小學數(shù)學西南師大五年級上冊五多邊形面積的計算吳勝平平行四邊形的面積

1、平行四邊形的面積說課 大樹完小 潘琳今天我為大家提供的是九年義務(wù)教材小學數(shù)學第九冊第五單元的內(nèi)容。希望大家聽后提出寶貴的意見。根據(jù)教學大綱對本節(jié)課的要求和教材內(nèi)容，我的擬定以下教學目標、教學重難點和教學準備：教學目標：1、探索并掌握平行四邊形的面積計算公式。會用公式計算平行四邊形的面積。2、經(jīng)歷探索的過程，從中獲得成功體驗。3、在探索過程中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的探索精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。教學重點：探索并掌握平行四邊形的面積計算公式。會用公式計算平行四邊形的面積。教學難點：在探索過程中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的探索精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。教學

2、準備：多媒體，長方形，平行四邊形根據(jù)教材內(nèi)容的特點和學生的認知水平，我擬定以下教學過程：一、導(dǎo)入多媒體出示一個長方形和一個平行四邊形，讓學生比較它們面積的大小，激起學生的興趣。二、教學新課：（一）教學例11、出示例1，學生分組活動：用學具探索比較長方形和平行四邊形的面積大小的方法。2、抽學生展示比較的方法。3、教師用多媒體演示拼接過程，學生發(fā)現(xiàn)。4、學生利用學具剪拼并討論：長方形的長和寬與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？怎樣用長方形的面積公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式？5、學生進行計算6、小結(jié)：從計算的結(jié)果得知，長方形的面積和平行四邊形的面積一樣大，跟之前我們比較的結(jié)果是一致的。也得出平行四邊形

3、的面積等于底乘高。那么要求平行四邊形的面積要知道什么條件呢？（二）教學例21、出示例2，學生看圖讀題，理解題意。2、學生交流獲取的信息。說說平行的底和高。（注意每個方格1c）3、學生獨立計算4、抽生匯報。教師引導(dǎo)矯正。三、練習計算平行四邊形的面積四、課堂小結(jié)平行四邊形的底相當于長方形的什么，平行四邊形的高相當于長方形的什么，平行四邊形的面積怎樣計算？五、布置作業(yè)練習十八1、2、3題六、板書設(shè)計平行四邊形的面積教案設(shè)計 教學目標：1、探索并掌握平行四邊形的面積計算公式。會用公式計算平行四邊形的面積。2、經(jīng)歷探索的過程，從中獲得成功體驗。3、在探索過程中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學

4、生的探索精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。教學重點：探索并掌握平行四邊形的面積計算公式。會用公式計算平行四邊形的面積。教學難點：在探索過程中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的探索精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。教學準備：多媒體，長方形，平行四邊形教學過程：一、導(dǎo)入多媒體出示一個長方形和一個平行四邊形，讓學生比較它們面積的大小，激起學生的興趣。二、教學新課：（一）教學例11、出示例1，學生分組活動：用學具探索比較長方形和平行四邊形的面積大小的方法。2、抽學生展示比較的方法。放在方格圖里比較（數(shù)方格得出兩個圖形的面積相等）學生用學具展示多媒體出示重疊起來比較（一邊多了一個小三角形，正好另一邊少了一

5、個小三角形）學生用學具展示.多媒體展示：師：是這樣的嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（把多的小三角形拼在另一邊）拼接法進行比較多媒體演示拼接過程你發(fā)現(xiàn)了什么？（拼成了一個長方形跟那個長方形的面積一樣大）還可以怎樣拼接呢？3、學生利用學具剪拼并討論：長方形的長和寬與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？怎樣用長方形的面積公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式？4、抽生上臺演示，教師適時進行板書5、學生進行計算6、小結(jié)：從計算的結(jié)果得知，長方形的面積和平行四邊形的面積一樣大，跟之前我們比較的結(jié)果是一致的。也得出平行四邊形的面積等于底乘高。那么要求平行四邊形的面積要知道什么條件呢？（二）教學例21、出示例2，學生看圖讀題，理解題意。2、學生交流獲取的信息。說說平行的底和高。（注意每個方格1c）3、學生獨立計算4、抽生匯報。教師引導(dǎo)矯正。三、練習計算平