語言領(lǐng)域活動(dòng)教案大班

1、Word 語言領(lǐng)域活動(dòng)教案大班 語言的三要素是語音、語法和詞匯，是由詞匯按肯定的語法所構(gòu)成的語音表義系統(tǒng)。下面是我給大家整理的語言領(lǐng)域活動(dòng)教案大班，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。 語言領(lǐng)域活動(dòng)教案大班1 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解雪的特征，感受雪景的美。 2、理解故事內(nèi)容，能嘗試表演出動(dòng)物的不同特征 3、豐富并理解詞匯：“推”、“鏟”、“扒”、“掃” 4、初步培育幼兒有禮貌的行為。 5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備 1、下雪課件。 2、小鏟、笤帚等 3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾 活動(dòng)過程 一、開頭部分：談話導(dǎo)入活動(dòng)。 二、基本部分 1、師：小伴侶，今日老師給你們帶來了一張好看的圖片，你們

2、想看嗎?(想) 2、觀看課件，引導(dǎo)同學(xué)觀看：這是什么季節(jié)?(冬季)天空中有時(shí)下什么?(雪)下雪后四周景象有什么變化?小路變得 怎樣了?走在雪地上有什么感覺?(同學(xué)自由發(fā)言) 師：在這條小路上還發(fā)生了一件好玩的事情，你們想知道嗎?(想) 3、老師邊操作教具邊講故事一遍冬天的小路。 提問：故事的名字是什么?故事里發(fā)生了一件什么事? 同學(xué)爭論：下雪了，大樹、房子、大地都變成什么樣子了?小路哪里去了?有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了?他們怎么樣了?小松鼠是怎樣做的?小動(dòng)物用什么方法掃雪的?(同學(xué)仿照“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作，理解詞義)他們掃完雪后，在小路上干什么?他們的心情怎樣?(懂得人多力氣大

3、的道理) 4、表演故事 同學(xué)自選頭飾表演故事 重點(diǎn)表演：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作 三、結(jié)束部分： 我們也和小動(dòng)物一樣到外面小路上去跳舞，好嗎?老師帶同學(xué)走出活動(dòng)室。 四、活動(dòng)延長 1、區(qū)角活動(dòng)是讓同學(xué)連續(xù)表演故事。 2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)讓同學(xué)在閱讀區(qū)連續(xù)講故事“冬天的小路”。 設(shè)計(jì)意圖 冬天來了，天氣越來越冷了，寒冷的氣候給同學(xué)的生活帶來許多不便，有的同學(xué)不能堅(jiān)持上同學(xué)園，有的同學(xué)不情愿參與戶外熬煉。同時(shí)冬季又是流感的季節(jié)，那么增加同學(xué)的體質(zhì)，提高同學(xué)環(huán)境適應(yīng)力量尤為重要，冬天又是漂亮的，冰雪會(huì)給同學(xué)帶來新穎和驚喜，因此我設(shè)計(jì)了“冬天的小路”這節(jié)課，主要讓同學(xué)感受雪景的美，體驗(yàn)冬日活動(dòng)的

4、樂趣。 語言領(lǐng)域活動(dòng)教案大班2 一、嬉戲目標(biāo) (一)認(rèn)知目標(biāo) 通過玩大轉(zhuǎn)盤的嬉戲，讓幼兒用字組詞，用詞造句，培育幼兒思維的流暢性、敏銳性。 (二)情感目標(biāo) 鼓舞幼兒大膽嘗試，樂觀參加嬉戲，培育幼兒的冒險(xiǎn)性、自主性、競爭性。 二、嬉戲預(yù)備 1、大轉(zhuǎn)盤(可更換字卡)、漢字卡若干、呼啦圈、平行木。 2、場地布置。 三、嬉戲方法 1、分兩組進(jìn)行競賽。 2、幼兒先從起跑線動(dòng)身，拿起呼啦圈后走過平行木，轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，針指著哪個(gè)字，幼兒讀出來，并組詞、造句。例：星星星天上的星星亮晶晶。說得又對又好，跑得又快的，獎(jiǎng)小禮品。 四、嬉戲評價(jià) 項(xiàng)目 目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度 內(nèi)容適合程度 活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度 幼兒的“三性”表現(xiàn) 存在

5、問題 語言領(lǐng)域活動(dòng)教案大班3 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、使幼兒能挨次地、連貫地?cái)⑹鲂“閭H用各種方法取皮球的事情。 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用較精確 的詞表達(dá)各種取皮球的動(dòng)作，如：取、夾、撥、浮等。 3、引導(dǎo)幼兒情愿在集風(fēng)光前大膽講話，說出自己與眾不同的好方法，進(jìn)展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。 二、活動(dòng)預(yù)備 (一)物質(zhì)預(yù)備 1、一幅草地背景圖，圖上畫有大樹、洞，活動(dòng)教具：4個(gè)小伴侶、皮球。 2、另一幅草地背景圖，內(nèi)容同上。操作教具：球，一個(gè)小伴侶手里拿鉗子，一個(gè)拿竹竿，一個(gè)拿鏟子，還有一個(gè)手里提著水桶。 (二)學(xué)問閱歷預(yù)備 已有簡潔的“浮力”的實(shí)際嘗試。 三、活動(dòng)過程 (一)老師指導(dǎo)幼兒看圖。 1、老師：出示第一幅背景圖，問

6、：“請小伴侶看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說出大樹下有1個(gè)又深又窄的洞。 2、出示4個(gè)小伴侶，給他們起個(gè)名字，出示圖片教具皮球，老師操作教具，問：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么嬉戲? 后來發(fā)生什么事?” 3、出示其次幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進(jìn)洞里去撈皮球。老師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?” 4、出示手持各種工具的小伴侶。關(guān)心幼兒觀看圖上小伴侶手上的各種工具。請小伴侶說說圖上的小伴侶用了什么方法，怎樣把球從洞里取出來的。 (二)幼兒運(yùn)用新閱歷進(jìn)行敘述。 1、師：你們還有什么別的方法關(guān)心紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓舞幼兒大膽想像，想出與

7、眾不同的方法)學(xué)著老師的方法講給大家聽。講的時(shí)候要留意：小伴侶在取球的時(shí)候，發(fā)生了什么事? 什么人用什么方法把球從洞里取出來?結(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地?cái)⑹?。在敘述過程中，老師連續(xù)關(guān)心幼兒正確使用動(dòng)詞，操作活動(dòng)教具。 2、師：剛才你們關(guān)心圖上小伴侶想出了各種取皮球的好方法，真能干。但是，假如洞很深，鉗子不夠長，假如用鉤子，鉤子會(huì)鉤破皮球，皮球是圓的，不簡單取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡潔又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地?cái)⑹鎏崴∑で虻慕?jīng)過。 四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué)：科學(xué)區(qū)布置材料：“陷阱”若干個(gè)，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學(xué)區(qū)探討：“不同材料的球都能用水使它浮

8、現(xiàn)來嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么方法從陷阱里取出玻璃球、鋼珠?” 五、生活中滲透 教育幼兒在生活中遇到困難要開動(dòng)腦筋，想方法克服、解決。 六、環(huán)境中滲透 環(huán)保墻飾：救小鳥。 七、家庭中滲透 家長與幼兒共同玩智力嬉戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。 八、活動(dòng)評價(jià) 項(xiàng)目： 目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度： 內(nèi)容適合程度： 活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度： 幼兒的“三性”表現(xiàn)： 存在問題： 等級：好、中、差(好：100%80%，中：79%60%，差：60%以下。) 語言領(lǐng)域活動(dòng)教案大班4 活動(dòng)目標(biāo) 1、練習(xí)說意義相反的詞，熬煉逆向思維和敏捷的反應(yīng)力量。 2、體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點(diǎn)，感受語言顛倒帶來的歡樂。 3、能與同伴合作

9、創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌，增加活動(dòng)的趣味性。 4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 1、事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)學(xué)問，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。 2、太陽西起往東落老鼠抓個(gè)貓語言CD(盒帶)。 活動(dòng)過程 1、老師設(shè)計(jì)嬉戲情境“反話王國”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞，說出常見的反義詞，熬煉逆向思維和敏捷的反應(yīng)力量。 (1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大一個(gè)小)大和小就是一對意思相反的詞，我們叫它反義詞。 (2)(出示兩本書)看這兩本書有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思

10、是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。 (3)老師說詞語，幼兒答反義詞。如：老師說“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左右、前后、高低、胖瘦、里外”等反義詞。 2、帶領(lǐng)幼兒聽顛倒兒歌太陽西起往東落，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內(nèi)容的基本學(xué)問。 3、請幼兒一起跟錄音朗誦，感受兒歌語言好玩、幽默的特點(diǎn)。 4、引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語，增加活動(dòng)的趣味性。 (1)兩人一組，練習(xí)詞語顛倒，如一個(gè)說“燈亮了”，另一個(gè)說“亮燈了”;或者一個(gè)說“貓抓老鼠”，另一個(gè)說“老鼠抓貓”) (兩人一組，練習(xí)簡短句子顛倒，如我登臺(tái)，我臺(tái)登(燈);我拖地，地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來的歡樂。 (3)以組為單位，

11、仿編事物顛倒歌，如“小魚飛到天空里，小鳥游在大海中，小兔尾巴長又長，松鼠尾巴短又細(xì)?！?5、請幼兒畫一幅關(guān)于顛倒方面的畫，看誰畫的畫里面的顛倒詞最多。 語言領(lǐng)域活動(dòng)教案大班5 活動(dòng)目標(biāo) 1、觀賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的美麗意境。 2、嘗試創(chuàng)編兒歌聽雨，并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的歡樂，進(jìn)展表達(dá)、溝通、合作的力量。 3、激發(fā)喜愛大自然、關(guān)懷四周事物的情感。 活動(dòng)預(yù)備 1、 多媒體課件一套。 2、 配樂帶。 3、 粉紅、綠、黃顏色紙若干、繪畫材料人手一份。 活動(dòng)過程 一、引起幼兒愛好 觀看畫面。(小伴侶在雨中玩活動(dòng)的照片) 師：“看，那是誰的照片啊?” “你們在干什么啊!”

12、(幼兒自由回答) 二、初步觀賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”觀賞課件片段，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。(到悄悄地聽) 師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”觀賞片段(配樂朗誦第一段)師：“它會(huì)聽到什么呢?” 師：“小蝴蝶究竟聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵認(rèn)真聽?！?2、接下去觀賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。 觀賞其次段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，關(guān)心幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí)，老師可以提有

13、針對性的問題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?) 3、查找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。 師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語句時(shí)，就消失相應(yīng)的畫面關(guān)心幼兒理解語句規(guī)律。 完整理解表述語句： 沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍; 丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭; 吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。 4、完整觀賞。 老師告知你們，這是一首很美的散文詩聽雨，我們一起來完整地觀賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。 三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌聽雨。 1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告知了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告知小蝴蝶，好嗎?” 2、師：“我知道你們都想告知它，我們把他畫下來，怎么樣? 3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來” 4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂，幼兒作畫)(時(shí)間掌握) 5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨” 聽雨下雨了，小伴侶們 閉上眼睛，側(cè)著耳朵悄悄地聽。啊，聽見了，聽見了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小伴侶興奮地說：“