幼兒中班的教育心得8篇

1、第 第 頁(yè)幼兒中班的教育心得8篇 幼兒中班的教育心得篇1 “你們班的這個(gè)小伙伴是小男孩還是小女孩啊”戶外活動(dòng)時(shí)，常常引來(lái)眾人的疑問。我笑了笑回答“當(dāng)然是小女孩了”。 筠晗來(lái)我們班已有一段時(shí)間了，這段期間她表現(xiàn)的很內(nèi)向，值得欣慰的是筠晗開始與某些小伙伴說(shuō)話了。 一貫以來(lái)，筠晗都不愛說(shuō)話，我主動(dòng)找筠晗說(shuō)話的時(shí)候，她的眼睛總在往別處看，要么就是低著頭，眼睛盯著地板。“筠晗和老師說(shuō)話的時(shí)候要看著老師，這樣才有禮貌?！斌揸显诩覐膩?lái)沒接觸過一般話，我想，這可能是她不愛說(shuō)話的主要緣由吧!后來(lái)，我見堅(jiān)持和她聊家事，一開始她只是點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，后來(lái)我轉(zhuǎn)變我的語(yǔ)言。我用方言與她溝通，她和我聊的可帶勁了。間或我加入

2、一般話，漸漸的，筠晗也開始說(shuō)幾句一般話了，但還是放不開。 莫非是筠晗認(rèn)生，可是我們相處有一短時(shí)間了呀。我們找到了筠晗的家長(zhǎng)了解筠晗在家的表現(xiàn)，筠晗在家很活潑，是個(gè)特別聽話的小女孩，但是就是不主動(dòng)找別人說(shuō)話，在社會(huì)交往方面有點(diǎn)差。 了解到這一點(diǎn)，我們開始實(shí)施措施，首先多和家長(zhǎng)溝通，得到家園共育，多和孩子溝通，多陪陪孩子，多和筠晗談?wù)勑模龑?dǎo)她主動(dòng)與別人玩耍，除此之外，還要多鼓舞她，加強(qiáng)她的自信，讓活潑開朗的孩子帶著筠晗玩，讓平平感受到集體的暖和。 幼兒中班的教育心得篇2 好哭的壯壯 壯壯小伙伴每天到幼兒園的時(shí)候，總是哭著不讓媽媽離開。而且哭鬧的很厲害，是什么緣由使他這么不情愿到幼兒園?我進(jìn)行了調(diào)

3、查： 問：你為什么不情愿到幼兒園? 壯：我不情愿睡中午覺。 我說(shuō)：不睡午覺不好，會(huì)影響下午的游戲活動(dòng)的。 壯：媽媽說(shuō)：不睡中午覺。 問：媽媽真的這么說(shuō)了嗎? 壯;說(shuō)了。 我說(shuō);假如媽媽真的這樣說(shuō)了，那是媽媽的不對(duì)，我明天會(huì)問你的媽媽的。 班級(jí)的老師說(shuō);在小班的時(shí)候每天到幼兒園的時(shí)候就哭鬧。現(xiàn)在升到中班了和在小班的時(shí)候一樣，每天到幼兒園總是大哭大鬧，抓住媽媽的衣服或是頭發(fā)不松手，依據(jù)著個(gè)狀況，我同他進(jìn)行了一次談話： “壯壯現(xiàn)在升中班了張大了，明年還要升大班上學(xué)，每天到幼兒園哭，多不好。班里的小伙伴不哭，你一個(gè)人哭多難看，再說(shuō)：老師和小伙伴都不喜愛哭的孩子，你想讓老師喜愛你嗎?”“想”“好，我們從

4、明天開始到幼兒園不哭好嗎?”“好”“我相信壯壯小伙伴會(huì)做到的，同時(shí)老師和小伙伴都會(huì)歡迎你的，會(huì)和你交伙伴的。而且我明天肯定要找你媽媽談話，是不是媽媽真的說(shuō)不讓壯壯睡午覺了，還要看見一個(gè)不哭不鬧，高興奮興到幼兒園來(lái)的好孩子?！?第二天，壯壯的爸爸送他到幼兒園，我看見他雖然沒有哭，但是臉的顏色不怎么好看，而且還是躲著我進(jìn)了自己的班級(jí)。 我找到了他的媽媽問了一些壯壯狀況：“是你不讓孩子睡午覺的嗎?不是，壯壯不情愿睡午覺。他不情愿到幼兒園，為了讓他到幼兒園我就同意了，沒想到讓小孩子騙了，鉆進(jìn)了孩子的圈套了?！?今日，我看到他到幼兒園沒有哭，是由于我昨天批判了他，同時(shí)也提出了要求，孩子今日做到了，所以我

5、向你了解了解孩子在家的狀況，讓我們一起來(lái)教育孩子。但是對(duì)孩子提出的要求要分析是否正確、有理，不能隨意答應(yīng)孩子的要求，這樣會(huì)給孩子帶來(lái)不好的思想心情，以至影響孩子一天的學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)。 壯壯經(jīng)過中班一年的學(xué)習(xí)改變很大，從一個(gè)每天哭鬧的孩子變成了一個(gè)懂文明、講道理、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、的好孩子了。升到大班后參與了徐州市首屆 幼兒中班的教育心得篇3 學(xué)校本著以人為本，表達(dá)快樂童年的主題，以真正把六一節(jié)還給兒童，讓兒童有一個(gè)完滿的童年為出發(fā)點(diǎn)，組織全體少先隊(duì)員開展了一系列慶?；顒?dòng)?；顒?dòng)形式多樣，資料健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣闊家長(zhǎng)的全都贊揚(yáng)?，F(xiàn)將我校系列活動(dòng)開展情景總結(jié)匯報(bào)

6、如下： 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，細(xì)心組織 我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶六、一系列活動(dòng)的開展情景，多次開會(huì)討論制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，進(jìn)取探究，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到人頭，構(gòu)成人人參加的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氛圍，擴(kuò)大宣揚(yáng)聲勢(shì)和影響，進(jìn)取爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參加，并充分利用廣播電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介，加大本次活動(dòng)的宣揚(yáng)力度，使這次活動(dòng)取得了較好的效果，受到了全體少先隊(duì)員的激烈歡迎。 二、資料豐富、形式多樣 今年，我們?cè)诳偨Y(jié)歷年慶六、一系列活動(dòng)閱歷的基礎(chǔ)上，保留了效果較好、深受小伙伴歡迎的傳統(tǒng)項(xiàng)目，并留意充盈新資料，拓展新形式。從資料到形式都突破往年，主題緊緊圍繞當(dāng)下

7、提倡的“孝道”文化，形式囊括了歌舞、小品、詩(shī)朗誦等多種多樣，極大豐富了孩子們的節(jié)日生活。 三、宣教結(jié)合，重視教育 六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，我校一方面利用學(xué)校廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式加大對(duì)六一兒童節(jié)活動(dòng)的宣揚(yáng)力度，在活動(dòng)中，每個(gè)班級(jí)都能圍繞“孝道”文化開展，使同學(xué)們?cè)谟^賞節(jié)目得同時(shí)，又很好的理解了思想教育。 四、細(xì)心預(yù)備廣泛動(dòng)員 在方案構(gòu)成之后，各班進(jìn)取性很高，充分利用休息時(shí)間進(jìn)行演練，對(duì)節(jié)目精挑細(xì)選，細(xì)心組織。學(xué)校也充分利用現(xiàn)有設(shè)備大力支持本次活動(dòng)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了錄像，照相，并把本次活動(dòng)錄像在第一時(shí)間傳到了學(xué)校網(wǎng)站上。更犯難得的是我校的音響設(shè)備不齊全，校長(zhǎng)李善成的同學(xué)高升總經(jīng)理，無(wú)償將自我婚慶

8、公司的全套設(shè)備供應(yīng)給我校運(yùn)用，使本次活動(dòng)取得了前所未有的效果。 能夠說(shuō)，今年的六一，孩子們度過了一個(gè)開心的節(jié)日，同學(xué)們臉上洋溢著絢爛、美滿的笑容。活動(dòng)從討論決策到預(yù)備到活動(dòng)過程，都是以孩子看法為主，廣闊輔導(dǎo)員老師予以指導(dǎo)，總的活動(dòng)表達(dá)了在活動(dòng)中成長(zhǎng)，體驗(yàn)勝利的快樂的宗旨，讓同學(xué)們體驗(yàn)到了勝利的快樂，真正做到了讓每個(gè)同學(xué)擁有的鑰匙。 幼兒中班的教育心得篇4 自由與秩序 周四中午，孩子們吃完午自飯各自做著喜愛的事。大部分孩子圍在電視旁看他們喜歡的貓和老鼠。愛下棋的幾個(gè)孩子靠在第三組一角下起了飛行棋，今日帆帶來(lái)了這副飛行棋，他們覺得很新鮮，下得分外投入。語(yǔ)、柔及幾個(gè)小女孩一直不愛看電視最愛圍家家，幾

9、個(gè)空椅子圍在教室一角，優(yōu)閑著曬著太陽(yáng)，這不她們又圍了起來(lái)。 三堆人兒各自做著自己喜歡的事，互不影響。就如區(qū)域活動(dòng)。喜愛這樣的場(chǎng)面。孩子們的笑臉伸展著。 動(dòng)畫片那邊傳來(lái)歡快的笑聲，有趣的畫面吸引著他們。幾個(gè)圍家家的女孩正說(shuō)著靜靜話玩著自創(chuàng)的小游戲。帆這邊的人似乎多了幾個(gè)，有點(diǎn)兒擠了，于是聽到帆的指令：我點(diǎn)到的名的先出去等下再玩！ 接著聽到的是他的口氣十足的指令：_、_出去，點(diǎn)到名的自覺的走了出去，無(wú)奈之下只好去看電視。好一聲指令，這下子下棋這邊寬敞多了，他們可以好好的下棋了。坐在一邊的我直覺好笑，好一個(gè)帆，還真看不出你還有這套。 在教育書籍上總能看到國(guó)外孩子的一些自由活動(dòng)，寧?kù)o有序的自由活動(dòng)，孩

10、子可以選擇自己所喜愛做的事。但這一前提是，老師要給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，在自由活動(dòng)中師不是旁觀者而是引導(dǎo)者。 理解它簡(jiǎn)單而要真正做到很難。自由不等于散漫，這里的自由是適度的自由。具有肯定的前提條件，比如在不影響他人的狀況下活動(dòng)，能自覺整理好一個(gè)項(xiàng)目再進(jìn)行另一個(gè)。這種看似簡(jiǎn)約的情景，對(duì)它的引導(dǎo)與組織我滿是困惑。 小鈴響起，這是一個(gè)上午。小鈴的響起是請(qǐng)孩子們寧?kù)o下來(lái)，結(jié)束區(qū)域活動(dòng)，然而孩子們的激昂心情久久未停下。有的還在整理;有些沖沖理一下胡亂往架子上塞;這邊一堆好朋湊在一起聊，那邊又有幾個(gè)說(shuō)得正喧鬧。大聲的喝斥或是出示新鮮的事物能吸引他們的留意力，我只是想：小鈴失去作用了嗎?我的引導(dǎo)提示聲為什

11、么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們假設(shè)無(wú)其是呢?等稍寧?kù)o后，有孩子喝水，又有孩子小便。折騰一番后才得已靜下。大家有這個(gè)看法：區(qū)域活動(dòng)會(huì)使孩子個(gè)人活動(dòng)散漫。對(duì)于愛把自由給孩子的我一下餡入了窘境，怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結(jié)合在一起，我思索著。 幼兒中班的教育心得篇5 不該忽視的膽小兒童 班上總有一些膽小的孩子，他們性格內(nèi)向、孤僻、軟弱，往往缺乏自信心。他們不愛說(shuō)、不愛玩、不愛交往，只是悄悄地坐在角落里，悄悄地看著別人游戲、玩耍。盡管他們的智力并不比別人差，有時(shí)也躊躇滿志、躍躍一試地想做一些事，但經(jīng)常因自我感覺較差，可怕失敗，怕被人取笑而心情低落。有時(shí)，自己明明會(huì)的問題，看著別人搶著回答而不敢舉手。他

12、們經(jīng)常是被人遺忘的一個(gè)角落。 我班的佳佳就是這樣的孩子。她性格內(nèi)向，很少說(shuō)話，做什么事總愛鉆“牛角尖”。由于家庭過分寵愛，養(yǎng)成了她懦弱、膽小的性格。別的孩子都能高興奮興上幼兒園了，而已是大班的她還時(shí)時(shí)哭著鼻子來(lái)幼兒園。為了能讓她適應(yīng)集體生活，轉(zhuǎn)變軟弱、膽小的性格，在活動(dòng)中我時(shí)常鼓舞她，確定她，多給她制造勝利的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)她的自信心。 有一次，她來(lái)園遲到了，小伙伴們已經(jīng)在做操了，坤坤責(zé)備她說(shuō)：“佳佳，你那么晚來(lái)，我們立刻要上課了。”佳佳立刻難過地抽泣起來(lái)，她連一句責(zé)備的話都承受不了。我輕輕地走到她的面前，勸慰她說(shuō)：“佳佳，我知道你肯定有事耽擱了是嗎?相信你下次肯定不會(huì)遲到的。”佳佳聽了我的話止住了

13、哭聲，但她的心情仍舊很低落。由于她自我感覺太差了，太在乎別人對(duì)她的立場(chǎng)了。針對(duì)他感情不易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，我就請(qǐng)她做我的小幫手，為小伙伴發(fā)發(fā)蠟筆，把體育用品送還體育室等等，以此來(lái)分散她的留意力，樹立勝利感，加強(qiáng)她的自信心。而當(dāng)她做完一件事后，我就笑著鼓舞她說(shuō)：“感謝你，佳佳，你真能干?！本烤梗鸭训哪樕戏浩鹆诵θ?，她感受到了勝利的喜悅。 其實(shí)，佳佳很聰慧，她知道很多事，有時(shí)很想告知大家，但又怕講錯(cuò)，別人笑話她。一次，我問小伙伴：“正月十五是什么節(jié)日?”幾個(gè)孩子高高地舉起了手，我剛想請(qǐng)，突然發(fā)覺佳佳的手在桌邊微微動(dòng)了一下，但又看了看那些高舉的小手，又遲疑地放了下去。我立即請(qǐng)她回答，她漲紅了臉，用很輕的

14、聲音說(shuō)：“是元宵節(jié)?！薄笆裁?，我們沒聽見?！毙』锇槿氯缕饋?lái)。佳佳有些擔(dān)心了。我趕忙笑著確定她說(shuō)：“佳佳，你說(shuō)得很對(duì)，小伙伴沒聽清晰，你再洪亮地說(shuō)一遍，好嗎?”我請(qǐng)小伙伴們悄悄地聽。佳佳望了望我，究竟鼓起志氣洪亮地重復(fù)了一遍，小伙伴們?yōu)榧鸭训倪M(jìn)步鼓起掌來(lái)。 佳佳的勝利機(jī)會(huì)多了，自信心也大了。現(xiàn)在她能高興奮興地上幼兒園了，有時(shí)爺爺、奶奶來(lái)接她，他還不情愿回家，上課時(shí)也能大膽地舉手發(fā)言。看著她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我無(wú)比欣慰。是的，老師應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注那些膽小的孩子，將愛灑向“被人忽視的角落”，使他們?cè)趧倮蝎@得自信，在自信中獲得自尊，在自尊中獲得自愛。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。這將對(duì)他們

15、的一生特別有益。 幼兒中班的教育心得篇6 現(xiàn)在的父母，對(duì)于孩子的教育都非常的重視，班里的很多孩子家長(zhǎng)都為他們報(bào)了各種愛好班。比如說(shuō)畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過比較欣喜的一點(diǎn)是我們班里的家長(zhǎng)還是比較理性的，他們也只是盼望培育孩子某一方面的特長(zhǎng)和愛好，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長(zhǎng)說(shuō)不要報(bào)太多愛好班，讓孩子有個(gè)歡樂的童年，的確是這樣，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，不能讓孩子輸在起跑線上，讓許多家長(zhǎng)更急功近利，結(jié)果當(dāng)然是苦了孩子。讓孩子們擁有歡樂的童年，讓他們有機(jī)會(huì)去玩、去發(fā)覺、去接觸大自然，應(yīng)當(dāng)比掌控多少技能更重要。 還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了，幼兒園教不教數(shù)學(xué)的，教不教拼音的

16、，很多家長(zhǎng)還是會(huì)有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以為這些才是孩子的學(xué)習(xí)。遇到這樣的家長(zhǎng)我們需要跟他們多溝通，讓他們意識(shí)到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習(xí)的，在游戲活動(dòng)中孩子們也在學(xué)習(xí)。同時(shí)也告知他們對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)拼音、做加減法等都還過早，我們的教材里也有相關(guān)的內(nèi)容，不過是以更形象生動(dòng)的方式來(lái)教，盼望他們不要操之過急。 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快一個(gè)月了，從小班進(jìn)入中班，他們多了一份老練，但是在開學(xué)初的這段時(shí)間里也發(fā)覺了一些問題。 孩子進(jìn)入中班后，比小班更加的活躍了，他們喜愛自由，喜愛自由自在的生活。因此開學(xué)初的常規(guī)教育就顯得尤為重要了。在一開始，我們從孩子的吃飯問題先入手，由于經(jīng)過兩個(gè)月的暑假生活

17、，他們有的在家里養(yǎng)成了不好的吃飯習(xí)慣，動(dòng)作慢、走神、吃得滿桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問題搞好，我們兩位老師和保育員一起努力，在吃飯時(shí)，發(fā)揚(yáng)榜樣示范作用，多點(diǎn)鼓舞，讓他們向好的小伙伴學(xué)習(xí)，通過發(fā)五角星、紅蘋果等來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性。當(dāng)然我們?cè)诮逃幸哺乜茖W(xué)性，力求營(yíng)造輕松的環(huán)境，不要求幼兒狼吞虎咽，而是細(xì)嚼慢咽。經(jīng)過這段時(shí)間的努力，絕大部分的孩子已經(jīng)能寧?kù)o的進(jìn)餐、保持用餐桌面的潔凈，講究衛(wèi)生。當(dāng)然還有個(gè)別孩子還需要老師的督促。 另一個(gè)努力的方面就是孩子的課堂常規(guī)，由于好多孩子上了中班后膽子變大了，但上課時(shí)也更會(huì)開小差了，對(duì)于老師的批判也能隨意忽悠下了?？磥?lái)，不在這方面抓緊點(diǎn)，有的孩子又要

18、乘機(jī)使壞了。于是課堂上我們也是對(duì)孩子多點(diǎn)要求，讓他們做到仔細(xì)傾聽老師和同伴的講話，不開小差，積極動(dòng)腦。對(duì)于進(jìn)步大的孩子多一些表?yè)P(yáng)和確定，對(duì)于落后的孩子多一些鼓舞和引導(dǎo)。相信孩子們會(huì)有更好的表現(xiàn)。當(dāng)然還有一點(diǎn)很重要，那就是從自己身上找問題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動(dòng)了，孩子們也就更愛聽了。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在教育之路上我還需要多思索和摸索，確定會(huì)有攔路虎涌現(xiàn)，我要做的只是做好自己，摒除困難，相信我的孩子們會(huì)有更多的收獲。 幼兒中班的教育心得篇7 每個(gè)班都會(huì)有幾個(gè)特別淘氣的孩子，要是哪天他們沒來(lái)上學(xué)，班上自然是寧?kù)o多了。但作為一個(gè)幼兒老師有義務(wù)也有責(zé)任去教育那些淘氣的孩子。其實(shí)他們有許多可愛

19、的地方。比如說(shuō)：往往淘氣的孩子都活潑好動(dòng)，但大多數(shù)都很聰慧，課堂上會(huì)積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己的看法和看法，課外各種活動(dòng)都踴躍參與等等。關(guān)鍵是怎樣管理這些孩子，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，去克服缺點(diǎn)。 一、給淘氣幼兒一份關(guān)愛。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過：“教育技巧的全部神秘就在于如何愛孩子?！薄疤詺夂⒆印逼谕玫嚼蠋煹年P(guān)愛和鼓舞，他們想通過自己獨(dú)有的行為來(lái)引起老師的關(guān)注，進(jìn)而獲得老師的愛。因此，對(duì)于“淘氣孩子”，我們更不應(yīng)當(dāng)吝嗇自己的語(yǔ)言和表情，而是要通過各種形式，向他們表達(dá)愛。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑，一句關(guān)懷的話語(yǔ)，一次親切的撫摩，都會(huì)使他們感受到：老師是愛我的，我應(yīng)當(dāng)聽老師的話。 二、細(xì)心觀測(cè)，實(shí)時(shí)發(fā)覺，挖

20、掘“淘氣”幼兒身上的閃光點(diǎn)“淘氣”孩子雖然有不少不盡人意的表現(xiàn)，但同樣也有很多積極珍貴的地方，如好問、好探究、有主見、較聰慧等等，老師要盡量找出閃光點(diǎn)以鼓舞他們進(jìn)步。美學(xué)家羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過：“對(duì)于我們的眼睛缺少的不是美，而是發(fā)覺。”我們要相信每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子身上的閃光點(diǎn)，以鎮(zhèn)靜的心態(tài)、同等的眼光看待這些“淘氣的孩子”，有的放矢地進(jìn)行教育，才能取得良好的教育效果。比如，我班有個(gè)叫夏藝菲的女孩，上課時(shí)常常不舉手就突然提問題，打斷老師的話。 三、制造條件，讓幼兒有事做和“發(fā)泄”的機(jī)會(huì)。教學(xué)間隙是教育的盲區(qū)，許多時(shí)候，由于孩子沒有事做，所以開始高聲說(shuō)話和亂跑。由于他們往往

21、精力過剩，我們應(yīng)制造條件，允許幼兒把剰于精力“發(fā)泄”出來(lái)，如保證足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，允許他們跑、跳，帶他們玩活動(dòng)強(qiáng)度較大的游戲等。 四、讓淘氣幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由于怕“淘氣幼兒”鬧事，所以許多活動(dòng)中，老師都會(huì)盡量減削他們參加的次數(shù)。這樣，那些孩子施展才能的機(jī)會(huì)就減削了，讓人覺得好像除了淘氣搗蛋之外，他們無(wú)所作為。其實(shí)很多“淘氣幼兒”都是極其聰慧的，有的還具備很強(qiáng)的管理技能和動(dòng)手技能。我們應(yīng)當(dāng)盡可能的滿意他們的表現(xiàn)欲望，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機(jī)會(huì)。 五、教育淘氣幼兒要有語(yǔ)言藝術(shù)，或許有的老師每天都是在用同樣的“臺(tái)詞”批判孩子，“經(jīng)常批判”沒有效果也就無(wú)可置疑了。假如老師每次批判的話都

22、一成不變，他們就會(huì)當(dāng)作耳旁風(fēng)。我們不妨換成另外一種說(shuō)法，一點(diǎn)新鮮的刺激，也能收到意想不到的效果。 六、加強(qiáng)家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略，對(duì)于淘氣兒童的教育，我們更應(yīng)著重家園聯(lián)系這一重要環(huán)節(jié)。從家庭入手，了解幼兒的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)的素養(yǎng)，以及教育孩子的方式、方法。通過多種渠道與家長(zhǎng)共同探討教育淘氣兒童的方法，在此基礎(chǔ)上做到有的放矢，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女在家中無(wú)人作伴，所以他們?cè)诩視r(shí)就會(huì)傾其全部的玩具撥弄不停，借此“渲泄”。 總之，淘氣孩子是很有“性格”的，他們的這些性格恰恰表達(dá)了制造性人才的突出特征。正如阿莫納什維利所說(shuō)的：“沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學(xué)?！币虼耍?/p>

23、在面對(duì)班里的“淘氣”孩子時(shí)，我們不僅不應(yīng)當(dāng)厭惡、排斥，而應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到他們身上的獨(dú)特價(jià)值，并用進(jìn)展的眼光、開放的心態(tài)、正確的培育方法來(lái)引導(dǎo)淘氣孩子，使他們身上潛在的獨(dú)特價(jià)值得以充分發(fā)揮，讓他們的世界充斥著傳奇色調(diào)。 幼兒中班的教育心得篇8 習(xí)慣，是指由重復(fù)或練習(xí)而固定下來(lái)并變成需要的行動(dòng)方式。習(xí)慣的本質(zhì)是“自覺自動(dòng)”。國(guó)內(nèi)外很多教育家都非常強(qiáng)調(diào)習(xí)慣培育的重要性，我國(guó)聞名教育家葉圣陶先生說(shuō)過：“教育的目的在于培育習(xí)慣，做人做事，需要種.種技能，所以最要緊的是養(yǎng)成種.種習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的越多，技能就越強(qiáng)。”幼兒階段恰是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，一個(gè)人假如在幼兒階段養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣將會(huì)終生受益。因此，

24、我們依據(jù)保教精神，以培育幼兒良好行為習(xí)慣為切入點(diǎn)，為使其有章可循，達(dá)到良好的教育效果，開展了一系列的特色活動(dòng)課程，也取得了良好的教育效果，現(xiàn)將這一階段幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的狀況總結(jié)如下： 一、幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣方面 生活習(xí)慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康，而且也是幼兒綜合素養(yǎng)的表達(dá)。由于幼兒年齡小，認(rèn)知水平較低，當(dāng)我們每天對(duì)著孩子們說(shuō)出“要好好吃飯，好好睡覺;懂禮貌，講衛(wèi)生”這些要求時(shí)，孩子們會(huì)感到茫然，不知所措。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們就運(yùn)用孩子們喜愛的兒歌形式來(lái)引導(dǎo)孩子。孩子邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，通過兒歌不僅養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，也逐步樹立了良好的理念。 二、幼兒良好生活自理方面 培育幼兒的生活自理技能的主要目的是讓孩子自幼養(yǎng)成獨(dú)立和不依靠于成人的性