小班語(yǔ)言教案猜謎兒歌

1、Word 小班語(yǔ)言教案：猜謎兒歌 對(duì)教案的整理是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)校里有一半的時(shí)間都是在課堂上度過(guò)的。可是怎么樣才能夠讓課堂上的小伴侶們都能夠活躍互動(dòng)起來(lái)，這時(shí)候教案的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了?！拔摇蔽姨叵蚰婆e小班語(yǔ)言教案：猜謎兒歌，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 喜愛(ài)參加猜謎活動(dòng)，并情愿與老師對(duì)答. 2. 嘗試仿編兒歌. 活動(dòng)預(yù)備： 水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱蔽好的卡片每人一個(gè)，音樂(lè)，展現(xiàn)板，水果貼畫(huà) 活動(dòng)過(guò)程： 一 1、音樂(lè)嬉戲：采果子 幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車(chē)的嬉戲，查找水果卡片。 2. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了什么水果卡片，分類擺放. 二.猜謎嬉戲 1. 老師：

2、 咱們玩一個(gè)猜謎嬉戲，請(qǐng)小伴侶猜猜我說(shuō)的是哪個(gè)水果？ 1) “什么彎彎像小船？” 2) “什么個(gè)大圓又圓？” 3) “什么臉龐紅彤彤？” 4) “什么粒粒酸又甜？” 引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案. 2. 完整的對(duì)答說(shuō)兒歌 (1) 老師說(shuō)，幼兒答； (2) 幼兒?jiǎn)?，老師答?(3) 幼兒間相互問(wèn)答. 三.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌 1. 分別出示楊桃實(shí)物，柿子實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特點(diǎn)，老師關(guān)心整理語(yǔ)句。 2. 出示摸袋，引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果，創(chuàng)編兒歌。 四將兒歌整理并完整朗誦。 大班語(yǔ)言教案動(dòng)物猜謎 設(shè)計(jì)意圖： 動(dòng)物是幼兒口中恒久不變的話題，無(wú)論是小班、中班還是大班的孩子，都基本知道幾種常見(jiàn)的動(dòng)物，也對(duì)其有

3、了初步的了解。而大班年齡段的幼兒對(duì)于具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)會(huì)更感愛(ài)好，他們有自己的想法，有了初步的推理思索的力量，因此依據(jù)大班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面這個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步提高大班幼兒的思索推理力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能依據(jù)部分線索推理思索，大膽猜想并完整表達(dá)自己的想法。 2.能夠樂(lè)觀參與猜謎活動(dòng)，歡樂(lè)、和諧地與同伴合作嬉戲。 活動(dòng)預(yù)備： 1.教具預(yù)備：部分動(dòng)物的特征線索、完整的動(dòng)物圖片。 2.學(xué)具預(yù)備：水彩筆、畫(huà)紙。 活動(dòng)過(guò)程： 1.談話導(dǎo)入，引出課題。 師：你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？（幼兒可以自由表達(dá)自己喜愛(ài)的動(dòng)物） 你們猜過(guò)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)嗎？ 師：今日老師也帶來(lái)了一些關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)，你們情愿

4、來(lái)猜一猜嗎？ 2.出示線索，玩動(dòng)物猜謎。 （1）出示兔子的部分線索（圓的頭、紅色的眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴） 師：認(rèn)真看一下圖片上有什么？你能猜出它是誰(shuí)嗎？你的理由是什么？ （請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言） 師出示完整的兔子圖片，鼓舞幼兒。 （2）出示大象的部分線索（圓的頭、長(zhǎng)鼻子、大身體） 師：再看看這些線索，你能猜出是誰(shuí)來(lái)了嗎？還要說(shuō)出你的理由。 （請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言） 師出示完整的大象圖片，表?yè)P(yáng)幼兒正確的猜想。 （3）出示小豬的部分線索（圓的頭、一團(tuán)鼻子、打圈的尾巴） （請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言） 師出示完整的小豬圖片。 （4）出示熊貓的部分線索（圓的頭、黑眼圈的眼、竹子） （請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言） 師出示完整的熊貓圖片。

5、（5）出示貓咪的部分線索（圓的頭、胡子、老鼠） （請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言） 師出示完整的貓咪圖片。 3.幼兒自制猜謎卡，玩動(dòng)物猜謎嬉戲。 師：你們很聰慧，老師設(shè)計(jì)的這些動(dòng)物謎語(yǔ)你們都猜出來(lái)了。 你們想不想自己來(lái)設(shè)計(jì)猜謎卡，和同伴玩猜謎語(yǔ)的嬉戲？ （1）幼兒自己設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物猜謎卡。 師：你設(shè)計(jì)的時(shí)候，留意也只能畫(huà)出這個(gè)動(dòng)物最特殊的特征，不能將整個(gè)小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)哦！ （2）幼兒之間相互玩猜謎嬉戲。 師：設(shè)計(jì)好了，就找你的伴侶一起玩嬉戲。讓好伴侶來(lái)猜猜你畫(huà)的是什么動(dòng)物，看看他能不能猜對(duì)。 4.結(jié)束部分。 師：你的伴侶都猜出你畫(huà)的動(dòng)物了嗎？ 現(xiàn)在，帶上你的猜謎卡去教室里，讓其他的同伴也來(lái)猜一猜吧！ 大班語(yǔ)言教案

6、猜謎語(yǔ) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語(yǔ)。 2、對(duì)謎語(yǔ)有愛(ài)好，能樂(lè)觀參與編謎、猜謎活動(dòng)。 3、對(duì)秋天有更多的熟悉，更加寵愛(ài)秋天。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1、父母預(yù)備有關(guān)秋天的謎語(yǔ)1-2個(gè)。老師預(yù)備相應(yīng)的圖片。 2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。 3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。 1、師：猜謎語(yǔ)真好玩。會(huì)猜會(huì)講真聰慧。前幾天，小伴侶和爸爸媽媽一起預(yù)備了許多關(guān)于秋天的謎語(yǔ)，今日我們進(jìn)行的猜謎會(huì)上，比一比誰(shuí)的謎語(yǔ)學(xué)得多，誰(shuí)猜得準(zhǔn)! 二、介紹猜

7、謎會(huì)的競(jìng)賽規(guī)章。 幼兒自由分成兩組。以兩組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。一組說(shuō)謎面，一組猜謎語(yǔ)。兩組各一張背景圖記錄競(jìng)賽成果：說(shuō)出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花;猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。 三、組織猜謎競(jìng)賽。 1、兩組輪番出謎面，猜謎語(yǔ)，老師主持人的身份，讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來(lái)的。 2、沒(méi)有預(yù)備到的謎底圖片可由老師或小伴侶現(xiàn)場(chǎng)在背景圖上畫(huà)出來(lái)。 3、預(yù)備了相同謎面的小伴侶可以同時(shí)上來(lái)說(shuō)。 四、觀賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂(lè)趣。 1、將兩張背景圖組合成一張大圖，觀賞并統(tǒng)計(jì)謎語(yǔ)的總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣和勝利的喜悅。 2、鼓舞幼兒連續(xù)猜謎語(yǔ)，并嘗試自己編謎語(yǔ)。 大班語(yǔ)言教案：動(dòng)物猜謎歌 設(shè)

8、計(jì)意圖： 簡(jiǎn)短、童趣、郎朗上口的動(dòng)物謎語(yǔ)兒歌，較好的滿意了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的愛(ài)好，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道。”的 固定模式便利幼兒理解與把握。兒歌的中間部分，賜予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一下語(yǔ)言嬉戲活動(dòng)，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的嬉戲中，進(jìn)展幼兒的思維及語(yǔ)言表達(dá)力量，充分體驗(yàn)語(yǔ)言嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1觀賞并感受兒歌簡(jiǎn)短、重復(fù)、好玩的韻律節(jié)奏，嘗試依據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。 2愿意大膽的想象與表述，體驗(yàn)猜謎嬉戲樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 材料預(yù)備：課件、教具、小動(dòng)物圖片若干。

9、前期閱歷：幼兒對(duì)小動(dòng)物的形狀特征及生活習(xí)性有肯定的了解。 活動(dòng)過(guò)程： 1出示教具，激發(fā)愛(ài)好。 師：今日老師和小伴侶一起玩一個(gè)猜謎嬉戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師出示教具，說(shuō)兒歌前半部分。) 師：誰(shuí)來(lái)猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子） 師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)謎語(yǔ)。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，老師重點(diǎn)用疊詞描述小動(dòng)物的形狀特征及生活習(xí)性。 2嘗試依據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。 師：請(qǐng)小伴侶也來(lái)編一編動(dòng)物謎語(yǔ)。（幼兒分小組，自選小動(dòng)物圖片，仿編兒歌。） 3嬉戲“猜猜這是誰(shuí)？” 師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩“猜猜這是誰(shuí)”的嬉戲。（請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)謎面，集體猜一猜，） 4完整說(shuō)說(shuō)動(dòng)物猜謎歌。 師：我們

10、把編成小動(dòng)物謎語(yǔ)變成一首好聽(tīng)的兒歌，讓其它小伴侶也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。） 語(yǔ)言教案：動(dòng)物猜謎歌 設(shè)計(jì)意圖： 喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，他們熟知?jiǎng)游锏奶卣骱土?xí)性，用猜想身體部分圖片和符號(hào)圖示激發(fā)幼兒猜動(dòng)物的愛(ài)好。理清對(duì)答兒歌特點(diǎn)，逐步過(guò)渡到發(fā)覺(jué)規(guī)律，把握看圖示朗誦猜謎歌。運(yùn)用猜謎問(wèn)答的形式，讓孩子體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都參加到爭(zhēng)論中，給集體活動(dòng)中來(lái)不及表現(xiàn)的孩子機(jī)會(huì)發(fā)表看法和建議，同時(shí)檢驗(yàn)孩子對(duì)動(dòng)物猜謎歌的把握狀況。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能依據(jù)動(dòng)物圖示符號(hào)猜想動(dòng)物，情愿表達(dá)自己的觀點(diǎn)，會(huì)運(yùn)用概括性的語(yǔ)言描述動(dòng)物的特征、習(xí)性。 2、熟識(shí)兒歌內(nèi)容，發(fā)覺(jué)兒歌的規(guī)律，會(huì)用“腦袋圓圓

11、，眼睛亮亮猜猜這是誰(shuí)？”“我們大家都知道，這是”的問(wèn)答句式進(jìn)行創(chuàng)編。 3、喜愛(ài)猜謎對(duì)答兒歌活動(dòng)，能與同伴共享猜謎問(wèn)答的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 紙戲劇道具 圖示 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛(ài)好。 今日老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的盒子，叫紙戲劇，我們拍拍手，一起召喚一下我們今日神奇的伴侶。 2、和孩子一起觀看動(dòng)物特征，熟識(shí)兒歌句式的特點(diǎn)。 （1）學(xué)習(xí)第一段小兔 抽拉出兔子，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔子的特征。腦袋？眼睛？ 一起來(lái)看兒歌圖示：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道，這是兔子??？ 前面幾句是用兔子的特征來(lái)問(wèn)，后面這幾句是什么？（答） 師幼對(duì)答一次。 小結(jié)：這首兒歌叫動(dòng)物猜謎歌。它有一個(gè)固定的句式“腦袋圓圓，眼睛亮亮猜猜這是誰(shuí)？”“我們大家都知道，這是”，前面四句是兔子的特征，接著問(wèn)和答。 （2）既然是動(dòng)物猜謎歌，除了兔子，還有 抽拉出大象的鼻子，請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)？ 除了鼻子，大象最明顯的特征還有什么。 看圖示念一念兒歌。 （3）抽拉出畫(huà)有叉叉的貓和打勾的竹子，這回是那個(gè)動(dòng)物呢？ 全部同意，說(shuō)說(shuō)理由。 同意的站在左邊，不同意的站在右邊，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)猜出來(lái)的理由？ 看圖示