小班健康給我吃真高興教案反思

1、小班健康給我吃真高興教案反思這是小班健康給我吃真快樂教案反思，是優(yōu)秀的小班健康教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。幼兒園小班社會教案：給你吃給我吃真快樂一、教學(xué)理念：共享是健全人格的重要組成部分。從小對幼兒進(jìn)行共享教育，可以讓幼兒學(xué)會共享和體驗(yàn)共享后的歡樂，為形成健康的心理品質(zhì)打下良好的根底。而今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，特別是小班孩子，自我為中心的表現(xiàn)比擬突出，喜愛獨(dú)享玩具、食物且不能體會其他人的感受，常為一個玩具而爭吵，這不利于幼兒良好心理品質(zhì)的形成，針對幼兒的情況設(shè)計(jì)了本次活動，讓幼兒在共享食物的過程中，體驗(yàn)共享的歡樂，從而培育幼兒大方、豁達(dá)的良好獨(dú)特心理品質(zhì)。二、活動設(shè)計(jì)：（一）活動目標(biāo)愿意

2、與好友共享食物，體驗(yàn)共享的歡樂。學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。（二）活動準(zhǔn)備各種好吃的食物若干。（三）活動過程1、心理前測：讓幼兒自由品嘗食物。2、第一次心理輔導(dǎo)：與幼兒商量：沒有吃到東西的小好友會怎么樣？怎么辦？3、第一次行為訓(xùn)練：幼兒自由拿糖果，留意觀看幼兒的表現(xiàn)。4、依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行第二次心理輔導(dǎo)：請幼兒說說共享食物的感受。5、第二次行為訓(xùn)練：幼兒自由拿糖果，留意觀看幼兒的表現(xiàn)。6、依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行第三次心理輔導(dǎo)：幼兒自由和伙伴說說你和誰分糖果？你快樂嗎？7、激勵：幼兒與他人共享自己的食物，體驗(yàn)共享的歡樂。8

3、、告知幼兒生活中還有很多事物可以與他人共享。教學(xué)反思：由于我們小好友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會里的自我熟悉教育的活動好聽的名字。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也明白每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你容許的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)老師和孩子之間的親切感。激勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和主動應(yīng)答。在熟悉名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比擬簡潔，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培育孩子良好的生活習(xí)慣。我們這次是借班上課，由于原來這樣的課程應(yīng)當(dāng)放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟識了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很愿意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你容許的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過我的提示，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很愿意上來和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時分，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。在活動結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些缺乏的地方：活動后半部分，學(xué)習(xí)