2021年數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃4篇

1、學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個方面，不斷提高學(xué)生的思想本質(zhì)， 規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以，它面向的應(yīng)該是 全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)該對每一 個學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)別是對部分后進(jìn)生該愛心去感化他們誠去打動他們， 用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。一、目的后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差，長期在集體中處于后進(jìn)，常常受到冷淡與歧視， 缺少理解與信任久而喪失了進(jìn)的信心和勇氣甚至成“被人遺忘的角落僅響 了個人進(jìn)步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本質(zhì)教育是面向全 體學(xué)生，而不是面向少數(shù)

2、學(xué)生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，按照不同學(xué)生的 實際，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重后進(jìn)生，研究后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生。二、確認(rèn)后進(jìn)生學(xué)生名單三、情況分析造成他們成績差的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實，遺忘快，記憶力差，家長不夠 重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表示為：一、自卑感強(qiáng)。后 進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生安于現(xiàn)狀心理，總覺得本身低人一等。二、 作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后 進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。四、具體辦法(一發(fā)現(xiàn)閃光點創(chuàng)成功的機(jī)會對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)積引他們

3、參加教學(xué)活動鼓勵他們發(fā)閃光點就算是 一句簡單的話語字漂很老師喜歡你也加強(qiáng)師生間的情感 溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上成立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué) 業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會體會成功 的喜悅后生充分發(fā)展本身才能展示本身的長處挑班干部時應(yīng)加以考慮， 讓他們也能擔(dān)任必然職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。(二用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時間知道后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總 把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進(jìn)生，時時處處為他們著想。如面對淘氣掏蛋的學(xué) 生時師有涵養(yǎng)要暴躁動機(jī)地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法

4、妥善處理。(三教給方法，提高興趣后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，及時在班 里表彰鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老 師做做小事、抄抄寫寫，即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的 心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的談話，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們 學(xué)好。(四結(jié)對幫,齊抓共管充分發(fā)揮家長學(xué)校的治理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。別的，給予他們特 別的幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且

5、做到教師在課后對他 們進(jìn)行輔導(dǎo)。(五持之以恒，鞏固習(xí)慣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此， 在轉(zhuǎn)化過程中后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌現(xiàn)多次反復(fù)一正?，F(xiàn)象這十分艱苦的工作， 教師必然要有滿腔熱情，必需遵循教育規(guī)律反復(fù)抓，抓反，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持 不斷前進(jìn)的勢頭?！笆陿淠?，百年樹人信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，知道學(xué)生 心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就必然會有所收獲?！跋Ｍ恳粋€學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學(xué)生， 確保教好每一個學(xué)生生只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔 導(dǎo)相結(jié)合讓生克服自卑的心立起學(xué)習(xí)的

6、信心和勇氣在學(xué)生中形“趕幫超” 的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一、后進(jìn)生情況分析情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，并且所要掌握的基礎(chǔ)知識 很不扎實，數(shù)學(xué)的口算能力、計算能力極差，理解應(yīng)用題的能力差了。加上有著不良的學(xué)習(xí) 習(xí)慣：課堂上不認(rèn)真聽講，沒有動腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能本身獨立完成（經(jīng)常抄 學(xué)習(xí)成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都學(xué)習(xí)提高 的機(jī)會，我應(yīng)該有負(fù)責(zé)、義務(wù)和耐心去面對他們，轉(zhuǎn)化他們。二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作目標(biāo)1、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和 轉(zhuǎn)

7、差同步進(jìn)行。2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使級的多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、輔差目的1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的主人翁意識。2、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成 作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學(xué)習(xí)水平。四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作具體辦法1教知道和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異實不是以消滅差異為目的而 是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使快者 快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全

8、面提升。2教師堅持做到每節(jié)層化練明習(xí)由淺入深現(xiàn)層次性“基” 知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高本身的思維水平。3時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵容細(xì)致地幫助時多留意， 多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。4加對家庭教育的指導(dǎo)引家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律學(xué)育人引 導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵孩 子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到本身的長處。5在常工作中教要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)方法學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而 嚴(yán)格的要求。6變教師的教學(xué)方法數(shù)學(xué)教學(xué)中重視結(jié)果教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變重過程” 的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)

9、生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互 相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。8、課堂活動中，盡量采用開放教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生按照具體情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實 際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知 識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。9加數(shù)學(xué)實踐活動讓學(xué)生感數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系學(xué)生感受到生活中處 處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。10、必要時組織優(yōu)秀學(xué)生開展專題輔導(dǎo)，并采取學(xué)生不固定制度，按照每月質(zhì)

10、量檢測情況，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍。一、指導(dǎo)思想為了實施本質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必需做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工 作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非 智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，按照一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特點制定如下計劃：二、學(xué)困生形成原因情況分析1、后進(jìn)生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時。3、后進(jìn)生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變化，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂 主義、讀書無用等錯誤思潮的影響

11、，偏離了健康成長的道路。4、非智力因素不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一 蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起本身，本身萬事不 如人，于是破罐子破摔，本身不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走雙差生行。三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生辦法轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個方面著手。1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。 2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。3、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做三：誠心、愛心、耐心。4班任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性后 進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中

12、尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必需想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強(qiáng)的意志。6、老師的輔導(dǎo)要及時7家的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的 是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長彼此交流，溝通 信息?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為本質(zhì)教育的一個重 要方面和教師義不容辭的負(fù)責(zé)，這些遲開的花朵將絢麗多彩。一、指導(dǎo)思想：以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實本質(zhì)教 育養(yǎng)生技能學(xué)全面發(fā)照顧學(xué)生的全,提優(yōu)補(bǔ)使班級學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維 均衡發(fā)展,為創(chuàng)造和諧班級而努。二、學(xué)情分析：本年級大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)

13、數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績較好，但是也有 部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差習(xí)慣好常不完成作業(yè)績不好要有下列同學(xué)文強(qiáng)、 鄭巖松、文俊杰、張欣顏、吳佳樂、吳興、楊天幾位同學(xué)，教師必需更加努力，必需樹 信心爭取時間取然的辦來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度究學(xué)習(xí)方法步高成績。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)1、加強(qiáng)對本質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。2、加強(qiáng)治理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實效性。3、以心理健康教育為切入點，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。四、輔導(dǎo)辦法：1、實施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力 提高教學(xué)質(zhì)量。2、及時發(fā)現(xiàn)問題

14、，及時采取不救辦法，作業(yè)采用面批形式為主。3、愛護(hù)學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。4、認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，有的放矢。5、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐細(xì)致的引導(dǎo)他們，知道他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。從數(shù)學(xué)期中測試的成績顯示，我班學(xué)困生的成績不是很理想，學(xué)習(xí)成績沒有得到進(jìn)一步 的提高，與其他同學(xué)相比，這部分學(xué)困生顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，暫時記憶力 弱，長時記憶持久性差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)，有的學(xué)生還 會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。本學(xué)期，為了更好 地提高合格率、優(yōu)

15、秀率，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中繼續(xù)開展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的 研究，同時，針對上一階段的輔導(dǎo)情況，現(xiàn)有針對性地制定本學(xué)期的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化計 體辦法如下：一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計劃。本學(xué)期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距”為目的，按照本年級本學(xué)期的 所有知識點制五年級數(shù)學(xué)學(xué)困生研究單元任務(wù)表在每單元的教學(xué)前按本單 元的知識點制元知識的計與實施表不僅使教學(xué)更有針對性且過在教學(xué) 中對學(xué)生實際錯誤的收集與處理，不斷調(diào)整本身的教學(xué)。二、及時填寫好典型學(xué)困生個人檔案，從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使 轉(zhuǎn)化辦法更有針對性。三、 按期做好家訪工作以多種式加強(qiáng)與家長的溝通取家長對學(xué)校工作的

16、支持與 配合，及時知道他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn) 化。四、繼續(xù)以“計算教學(xué)”為切入點，扎實開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。計算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以“提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率”為突破口，輔導(dǎo)學(xué) 困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢 過渡到正確、有必然速度的計算，同時，讓學(xué)困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而 達(dá)到提高學(xué)困生計算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。五、多方幫教，共同進(jìn)步。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，繼續(xù)采用生教生、師教生、 小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)庭輔導(dǎo)等幫方法學(xué)生能學(xué)會秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升， 達(dá)到共同進(jìn)步的效果。六、利用每周課余時間的“幫扶”活動，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學(xué)困生的幫扶活動，對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué) 知識點的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。七、改變評價方式，對學(xué)困生適時鼓勵評價。課堂上將繼續(xù)尋找時機(jī)多對學(xué)困生的課堂表示予以必然鼓勵，讓他們增加自信心；在作 業(yè)批改時會續(xù)用一些富有針對性導(dǎo)勵性強(qiáng)的語言評價他們勵們按時、 獨立完成作業(yè)；每次測試后