第20課《外國詩兩首》課件-部編版語文七年級下冊

1、詩兩首假如生活欺騙了你未選擇的路我們應該怎樣閱讀詩歌呢？ 詩歌的“四步”閱讀法： 一 讀二 品三 誦四 背 讀題目，讀作者，讀詩，讀創(chuàng)作背景。品讀詩歌（情感，道理和表現手法）注意詩的節(jié)奏，分出輕重緩急、抑揚頓挫。假如生活欺騙了你 俄羅斯偉大的民族詩人、小說家；史稱：“俄羅斯文學之父”、“俄羅斯詩歌的太陽”、“俄國文學的始祖”； 他被認為是俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學的奠基人。 亞歷山大謝爾蓋耶維奇普希金（1799-1837）普希金，生于莫斯科一崇尚文學的貴族家庭，12歲隨父赴彼得堡入貴族子弟學校，以能詩聞名。1817年畢業(yè)后到外交部任翻譯，其間參加文學社，以歌頌自由，抨擊專利暴政為主題

2、創(chuàng)作自由頌致恰達耶夫致大海等詩作， 長篇詩體小說葉甫蓋尼奧涅金，小說上尉的女兒黑桃皇后等。他的一生傾向革命，與黑暗專制進行不屈不撓的斗爭，他的思想和詩作，引起統(tǒng)治者不滿和仇恨，曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終與敵人決斗而死，年僅38歲。 寫作背景： 這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧西波娃的女兒15歲的伏爾芙的紀念冊上的（她全家遭流放），是勸慰式的臨別贈言。那時，俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻并沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，堅信光明必來，正義必勝。 全詩既是一位長者對于心愛的孩子的叮嚀和囑托，更是詩人在嚴峻艱苦的歲月

3、里的座右銘。它告訴我們：對待人生要持積極樂觀的態(tài)度，生活中遇到不順心的事要冷靜地對待，要善于克制自己，放眼未來。一種讀法用說話的方式；另一種用內心獨白的方式；還有一種讀法是一個人對另一個人悄悄地說。教師范讀一遍，學生再讀。朗 讀 假如生活欺騙了你 普希金（俄國）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來，現在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。 讀1.作為中學生的你，讀完此詩后有什么感受呢？用一個關鍵詞來回答。希望、堅信、樂觀、堅強 品2.解題：“生活欺騙”：生活中遇到挫折、困難，甚至不幸而

4、身處逆境。（作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。）整體感知3.這首詩告訴了我們什么道理？ 告訴人們生活中不可能沒有挫折，面臨挫折要正確對待它，要鎮(zhèn)靜，要堅信未來是光明的、美好的。4.運用了什么寫作手法？直抒胸臆（以勸告口吻，說理語氣和緩） 5.你曾遇到過被“生活欺騙”的情況嗎？你又是如何面對的？如果再遇到這種情況，你會用詩中的哪些句子來勸慰自己？假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。6.詩中字里行間流露出詩人怎樣人生態(tài)度？詩中流露出積極樂觀的人生態(tài)度。 本詩以勸說的口吻，直抒胸臆。告訴人們生活中不可能沒有挫折，面臨挫折要正確對待它，要

5、鎮(zhèn)靜，要堅信未來是光明的，美好的。 歸納主旨仿照假如生活欺騙了你第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。假如生活捉弄了你，不要_，不要_！_。仿句練習假如生活欺騙了你，不要彷徨，不要哭泣！暗淡的生活中需要光明，堅信吧，黎明的曙光即將來臨。假如生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪！陰暗的日子里需要信心，相信吧，開心的日子定會到來。未選擇的路弗羅斯特 美國詩人，生于加利福尼亞州。他當過紡織工人、教員、記者、經營過農場，辦過私立學校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農民詩人”。是20世紀最受歡迎的美國詩人之一，被稱之為“美國文學中的桂冠詩人”其代表作有詩集少年的意志白樺樹等。 作者簡介弗羅斯特

6、（1874-1963）未選擇的路弗羅斯特（美國）黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。 讀那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。 讀寫作背景：未選擇的路的靈感來自作者羅

7、伯特弗羅斯特對他在英國最好的朋友愛德華托馬斯經常做的一件事情的善意玩笑。弗羅斯特經常與托馬斯在鄉(xiāng)間散步：托馬斯不停地想要選擇一條可以向他的美國朋友展示某種奇異的植物或者奇特的風景的路。但是，每次散完步，托馬斯都要為做出的選擇后悔，為如果他們選擇“更好的”方向就可以向弗羅斯特展現的那些事物而長吁短嘆。從這種為本來可能發(fā)生什么的長吁短嘆中弗羅斯特悟到了一些東西。這種行為方式是弗羅斯特從不選擇的道路，是他學會避免的道路。因此，在他作為一個成功的、新近被發(fā)現的詩人回歸美國后不久，當他想起這件事情時，弗羅斯特裝出自己就是愛德華托馬斯而寫出了未選擇的路。 1.詩中的“路”有兩層含義，你能說出來嗎？ 2.讀

8、了這首詩，你能悟出其中的道理嗎？ 品小組合作，互動探究 人生哲理人只能選擇一條人生之路，必須慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經過自己的思考，作出獨立自主的選擇。 這首詩實際是寫人生道路。詩人寫作的重點卻不是那條已經選擇的路，而是那條未選擇的路。詩共四節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。詩人為什么要這樣寫呢？這主要是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可以選擇，但一個人往往只能走一條路。而還有其他許多條路，因為人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出感慨，更能打動讀者的心靈，讓人更深的思考人生的選擇問題。 3. 詩人為何把詩題取為“未選擇的路”？4.寫作手法：借助意象，運用象征手法。5.歸納未選擇的路的主題思想 本詩是一首哲理抒情詩，運用象征手法借自然界的路來寫人生之路，告誡人們人生只能選擇一條路，如果選擇了就不能回頭，因