三年級英語下冊第五單元

1、Unit5Doyoulikepears一單元學情分析本單元學習的主題是水果，經過孩子們做水果沙拉的活動表現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯。經過一系列的顯現(xiàn)與活動，學生可以掌握句型DoyoulikepearsYes，Ido./No，Idont.咨詢別人對水果的喜好并回答。Ilike/Idontlike表達對某物的好惡。學生可以聽聞、認讀pear，apple，orange，Banana，watermelon，strawberry，grape。學生可以掌握元音字母u在單詞中的發(fā)音/?/。教材中出現(xiàn)的主人公是學生在以前的學習中已經熟知的人物，讓學生感覺到教材有連續(xù)性；場景選擇了學生喜歡的野餐，這對學生感知故

2、事情節(jié)、理解故事內容都很有益。二、單元授課目的1.學生可以聽懂，會說DoyoulikepearsYes，Ido./No，Idont.Ilike/Idontlike并能在實質情況中進行運用。2.學生可以聽聞，認讀pear，apple，orange，Banana，watermelon，strawberry，grape等。學生可以掌握元音字母u在單詞中的短音發(fā)音/?/。三、單元重點難點：本單元的重點單詞與句型。四、單元授課措施：教師使用掛圖或投影儀顯現(xiàn)主情況圖，而且依照圖中孩子們和Sarah一家做沙拉的情況，激活學生已有的有關知識與生活經歷，引出本單元話題Doyoulikepears幫助學生認識本單

3、元的主要學習內容。在授課中，為了讓學生更自然的學習到新知識，教師要多注意用以舊帶新的方法，切忌生搬硬套。五、單元課時支配第1課時：Letstalk&Letsplay第2課時：Letslearn;Letschant&Letsspell第3課時：Letstalk&Letsplay第4課時：Letslearn&Letschant第5課時：Starttoread;Letscheck&Letssing第6課時：Storytime第1課時Letstalk&Letsplay一、授課目的（一）、知識與技術1.學生可以聽懂，會說DoyoulikeYes，Ido.No，Idont.并能在實質情況中進行運用。學生可

4、以聽聞，認讀pear，orange，apple等。（二）、過程與方法本部分供應學生要學習的核心句型:DoyoulikeYes，Ido.No，Idont.對話經過去商場買水果的情況讓學生感知該句型的語義及語用情況。本部分的授課目的是要修業(yè)生可以理解對話粗心，可以用正確的語音語調朗誦對話，而且可以在圖片和教師的幫助下，在語境中運用DoyoulikeYes，Ido.No，Idont.來咨詢別人對水果的好惡，可以在這個句型中運用名詞的復數(shù)。（三）、感神態(tài)度與價值觀知道吃水果對健康有益。認識商場使用環(huán)保紙袋的做法。二、授課重點、難點學習表達DoyoulikeYes，Ido.No，Idont.常有的單詞p

5、ear，orange，apple等。三、教法依照學生年紀特點，采用“全身動作反響法”(TotalPhysicalResponse)的授課方法?！叭韯幼鞣错懛ā保═PR）經過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。學法學生要積極預習，參加小組研究活動，進行小組競爭。四、授課準備教師準備有關圖片，卡片。2.教師準備Letstalk&Letsplay部分的授課課件。教師準備有關錄音帶。五、課時安排：1課時六、授課過程（一）、熱身、復習(Warm-up/Revision)學生自編平常對話及口語練習。教師播放歌曲，師生共同演唱。（二）、表現(xiàn)新課(Presentation)教師出示果籃，果籃里

6、裝有實物pears，oranges，apples。注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數(shù)形式。2.教師手舉“梨”表達單詞pear，手舉“2個或2個以上梨”表達pears。以次類推學習oranges，apples。學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜歡的水果，再咨詢對方能否愛吃IlikeDoyoulike回答語為：Yes，Ido./No，Idont.4.教師播放Letstalk部分的授課磁帶，學生跟讀Letstalk部分的內容。特別重申DoyoulikepearsYes，Ido.No，Idont.（三）、興趣演練(Practice)依照

7、Letstalk部分的內容，改換所學單詞，練習對話。同桌同學為一組，用自己帶的實物或食品圖片做演練。A:DoyoulikeapplesB:Yes，Ido./No，Idont讓學生翻開教材48頁，和同桌兩人共同練習Letsplay。（四）、講堂談論（Assessment）內容：活著手冊。目標：經過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可合適解說題意。正確一小題，可以涂一朵小花。（五）、講堂作業(yè)學生學會在語境中使用DoyoulikeYes，Ido.No，Idon和父親母親對話問答自己喜歡的東西。t.的表達方式。七、板書設計DoyoulikeYes，Ido.No，Idont.八、授課反省

8、：整堂課的授課方案以教師所準備的實物和學生所準備的實物貫串始終。學生表達自己對水果的喜好，教師引導學生用本課的主要句型進行問答，讓學生形成正確的生活看法?？蓪顒舆M行棄取，以達到英語課優(yōu)秀高效的目的。第2課時Letslearn;Letschant&Letsspell一、授課目的（一）、知識與技術學生可以堅固練習DoyoulikeYes，Ido.并能在平常生活中運用。學生可以嫻熟掌握水果類單詞pear，orange，apple，banana。學生可以跟唱Letschant部分的歌謠。學生可以聽懂、讀出、寫出fun，run，duck，under并注意字母u在單詞中的發(fā)音/?/。（二）、過程與方法本

9、部分以Sarah請吳一凡到家里吃水果作為語境表現(xiàn)要學習的四個水果單詞。授課目的是學生可以聽懂，會說且可以鑒別圖片中所學的單詞及其書寫形式。三年級學生對所學的四種水果看法已相當熟悉，因此教師可以聯(lián)系學生的生活經驗，從水果的外形特點、營養(yǎng)價值等方面幫助學生學習這四個單詞，并轉動復習句型Doyoulike（三）、感神態(tài)度與價值觀知道吃水果對健康有益。認識商場使用環(huán)保紙袋的做法。二、授課重點、難點掌握水果類單詞。三、教法依照學生年紀特點，采用“全身動作反響法”(TotalPhysicalResponse)的授課方法。“全身動作反響法”（TPR）經過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，堅固知識。學法

10、學生要積極預習，參加小組研究活動，進行小組競爭。四、授課準備教師準備有關圖片，卡片。2.教師準備Letstalk&Letsplay部分的授課課件。教師準備有關錄音帶。五、課時安排：1課時六、授課過程（一）、熱身、復習(Warm-up/Revision)學平生?？谡Z練習。2.教師播放Letssing“Whereisthetoycar”的錄音，學生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。（二）、表現(xiàn)新課(Presentation)Letslearn教師顯現(xiàn)實物水果，包括：pear，orange，apple，banana。教師咨詢：Whatcanyousee（你們都能看到些什么）激勵學生用完滿句子來回答，“Ican

11、seepears.”“Icanseeapples.”“Icanseeoranges.”（假如沒有實物也可用圖片代替）教師可將一種水果切開，讓學生親自品嘗。教師可先讓一名學生品嘗，問：Doyoulikepears學生會回答：Good.此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：HmmIttastesgood.隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們公布見解：HmmYes，Ido.此時，教師可讓大部分學生品嘗水果，讓學生說句子Yes，Ido.認讀單詞pear，banana，orange，apple。教師播放錄音，學生邊聽邊指單詞跟讀。Letsspell1.Listen，repeatandchant讓學生聽錄音，此

12、后跟讀，多聽多重復而且能達到自己復述的程度。合適時候教師可以領讀，讓學生充分感覺字母u的發(fā)音短元音/?/.2.Read，listenandnumber讓學生聽錄音排序，第一和同桌核對答案此后教師核對答案。3.Listenandwrite聽音后頻頻讀四個單詞，在此基礎進步行描紅，達到書寫格式正確的目的。（三）、興趣演練(Practice)1.Letschant播放該部分錄音，讓學生認真聽，此后跟唱，教師可對較難的單詞領唱。小組練習此后小組顯現(xiàn)。2.游戲：Doitquickly!（迅速做一做）教師給學生下指令Runtothepear.各隊的選手要迅速跑到pear的圖片或卡片處，用手取以下圖片或卡片

13、并高聲讀出。（四）、講堂談論（Assessment）內容：活著手冊。目標：經過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可合適解說題意。正確一小題，可以涂一朵小花。（五）、講堂作業(yè)學生學會在語境中使用DoyoulikeYes，Ido.的表達方式。和父親母親對話問答自己的喜歡的東西。抄寫三會單詞每個一排。七、板書設計pear，banana，orange，apple八、授課反?。罕菊n主假如學習水果單詞，上課多半是實物授課，英語學習調換了學生的積極性，同時水果實物也吸引了學生的注意力。第3課時Letstalk&Letsplay一、授課目的（一）、知識與技術理解并掌握“CanIhave”“Th

14、anks”“Hereyouare”等語言知識；理解“CanIhave”“Sorry.”的含義，并在生活中得體地運用。學生可以依照學習過的單詞、句型做Letsplay部分的對話IdontlikeIlike注意名詞復數(shù)形式。（二）、過程與方法本部分經過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境表現(xiàn)了核心句型IlikeIdontlike本部分的授課目的是要修業(yè)生可以理解對話粗心，可以使用正確的語音語調朗誦對話。由于學生在上冊的第五單元已經學過Havesome和CanIhavesome這兩個句型，本課的重點應放在Ilike/Idontlike上面。（三）、感神態(tài)度與價值觀知道吃水果對健康有益。認識商

15、場使用環(huán)保紙袋的做法二、授課重點、難點理解“CanIhave”“Sorry.”的含義，并在生活中得體地運用。三、教法依照學生年紀特點，采用“全身動作反響法”(TotalPhysicalResponse)的授課方法?！叭韯幼鞣错懛ā保═PR）經過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，堅固知識。學法學生要積極預習，參加小組研究活動，進行小組競爭。四、授課準備準備有關的圖片和卡片。錄音機和有關磁帶。五、課時安排：1課時六、授課過程（一）、熱身、復習(Warm-up/Revision)1.表演A部分Letstalk部分。以小組表演的形式顯現(xiàn)對話。游戲Ilike孩子在小組里說說。（二）、表現(xiàn)新課(P

16、resentation)教師在黑板上貼上各樣的水果，裝扮成一個水果店。教師說：“Look，therearemanyfruits.”教師指著很多的水果，重復“fruits”一詞。2.教師提問：“WhatdoIlikeCanyouguess”引導孩子用：“Doyoulike”進行猜想。教師不喜歡，可以說：“Sorry，Idontlike”(教師經過語氣引導孩子理解sorry一詞的含義)教師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“CanIhavea/an/some”教師回答：“Sure/Certainly，Hereyouare.”頻頻示范后，讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。演練新句型。小組

17、表演。各小組顯現(xiàn)。（三）、興趣演練(Practice)傳話游戲。教師給每個小組一張句卡(CanIhaveapear)，小組中經過密語傳話，每組最后一個孩子依照問句回答：“Certainly，Hereyouare.”教師播放Letsplay部分的錄音，要修業(yè)生認真聽，頻頻跟讀。此后利用自己熟知的水果單詞演練句型Ilike/Idontlike第一和同桌互練，此后上講臺表演給大家。（四）、講堂談論（Assessment）內容：活著手冊。目標：經過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可合適解說題意。正確一小題，可以涂一朵小花。（五）、講堂作業(yè)孩子們四人為一小組練習對話。各小組顯現(xiàn)。和同學

18、做游戲，表演Letsplay部分的對話，一人說一人在黑板上指出水果單詞。看誰指得又快又準。七、板書設計CanIhave”“Thanks”“Hereyouare”“Sorry.八、授課反?。涸谛W英語授課中，授課內容的特點和學生學習英語的心理特點，決定了小學英語講堂授課的情況化。而利用多媒體資源創(chuàng)辦的對話和生活情境，可立刻使授課的情境立體起來，使師生之間、生生之間產生互動，相互溝通信息，達到在新的情境中創(chuàng)辦性的運用語言的目的。第4課時Letslearn&Letschant一、授課目的（一）、知識與技術1.學生可以認讀新詞watermelon，strawberry，grape并把這些新詞套用在已學

19、的句型中，進一步熟悉本單元核心句型IdontlikeMe，neither。學習歌謠。（二）、過程與方法本部分經過Sarah和Mike吃完水果后整理桌子的情況表現(xiàn)了要學習的三個水果單詞，授課目的是學生可以聽辨、認讀圖片中所學的單詞及其書寫形式。本部分的難點是strawberry的復數(shù)形式，教師要引導學生經過觀察加深印象。（三)、感神態(tài)度與價值觀知道吃水果對健康有益。認識商場使用環(huán)保紙袋的做法二、授課重點、難點三個新單詞的復數(shù)形式watermelons，strawberries，grapes。句型：IdontlikeMe，neither.三、教法依照學生年紀特點，采用“全身動作反響法”(Total

20、PhysicalResponse)的授課方法。“全身動作反響法”（TPR）經過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，堅固知識。學法學生要積極預習，參加小組研究活動，進行小組競爭。四、授課準備準備有關的圖片和卡片。錄音機和有關磁帶。五、課時安排：1課時六、授課過程（一）、熱身、復習(Warm-up/Revision)1.復習Letstalk部分對話。復習已學過的水果單詞。（二）、表現(xiàn)新課(Presentation)教師在黑板上畫一個圓，讓孩子猜一猜，猜出watermelon，教師出示圖和詞，讓孩子認讀。教師畫幾個小圓，引出單詞grapes。教師讓孩子經過聞，引出單詞strawberry.播放L

21、etslearn部分的錄音，孩子跟讀此后同桌之間練習對話。教師出示詞卡，請學生當小老師，帶著大家認讀，此后將卡片貼在黑板上。（三）、興趣演練(Practice)教師扮做客人，讓孩子依照問題做出反響并回答。CanIhaveanappleCanIhavesomegrapes2.Letschant1）播放歌曲錄音，教師解說一遍歌曲內容以幫助孩子理解歌曲。（2）學生頻頻跟讀錄音，必要的時候教師可領唱。（3）孩子邊唱邊表演。4）小組表演，小組顯現(xiàn)。（四）、講堂談論（Assessment）內容：活著手冊。目標：經過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可合適解說題意。正確一小題，可以涂一朵小花

22、。（五）、講堂作業(yè)聽錄音，唱歌謠。抄寫所學單詞watermelon，strawberry，grape每個一行。七、板書設計watermelons，strawberries，grapes。IdontlikeMe，neither.八、授課反?。簽榱俗寣W生可以更嫻熟地說英語，除去生單詞是必不可以少的環(huán)節(jié)。在解決該問題時，教師要注意學生已有的認知水平，小組溝通聯(lián)合全班溝通的學習形式既有益于積極學習學生的顯現(xiàn)，又有益于講堂授課，更能激發(fā)學生學習英語的積極性。第5課時Starttoread;Letscheck&Letssing一、授課目的（一）、知識與技術經過復習檢查學生對本單元的熟悉和掌握程度。經過做題

23、檢查學生對本單元的熟悉和掌握程度。經過歌曲檢查學生對本單元的熟悉和掌握程度。（二）、過程與方法本部分供應了本單元核心句型Doyoulike的認讀活動，在學完本單元主體部分而且學生消化汲取后學習本部分進行復習是特別合適的和有必要的。后邊的檢測能讓教師認識學生的掌握程度，歌謠能激發(fā)學生學習的積極性和學習興趣。因此學習本部分是本單元必不可以少的環(huán)節(jié)。（三）、感神態(tài)度與價值觀知道吃水果對健康有益。認識商場使用環(huán)保紙袋的做法。二、授課重點、難點Readandmatch.Letscheck.三、教法依照學生年紀特點，采用“全身動作反響法”(TotalPhysicalResponse)的授課方法。“全身動作

24、反響法”（TPR）經過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，堅固知識。學法學生要積極預習，參加小組研究活動，進行小組競爭。四、授課準備準備有關的圖片和卡片。錄音機和有關磁帶。五、課時安排：1課時六、授課過程（一）、熱身、復習(Warm-up/Revision)教師引導學生復習對話“CanIhave”“Thanks”“Hereyouare”并高聲讀出。出示圖片，學生認讀，并提問學生回想單詞。放A部分Letschant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。（二）、表現(xiàn)新課(Presentation)播放Starttoread部分的錄音，學生連線將每個小對話和正確的圖片連起來。同桌互對答案，此后教師叫同桌

25、兩人站起來讀出對話并說出答案。教師核對答案后叫學生頻頻朗誦對話。做Letscheck部分檢查本單元學習情況。教師播放錄音，學生做題。同桌之間核對答案，此后再聽一遍錄音。此次教師叫學生回答后核對答案而且要修業(yè)生記著聽到的單詞。（三）、興趣演練(Practice)復習所學的單詞及句型，進行對話練習。播放Letssing部分的錄音，學生聽后頻頻跟唱。（四）、講堂談論（Assessment）內容：活著手冊。目標：經過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可合適解說題意。正確一小題，可以涂一朵小花。（五）、講堂作業(yè)聽錄音，跟唱歌謠。把Letscheck部分的單詞每個寫一行，并記著。七、板書設

26、計“CanIhave”“Thanks”“Hereyouare”八、授課反?。荷賰号c游戲有著天然的聯(lián)系。在講堂上合適的存心識的增添一些興趣性游戲，能使學生感覺好玩，從而延伸注意力得保持時間?？墒?，為了增添興趣性而設置的游戲等應有科學性-依照授課內容采用相應的方式，應環(huán)繞如何更好地掌握學習內容來設置，不可以為純真娛樂而盲目設置。第6課時Storytime一、授課目的（一）、知識與技術學生可以經過文本的閱讀，進一步堅固本單元的核心句型而且可以理解句型在實質語境中的應用。學生可以掌握幾個常用的平常對話用語。學生可以模擬對話的語音語調，培養(yǎng)朗誦英語的優(yōu)秀習慣。（二）、過程與方法本部分經過Zoom和Zip吃自助餐的故事，重現(xiàn)了本單元的重點詞匯和部分句型。目的是經過一個較為存心義的語篇，增添學生語言的輸入量，而且培養(yǎng)學生逐漸適應文本閱讀。（三）、感神態(tài)度與價值