液體壓強(qiáng)教案

1、課題1,通過認(rèn)證觀察教師演示實驗，知道液體對容器底和容器壁有壓強(qiáng)，進(jìn)而了解液教2,通過小組實驗，經(jīng)歷探究液體壓強(qiáng)的特點這一過程，認(rèn)識液體壓強(qiáng)與液體深度學(xué),目現(xiàn)象。標(biāo)3,初步了解“建立物理模型法”，能根據(jù)固體壓強(qiáng)公式推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)公式，并能根據(jù)液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計算。重點：,難點：教學(xué)方法教具學(xué)具引入教師活動學(xué)生活動引入提出問題：課同學(xué)?引入教師活動學(xué)生活動引入提出問題：課同學(xué)?過活輕松回答：題的帶魚嗎？我們來看大屏幕,小組討論以下喜歡三個問題，告訴我“這是為什沒見過口？”小組討論思考回答：設(shè)計意圖讓學(xué)生在輕松的氛圍中,不知不覺走進(jìn)課堂讓學(xué)生始終感知“物理就是生活”從學(xué)生親身經(jīng)歷過和已經(jīng)接受的

2、生活體驗中得出壓強(qiáng)”“液體有新課板書9.2?下。,用演示實驗1.現(xiàn)象：“液體講,而且并且?授?“液演示實驗2.體受重力，具有流動,性”?演示實驗3.,說明壓強(qiáng)”板書：那么液體點呢?怎樣去研究呢?計”學(xué)生思認(rèn)真：液體壓強(qiáng)計由可轉(zhuǎn)動的探頭U,橡皮膜發(fā)前，生形變，U,為下一,U形管中液面的“高度差”,U形管也、“高,度差”,讓學(xué)生明確在壓強(qiáng)，它是根據(jù)什么來反映液體壓強(qiáng)的大小呢？想,先要做壓強(qiáng)計研究液體的哪些特點,也就是呢？先初步設(shè)想一下、組內(nèi)交換,因一下意見為這塊內(nèi)容并不是哪組同學(xué)想和大家交流一下你學(xué)生發(fā)言：大綱要求的必做實們要研究液體的哪些特點?深度口，所以省去了學(xué)生方向?qū)嶒灥膸讉€步驟,給接下來請

3、同學(xué)們以小組的形式幾分鐘讓學(xué)生簡單合作研究構(gòu)思一下。教師巡視,并指導(dǎo)學(xué)生實驗，及時發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正哪個小組能:?寫什么特,點？?,板書：,壓強(qiáng)越大，演示實驗4.,見，知道“液體壓強(qiáng)加深,印象。的關(guān)系”板書：,強(qiáng)越大演示實驗5.,裝有相同,“液體,么？,更容易,度，密度越大，得出結(jié)論，這與演示的關(guān)系”實驗3、4屬于一類板書：情境族,越大。S,?:壓強(qiáng)？板書：教師巡視導(dǎo)”板書：p=pgh跟蹤反饋并,那么,S,深為h,液體S,?:壓強(qiáng)？板書：教師巡視導(dǎo)”板書：p=pgh跟蹤反饋并,那么,S,深為h,液體密度為p,：S所受的h喜悅式，并能夠切身的體強(qiáng)調(diào),接下來，算”例題7km深,?p=1.010學(xué)生

4、在學(xué)案上計算，并組口口m口，g取10N/kg內(nèi)交流通過情景計算，讓學(xué)生再一次熟記液體,并,“液體海洋生物，它共舞，學(xué)生計算?并通過計算體驗7000米參考資料：著地時，對地面的壓強(qiáng)約為7口105Pa,重約為500N一只手的面積約為1口10-21、2、3：課堂：學(xué)生識記小結(jié)進(jìn)行落實反饋教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖練習(xí)1、如下圖所示的潛水衣，按照，2練相則習(xí)強(qiáng)大。h”為液體中：3、如圖所示，游泳者所處的A?距離。1、2、3：課堂：學(xué)生識記小結(jié)進(jìn)行落實反饋教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖練習(xí)1、如下圖所示的潛水衣，按照，2練相則習(xí)強(qiáng)大。h”為液體中：3、如圖所示，游泳者所處的A?距離。N/kg)口口口口g取10的同種P=pgh目同_一.F_工wl一二m.三f一1*11-在水中,:_l-fc.碼-._K_-._TTn*-一一-一一，卜:一-v/j/-rL-_CG卜_.-一-一、”二了,即和進(jìn)一計算”,放到,34-一7/_一/板書設(shè)計_乃二-9.2一、液體口特點：/一8/二液體向各個方向都有壓口加種中同一深度，液