哭，別哭，我看你力氣挺大，就跟我學(xué)跑步吧?！毙『玉R就跟著小鹿學(xué)跑步，剛跑了一會兒，就累得直喘氣：“我，我真沒特長。” 小河馬沒精打采地來到河邊，這時一只小松鼠來了。小松鼠對小河馬說：“河馬大哥，你力氣很大，又會游泳，請你幫我過河吧！” 小河馬愿意極了，他馱著小松鼠過了河。小松鼠說：“河馬大哥，感謝你，你真有本事?！毙『玉R最終找到了自己的特長，它興奮地說：“原來每個人都有自己的特長?！庇谑撬?/p>

3、在河邊設(shè)了服務(wù)站，掛了一塊牌子“免費渡河”。 找一找： 通過各種操作 不錯的活動，利用故事引導(dǎo)幼兒找找自己的特長。 想一想： 1、小河馬為什么哭？小河馬找到了自己的特長嗎？它的特長是什么？ 2、你找到了自己的特長，發(fā)覺別人的特長了嗎？ 演一演： 夸夸我的特長 記?。好總€人都有特長，每個人都要有自信念。 大班我也有特長活動設(shè)計 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒知道每個人都有自己的特長。利用故事，關(guān)心個別幼兒發(fā)覺自己的特長，培育幼兒的自信念。 2、鼓舞幼兒找出自己的特長，并能發(fā)覺別人的特長，培育幼兒間相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。 理論分析： 找特長，就是要關(guān)心幼兒樹立自信念。自信念是在實踐活動中通過各種親身體驗及適

4、當(dāng)?shù)慕逃纬傻?。只有通過各種活動，在實踐中積累勝利或失敗的體驗，才能對自己的力量有所熟悉，才能使幼兒的身心得到全面和諧的進展。 活動預(yù)備： 1、故事小河馬找特長 2、各種物品，每桌若干，如繩子、皮球、白紙、油畫棒、剪刀等。 3、幼兒操作材料我也有特長 活動過程： 一、讓個別幼兒嘗試操作，引入課題。 1、小伴侶，我這兒有繩子、皮球，你會玩嗎？你預(yù)備怎么玩？ 2、老師這兒有一張白紙，你能讓它來變魔術(shù)嗎？你預(yù)備怎么變？ 3、老師教了小伴侶許多歌曲、兒歌和舞蹈，你能露一手嗎？ 過渡：剛才的小伴侶的本事可真大，有的會跳繩，有的 不錯的會念兒歌，有本事就是有特長，其他小伴侶想不想來找找自己的特長呢？ 二、

5、鼓舞幼兒說出自己的特長，并發(fā)覺別人的特長。 1、請小伴侶任意選桌子上的物品玩耍或制作，找找自己的特長。 （集體進行操作活動） 2、請小伴侶說說剛才是如何操作的？并說說你自己的特長是什么？ （個別幼兒溝通） 3、剛才的和都說出了自己的特長。下面請小伴侶相互說說自己的特長是什么？ （分組溝通） 4、你發(fā)覺了別人的特長嗎？他們的特長是什么？別人有了特長，你該如何向他們學(xué)習(xí)呢？ （個別溝通） 過渡：剛才的很多小伴侶都說出了自己的特長，還發(fā)覺了別人的特長?？墒抢蠋煱l(fā)覺和沒有說，他們究竟有沒有特長呢？ 三、利用故事小河馬找特長，關(guān)心個別幼兒找特長，啟發(fā)幼兒知道每個人都有特長的道理。 1、敘述故事小河馬找特長 2、想想說說：小河馬為什么哭？小河馬在各項競賽中都輸了，心里感到怎樣？它難過地說了什么？小河馬有特長嗎？它的特長是什么？小河馬懂得了什么道理？ 3、小河馬明白了一個道理也找到了自己的特長。那么和小伴侶，現(xiàn)在你們有沒有找到自己的特長呢？你們的特長是什么呢？ 4、小結(jié)：小動物有自己的特長，每個小伴侶也有自己的特長，而且每個人的特長可能是不一樣的，所以我們要相互學(xué)習(xí)，做個聰慧能干的小伴侶。 過渡：小伴侶都找到了自己的特長，快樂嗎？讓我們來做做演演。 四、做做、演演：夸夸我的特長 請小伴侶邊說自己的特長，邊用動作表示。 （相互表演或分組表演） 活動延