《我讀一本小書同時又讀一本大書》課件

1、我讀一本小書同時沈從文 我讀一本小書同時沈從文 每一個已經(jīng)形成自己寫作風格的作家都有一個“根據(jù)地”，比如說一看到魯鎮(zhèn)，我們就會想到魯迅；”比如說老舍的作品便充滿“京味”；王安憶的寫作就經(jīng)常以上海為背景；張承志的作品中總有一望無際的大草原，馳騁的牧馬；賈平凹的作品中經(jīng)常有陜北的風味。同樣，沈從文無論走多遠，也走不出他的湘西世界。 每一個已經(jīng)形成自己寫作風格的作家都有一個“自傳用真實生動的文字介紹自己再現(xiàn)自己的傳記就是自傳。自傳用真實生動的文字介紹自己再現(xiàn)自己的傳記就是自傳。沈從文簡介沈從文(1902-1988）原名沈岳煥，湖南鳳凰縣人，我國著名作家、歷史學家、考古學家?？箲?zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，

2、1946年回到北京大學任教，建國后在中國歷史博物館和中國社會科學院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。 沈從文簡介沈從文(1902-1988）原名沈岳煥，湖南鳳凰縣沈從文被稱為“湘西的歌者”。是因為他畢生數(shù)百萬字的創(chuàng)作，絕大多數(shù)是寫湘西的。如小說邊城、丈夫柏子等。散文湘行散記等。湘西鳳凰縣是沈從文的故鄉(xiāng)，那里風光秀麗，是苗、侗dng、土家等少數(shù)民族聚居的地方。沈從文深愛著家鄉(xiāng)的沅水。一方水土養(yǎng)育一方人，家鄉(xiāng)的水不僅養(yǎng)育了沈從文，也成就了沈從文的文學道路。 沈從文被稱為“湘西的歌者”。是因為他畢生數(shù)百萬字的創(chuàng)作，絕大少年、青年、中年沈從文少年、青年、中年沈從文192

3、2年，沈從文在湖南保靖軍隊中1929年沈從文開始任教于中國公學1922年，沈從文在湖南保靖軍隊中1929年沈從文開始任教于 晚年沈從文 晚年沈從文 晚年沈從文 晚年沈從文 晚年沈從文 晚年沈從文 沈從文與夫人張兆和 沈從文與夫人張兆和優(yōu)美的湘西風光優(yōu)美的湘西風光優(yōu)美的湘西風光優(yōu)美的湘西風光優(yōu)美的湘西風光優(yōu)美的湘西風光優(yōu)美的湘西風光優(yōu)美的湘西風光美麗的鳳凰城美麗的鳳凰城美麗的鳳凰城美麗的鳳凰城美麗的鳳凰城美麗的鳳凰城 沈從文故居 沈從文故居 我讀一本小書同時又讀一本大書課件從文自傳（目錄）作者：沈從文我所生長的地方 我的家庭 我讀一本小書同時又讀一本大書 辛亥革命的一課 我上許多課仍然不放下那一

4、本大書 預(yù)備兵的技術(shù)班 一個老戰(zhàn)兵 辰州（即沅陵） 清鄉(xiāng)所見 懷化鎮(zhèn) 姓文的秘書 女難 常德 船上 保靖 一個大王 學歷史的地方 一個轉(zhuǎn)機 從文自傳（目錄）作者：沈從文我所生長的地方 沈從文先生作品選邊城 （沈從文/著）沈從文散文精選， 選自鴨子、湘行散記、湘西、從文自傳等苗民問題、鳳凰（選自文集湘西）湘西苗族的藝術(shù)（選自文集新景與舊誼）阿麗思中國游記（沈從文/著）龍朱（沈從文/著） 蕭蕭 （選自文集新與舊）丈夫 （選自文集沈從文文集）代狗 （選自文集沈從文文集） 無題 （詩） 沈從文先生作品選我讀一本小書同時又讀一本大書課件我讀一本小書同時又讀一本大書課件整體感知：1、沈從文用“我讀一本小書

5、同時又讀一本大書”作為文題，其中“小書”指什么？大書指什么？小書指書本知識，大書是指自然和社會生活整體感知：2、閱讀課文,思考本文主要寫的是什么內(nèi)容?可以分為幾個部分。提示：本文對童年生活的追述是以時間為順序展示作者成長的足跡的。第一部分（從開頭到“這分性格的形成，便應(yīng)當溯源于小時在私塾中逃學習慣。”）追述自己轉(zhuǎn)入新式小學之前的讀書、逃學的生活。第二部分（從“自從逃學成習慣后，-”到“這些古怪事情太多了。）細致講述自己上新式小學以后的讀書、逃學生活。第三部分（最后兩個自然段）自我評述早年的讀書、逃學生活，對其收獲及影響進行總結(jié)。2、閱讀課文,思考本文主要寫的是什么內(nèi)容?可以分為幾個部分。3沈從

6、文在逃學過程中的見聞主要包括哪些方面？主要包括兩個方面：生機盎然的大自然與奇人趣事的社會生活。如：逃學去游泳、逃學到城外廟、看街景、看殺人場面、漲水時看熱鬧、抓蟋蟀和斗蟋蟀、聽大自然界中各種奇特的聲音等等。 3沈從文在逃學過程中我讀一本小書同時沈從文 第二課時我讀一本小書同時沈從文 第二課時探究一：傳主逃學原因？1）簡單枯燥的私塾、學校教育無法滿足“我”的好奇心，封建式教育壓制小孩的天性2）生機盎然的大自然和豐富多彩的社會生活深深吸引著“我” “我的心總得為一種新鮮聲音、新鮮顏色、 新鮮氣味而跳”?！爱斘覍W會了用自己的眼睛看世界一切，到不同社會中去生活時，學校對于我便已毫無興味可言了”。我得認

7、識本人以外的生活。“我的智慧應(yīng)當從直接生活上吸收消化探究一：傳主逃學原因？1）簡單枯燥的私塾、學校教育無法滿足“從第5自然段開始，作者分別寫了哪些有趣的逃學經(jīng)歷？5、逃到河里游泳。9：到（ ）看熱鬧10：藏（ ）11：12、13：到新學校上學路上看街景。14：看（ ）15：看（ ）、（ ）、（ ）16：下雨天的趣事：玩水、看熱鬧。1727：抓蟋蟀和（ ）30：偷（ ）城外的廟書籃逃學失敗受罰尸體殺?？楐∽哟蜩F斗蟋蟀李子枇杷城外的廟書籃逃學失敗受罰尸體殺?？楐∽哟蜩F斗蟋蟀李子枇杷探究二、細節(jié)描寫鑒賞寫自傳要善于抓住真實生動的細節(jié)，沈從文在逃學過程中遇到有趣的人和事，請把有關(guān)的細節(jié)描寫找出來，并選

8、一個你最感興趣的細節(jié)描寫跟大家交流。談?wù)勥@些細節(jié)描寫的作用是什么？探究二、細節(jié)描寫鑒賞例如：第14段對“殺人處”的描寫，從中可以看出幼年的沈從文是怎樣一種心理？（你閱讀時是怎樣一種感覺？當時社會是怎樣一種形態(tài)？）A、作品中出現(xiàn)的關(guān)于殺人的描寫不會讓我們感到多少恐懼，在這篇文章，我們看到的更多的是一個小孩子的好奇。B、但是，透過這些描繪，也可以讓我們看到當時社會的動蕩黑暗和人情的冷漠。例如：第14段對“殺人處”的描寫，從中可以看出幼年的沈從文是邊街又有小飯鋪，門前有個大竹筒，插滿了用竹子削成的筷子。有干魚同酸菜，用缽頭裝滿放在門前柜臺上。引誘主顧上門，意思好像是說，“吃我，隨便吃我，好吃！”每次

9、我總仔細看看，真所謂“過屠門而大嚼”，也過了癮?！懊褚允碁樘臁薄岸际敲朗橙堑牡湣边吔钟钟行★堜仯T前有個大竹筒，插滿了用竹子削成的筷子。有干這樣的細節(jié)描寫有很多，和逃學相關(guān)的細節(jié)描寫主要有： 從我家中到那個新的學塾里去時，路上我可看到針鋪門前永遠必有一個老人戴了極大的眼鏡，低下頭來在那里磨針。又可看到一個傘鋪，大門敞開，作傘時十幾個學徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，天熱時總腆出一個大而黑的肚皮（上面有一撮毛?。┯脢A板上鞋。又有剃頭鋪，任何時節(jié)總有人手托一個小小木盤，呆呆的在那里盡剃頭師傅刮臉。又可看到一家染坊，有強壯多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶著墻上橫木，偏左偏

10、右的搖蕩。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齒頭包花帕的苗婦人，時時刻刻口上都輕聲唱歌，一面引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){。扎冥器一站許久?！靶⌒奈穆紊鐣婢?”這樣的細節(jié)描寫有很多，和逃學相關(guān)的細節(jié)描寫主要有：“小小從文又有鐵匠鋪，制鐵爐同風箱皆占據(jù)屋中，大門永遠敞開著，時間即或再早一些，也可以看到一個小孩子兩只手拉著風箱橫柄，把整個身子的分量前傾后倒，風箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時，這個小東西，趕忙舞動細柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚起，在身面前落下，火花四濺的一下一下打著。有時打的是一把刀，有時打的是一件農(nóng)

11、具。有時看到的又是這個小學徒跨在一條大板凳上，用一把鑿子在未淬水的刀上起去鐵皮，有時又是把一條薄薄的鋼片嵌進熟鐵里去。日子一多，關(guān)于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會弄錯了。 “原來鋼鐵是這樣煉成的” 又有鐵匠鋪，制鐵爐同風箱皆占據(jù)屋中，大門永遠敞開著，時間即或落過大雨以后的水中玩耍（見課文第23頁第16段）（落雨大，水浸街 ）落過小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋蟀（見課文第23頁至24頁第1727段）等等。（我和蟋蟀有個約會）作用：這些具體生動的細節(jié)描寫把逃學中所經(jīng)歷人事富有情趣地展示出來，使讀者可以體會到大自然和社會生活這本“大書”的博大精深、奧妙無窮?？梢陨羁痰仡I(lǐng)略大自然和社會生活對作者的成長和人生

12、觀所產(chǎn)生的巨大影響。這些細節(jié)描寫的作用？落過大雨以后的水中玩耍（見課文第23頁第16段）（落雨大，水探究三：他的逃學經(jīng)歷與他性格的養(yǎng)成以及后來的成功有什么關(guān)系？（提示：逃學的收獲和影響）你怎樣評價沈從文逃學這一行為？（提示：文中有沒有可以說明他不是壞學生的內(nèi)容?）探究三：與水的接近，讓我認識美，學會思索新鮮直接的生活增長了我的智慧逃學的習慣形成了我“懷疑一切成例與觀念，為人生遠景而凝眸”（不受既定思維和規(guī)矩的束縛，目光看得更遠?。└星樯希焊星榱鲃佣荒虒W識上：善觀察，智慧增長性格上：多思善疑，常常為人生遠景而凝眸總之是形成“我一生性格與感情的基礎(chǔ)”。與水的接近，讓我認識美，學會思索新鮮直接的生活增長了我沈從文的逃學并非不愛學習，而是為了更好的學習。他的逃學實質(zhì)是走向鮮活廣闊的大自然和社會生活，充分感受生命的本真和快樂。從沈從文的經(jīng)歷可以看出，人與大自然的關(guān)系應(yīng)該是一種親和的關(guān)系。人應(yīng)該取法自然的活力，汲取自然的營養(yǎng)，完善自己的精神品行。孩童的天性是游戲，兒童身上的“野性”正是其天性的有機組成部分。沒有了適當?shù)摹耙靶浴?，也就沒有了生命的敏感、好奇，也就不可能產(chǎn)生真正