《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)之

1、狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)之狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)之三第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、認(rèn)識(shí)本課生字，能口頭組詞，理解意思。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：一、揭示課題。1、同學(xué)們，我們聽過很多狼的故事，你們認(rèn)識(shí)的狼都是怎樣的呀？（狼是兇惡的，貪心的。）2、板書課題，教學(xué)“狼”。指名拼讀，讀準(zhǔn)邊音。3、看到“狼和小羊”這個(gè)題目，你想到什么？二、范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？讀后討論上述思考題。三、教學(xué)生字字音。1、輕讀課文，畫出本課生詞。2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。3、檢查自學(xué)情況。抽讀生字卡片。弄臟溫和親愛倒流

2、背地里啊撲去找碴兒吃驚罵我可憐提醒學(xué)生注意生字的讀音。4、鞏固。四、試讀課文。1、輕讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。2、指名分段讀課文。要求：（1）不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破句。（2）思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？讀后師生共同講評(píng)。五、作業(yè)。正確、流利的讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀，幫助學(xué)生理解課文。2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。3、分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文所講的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過程：一、聽話練習(xí)。聽老師說句子。1、天上飄著一朵朵白云2、公園里的花3、看見小羊在溪邊喝水4、狼

3、故意找碴兒二、精讀課文。第一自然段1、觀察插圖，圖上畫的是什么地方？圖上有誰？它們?cè)诟墒裁矗?、指導(dǎo)說具體。一只（）小羊在（）小溪邊喝水。一只（）狼走來，想（）。3、指名連起來說圖意。4、指名朗讀第一自然段。5、小結(jié)圖意。第二-六自然段1、指名讀，思考：這五個(gè)自然段主要講了什么？讀后討論上述問題。（主要講狼想吃小羊，就故意找碴兒，小羊和狼講理。）說說“找碴兒”的意思。2、精讀2、3自然段。指名讀，討論：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？看圖理解“上游”“下游”的意思。指導(dǎo)朗讀，狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。小結(jié)：狼第一次找茬兒，羊用事實(shí)駁斥了它。3、精讀4、5自然段。輕聲

4、讀，討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？教學(xué)詞語：氣沖沖可憐背地里指導(dǎo)朗讀。4、精讀第6自然段。聽老師讀課文，討論：狼第三次找什么借口？教學(xué)生字詞：再如爭(zhēng)辯為什么這一次不寫羊講理的話？誰來說說狼向小羊撲去，結(jié)果會(huì)怎樣？指名有感情地朗讀課文。5、小結(jié)2-6自然段。自由練讀，練習(xí)說話。指名用“先再最后”的句式把狼三次找茬兒的經(jīng)過說出來。指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。師述：這個(gè)寓言故事告訴我們，對(duì)于像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，要設(shè)法和他們斗爭(zhēng)。啟發(fā)想象，發(fā)散思維。如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭(zhēng)？-三、作業(yè)。1、口頭擴(kuò)詞。沖（）（）（）溫（）（）（）2、練習(xí)

5、分角色朗讀課文。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫字。教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)清字形結(jié)構(gòu)，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：把字寫規(guī)范、勻稱。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：一、分角色朗讀課文。讀課文做記號(hào)。1、先用“”畫出狼找碴兒達(dá)到語句，再用“”圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。指名試讀寫狼的句子。2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。指名試讀。3、分角色朗讀課文。二、教學(xué)生字。1、教學(xué)字形?！氨场?、倒、溫”按筆順描紅。2、指導(dǎo)寫字。“狼、溫”這兩個(gè)字都是左中右結(jié)構(gòu)的字，并且都左窄右寬；“倒、啊”是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要把握好各部分的位置；“弄、親”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“弄”字下面一橫最長(zhǎng)，“親”字中間一橫最長(zhǎng)。3、抄寫生字。4、聽寫詞

6、語。5、用下列生字?jǐn)U詞。和狼做朋友教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，正確地書寫8個(gè)字。能自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過朗讀了解故事的內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。教學(xué)重點(diǎn)1.記住9個(gè)生字的形與音，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。2.正確地書寫8個(gè)漢字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力并能正確地朗讀課文。2.培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度正確看待事物的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、投影儀、課前布置學(xué)生搜集人和動(dòng)物交朋友的故事。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文，揭示課題。1.師：今天我們教室里來了一位大家非常熟悉的老朋友，（出

7、示掛圖）在你的印象中它是一種怎樣的動(dòng)物？學(xué)生自由表達(dá)。2.師：今天老師給大家?guī)碛嘘P(guān)狼的另一個(gè)故事，你們對(duì)狼一定會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，真正和它交上朋友的。板書：20.和狼做朋友二、激發(fā)興趣，自主識(shí)字。1.（出示錄音）學(xué)生聽故事。師：這個(gè)故事好聽嗎？想讀讀嗎？2.學(xué)生自讀課文。要求：自由讀課文，畫出生字和生字所在的詞語。在不認(rèn)識(shí)的字下面畫橫線，讀準(zhǔn)字音。3.小組合作讀課文，你指我讀，互幫互學(xué)。4.自主探究漢字，培養(yǎng)識(shí)字能力。（出示生字卡片）生字寶寶從課文中跑出來了，大家還叫得出它的名字嗎？仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么地方要提醒大家或教大家的？學(xué)生自主識(shí)字。游戲鞏固：“蓋樓房”教師在黑板上畫出簡(jiǎn)單的

8、“樓層”，9名同學(xué)分別拿識(shí)字卡片（生字磚）上臺(tái)。教師讀哪個(gè)字，學(xué)生就把生字磚貼在“樓上”。三、學(xué)習(xí)寫字。1.畢萊恩想考考你們，選哪道題？（畫一只狼，身上標(biāo)上序號(hào)，學(xué)生自由選題。）請(qǐng)說出三個(gè)帶有提手旁的字。將“領(lǐng)”去掉頁字旁是什么字？請(qǐng)給“?！弊纸M兩個(gè)詞。你能用“急忙”說一句話嗎？請(qǐng)你用動(dòng)作表示這兩個(gè)詞語的意思：發(fā)抖、喂藥。2.（出示8個(gè)會(huì)寫字）老師把剛才題目中的生字寶寶請(qǐng)來了，請(qǐng)你仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)：抖、喂、福、段、領(lǐng)獨(dú)體字：血上下結(jié)構(gòu)：藥、急3.范寫：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，你想要請(qǐng)誰來教大家寫哪幾個(gè)字？要點(diǎn)：“喂”右下部分筆順為：橫、豎提、撇、捺。“?！笔鞘咀峙裕灰獙懗梢伦峙?。

9、“段”左邊筆順為：撇、豎、橫、橫、提。“領(lǐng)”左邊是“令”字，不要掉了點(diǎn)。4.描紅，書寫。5.同桌互相欣賞書寫練習(xí)。6.展示：誰愿意展示自己寫的字，請(qǐng)到臺(tái)上展示。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞。1.（出示生字卡片）認(rèn)讀生字。師：你要是能把它大聲地讀出來，老師會(huì)高興地笑起來。生字放在頭上就大聲讀，放在胸前就小聲讀，放在左邊男孩讀，放在右邊女孩讀，讀錯(cuò)了刮鼻子。2.（出示詞語卡片）貼樹皮：課前在黑板上畫一棵大樹，樹干上寫著拼音。請(qǐng)學(xué)生把寫有詞語“奧秘、顫抖、搶救、依依不舍”的小卡片貼上去。二、朗讀課文。1.自讀課文。2.學(xué)情反饋。誰有把握把課文讀正確、讀流利？請(qǐng)你向同學(xué)展示展示。教師根據(jù)“正確、流利”的要求，

10、適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。三、圖文結(jié)合，精讀課文。1.（出示掛圖2）學(xué)習(xí)第三自然段。圖上畫著什么？學(xué)生自由表達(dá)。找一找，課文中的哪些內(nèi)容和這幅圖有聯(lián)系？請(qǐng)你自己讀一讀這一自然段。讀了這一自然段你有什么想法？（學(xué)生自由表達(dá)）把你對(duì)這一自然段的理解通過朗讀表達(dá)出來。2.學(xué)習(xí)第一自然段。想知道福子怎么會(huì)找到畢萊恩救它的孩子就得先了解一下畢萊恩。請(qǐng)大家自由讀課文第一自然段，看看你讀懂了什么或有什么不明白的地方。學(xué)生自由讀。指名表達(dá)。3.學(xué)習(xí)第二自然段。教師質(zhì)疑：讀課文時(shí)我也有不明白的，你們能幫幫我嗎？畢萊恩每天夜里只聽到狼的叫聲，從沒見過它們的影子，他又是怎樣和福子相識(shí)的呢？你從課文哪個(gè)自然段知道的？師：誰

11、有信心把這一自然段讀好。讀的時(shí)候要讓其他小朋友聽得清楚、聽得懂。指名讀。師：你聽懂了什么？理解“依依不舍”：你在什么時(shí)候也有過依依不舍的心情？（出示掛圖1）教師指掛圖小結(jié)：畢萊恩悉心地照料著小狼，小狼對(duì)畢萊恩產(chǎn)生了深厚的感情，他們成了朋友。讓我們?cè)侔堰@一自然段齊讀一遍。4.學(xué)習(xí)第四自然段。是啊，正因?yàn)槿绱?，福子和畢萊恩成了朋友，北極狼也和畢萊恩成了朋友。齊讀第四自然段。四、小小辯論會(huì)。1.你喜歡福子和北極狼嗎？喜歡的站起來。2.小小辯論會(huì)：真沒想到福子它們給我們帶來這么大的爭(zhēng)議，怎么辦呢？我也不知道該站在哪邊。來，開一個(gè)小小辯論會(huì)，分為正方和反方。正方認(rèn)為它們是溫順、友善的，反方認(rèn)為它們是兇狠

12、的。（引導(dǎo)學(xué)生從課文里的詞句中尋找不同的感受。）3.小結(jié)：教師做總結(jié)發(fā)言。（引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度正確看待事物。）五、總結(jié)。1.當(dāng)我們和動(dòng)物們同在一片藍(lán)天下，你們有什么心里話想說？老師也有幾句心里話想說。動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯佣际谴笞匀粙寢尩暮⒆樱屛覀兒蛣?dòng)物友好的生活在一起。2.課后作業(yè)：請(qǐng)把你搜集到的人和動(dòng)物交朋友的故事說給自己的小伙伴聽。狼課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度目標(biāo)：了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。（二）知識(shí)目標(biāo)：1、朗誦文言課文。2、積累文言詞匯。3、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。4、理解句意、文意。（三

13、）能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)日意識(shí)，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人做斗爭(zhēng)二、教學(xué)重點(diǎn)1、積累文言詞匯。2、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。三、教學(xué)難點(diǎn)1、 理解句意、文意。2、 理解文章的寫作目的。四、教學(xué)步驟 ：（一）導(dǎo)入 ：1、欣賞有關(guān)狼的圖片。2、今天同學(xué)們就跟我一來走進(jìn)蒲松齡的狼。3、說一說你知道的有關(guān)狼的成語、諺語或故事. 說說你心目中狼的形象.（出示課件）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)我們文言文的閱讀能力,并積累一些文言詞匯.2、培養(yǎng)我們用智慧同敵人做斗爭(zhēng)的意識(shí)。（三）話題研討1、課文內(nèi)容的研討。（1）、簡(jiǎn)單回憶作者的有關(guān)情況。（出示蒲松齡畫像）先出示畫像，后學(xué)生簡(jiǎn)

14、單作解釋。（2）、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音注意節(jié)奏，語氣，停頓。（3）、播放錄音，讓學(xué)生對(duì)比，加深理解。（出示遠(yuǎn)教資源視頻）聽一聽課文的節(jié)奏，語氣，并請(qǐng)同學(xué)們用“ 狼”概括課文各段的內(nèi)容。（4）、小齊讀課文。（教師提示停頓）板書遇狼懼狼御狼殺狼（5）、自主口譯課文。（6）、提問質(zhì)疑學(xué)生提出不理解的字詞，請(qǐng)求同學(xué)幫助解決，老師可略作歸納。（教師完成指導(dǎo)）（7）、口述課文內(nèi)容，具體落實(shí)字、詞、句的解釋。（8）、評(píng)一評(píng)一補(bǔ)白式對(duì)話從 句可以看出，這是兩只 的狼。從 句可以看出，這是一位 的屠夫?！爸乖鲂Χ钡膬H僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？提示：對(duì)待狼一樣的惡人，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)