幼兒園草的教學反思6篇

1、第 第 頁幼兒園草的教學反思6篇 幼兒園草的教學反思篇1 之所以選擇這樣的課型是由于我發(fā)覺無論是小班還是中班、大班的孩子都特別喜愛玩拼圖的游戲，并且大班的孩子已經(jīng)具備了比較豐富的拼圖閱歷。 我認為類似拼圖這樣的課型老師應當講的少一些，給孩子充分動手拼一拼、試一試的機會，這樣孩子才能在拼的過程中獲得勝利的體驗和歡樂。因此我把目標定為2方面：1方面是探究拼滿底板的不同方法并記錄，第二就是再拼的過程中體驗勝利和歡樂。 整節(jié)課我講的時間和孩子探究的時間把握上安排比較合理。給孩子提供了充分的探究時間。在探究拼滿底板的不同方法這個環(huán)節(jié)中還有在延伸活動玩拼圖案的游戲中，感覺孩子的積極性都很高，處于主動學習的

2、過程。 尤其是最末的延伸活動“拼圖案”這個環(huán)節(jié)，我認為是對孩子拼圖閱歷的一個提升。讓孩子利用拼圖板上的一些符號拼誕生活中常見的物體或者圖案，是孩子從詳細到抽象又到詳細的思維過程。先是聯(lián)想生活中詳細形象的實物，然后觀測拼圖方塊上的抽象符號，最末把抽象的拼圖符號進行組合變成體形象的實物或者圖案。這樣的環(huán)節(jié)其實有很大的難度，并且我們班的孩子是第一次玩這樣的玩具，所以我給每組都提供了圖例，符合孩子現(xiàn)有的水平。我想，等孩子有基礎了，可以不給孩子提供圖例，讓孩子自由拼，這樣有助于孩子想象力和制造力的進展。 活動著重了孩子“在做中學”，表達了同伴之間的互助合作學習。在拼一拼，記錄的過程中進展了幼兒的動手技能

3、。 我的困惑： 其實拼滿9格底板應當有_種方法，但是可怕孩子在涂色記錄上會耽擱時間，所以記錄單上只需要孩子記錄出_種方法就行了，我想，這樣的記錄單會不會誤導孩子拼滿9格底板就只有這_方法，是不是可以在記錄單上還設計_記錄?然后把利用2塊拼圖板把不規(guī)章的底板拼滿這個環(huán)節(jié)去掉?假如去掉的話，我又覺得這節(jié)課有點簡約了，也表達不了逐步加深，由易到難的學習過程。 幼兒園草的教學反思篇2 一天早晨，一個小伙伴的家長問我：“老師，孩子說有個小伙伴老打他，似乎叫某某某。這兩天我們孩子都不情愿來幼兒園了。”我聽后忙問：“孩子說打到哪里了?由于什么打的?” “我們孩子那么小，他怎樣說得清晰反正你們老師給我多留意著

4、點就是了，另外別讓他們挨著坐了?！蔽艺f：“好的，我會關注的。” 這時某某某的媽媽正好送孩子來幼兒園，為了不引起家長之間的沖突，我趕忙說：“又來了一個乖寶寶，快和媽媽再見吧!我們?nèi)ハ词帧！?事情雖然過去了，但這件事我一向在思索。小班的孩子真的會有意打人嗎?我想對家長們說：“不要用我們大人的想法去評價孩子，他們是那么的良善、純真，在他們的世界里一切都是完滿的?！闭袢纸?jīng)里說的“人之初，性本善。”在孩子們的思想世界里，沒有仇恨、嫉妒、報復、虛偽、欺詐。僅有真實情感的表達，想哭就哭、想笑就笑、喜愛就是喜愛，生氣就是生氣，但過后立即又會忘卻，所以我一向覺得這是我最該向孩子們學習的優(yōu)點。比如：“幼兒園里

5、常常會發(fā)生這樣的事情，兩個孩子打架了，跑過來告狀，相互埋怨非常生氣，老師有時會說：好吧，你們兩個人就不要在一齊玩了，免得再打架。可是事情過去不到五分鐘，他們又在一齊興致勃勃的玩起來了。并且還是的伙伴，越不讓他們在一齊玩，他們會越好?！彼哉f：“孩子們都不計較我們做大人的又何須要耿耿于懷呢?” 再說，小班孩子規(guī)章意識還不強，需要我們做老師的正確引導，比如：在入廁這個環(huán)節(jié)，剛開始孩子們不懂的排隊，一到廁所就往前面擠，時常聽見孩子們說：“老師某某某小伙伴推我，某某某小伙伴打我?！奔偃缥覀兝蠋煵徽_分析，盲目批判指責，勢必會誤會孩子。假如家長偏聽偏信，生怕自我的孩子吃虧，錯誤誘導勢必會使孩子犯錯誤。小

6、班的孩子語言表達本領不夠，他們只關注他們感愛好的事情，這個年齡段的孩子，現(xiàn)實與想象還分不清，有時會把想象中的事情說出來，使得家長誤以為真。還有的家長會運用一些誘導性的語言，來對幼兒發(fā)問，這都是不可取的。比如：“老師厲害不厲害?老師今日批判你了嗎?小伙伴打你了嗎?” 幼兒園草的教學反思篇3 組織小班角色游戲時，我在“娃娃家”投放了各種各樣的玩具，有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風、剪刀、衣架、洗衣機、熱水器等。游戲前，我特地向孩子們提出要求：“要疼惜玩具，不爭搶，玩后要把玩具放回原處?！焙⒆觽兌己榱恋鼗卮穑骸爸懒恕！笨墒?，游戲還沒開始，孩子們就亂了套了，琳琳和娜娜像拉大鋸似的

7、搶著鍋子，娜娜說：“這是我的，我先拿到的?！绷樟照f：“我是媽媽，我才能煮飯?！辫¤】拗苓^來：“老師，明明搶我的手機，不讓我當爸爸。”明明爭論著：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手機?！辩麋骱驮娫姙閾岆姶碉L也吵了起來游戲無法進行下去了。 我預備了那么多的玩具材料，目的是激發(fā)幼兒對游戲的愛好，促進游戲的進展，但結果是幼兒對玩具產(chǎn)生了深厚的愛好，游戲卻無法開展下去。問題正是出在我沒有充分考慮小班幼兒的游戲特點。小班幼兒仿照和從眾心理強，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以會涌現(xiàn)爭搶角色、爭搶玩具的現(xiàn)象?？梢娭煌斗欧N類多樣，但數(shù)量只有一套的玩具是無法使游戲順當開展的。 有了前車可鑒，在接下來的游戲中

8、，我在每個“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭搶現(xiàn)象的確少了許多。可是，新的問題涌現(xiàn)了。只見每個“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個蘿卜，望著滿桌子的東西不知道往哪兒放，最末干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里；寧寧拿起全部瓶瓶罐罐全往鍋里扔又亂了套了。 投放數(shù)量充分、種類多樣的玩具減削了爭吵和沖突，但新的問題隨之而來，究其緣由還是我對小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活閱歷有限，游戲內(nèi)容相對單純，因而玩具多了反而影響游戲的開展，而只能停留在簡約的玩具操作上。，那么，如何科學地為小班的角色游戲投放玩具材料呢經(jīng)過幾次嘗試，我

9、漸漸明白：同一主題的材料應多套，但種類數(shù)量不能過多，應依據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜，相同材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子閱歷的豐富，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量，以推動游戲情節(jié)的進展，豐富游戲內(nèi)容。 幼兒園草的教學反思篇4 今日我執(zhí)教了一堂快樂一刻主題背景下的社會課不會笑的國王，這是一堂有關于心情方面的課，比較偏向于生活的。在上課的過程中，我發(fā)覺了自己很多的不足之處，下面是我的不足之處： 一、老師的引導 這節(jié)課我一開始就做了一個皇冠，由我自己來做為一個國王，并用國王的口氣和小伙伴們說：我是一個王國，每天都有許多許多的事情，我的心里很煩，以前，有一個小丑，他還

10、能逗我快樂，可是現(xiàn)在啊，小丑走了，我請小伙伴來幫國王想想方法，小伙伴的想象力很方法，想出了講笑話，裝小丑等等，但是這個地方我覺得幼兒有跟著別人的現(xiàn)象，一個孩子說可以講笑話，就許多幼兒都說講笑話，雖然我有追問，你可以講一個什么笑話?但是我覺得幼兒的思維還沒有被打開來，另外，有一些幼兒講的笑話，孩子們都覺得怎么覺得很好笑，就像有孩子說吃飯的時候有屎掉下來，臟死了，這樣的笑話，我覺得完全沒什么好笑的，但是孩子聽到屎這樣的敏感詞匯就覺得很好笑，可是我是覺得這完全不像是一個笑話，但孩子們笑的很快樂，當時我也不知道可以怎么樣引導才好，只是和他們說吃飯的時候能不能講這樣的惡心的話啊?(不能)講這樣的話，我們

11、吃飯都要吃不下去了，可是回過頭來想一想，這樣的引導我覺得是不合適，這節(jié)課主要就是引導幼兒怎么樣表達歡樂的心情。 二、目標的制定 這節(jié)課我是設計了1.知道如何表達歡樂的心情。2.能利用道具造型，做出各種令人發(fā)笑的動作。第一個目標我覺得像是生理上的心情，人一誕生都會笑，就會表達心情吧，這樣的一個目標我覺得并不是特別合適的，大班的孩子可以制定有方法逗身邊的人快樂，并讓身邊的人表達出來。在課的最末應當把課的意義再深入一些，可以問幼兒，假如你的爸爸媽媽、老師同學心里不快樂，你可以怎么做?有機會可以回去試一試! 三、上課的常規(guī) 上課時要留意培育幼兒的常規(guī)，這樣才能收放自如，不然幼兒太興奮了，課就很難上下去

12、的。這一點千萬要留意的。 通過這一堂課，我認識到我自己上課的很多不足的地方，以后要看到不足的地方再加以改進，這樣才能進步。 幼兒園草的教學反思篇5 這個語言活動主要讓孩子們學習一首詩歌，通過學習詩歌理解太陽對人類的作用，讓孩子產(chǎn)生感謝太陽的感情。許多孩子都說了太陽對人類的作用，沒有了太陽我們的世界會變成什么樣，大部分孩子都能理解太陽的重要性。詩歌的內(nèi)容特別簡約，只有幾句話，讓孩子們學習詩歌的時候，許多孩子很快就學會了。但是有個別孩子就是學不會。 為了讓孩子學會這首詩歌，我想了一個方法，請不會的個別孩子和已經(jīng)學會的孩子結伴學習，讓已經(jīng)學會的孩子援助不會的孩子。這個方法特別有效，教的孩子很仔細，特

13、別負責地教，學的孩子也比集體學的時候仔細多了，沒過多久都學會了。讓孩子互助這個方法還是特別可取的，一方面可以讓教的孩子復習已學過的內(nèi)容，援助孩子鞏固學習內(nèi)容，另一方面沒有學會的孩子，在一對一教的過程中能夠更清晰地聽到詩歌，了解學習內(nèi)容，也能更好地學習。而且讓孩子跟同伴學，孩子會更有壓力，學習的勁頭也會更足，這樣反而能讓孩子更快更好地掌控學習內(nèi)容。 因此這個方法還是可取的，以后在類似的活動中，還可以用這個方法，讓孩子在互助中學習。 不足之處： 1.教具的預備：一個教學活動中，教具的預備是特別的重要的，能讓孩子們有一個直觀的感受，而這個活動中缺少了教具。整個活動就光讓孩子們說顯得特別的空洞，所以導

14、致大多數(shù)的孩子在最末還是沒有把這么簡約的詩歌學會。 2.沒有把握重難點：在這首詩歌里有重點與難點“不管我到什么地方，您總是給我暖和”沒有讓孩子們正確的體味到太陽在任何地方都能找到，這里就涉及到了課。就像詩歌中“讓露珠晶瑩”，孩子們對于晶瑩這個詞，孩子們理解了嗎?而顯著孩子們對于這首詩歌理解得還是特別的清晰。像這樣的詞老師應當要拿出來讓孩子們理解這個詞。 3.創(chuàng)編過程：在創(chuàng)編過程中孩子們幾乎沒有用到詩歌中的句式，孩子們說得特別的多，創(chuàng)編的也特別的多，但就是由于老師在提煉的時候沒有根據(jù)句式來進行講解并描述，所以導致孩子們也沒有用到詩歌中的句式。假如孩子們在說出來的時候，老師實時地用詩歌里的去說，那

15、么漸漸地孩子們也會跟著老師來進行講解并描述，這樣就能使孩子們學到了真正的創(chuàng)編。 幼兒園草的教學反思篇6 從五月五號實習到現(xiàn)在已有半個月了，在這半個月里，我深刻體會到幼兒教育是比較難的，由于幼兒的理解技能和表達還不完善，比較依靠家長，也比較簡單心情話，有時老師的一句話就會引發(fā)孩子的眼淚，哭泣很久。同時孩子也是天真爛漫的，他們的想法單純，笑容天真爛漫，跟孩子們玩，讓我找到的久違的心靈的純潔之感。 這半個月的實習，我并沒有實質(zhì)上收獲，每天都是上班看看孩子，教孩子做作業(yè)，檢查作業(yè)，給孩子們分發(fā)午餐，讓孩子入睡等等，大略是他們不知道怎么帶實習生吧，所以并沒有安排我上課，不過我常常仔細的看他們怎么上課，運

16、用什么語言，何種方式，想假如這節(jié)課讓我上，我應當怎樣組織，怎樣讓孩子更好的學會，更深刻的理解。雖然我沒有上過課，但看他們上了半個月的課，我大致了解怎樣上好一節(jié)課了。 現(xiàn)在，實習結束了，突然有點舍不得孩子們了?；蛟S這就是感情吧!當我第一天來到幼兒園時，還會覺的吵鬧，但現(xiàn)在已經(jīng)習慣了那種孩子單純的聲音。真的舍不得這群小鬼哦，呵呵!在這群小伙伴中，印象最深的就是張力也，名字簡約特別，人也長的特別帥(長的很像藍色生死戀里面的那個小男孩)而且還相當?shù)穆敾?，還有一個就是周慧小美女，超級可愛的，一逗她她就會笑，笑起來眼睛都看不見，像彎彎的月亮，有時生氣還會翹嘴巴，玩起游戲來超級激昂的，很可愛的一個小女孩。除此之外當然還有許多可愛的小伙伴的，呵呵，小伙伴都很可愛的! 這半個月的實習，我也發(fā)覺幼兒老師的一個問題，有時會突然發(fā)脾氣，有時又很和氣，剛開始我也被他們的行為嚇的夠嗆總覺的他們長期在這樣一種環(huán)境下長期生活心理已經(jīng)產(chǎn)生改變，夸張的說就是有些行為讓人感覺有點變態(tài)，我覺的在重視幼兒教育的同