二年級上冊數(shù)學講義-能力培優(yōu)：第05講 神奇的開關(guān)（上）（解析版）全國通用

1、 第05講神奇的開關(guān)（上）教學目標：認識奇數(shù)、偶數(shù)的特征，奇數(shù)+/-奇數(shù)=偶數(shù)；奇數(shù)+/-偶數(shù)=奇數(shù)；偶數(shù)+/-偶數(shù)=偶數(shù)；培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、語言力；培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的思維習慣。教學重點：認識奇數(shù)、偶數(shù)的特征；教學難點：利用奇數(shù)、偶數(shù)的特點解決生活問題； 教學過程：操作課件：為學生分組，包括學員組名，該小組的成員。分組后，系統(tǒng)自動給學員頒發(fā)出勤章。點擊，進入下一環(huán)節(jié)?！经h(huán)節(jié)一：預習討論，案例分析】【知識回顧溫故知新】1、掌握平面圖形的特點；2、能夠靈活應(yīng)用圖形特點，將某些圖形看作完整的正方形解決問題；3、對圓形進行分割，討論不經(jīng)過圓心的各種情況?！局R回顧上期鞏固】-參考時間-3分鐘課

2、間操作：按課件顯示進行講解。按 按鈕，用，對學生的作業(yè)情況進行評分。按返回。再按，進入下一環(huán)節(jié)。參考答案：?！绢A習題分析本期預習】-參考時間-7分鐘課件操作：課件自動播放，與預習匹配的場景。老師按照題目顯示進行教學活動，按，用 或 ，對學生的課堂表現(xiàn)情況進行評分。按 返回。再按 ，進入下一環(huán)節(jié)。場景：小伙伴們走進了屋子里去，哇！好漂亮啊，里面有好多有趣的物品。大家都走到各自感興趣的物品前認真的看了起來。這個時候突然停電了。胖胖去拉了兩下開關(guān)，這時兔又過來拉了三下開關(guān)。小朋友們，你們知道等來電后，燈是亮的還是不亮的？解析部分：1、結(jié)合場景解題過程如下：可以嘗試用表格法，將情況表示出來，再進行分析

3、，如：原來第1下第2下第3下第4下第5下亮不亮亮不亮亮不亮從表格看出：拉單數(shù)次，燈不亮；拉雙數(shù)次，燈亮。由于一共拉了2+3=5（下），所以燈不亮。2、本題的重點：能夠發(fā)現(xiàn)奇數(shù)、偶數(shù)的特點；3、本題的難點：能夠用奇、偶數(shù)的特點解決實際問題；4、對于新生給予的建議：教師可以讓學生列出表格，自己嘗試將嘗試結(jié)果記錄在表格中，再進行分析和發(fā)現(xiàn)；5、哈佛案例的體現(xiàn)：學生分組討論并分享解決該問題；6、學習本題的必要性：了解奇數(shù)、偶數(shù)的特點，為奇偶性分析做鋪墊。參考答案：不亮?！经h(huán)節(jié)二：知識拓展、能力提升】【知識點分析本期知識點】-參考時間-2分鐘課件操作：根據(jù)課件顯示內(nèi)容進行教學，按，進入下一環(huán)節(jié)。建議：教

4、師可以讓學生自主嘗試，發(fā)現(xiàn)奇數(shù)、偶數(shù)之間的聯(lián)系和特點。【例題分析講解室】-參考時間-12分鐘課件操作：課件自動播放，與例題匹配的場景。按 ，進入講解室部分，老師按照題目顯示進行教學活動，按，展示答案。按 按鈕，用或，對學生的課堂表現(xiàn)情況進行評分。按返回。再按，進入下一環(huán)節(jié)。場景：來電了，小伙伴們繼續(xù)參觀著小屋里面有趣的物品。兔看到墻壁上掛了兩個圖形框，一個正方形，一個圓形，里面分別放著不同的數(shù)字。例題：小朋友們，我們從兩組圖形框中，任意挑選兩個數(shù)進行加、減運算，你能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘嗎？ 討論：1、請你說一說左邊圖形框中數(shù)的特點。 2、請你說一說右邊圖形框中數(shù)的特點。解析部分：結(jié)合場景解題過程如下

5、：第一步：教師先讓學生審題，引導學生相互討論并分享從圖形框中發(fā)現(xiàn)了什么，如：長方形里都是奇數(shù)，圓形里都是偶數(shù)。第二步：學生根據(jù)得到的信息討論各種奇數(shù)和偶數(shù)的搭配計算方法，教師引導他們發(fā)現(xiàn)奇偶性加減運算中的規(guī)律，如：1+2=3發(fā)現(xiàn) 奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。第三步：學生給出總結(jié)的規(guī)律，并驗證規(guī)律的正確性，教師演示并驗證規(guī)律的可行性。結(jié)論：奇數(shù)+/-奇數(shù)=偶數(shù)；奇數(shù)+/-偶數(shù)=奇數(shù)；偶數(shù)+/-偶數(shù)=偶數(shù)。 2、本題的重點：發(fā)現(xiàn)奇數(shù)、偶數(shù)的特點；3、本題的難點：能夠掌握奇數(shù)、偶數(shù)的特點，并靈活應(yīng)用；4、對于新生給予的建議：可以讓學生任意從表格中選數(shù)計算，再判斷算式中的數(shù)，分別是奇數(shù)還是偶數(shù)，在給出結(jié)論；5、

6、哈佛案例的體現(xiàn)：學生分組討論并分享解決該問題；6、學習本題的必要性：發(fā)現(xiàn)奇數(shù)、偶數(shù)的特點，為奇偶性分析的學習做鋪墊。家長版信息推送：家長可以讓學生說一說奇數(shù)和偶數(shù)的特點，如：奇數(shù)+/-奇數(shù)=偶數(shù)；奇數(shù)+/-偶數(shù)=奇數(shù)；偶數(shù)+/-偶數(shù)=偶數(shù)；2、家長可以出一些算式，如：“123=”，讓學生不經(jīng)過計算，判斷結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。參考答案：【環(huán)節(jié)三：階段復習】【游戲環(huán)節(jié)游樂場】-參考時間-3分鐘課件操作：學生按照游戲要求和電子白板進行互動。按按鈕，用或，對學生的課堂表現(xiàn)情況進行評分。按返回。再按，進入下一環(huán)節(jié)。游戲名稱：學堂愛推理游戲說明、規(guī)則：晚上小明在燈下寫作業(yè)，突然停電了，小明拉了6次開關(guān)，爸爸

7、回來又拉了5次，你知道燈是亮的還是不亮的？游戲和課程的銜接點：1、認識奇數(shù)、偶數(shù)的特征，奇數(shù)+/-奇數(shù)=偶數(shù)；奇數(shù)+/-偶數(shù)=奇數(shù)；偶數(shù)+/-偶數(shù)=偶數(shù)；2、培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、語言力；3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的思維習慣?！揪毩暦治鼍毩晥觥?參考時間-8分鐘課件操作：按課件顯示進行講解。按，查看答案。按按鈕，用，對學生的作業(yè)情況進行評分。按返回。再按，進入下一環(huán)節(jié)。討論：1、請你說說兔拉第1下的時候，燈是亮的，還是不亮的。 2、請你說說你是如何判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)的。解析部分：結(jié)合場景解題過程如下：教師先讓學生審題，接著用表格法解決問題，如：仔細觀察，就可以找出規(guī)律：拉奇數(shù)次，燈亮；拉偶數(shù)次，燈不亮。對于大的數(shù)，拉100下，可知燈不亮。因為100是個偶數(shù)。2、本題的重點：發(fā)現(xiàn)奇數(shù)、偶數(shù)的特點；3、本題的難點：能夠掌握奇數(shù)、偶數(shù)的特點，并靈活應(yīng)用；4、對于新生給予的建議：讓學生通過表格法，利用奇、偶數(shù)規(guī)律解決實際問題；5、哈佛案例的體現(xiàn)：讓學生討論并分享自己的發(fā)現(xiàn)；6、學習本題的必要性：能夠用奇、偶數(shù)規(guī)律，分析并解決生活中的實際問題。參考答案：課件操作：依