小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級上冊三小數(shù)除法小數(shù)除法整理與復(fù)習(xí)教案

1、 小數(shù)除法整理與復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第66頁和練習(xí)十六中的相關(guān)內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.溝通本單元所學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，深化學(xué)生對本單元知識的理解，提高學(xué)生對知識的掌握水平。 2.使學(xué)生掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成自覺整理知識的好習(xí)慣。 【教具學(xué)具】 多媒體課件【教學(xué)過程】 一、回顧本單元內(nèi)容 教師：同學(xué)們，咱們一起來回顧一下，在本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?學(xué)生匯報(bào)，多媒體課件展示。 小數(shù)除法除數(shù)是整數(shù)的除法 除數(shù)是小數(shù)的除法 商的近似值 循環(huán)小數(shù) 問題解決二、分類復(fù)習(xí) 1.復(fù)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算方法 教師：我們首先來看除數(shù)是整數(shù)的除法和除數(shù)是小數(shù)的除法這兩部分內(nèi)容，請同學(xué)們完成書上第65頁

2、第1題,注意在計(jì)算的時(shí)候關(guān)注計(jì)算的方法以及計(jì)算時(shí)要注意的地方。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)時(shí)說出計(jì)算過程，鞏固算法。 教師：請同學(xué)們想一想除數(shù)是整數(shù)的除法和除數(shù)是小數(shù)的除法在計(jì)算時(shí)有哪些相同的地方和不同的地方?小組討論后匯報(bào)，學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書。 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法 相同點(diǎn)1.按除數(shù)是整數(shù)的除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。 2.商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。 3.末尾不夠除時(shí)添0繼續(xù)除。 不同點(diǎn)把它轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計(jì)算。 教師：在把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計(jì)算時(shí)要注意些什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出要注意除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。 教師：你覺得在計(jì)算時(shí)還應(yīng)該

3、注意些什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出“商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊”這句話也很重要。 教師：請同學(xué)們用你掌握的計(jì)算方法完成練習(xí)十四第4題第1橫排的內(nèi)容。 學(xué)生完成后，集體訂正，讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程。 2.復(fù)習(xí)循環(huán)小數(shù)與商的近似值 教師：有時(shí)候我們在計(jì)算時(shí)，會(huì)出現(xiàn)除不盡而小數(shù)部分依次不斷重復(fù)出現(xiàn)1個(gè)或幾個(gè)數(shù)字的情況，這叫什么數(shù)呢？ 學(xué)生：循環(huán)小數(shù)。 教師：循環(huán)小數(shù)有哪些特點(diǎn)呢?引導(dǎo)學(xué)生說出：小數(shù)部分依次不斷重復(fù)出現(xiàn)1個(gè)或幾個(gè)數(shù)字。 小數(shù)位數(shù)是無限的。 教師：循環(huán)小數(shù)和以前我們學(xué)習(xí)的小數(shù)有什么不同？ 引導(dǎo)學(xué)生說出，循環(huán)小數(shù)的小數(shù)位數(shù)是無限的。 教師：小數(shù)位數(shù)是無限的小數(shù)叫做什么？ 學(xué)生：無限小數(shù)

4、。 教師：小數(shù)位數(shù)有限的呢？ 學(xué)生：有限小數(shù)。 小數(shù)有限小數(shù) 無限小數(shù)：循環(huán)小數(shù) 教師：你知道老師為什么要在無限小數(shù)的循環(huán)小數(shù)后面打上省略號嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生說出這樣表明無限小數(shù)不只是循環(huán)小數(shù)，還有無限不循環(huán)小數(shù)。 教師：循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分是無限循環(huán)的，那我們怎樣表示它們呢？有幾種方法？ 學(xué)生舉例介紹：如5.238238，5.238。 教師：在我們的生活中，有時(shí)候需要取近似值，又該怎么辦呢？ 比如：0.5678保留三位小數(shù)怎么取值？ 讓學(xué)生獨(dú)立解決，說取值方法。 教師：改革開放不斷深入，我們國家和世界其他國家的聯(lián)系越來越密切了，要進(jìn)行對外貿(mào)易，但我們使用的錢幣不一樣，價(jià)值不一樣，怎么辦？我們可以用

5、銀行提供的兌換率進(jìn)行兌換。我們一起來看看書上第65頁第2題怎樣解決。 讓學(xué)生理解兌換率，獨(dú)立解決問題。 教師：應(yīng)該保留幾位小數(shù)？ 學(xué)生：兩位。 教師：為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣單位是元角分，1分0.01元。因此，應(yīng)該保留兩位小數(shù)。 教師：在我們的生活中要注意結(jié)合具體的情況取得數(shù)的近似值。 課件展示：王叔叔在某超市買了56kg大米，要分裝在一些口袋里，每個(gè)袋子只能裝5kg，王叔叔需要多少個(gè)這樣的袋子？ 教師：請同學(xué)們計(jì)算一下。 565=11.2(個(gè))12(個(gè))教師：為什么這兒不用“四舍五入”法呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出這兒的“0.2”不能舍的原因。 教師：看來同學(xué)們對本單元所學(xué)的知識已經(jīng)掌握得比較好了，請同學(xué)們把你覺