2021年部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷考試試卷及答案

1、 2021 年編教五級(jí)冊(cè)文末卷試卷答班級(jí)：姓名：滿(mǎn)分：100 分考試時(shí)間：90 分鐘題序一二三四五六七八九十總分得分一、 看拼音，寫(xiě)詞。wng qu chn jin g ly f ji ji shng二、 下列各組詞語(yǔ)都有一個(gè)注音錯(cuò)誤，請(qǐng)用“_” 標(biāo)出來(lái)。1丘（lng） 瑤臺(tái)（yo） 侵略（lu 撒謊（s）2勤（kn） 勉強(qiáng)（qing） 宏偉（hng） 嗜好（ho）3愛(ài)（） 釀酒（ling） 珊瑚（ ） 己亥（i）4眼（li） 蓓蕾（i 衰弱（shui） 衣襟（jn）三、 比一比，再組。嫌（_）浸（_）撿（_籮（_） 歉（_）侵（_）儉（_蔓（_）四、 補(bǔ)充詞語(yǔ)。完璧（_）（_） （_）（_）

2、綽綽 （_）（_應(yīng)當(dāng)理直（_）（_） （_）（_）協(xié)力攻（_）不（_） （_）（_之寶 戰(zhàn)無(wú)（_）（_）1 / 五、 選詞填空。搶救拯救挽救救助1.老爺爺?shù)昧酥夭?醫(yī)生們正在全力（_。2.語(yǔ)文老師每月拿出一百元錢(qián),（_）一名失學(xué)兒童。3.老麻雀不顧自己的危險(xiǎn),一心只想（_自己的幼兒。4.海力布為了（_）鄉(xiāng)親們的生命,最后犧牲了自己。六、 按要求改寫(xiě)句。1.藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句） _2.秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)。武有廉頗，文有藺相如。（用關(guān)聯(lián)詞將兩句話(huà)連成一句話(huà)）_3.把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。左右為難：_七、 根據(jù)課文內(nèi)容空。1.示兒的作者是_（朝代）愛(ài)

3、國(guó)詩(shī)人_，詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人臨終對(duì)兒子囑 托的詩(shī)句是“_，_。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_的 思想感情。2.題臨安邸中詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者提出質(zhì)問(wèn)的詩(shī)句是“，_，表達(dá) 了詩(shī)人對(duì)南宋統(tǒng)治者_(dá)的生活的無(wú)情批判。3.清末進(jìn)步思想家龔自珍在己亥雜詩(shī)中表達(dá)廣納賢才的希望的詩(shī)句是 “_，_”。4.美哉，我少年中國(guó)，_！壯哉，我中國(guó)少年，！八、 閱讀理解。_2 / 卻說(shuō)司馬懿前軍哨到城下，見(jiàn)了如此模樣，皆不敢進(jìn)，急報(bào)與司馬懿。懿 笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見(jiàn)孔明坐于城樓之上，笑容可 掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾。城門(mén)內(nèi)外， 有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無(wú)人。懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍

4、，前軍作后軍，望北山路而退。次 子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無(wú)軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵？”懿曰：“亮 平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開(kāi)城門(mén)，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈 知？宜速退?！庇谑莾陕繁M皆退去。孔明見(jiàn)魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑。眾官無(wú)不駭然，乃問(wèn) 孔明曰：”司馬懿乃魏之名將，今統(tǒng)十五萬(wàn)精兵到此，見(jiàn)了丞相，便速退去， 何也？”孔明曰：“此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見(jiàn)如此模樣，疑有伏兵， 所以退去。吾非行險(xiǎn)，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已 令興、苞二人在彼等候?！北娊泽@服曰：“丞相之機(jī)，神鬼莫測(cè)。若某等之見(jiàn)，必棄城而走矣。”孔 明曰：“吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)遁

5、。得不為司馬懿所擒 乎？”言訖，拍手大笑，曰：“吾若為司馬懿，必不便退也?！?解釋下列畫(huà)線(xiàn)詞。（1）旁若無(wú)人（_） （2）若某等之見(jiàn)（_ （3）必棄城而走（_） （4）吾兵止有二千五 （_）2請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出兩個(gè)部分的大意。（各不超過(guò) 個(gè)字）第 1、2 自然段：_第 3、4 自然段：_3文中三次寫(xiě)到諸葛亮的“笑”，請(qǐng)揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理，分析這三次“笑” 的不同內(nèi)涵。（1）笑容可掬：_（2）撫掌而笑：_（3）拍手大笑：_4上文運(yùn)用了對(duì)比手法來(lái)刻畫(huà)人物性格，請(qǐng)指出下列兩組對(duì)比的作用。3 / （1）司馬昭與司馬懿的對(duì)比：_（2）眾官“無(wú)不駭然”與孔明“撫掌而笑”的對(duì)比：_ 5這個(gè)故事中，孔明計(jì)策為

6、何能成功？ _ 6你對(duì)文中故事里的人物各有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用合適的詞語(yǔ)填空。 （_）的諸葛亮 （_）的司馬懿 7請(qǐng)給故事擬個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線(xiàn)上。九、 閱讀課內(nèi)片段完成練習(xí)。那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段三 國(guó)演義，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立 功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好 帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。1請(qǐng)寫(xiě)出“宴桃園豪杰三結(jié)義”中的主要人物。 _2你知道三國(guó)演義中的人物及他們的故事嗎？寫(xiě)一寫(xiě)吧。_3讀了文中標(biāo)線(xiàn)的句子，你有什么感想？聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。 _4文中我的舅

7、父故事講得怎么樣？請(qǐng)用幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。 _十、 作文。友誼可以是多種多樣的，可以是同學(xué)之間的友誼，也可以是與老師、爸爸、媽 媽、爺爺之間的友誼，還可以是與周?chē)h(huán)境之間的友誼，前面兩篇短文可 以給你許多的啟示。請(qǐng)你以“友誼”為題，寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)不少于 字的作文。 作文。題目：這件事真使我_提示：在日常生活中，你經(jīng)常會(huì)看到，聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)一些事情，有的使人驚4 / 喜，有的令人氣憤，有的使人慚愧，有的令人感動(dòng)，有的使人無(wú)法理解請(qǐng) 你從中選擇一件事情寫(xiě)下來(lái)。 _5 / 答1、忘卻 大臣 間隔 侵略 然 粉碎 焦急 哀傷2、1 2qing lin3、嫌棄 沉浸 撿東西 籮筐 歉意 侵略 節(jié)儉 垂蔓4 、歸

8、趙 人 影 理 所 氣 壯 無(wú) 克 無(wú) 價(jià) 齊 心 不 勝5、搶救 救助 挽救 拯救6、藺相如說(shuō)，秦王他都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？ 秦王之所以不敢進(jìn)攻我們 趙國(guó)，是因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。 期中考試我只考了六十五分，我很 糾結(jié)，告訴父母吧，他們會(huì)批評(píng)我的，不告訴他們吧，老師又讓家長(zhǎng)在試卷上 簽字。7 宋代 陸游 王師北定中原日 家祭無(wú)忘告乃翁 希望祖國(guó)統(tǒng)一 山外青山樓外樓 西湖歌舞幾時(shí)休 歌舞升平、紙醉金迷 我勸天公重 抖擻 不拘一格降人材 與天不老 與國(guó)無(wú)疆8、1好像如果跑只2司馬懿中計(jì)。諸葛亮釋計(jì)。3故作坦然輕松，以誘司馬懿中計(jì)，這是故作鎮(zhèn)定的笑。見(jiàn)魏軍遠(yuǎn)去，暗自慶幸，如釋重負(fù)，這是輕松的

9、笑、僥幸的笑。 是自豪的笑，也是嘲弄司馬懿的笑。勝利之后的開(kāi)懷大笑，這4以司馬昭的年輕氣盛襯托司馬懿的老謀深算和多疑自負(fù)以眾官的驚慌失措突出了孔明的大智大勇5諸葛亮“表相”做得好，讓司馬懿疑得合理，顧慮重重而不敢冒險(xiǎn)；諸 葛亮知已知彼，利用司馬懿“生性多疑”的弱點(diǎn)，以“空城計(jì)”出奇制勝。6神機(jī)妙算多疑自負(fù)7空城計(jì)9、1劉備、關(guān)羽、張飛。2諸葛亮草船借箭 空城計(jì)；關(guān)羽過(guò)五關(guān)，斬六將溫酒斬華雄。 3文中的“我”非常喜歡聽(tīng)書(shū)。4津津有味 身臨其境 娓娓動(dòng)聽(tīng)6 / 10、范文：這件事真讓我感動(dòng)5 月 12 日，是個(gè)讓全中國(guó)人民以及全世界震撼的日子。在下午 點(diǎn) 28 分， 四川汶川發(fā)生了一次建國(guó)以來(lái)最大

10、的災(zāi)難特大地震。從電視上，我看到原來(lái)山清水秀的汶川，現(xiàn)在已變成了人間地獄山崩 地裂。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的房屋都倒塌了，成千上萬(wàn)的人被埋在了廢墟下。每一寸土地 都在流著淚。救援人員在尋找幸存者，又有一個(gè)三歲的小男孩被救了出來(lái)，他 的左手受了傷，在流血。醫(yī)生幫他的手臂上夾后，抬起他，繼續(xù)向前走。這 時(shí)，一個(gè)令人感動(dòng)的場(chǎng)面出現(xiàn)了，躺在木板上，虛弱的小男孩居然向救援人員 敬禮！我不禁鼻子一酸，這是個(gè)怎樣的孩子??！強(qiáng)烈的地震，難忍的傷痛都打 垮不了他，他是這么頑強(qiáng)，這么懂事，從小就知道要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào) 救援人員。我不禁被他的行動(dòng)而震撼。在這次事件中其實(shí)還涌現(xiàn)了許多感人的 故事。一位老師，在地震中機(jī)智地保護(hù)了 59 學(xué)生，