二年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.1 角 的認識｜冀教版

1、角的認識教學(xué)案例一、 教學(xué)目標(biāo)：（一） 知識與技能： 初步認識角，知道角的各部分名稱。 初步學(xué)會用直尺畫角。使學(xué)生們初步認識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，與角的兩條邊的長短無關(guān)。 （二）過程與方法：小組合作法，實踐法、觀察法（三） 情感態(tài)度與價值觀： 1、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究意識和能力，重視發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。 2、在觀察、操作中，加強小組合作意識，體驗成功的快樂。 3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于實踐的思想。 二、教學(xué)重、難點： 1、初步認識角，知道角的各部分名稱，學(xué)會用直尺畫角。 2、使學(xué)生們初步認識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，與角的兩條邊的長短無

2、關(guān)。三 教學(xué)用具： 多媒體課件，角的學(xué)具、三角板。四 教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：（師）：小朋友們好，歡迎大家來到小兔子的家。小兔子的房子漂亮不？（課件展示）請同學(xué)們看大屏幕，這所房子都是由什么圖形組成的？（師）：對了，有正方形的窗子，長方形的門，三角形的屋頂。我們知道長方形和正方形都是由四條邊組成的，三角形由三條邊組成的，我想問大家：兩條邊能組成啥圖形？同學(xué)們想不想知道？（生）：想（師）：請看大屏幕，（課件出示房子的角 ），這個圖形叫做角，今天我們來學(xué)習(xí)角的初步認識（課件展示題目）（師）：生活中還存在很多角，讓學(xué)生觀察，初步感知生活中的角。（課件展示）（二）抽象圖形摸一摸，形成表象。 師：同學(xué)們已經(jīng)

3、知道角的形狀了，老師明白了原來角的圖形是這樣的，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的三角板摸摸看，角是什么樣的。教師演示一下。 全員操作。邊說邊摸，指出一個角。 同桌的同學(xué)共同操作，指出自己三角板上任意的一個角。 小結(jié)摸角后的體會。（我們摸到角是尖尖的，兩邊是直直的。） （三）1、剛才我們認識了角，也感知了角。下面我們看大屏幕，（課件出示各種角）想一想：角有什么特征呢？它的各個部分叫什么呢？（每個圖形中都有一個尖尖的點和兩條直直的線）（課件演示）角的各部分名稱。（板書：一個頂點、兩條邊） 練習(xí) （課件展示歡迎來到角的樂園）、辨一辨哪些是角，哪些不是。、找一找圖形中各有幾個角。再找一找教室中的角。（四）、動手

4、操作，畫畫角（課件展示畫角的方法）1、 指導(dǎo)學(xué)生畫角（課件演示 “畫角的方法） 方法：先畫頂點，從這一個點起，用直尺畫一條直直的線，再從這一個點起，向不同方向畫一條直直的線。（板書：先畫頂點，再從頂點出發(fā)，畫出角的兩條邊）學(xué)生動手操作。 讓學(xué)生按照上面的步驟畫一個角。教師巡視畫角的過程。同桌交流 （五）小結(jié) 1、 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了那些知識。（角的各部分名稱、角的畫法） 2、形成順口溜（小小角，真簡單；一個頂點兩條邊。畫角時，要注意；先畫頂點再畫邊）（六） 看動畫，比比角大家看老師變一變。師：用自制的活動角進行變化，轉(zhuǎn)動一條邊把張口變大，你會發(fā)現(xiàn)什么？把張口變小，你又會發(fā)現(xiàn)什么？實物展

5、示引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、發(fā)現(xiàn)并歸納：角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，張開的越大，角就越大，張開的越小，角就越小。（板書） 3、看動畫紅角與藍角之爭 得出結(jié)論（課件展示）：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。（板書）（七）總結(jié) 今天我們學(xué)了什么？（學(xué)生集體發(fā)言）（八）課后作業(yè)（九）板書 角的認識角:一個頂點兩條邊畫角：先畫頂點，再畫兩條直直的線角的大小與邊的長短無關(guān)，與角兩邊張開的口有關(guān)， 張開的口越大，角越大，張開的口越小，角越小 課后反思 這節(jié)課我在課前創(chuàng)設(shè)一此生活情境，使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣和親切感。但是我在畫角教學(xué)環(huán)節(jié)不夠放，先用電腦演示畫角，再讓學(xué)生畫角，雖然學(xué)生對于畫角的步驟比較好，但這樣的處理學(xué)生只會畫出同一方向的角，從而限制學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時在角的大小比較上沒有很好的幫孩子解決問題，未能突破第二個難點，因為我采取短角的