2021學(xué)年度五年級(jí)語文期末試卷質(zhì)量分析

1、XX 學(xué)年度五年語文期末試卷質(zhì)量分析一、基本情況本次五年級(jí)應(yīng)考 0 人，考 0 人。試卷重在檢測五年 級(jí)學(xué)生的語文綜合素的音形義辨析詞語積累與運(yùn)用、 古文歇后語仿寫子內(nèi)閱讀分析習(xí)作均有所涉及， 內(nèi)容全面、適量，題多樣，內(nèi)外閱讀分析占 18%習(xí)作占 30%（此兩項(xiàng)便接近 0%它礎(chǔ)題占 2%，檢測重心由知 識(shí)再現(xiàn)過渡、轉(zhuǎn)移至能的掌握與運(yùn)用；信息的收集整理與 分析運(yùn)用、卷面分的加等方面體現(xiàn)了新改理念，彰顯了時(shí) 代要求。從檢測結(jié)果體上看，少數(shù)學(xué)生的語文基本功掌握 不容樂觀，從外拓展取的資源十分有限，語文綜合素質(zhì)亟 待提高。二、對(duì)試題的看法1 、作為期末測試的卷，本次試卷難易適中。對(duì)學(xué)生 基礎(chǔ)知識(shí)的考察

2、特別位。2 、試卷的題目要有定的嚴(yán)密性，本張?jiān)嚲碇胁粔驀?yán) 密的命題有：積累與示中有這樣一組拼音 是錯(cuò) 誤的，正確的是 qi還有一組 xi是錯(cuò)誤的，哮的聲 調(diào)應(yīng)該是第四聲。二、得失分原因1積累和展示：（1）我能根據(jù)語言境看拼音寫字、詞題考查學(xué) 生在閱讀中正確書寫字的能力，其中“膽戰(zhàn)心驚”錯(cuò)得較 多外由于出題不嚴(yán)密造成部分學(xué)困生在拼膽怯， 咆哮時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。（2）下面每組帶點(diǎn)的讀音完全正確的在括號(hào)里打， 錯(cuò)誤的打。并在錯(cuò)音節(jié)下面畫橫線：第三、四組學(xué)生錯(cuò) 的較多，主要是學(xué)生生字的讀音掌握不牢。 ）組詞：都是平經(jīng)常做的，正確率高。失分率僅 為 （4）照樣子分類寫語，再從你寫的成語中選 2 個(gè)寫 一段通順

3、連貫的話：一題由于我經(jīng)常讓學(xué)生收集詞語并分 類上我注重學(xué)生語的表達(dá)所以這一題得分率也較高。2。運(yùn)用與實(shí)踐 一大題共有小題， 1 、2 、都是書本上的 知識(shí)，因?yàn)槠綍r(shí)讓學(xué)自己預(yù)習(xí)，這樣的題對(duì)學(xué)生來說小菜 一碟，但也有幾個(gè)學(xué)如熊飛等同學(xué)家長出去打工，沒有人 監(jiān)督，加上貪玩，沒好好復(fù)習(xí)，在這一題有小小的失分。（2三小題是仿句子，有幾位同學(xué)沒有認(rèn)真審題 所以出現(xiàn)失誤。（3五小題是家調(diào)查，我在教學(xué)這一單元時(shí)讓學(xué) 生用表格的方式進(jìn)行查，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，又完成 了學(xué)習(xí)任務(wù)。所以這題沒有失分。3、輕松閱讀：這次閱讀分為內(nèi)閱讀外閱讀，內(nèi)閱讀學(xué)生做的較好。 對(duì)于外的一些知識(shí)，生了解得不夠。這就要求老師在教學(xué)

4、 中做得再細(xì)一點(diǎn)，要重對(duì)名著的介紹，閱讀的指導(dǎo)方面下 工夫教師要鼓勵(lì)學(xué)加強(qiáng)外閱讀且做閱讀筆記的習(xí)慣， 注重積累。外閱讀有一定的深度考查了學(xué)生的閱讀品質(zhì)，概括能 力，語言表達(dá)和聯(lián)系己生活實(shí)際等方面的能力。對(duì)學(xué)生的 綜合能力做了比較全的考查。4、快樂習(xí)作：要求學(xué)生能從兩個(gè)內(nèi)中任選一個(gè)方面寫作。題目自己 定次的作文很對(duì)生的胃口學(xué)生真正做到了快樂寫作， 感覺好寫，而且想寫所以大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)題目的要求認(rèn) 真寫作，表達(dá)真情實(shí)。強(qiáng)烈建議今后考試作文都要像這次 作文一樣，讓學(xué)生覺有話想說，有事可寫的作文。三、改進(jìn)措施1、本人認(rèn)為：教師加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高，不斷學(xué)習(xí)， 提高文化修養(yǎng)。在平的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，

5、認(rèn)真上， 提高堂教學(xué)效率，注拓展和積累，做好學(xué)生的復(fù)習(xí)鞏固練 習(xí)。平時(shí)一定要督促生多讀書，勤練筆，讀讀記記，背背 寫寫，實(shí)實(shí)在在地對(duì)生進(jìn)行語文基本功的訓(xùn)練。2、加強(qiáng)學(xué)生漢字書訓(xùn)練。從試卷書寫來看，雖比較清晰，可是大多書寫字跡還 不夠規(guī)范，工整，缺美感。因此，作為語文教師，要始終 關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢習(xí)慣重視書寫的正確端正整潔， 在日常的教學(xué)中要注嚴(yán)格要求，加以訓(xùn)練。所謂“正確 即：不缺筆畫、不添畫、不改變形狀、按筆順規(guī)則書寫。 “端正架合理大小勻稱潔篇字高低整齊， 大小適宜，行款合乎范，字跡清楚，紙面干凈。3、要重視基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)，增加積累。從學(xué)生的試卷中不難出，很多屬于語文基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi) 容，學(xué)生

6、掌握得并不想。如多音字，看拼音寫詞語文中都 出現(xiàn)并書寫，還有反句的句式訓(xùn)練，都不待提高，這充分 反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)握情況不理想此倡導(dǎo)學(xué) 解“感悟的今千不能忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。4、要立足于堂培養(yǎng)讀習(xí)慣和閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)，本次考試也不例外。教師重視 指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生 的閱讀能力。培養(yǎng)良的閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力，必須立 足堂，立足本，而不靠外的大量的閱讀短文的練習(xí)。良好 的閱讀習(xí)慣包括：喜讀書的習(xí)慣、專心讀書的習(xí)慣、善于 思考的習(xí)慣、敢于提的習(xí)慣、讀書筆記的習(xí)慣、精讀略讀 的習(xí)慣、使用工具書習(xí)慣、愛護(hù)書籍的習(xí)慣等。另外：（1括主要內(nèi)容訓(xùn)練要常抓不懈，并

7、注意幫助學(xué) 生理清的脈絡(luò)（橫向縱向。通過概括主要內(nèi)容和理清文 脈，加強(qiáng)學(xué)生整體把的能力。、充分發(fā)揮朗讀的熏感染功能，深化學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理 解和形象的感受。把師分析、講解的時(shí)間留給學(xué)生朗讀、 感悟，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)己的理解和體會(huì)朗讀文。、要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀，拓寬學(xué)生閱讀面，加強(qiáng)交流， 增進(jìn)積累。、閱讀速度有待提高促進(jìn)信息的瀏覽和整體感知。 在培養(yǎng)閱讀興趣的時(shí)文本的深層理解有待提高，即挖掘內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其的思想、精神。 ）多讀文本，加感悟，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本有深入、 透徹、準(zhǔn)確的理解。 ）閱讀教學(xué)中要感情投入，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體 驗(yàn)，深入感悟。6、引導(dǎo)學(xué)生寫出、好真實(shí)的事情，抒發(fā)真情（1）注意積累好的材，寫出真情

8、實(shí)感的 ）要培養(yǎng)學(xué)生體生活，用自己的語言表達(dá)真情實(shí) 感XX6XX-XX 學(xué)年度第一期三年級(jí)上數(shù)學(xué)第五單元教設(shè)計(jì)第五單元倍的認(rèn)識(shí)教分析一、單元教材內(nèi)容分：由于“倍”是一個(gè)比抽象的概念，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的 認(rèn)知水平而言有一定難度，因此在教學(xué)中首先注意讓學(xué)生 通過實(shí)際操作，獲得量的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感到“一個(gè)數(shù) 的幾倍”的存在，并驗(yàn)到它的含義與作用，真正理解“一 個(gè)數(shù)的幾倍”具體描什么內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成“倍” 的概念二過復(fù)用學(xué)具操作學(xué)生腦海里建“第 一行幾個(gè)二行有少個(gè)同樣多的幾個(gè)就是幾的多少倍” 的表象，為得出用乘計(jì)算作鋪墊。這個(gè)過程一定要讓學(xué)生 去經(jīng)歷，讓學(xué)生去體，讓學(xué)生去探索，在親身的感受中明白

9、道理。二、教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作等多活動(dòng)初步建立“倍”的概念，經(jīng) 歷“倍”的概念的初形成過程。明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的 具體意義初步建求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算思路。2 過觀察、操作、析、概括、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使 學(xué)生經(jīng)歷“倍”的概的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自 主探究及抽象概括能；3 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程獲得良好的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生 的探究精神。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，建立“倍”的概念。 四、教學(xué)難點(diǎn)：“倍”的概念的建立五、時(shí)安排： 4 時(shí)第五單元倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育新標(biāo)二年級(jí)學(xué)上冊(cè)第 76 例 ，例 3 一做”及練習(xí)十七第 1、4 題。教學(xué)目標(biāo)： ）經(jīng)歷“倍”的念的初步形

10、成過程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。（2）在充分感知的礎(chǔ)上建立“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少” 的計(jì)算思路。 ）培養(yǎng)學(xué)生操作觀察、推理能力及善于動(dòng)腦的良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“倍的概念初步形成過程，建立“倍” 的概念。教學(xué)難點(diǎn)建“求個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算思路。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、小棒、圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入（1）出示。師天的數(shù)學(xué)老要介紹一位新朋友給同學(xué)們認(rèn)識(shí)， 它就是小狗菲菲。這，我們的新朋友菲菲將和同學(xué)們一起 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同學(xué)原意嗎？（2）學(xué)生活動(dòng)。師：上前，老師請(qǐng)一同學(xué)上來。師叫 名女同學(xué)站在一排，再叫 6 男同學(xué)站在第二 排3 個(gè) 個(gè)地站在起師：第一排有幾個(gè)

11、女學(xué)？（3）第二排有幾個(gè) 3？（2 ）生回答后，師引出題像這種情況，我們就說男同學(xué)是 女同學(xué)的 倍。今天老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍”的 認(rèn)識(shí)書題）二、動(dòng)手操作，探究知。（1）初步形成“倍的概念學(xué) 2）菲菲有三個(gè)好朋友，們正在用小棒擺正方形，下面我 們來看看他們擺的情，用了多少根小棒演示例 中第 一個(gè)小朋友，擺了一正方形）學(xué)生觀察。你知道了么？生：擺了一個(gè)正方形了 根小棒。4 根小棒還可以說是個(gè)？生：一個(gè) 。下面我們來看看另外個(gè)小朋友，他們擺圖形的時(shí)候用 了幾個(gè)幾根。出示例 2 中另外兩個(gè)朋友擺的兩個(gè)和三個(gè)正方形。 學(xué)生觀察。學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生得出： 個(gè) 4 根， 4 根（板書：2 個(gè) 4 ， ）揭示倍的含義，指出三個(gè)學(xué)生擺的小棒說：第三個(gè)同 學(xué)擺了 3 個(gè) 4 根，3 個(gè) 4 根也可以說成 4 的 3 倍。讓學(xué)生反復(fù)說幾遍。（2）鞏固“倍”的念。判斷第二行是第一行幾倍？生解答時(shí)，師要求學(xué)生說 出想