一年級上冊數(shù)學講義-思維培優(yōu)：第01講 秘密花園（上） （解析版）全國通用

1、 第11講秘密花園（上）教學目標：1、通過創(chuàng)設情境、讓學生學會認識迷宮；2、通過對迷宮的學習，培養(yǎng)了學生的觀察力、分析力和判斷力；3、通過本堂課的學習，培養(yǎng)學生愛動腦筋的好習慣及積極創(chuàng)新的意識。教學重點：理解路線的性質(zhì)。教學難點：按照要求走迷宮。 教學過程：操作課件：為學生分組，包括學員組名，該小組的成員。分組后，系統(tǒng)自動給學員頒發(fā)出勤章。點擊，進入下一環(huán)節(jié)。【環(huán)節(jié)一：預習討論，案例分析】【知識回顧上期鞏固】-參考時間-3分鐘課間操作：按課件顯示進行講解。按 按鈕，用，對學生的作業(yè)情況進行評分。按返回。再按，進入下一環(huán)節(jié)。參考答案：小魚弟弟因為要去參加游泳比賽，所以不能和小荷花一起玩兒。青蛙哥

2、哥因為要練唱歌，所以不能和小荷花一起玩兒。小荷花最后找到了好朋友，她的好朋友是月亮?！绢A習題分析本期預習】-參考時間-7分鐘課件操作：課件自動播放，與預習匹配的場景。老師按照題目顯示進行教學活動，按，用 或 ，對學生的課堂表現(xiàn)情況進行評分。按 返回。再按 ，進入下一環(huán)節(jié)。場景：原來，學堂里面有一個秘密花園，里面有幾條路經(jīng)常有小朋友被困住，是不太容易走出來的。這天，熊貓胖胖來到了這里，小朋友們，你覺得熊貓胖胖能順利走出來嗎？你能夠幫助熊貓胖胖把路線畫出來嗎？解析部分：1、結合場景解題過程如下：教師引導學生了解“箭頭”處是起點（開始的地方），“五角星” 處是終點，題目要求從起點走到終點（停止的地方

3、）。2、本題的重點：讓學生了解起點和終點的含義；3、本題的難點：按要求走路線；4、對于新生給予的建議：引導學生了解起點和終點，并且?guī)ьI學生一起從起點走到終點；5、哈佛案例的體現(xiàn)：通過預習，為本節(jié)課的學習做鋪墊，通過教師引導，促進師生互動；6、學習本題的必要性：提高學生的方位感，也是日常生活基本技能之一。參考答案：略【環(huán)節(jié)二：知識拓展、能力提升】【知識點分析本期知識點】-參考時間-2分鐘課件操作：根據(jù)課件顯示內(nèi)容進行教學，按，進入下一環(huán)節(jié)。教學建議：在學生嘗試走迷宮之前，教師帶領學生一起定位起點和終點，然后確定路徑范圍，能走哪里，不能走哪里?！纠}分析講解室】-參考時間-12分鐘課件操作：課件自

4、動播放，與例題匹配的場景。按 ，進入講解室部分，老師按照題目顯示進行教學活動，按，展示答案。按 按鈕，用或，對學生的課堂表現(xiàn)情況進行評分。按返回。再按，進入下一環(huán)節(jié)。場景：幾個小伙伴們成功地走出了第一個迷宮，這時候，小伙伴們看見有一只小蝸牛掉隊了，它正要通過一個小迷宮，可是不知道該怎么走了，它被困住了。例題：小朋友，畫出從“箭頭”走到“五角星”的路線吧！教具部分教具名稱：迷宮教具使用說明：給學生每人發(fā)一個迷宮，教師指定起點和終點，讓學生按照要求走出迷宮。討論：1、 小朋友，你能說一說本題的要求嗎？ 2、 請你說說本題的起點和終點在什么位置？解析部分：結合場景解題過程如下：第一步：教師提問學生哪

5、里是“起點”，要求學生指出起點；第二步：教師提問學生哪里是“終點”，要求學生指出終點；第三步：教師讓學生在課件上畫一畫路線，要求從“起點”走到“重點”，并且在土里走。2、本題的重點：讓學生了解起點和終點的含義；3、本題的難點：按要求走路線；4、對于新生給予的建議：引導學生了解起點和終點，并且?guī)ьI新學生一起從起點走到終點；5、哈佛案例的體現(xiàn)：通過教師引導和師生問答，促進師生互動；6、學習本題的必要性：提高學生的方位感，也是日常生活基本技能之一。家長版信息推送：1、家長可以在家讓學生玩兒迷宮玩具；2、家長可以指定起點和終點，讓學生自己創(chuàng)造迷宮。參考答案：【環(huán)節(jié)三：階段復習】【游戲環(huán)節(jié)游樂場】-參考

6、時間-3分鐘課件操作：學生按照游戲要求和電子白板進行互動。按按鈕，用或，對學生的課堂表現(xiàn)情況進行評分。按返回。再按，進入下一環(huán)節(jié)。游戲名稱：游戲說明、規(guī)則：找到正確的路線游戲和課程的銜接點：1、幫助學生找到準確的路線；2、通過練習，培養(yǎng)學生的觀察能力和判斷能力；3、寓學于樂，促進學生培養(yǎng)學習數(shù)學的樂趣?！揪毩暦治鼍毩晥觥?參考時間-8分鐘課件操作：按課件顯示進行講解。按，查看答案。按按鈕，用，對學生的作業(yè)情況進行評分。按返回。再按，進入下一環(huán)節(jié)。討論：1、 小朋友，你能說一說如果在走迷宮的時候遇到障礙物應該怎么辦嗎？ 2、請你說說本題的起點和終點。解析部分：1、結合場景解題過程如下：教師引導學生了解小馬所站的地方就是起點（開始的地方），“小紅旗” 處是終點，題目要求從起點走到終點（停止的地方），并且告訴學生要避開有障礙物的地方（石頭），讓學生搶答。2、本題的重點：讓學生了解起點和終點的含義；3、本題的難點：按要求走路線，避開障礙物；4、對于新生給予的建議：引導學生了解起點和終點，并且?guī)ьI學生一起從起點走到終點；5、哈佛案例的體現(xiàn)：，通過學生搶答，促進師生互動；6、學習本題的必要性：提高學生的方位感，也是日常生活基本技能之一。參考答案：課件操作：依次按，根據(jù)課件演示，對本節(jié)課分三部分進行總結。按