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1、PAGE PAGE 6北師大版四年級上冊晏子使楚語文教案北師大版四年級上冊晏子使楚語文教案設計理念讓學生在語言的涵泳、體悟中理解文本。作為教者，應當引領學生與語言文字充分接觸，或玩味、或體察、或推敲，力求使學生潛心會文，情動于衷，從而形成獨特的閱讀感受。讓問題成為課堂運行的動力。問題是語文課堂的主線，它的形成、探究以及新問題的再生，其實就是學生潛心閱讀，不斷與作者、教者、文字對話的過程。語文課堂的有效性往往與閱讀所生成的問題質量息息相關。一、教學目標1、認識8個生字，會寫14個生字，正確讀寫侮辱、威風、為難、規(guī)矩、矮小等18個詞語。2、正確流利地朗讀課文，體會晏子的語言表達藝術和維護國家尊嚴的

2、精神，領悟文章的表達方法。3、引導學生在理解課文的基礎上排演課本劇，使他們在不同的角色體驗中感受晏子超人的智慧和善辯的口才。二、教學重點難點：通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。三、課前準備1、收集圖片和文字資料，了解課文背景。2、制作相關的文字演示片。教學過程第一課時導入課文師：在兩千多年前的春秋末期，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辯的口才，維護著自己國家的尊嚴，他就是mdash;mdash;晏子(板書：晏子)師：課前老師讓同學們收集有關晏子的資料和故事，大家準備好了嗎？學生交流課前收集的資料：教師板書使楚。使是什么意思呢？誰來說說課題的意思？（使：出使。課

3、題意思：晏子出使楚國。）（設計理念：從課題入手，將學生課前收集資料和課堂學習有機地鏈接起來，為理解課文，理解人物提供了有效的背景。）初讀課文讓學生用自己喜歡的方式自由讀課文。出示要求：把字音讀準，課文讀通順。邊讀邊想：課文主要寫了什么？出示文中的關鍵詞語，檢查預習情況：侮辱威風撒謊欺騙中用囚犯柑橘賠不是盜賊點名讓學生讀讀這些詞語。指名讓學生分自然段讀課文，集體評議。簡短概況：這篇課文主要寫了晏子出使楚國發(fā)生的哪幾件事？學生根據課文內容進行概況，教師板書：進城門見楚王赴酒宴（設計理念：將課文讀通讀順，是閱讀教學的基點，從讀準字詞，再到讀順課文的語段，最后到讀通課文內容，立足整體，步步為營，為下面的教學預設、互動生成做好了必要的鋪設。）師：楚王為什么要侮辱晏子呢？面對楚王的幾次侮辱，晏子又是怎樣做的呢？下節(jié)課我們將著重理解。布置練習：抄寫本課生字。正確、流利地朗讀課文。第二課時問題導入聽寫詞語：侮辱、尊重讓學生找出這兩個詞語在文中相關的句子：楚王仗著自己國勢強盛，想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風。從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。讀這兩句話，讓學生討論交流：楚王一心想侮辱晏子，為什么后來又不敢不尊重晏子呢？請大家?guī)е@個問題讀課文的第3mdash;mdash;5自然段。（設

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