【教學(xué)資料精創(chuàng)】中考語文一輪復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞之鑒賞形象

1、景物形象詩歌形象景象：寫景-借景抒情物象：寫物-托物言志同：形式上相似，都是借助外界事物抒發(fā)或表達(dá)自己的情感或思想異： 1、借景抒情的“景” 指自然風(fēng)景托物言志的“物”常是某種具有象征意味的物品，詩人借助此象征意味來表明自己的“志”。2、借景抒情指的是寓情于景，借助對客觀景物的描寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒（喜、怒、樂、哀、愁等）。 托物言志是指詩人通過描寫的物來表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟，表達(dá)一種思想、志向。辨析：下列詩句屬于借景抒情還是托物言志？1、“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間” （于謙石灰吟）3、“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼” （杜甫江畔獨(dú)步尋花七絕句）4、“零落成泥碾作塵，

2、只有香如故” （陸游卜算子詠梅）壹某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？貳這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?叁這首詩營造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?肆從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。命題模式答題步驟：遵循問什么答什么的原則，逐項(xiàng)解答。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。（抓住詩中主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面）（描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要運(yùn)用聯(lián)想和想象再創(chuàng)造，三要力求語言優(yōu)美概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。（一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。）分析作者的思想感情。（切忌空洞，要具體

3、比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么“感傷” ）答題范式：這首詩通過意象的刻畫，描繪出圖畫，借景抒情（情景交融），抒發(fā)了作者的感情。參考答案：詩的前兩句選取了晚秋、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山等意象。描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉、凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。閱讀下面這首古詩，然后回答問題。 軍城早秋 嚴(yán)武 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。 更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還?！咀ⅰ繃?yán)武（726-765）：字季鷹，華州華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。詩的前兩句寫了哪些意象？描繪了什么樣的景象？有什么寓意？新晴野望 王維

4、 新晴原野曠，極目無氛垢（注）。郭門臨渡頭，村樹連溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。 注：塵垢：塵埃。列舉景物：空曠的原野、明凈的空氣、河邊渡頭 、城門樓、村邊的綠樹，銀白色的河水、青翠的峰巒 、初夏田間的農(nóng)忙情景 分析氛圍：清新明凈、秀麗、明朗 抒發(fā)情感：愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。 什么是意象？春曉 孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。這首詩中寫了那些形象？這些形象讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？分析：啼鳥：早上起來，到處聽到小鳥的啼唱風(fēng)雨：昨晚風(fēng)雨交加落花：花都凋謝了，落了一地啼鳥：歡快的氣氛風(fēng)雨：無情的風(fēng)雨落花：實(shí)讓人惋惜在這首詩中，詩人借啼鳥寫出自

5、己的高興的心情，借風(fēng)雨、落花寫出詩人的感傷之情，將喜春、惜春之情表現(xiàn)得貼切自然。這就是意象！先想到再想到總結(jié)一下從剛才的詩歌中，可以歸納兩點(diǎn)：有些形象可引發(fā)我們的豐富聯(lián)想。形象是意象的根。這種聯(lián)想以我們的生活底蘊(yùn)、人生閱歷為資本，又與詩歌具體語境有關(guān)。意象是讀者與作者共同完成的。 要由“落花”產(chǎn)生 “讓人惋惜” 的聯(lián)想，首先，讀者要有一定生活體驗(yàn)，其次，作者有明顯的語言暗示（“知多少”）。最后，給意象下個(gè)定義：意象，就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。什么是意境？意境是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界，它

6、是詩人主觀的“意”（思想感情）與客觀的“境”（自然景物）的有機(jī)統(tǒng)一，即是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。象境情意象：融入作者主觀感情的物象。意境：作者要表達(dá)的思想感情與詩詞中描繪的生活圖景有機(jī)融合形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界楓橋夜泊 張 繼月落烏啼霜滿天， 江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船。在詩中作者寫了哪些景象？ 表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這首詩通過描寫詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在月落、鳥啼、霜滿天的秋夜，獨(dú)自坐在漁船里面對江邊的楓樹、漁火、聽到寒山寺飄來的鐘聲，描繪了一幅凄清的秋夜羈旅圖，抒發(fā)了詩人只身漂泊異鄉(xiāng)，孤獨(dú)的羈旅之愁。描摹畫面特

7、點(diǎn)思想情感絕句二首（其一） 杜甫 遲日江山麗， 春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦。這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。意境術(shù)語舉例：雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”；和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”；開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤

8、城閉”；高遠(yuǎn)遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。 可供兩兩組合的詞有：宏闊蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)、幽遠(yuǎn)細(xì)膩空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧、靜美繁復(fù)繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧清冷暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪、淳樸、清麗（清新明麗）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻第二種類型： 提問方式：這首詩歌是如何描寫景物的？ 提問變體：這首詩歌在寫景方面有何特色？簡要分析這首詩歌描寫景物的方（手）法。正確解答這類問題，可從以下幾個(gè)方面來分析：1、看描景的角度：如高低、俯仰、遠(yuǎn)近；聽覺、觸覺、視覺等的變化2、看寫景的方法：修辭（比喻、比擬、夸張），表現(xiàn)手法（虛與實(shí)、動(dòng)

9、與靜、情與景、白描與細(xì)描、側(cè)面描寫）3、色彩的渲染 色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯思?xì)w的感傷。 絕句（唐）杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。A、鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀愉悅的B、陰暗、凄冷和低沉的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感痛苦的鑒賞1： 絕 句 杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 請分析這首詩畫面美。答案：詩歌為我們展現(xiàn)了一幅恬淡幽美的風(fēng)景畫。畫面的近處，兩個(gè)黃鸝在碧綠的翠柳中婉囀 鳴唱；遠(yuǎn)處，湛藍(lán)的天空中一行白鷺悠然自飛；高高的山巔，積著一片皚皚的白雪；門前的江邊停泊著一只只從遠(yuǎn)方來的帆船。前

10、兩句黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫面。千秋雪顯得時(shí)間的永恒，萬里船顯得空間的廣闊。畫面色彩的豐富鮮明，境界的闊大，不僅給人以畫面美感，更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想。同時(shí)也表現(xiàn)了作者開朗坦蕩的心境。 壹渲染氣氛、烘托心情貳含蓄地表達(dá)感情叁襯托人物氣節(jié)、性格、或品質(zhì)肆為人物活動(dòng)提供環(huán)境(交代時(shí)令、地點(diǎn)、環(huán)境)伍奠定感情基調(diào)這首詩歌描寫的景物（或景物的特點(diǎn)）有何作用？這首詩歌寫景的目的是什么？ 描寫某一景物有何好處？第三種類型：東坡蘇軾雨洗東坡月色清， 市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路， 自愛鏗然曳杖聲。 注此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖lu確：山多大石。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。第一句是全詩的鋪墊，交待了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，描繪出一幅雨后東