基于高職工程圖技術(shù)學(xué)教與研究

1、許俊洋 高光亮 孫翠云：鎂及鎂合金轉(zhuǎn)化膜制備工藝的研究基于高職工程圖技術(shù)學(xué)教與研究石品德收稿日期：2009-8-23作者簡介：石品德（1956- ），男，研究員，主要研究方向：數(shù)控技術(shù)與機(jī)械制造。（浙江工貿(mào)貿(mào)職業(yè)技技術(shù)學(xué)院院，浙江江 溫州州 32250003）摘 要：高高職教育育是以就就業(yè)為導(dǎo)導(dǎo)向，以以培養(yǎng)學(xué)學(xué)生職業(yè)業(yè)能力為為核心的的專業(yè)技技術(shù)教育育，如何何在工工程圖技技術(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)時(shí)時(shí)不斷壓壓縮的情情況下，進(jìn)進(jìn)行模塊塊化的優(yōu)優(yōu)化整合合學(xué)教內(nèi)內(nèi)容與模模塊化的的學(xué)教及及分段式式考核考考試模式式，把競競爭機(jī)制制引入到到學(xué)教全全程之中中的研究究思路與與實(shí)施舉舉措過程程，切實(shí)實(shí)提高高高職工工程圖技技術(shù)學(xué)

2、學(xué)教效率率與質(zhì)量量，是培培養(yǎng)適應(yīng)應(yīng)市場經(jīng)經(jīng)濟(jì)條件件下高職職工科技技能型人人才的重重要措施施與基本本保障。 關(guān)鍵詞：工工程圖技技術(shù)；學(xué)學(xué)教理念念創(chuàng)新；學(xué)教方方法探索索中圖分類號號： G7122 文獻(xiàn)獻(xiàn)標(biāo)識碼碼： AA 文章章編號： 16772001055（20009）00400048803The RReseearcch oon TTeacchinng aand Leaarniing of Enggineeeriing Graaphiics Tecchnoologgy iin HHighher Vocaatioonall CoolleegeShi PPindde(Zhejjianng IInduu

3、strry & Trradee Poolyttechhnicc, WWenzzhouu Zheejiaang, 32250003)Abstrractt: HHighher voccatiionaal eeduccatiion aimms aat cculttivaatinng sstuddentts voccatiionaal aabillityy foor eemplloymmentt. UUndeer tthe conndittionn off deecreeasiing teaachiing houurs of thee cooursse oof EEngiineeerinng CCha

4、tt Techhniqquess, tthe autthorr prropoosess thhat moddulaar iinteegraate andd opptimmizee leearnningg annd tteacchinng cconttentts, moddulaar iinteegraate andd opptimmizee exxamiinattionn byy sttagees, appplyiing commpettitiion in ressearrchiing andd leearnningg prroceess, immproovinng tthe eduucatt

5、ionnal effficiienccy aand quaalitty oof tthe couursee off Ennginneerringg chhartt teechnniquues aree thhe mmainn meeasuuress annd bbasiic iinsuurannce forr cuultiivattingg hiigheer vvocaatioonall ennginneerringg taalennts whoo caan aadappt tto mmarkket ecoonommy ccondditiion.Key wwordds: engiineeeri

6、nng ggrapphiccs ttechhnollogyy; innoovattionn off sttudyyingg annd tteacchinng cconcceptt; explloraatioon oof sstuddyinng aand teaachiing meaans.高職教育是是以就業(yè)業(yè)為導(dǎo)向向，以培培養(yǎng)學(xué)生生職業(yè)能能力為核核心的專專業(yè)技術(shù)術(shù)教育。它它不同于于培養(yǎng)學(xué)學(xué)術(shù)科研研型人才才的普通通高等教教育，又又不同于于普通中中等職業(yè)業(yè)教育和和各種崗崗前職業(yè)業(yè)教育。高高職教育育培養(yǎng)的的學(xué)生務(wù)務(wù)必掌握握先進(jìn)科科學(xué)技術(shù)術(shù)而不是是開發(fā)先先進(jìn)技術(shù)術(shù)，懂得得現(xiàn)代管管理技術(shù)術(shù)而不是是研究管

7、管理技術(shù)術(shù)，工作作預(yù)期目目標(biāo)是將將先進(jìn)技技術(shù)和先先進(jìn)管理理技術(shù)應(yīng)應(yīng)用于企企業(yè)工作作實(shí)踐。在學(xué)教改革革中，為為了加強(qiáng)強(qiáng)工學(xué)結(jié)結(jié)合與生生產(chǎn)性實(shí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)學(xué)教力度度，工工程圖技技術(shù)課課程的學(xué)學(xué)教學(xué)時(shí)時(shí)數(shù)不斷斷壓縮，但但是培養(yǎng)養(yǎng)適應(yīng)市市場經(jīng)濟(jì)濟(jì)條件下下的高級級技能型型應(yīng)用人人才務(wù)必必提高工工程圖技技術(shù)課課程的教教學(xué)質(zhì)量量，這是是擺在教教學(xué)工作作者面前前的一項(xiàng)項(xiàng)艱巨任任務(wù)。為為此，浙浙江工貿(mào)貿(mào)職業(yè)技技術(shù)學(xué)院院結(jié)合學(xué)學(xué)教實(shí)踐踐，優(yōu)化化課程學(xué)學(xué)教內(nèi)容容，創(chuàng)新新學(xué)教方方法在工工程圖技技術(shù)課課程學(xué)教教改革方方面作了了一些有有益的嘗嘗試和探探討.本文拋拋磚引玉玉旨在和和同行們們交流學(xué)學(xué)習(xí)，完完善、創(chuàng)創(chuàng)新學(xué)教教方法，

8、進(jìn)進(jìn)一步提提高課程程的學(xué)教教質(zhì)量。一、把握培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)，注入入學(xué)教活活力，優(yōu)優(yōu)化學(xué)教教內(nèi)容工程圖技術(shù)術(shù)是工程程技術(shù)界界的專業(yè)業(yè)語言，主主要是用用來表達(dá)達(dá)機(jī)器與與機(jī)械類類裝置的的設(shè)計(jì)思思想、工工作原理理、裝配配關(guān)系、技技術(shù)要求求，指導(dǎo)導(dǎo)零部件件的加工工和裝配配調(diào)試及及其使用用后的保保養(yǎng)與維維修技術(shù)術(shù)等等。在在高職院院校，工工程圖技技術(shù)課課程是工工科類學(xué)學(xué)生的一一門重要要技術(shù)課課程，對對于機(jī)械械、電子子類專業(yè)業(yè)的學(xué)生生來說，工工程圖技技術(shù)這這門課程程學(xué)與教教的質(zhì)量量好壞，直直接關(guān)系系到學(xué)生生后續(xù)課課程的學(xué)學(xué)習(xí)效率率與學(xué)習(xí)習(xí)質(zhì)量，尤尤其是課課程設(shè)計(jì)計(jì)、畢業(yè)業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)教中顯顯得更加加突出，最最重要的的

9、是學(xué)生生就業(yè)后后的工作作能力與與其關(guān)系系更大。如如果機(jī)械械制造類類專業(yè)畢畢業(yè)生，不不能正確確使用工工程技術(shù)術(shù)圖紙，何何談制造造效率與與質(zhì)量？怎么能能夠被企企業(yè)認(rèn)可可呢？工程圖技術(shù)術(shù)課程的的學(xué)教內(nèi)內(nèi)容十分分豐富龐龐大，全全部教學(xué)學(xué)需要大大量的學(xué)學(xué)時(shí)，改改革措施施之一是是針對不不同的專專業(yè)，按按照專業(yè)業(yè)實(shí)際需需求的知知識與技技能要求求，以適適量夠用用為尺度度，進(jìn)行行的恰當(dāng)當(dāng)?shù)膬?nèi)容容配置與與取舍。改改革措施施之二是是進(jìn)行立立體式模模塊化教教學(xué)，把把全部的的教學(xué)內(nèi)內(nèi)容劃分分成四個(gè)個(gè)“模塊”：工程圖技術(shù)（課程）工程圖技術(shù)（課程）基礎(chǔ)模塊基本模塊工程件模塊工程圖模塊基礎(chǔ)模塊基本模塊工程件模塊工程圖模塊第一

10、個(gè)模塊塊是 “基礎(chǔ)模模塊”，也是是“入門模模塊”，這一一模塊包包括制圖圖國家標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、平平面作圖圖和畫法法幾何的的內(nèi)容，引引入投影影方法建建立投影影體系，重重點(diǎn)是點(diǎn)點(diǎn)、線、面面的投影影畫法，它它是工程程圖技術(shù)術(shù)的基礎(chǔ)礎(chǔ)，針對對不同的的專業(yè)，以以“必需”、“夠用”的尺度度進(jìn)行取取舍優(yōu)化化，為下下一模塊塊奠定基基礎(chǔ)。第二個(gè)模塊塊是基本本模塊，該該模塊以以培養(yǎng)繪繪制幾何何形體圖圖形、構(gòu)構(gòu)建形體體分析、線線面分析析理念與與應(yīng)用能能力為技技術(shù)目標(biāo)標(biāo)，將截截交線相相貫線依依附于特特定形體體之中進(jìn)進(jìn)行學(xué)教教，再加加上機(jī)件件的常用用表達(dá)方方法一起起構(gòu)成形形體表達(dá)達(dá)的基本本模塊，本本模塊旨旨在培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的空間想

11、想象能力力和繪制制與閱讀讀三維物物體圖形形的能力力。第三個(gè)模塊塊是工程程件模塊塊，這部部分主要要內(nèi)容是是標(biāo)準(zhǔn)件件與常用用件，而而標(biāo)準(zhǔn)件件與常用用件中的的螺紋及及其連接接、鍵與與銷連接接、齒輪輪、軸承承、彈簧簧在工程程中使用用非常頻頻繁具有有很大的的應(yīng)用價(jià)價(jià)值，由由于學(xué)生生已經(jīng)具具備一定定的制圖圖基本知知識和繪繪圖能力力，學(xué)教教重點(diǎn)在在于突出出它們特特有的規(guī)規(guī)定畫法法與要素素，同時(shí)時(shí)引導(dǎo)、啟啟發(fā)學(xué)生生應(yīng)用所所學(xué)知識識和技能能解決一一些在學(xué)學(xué)習(xí)過程程之中的的具體問問題。第四個(gè)模塊塊是“工程圖圖模塊”，該模模塊把零零件圖、裝裝配圖和和零件測測繪有機(jī)機(jī)地融合合為一個(gè)個(gè)學(xué)教實(shí)實(shí)體，從從裝配體體（機(jī)器器或

12、部件件）到所所屬零件件，幾個(gè)個(gè)相關(guān)零零件有機(jī)機(jī)組合成成裝配體體；又從從零件圖圖和裝配配圖逐一一突破，穿穿插進(jìn)行行，闡明明裝配圖圖和零件件圖的彼彼此關(guān)系系，可使使學(xué)生感感受到裝裝配體中中相鄰零零件間的的結(jié)構(gòu)、尺尺寸與工工藝方面面的聯(lián)系系，從而而結(jié)合實(shí)實(shí)際確定定零件的的表達(dá)方方案，視視圖的選選擇、尺尺寸的標(biāo)標(biāo)注，變變抽象枯枯燥的機(jī)機(jī)械零件件為直觀觀生動的的學(xué)習(xí)對對象；粗粗糙度和和公差配配合部分分（因?yàn)闉檫@些知知識在互互換性與與技術(shù)測測量中中學(xué)習(xí)）以以標(biāo)注和和識讀為為主，講講多了（學(xué)學(xué)時(shí)少）反反而會使使學(xué)生感感覺聽不不懂。工程圖技技術(shù)課課程的學(xué)學(xué)教對象象是大學(xué)學(xué)一年級級學(xué)生，他他們沒有有學(xué)習(xí)金金屬工

13、藝藝學(xué)，也也沒有進(jìn)進(jìn)行金工工實(shí)習(xí)，這這種安排排貼近實(shí)實(shí)際，可可以節(jié)省省大量的的時(shí)間，使使該學(xué)的的內(nèi)容有有時(shí)間學(xué)學(xué)好。計(jì)計(jì)算機(jī)繪繪圖適時(shí)時(shí)跟進(jìn)，學(xué)學(xué)一部分分內(nèi)容，立立即用計(jì)計(jì)算機(jī)繪繪制相關(guān)關(guān)圖形，一一些三維維體在電電腦內(nèi)就就變成了了能夠翻翻轉(zhuǎn)“活物”，如此此既化解解了制圖圖難點(diǎn)，又又能增添添了工程程圖課程程的活力力與直觀觀性，學(xué)學(xué)生受益益非淺。在模塊學(xué)教教過程中中，教師師把使用用電子課課件與手手工畫圖圖結(jié)合起起來，銀銀幕上講講，黑板板上畫，一一邊講一一邊畫給給學(xué)生留留下深刻刻的印象象，又如如組織學(xué)學(xué)生制作作小型投投影箱，指指導(dǎo)學(xué)生生分析、討討論、歸歸納投影影規(guī)律，加加深學(xué)習(xí)習(xí)印象、滋滋生學(xué)習(xí)習(xí)興

14、趣，學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)過程程是動腦腦思考與與動手畫畫圖的綜綜合過程程，也是是技術(shù)能能力提升升過程。學(xué)學(xué)教過程程中如果果單一使使用電子子課件，學(xué)學(xué)生有可可能感覺覺課堂明明白，課課后作業(yè)業(yè)難動手手。根據(jù)據(jù)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)掌握握的內(nèi)容容和速度度的成效效適時(shí)進(jìn)進(jìn)行動態(tài)態(tài)調(diào)整。注注重學(xué)生生自學(xué)能能力的培培養(yǎng)，學(xué)學(xué)生掌握握了一定定的學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容和和方法，有有些內(nèi)容容學(xué)生自自學(xué)效果果會更好好。“模塊”學(xué)教過過程的直直觀性和和實(shí)踐性性很強(qiáng)，旨旨在培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的空間想想象力，在在使用多多媒體課課件教學(xué)學(xué)的同時(shí)時(shí)，搭配配適量適適度的形形體模型型、形體體動畫、立立體圖與與投影圖圖互動，使使學(xué)教過過程生動動直觀，學(xué)學(xué)生全方方位地

15、接接受信息息，輕輕輕松松地地解決學(xué)學(xué)教難點(diǎn)點(diǎn)，極易易培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的空空間想象象力和空空間問題題的分析析能力，也也可以增增加單位位課時(shí)的的知識含含量，提提高學(xué)教教效率。工程圖技術(shù)術(shù)課程有有它自己己的特點(diǎn)點(diǎn)，不象象數(shù)學(xué)依依靠邏輯輯推理，更更不同于于物理、化化學(xué)基于于實(shí)驗(yàn)，它它的基本本特點(diǎn)是是直觀性性和實(shí)踐踐性有機(jī)機(jī)融結(jié)的的“固溶體體”。根據(jù)據(jù)不同的的學(xué)教內(nèi)內(nèi)容，結(jié)結(jié)合課程程特點(diǎn)制制定注重重實(shí)踐的的學(xué)教方方法，把把學(xué)教過過程優(yōu)化化成運(yùn)用用形體模模型、電電子課件件及形體體動畫融融合于一一體的手手腦并用用的課堂堂學(xué)教立立體模式式，學(xué)生生乘興進(jìn)進(jìn)取，教教師推波波助瀾，學(xué)學(xué)教效果果盡在其其中。再再加上師師生適

16、時(shí)時(shí)一同到到企業(yè)或或?qū)嶒?yàn)室室，結(jié)合合生產(chǎn)實(shí)實(shí)際中技技術(shù)圖紙紙的應(yīng)用用，深化化知識形形成技術(shù)術(shù)、技能能能力。二、改革考考試模式式、注重重能力培培養(yǎng)、落落實(shí)教育育目標(biāo)傳統(tǒng)的考試試方式是是期末一一張?jiān)嚲砭頉Q定學(xué)學(xué)生的成成績，采采用這種種考試方方式，由由于考試試時(shí)間限限制，考考試內(nèi)容容偏重于于知識點(diǎn)點(diǎn)考核，忽忽視了技技術(shù)能力力的考核核，這種種考試方方式已經(jīng)經(jīng)不適宜宜技能型型人才考考核實(shí)際際，企業(yè)業(yè)也常常常抱怨“高分低低能人才才現(xiàn)象”，這種種考試方方式也不不能激發(fā)發(fā)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的興興趣，容容易導(dǎo)致致學(xué)生猜猜題搞重重點(diǎn)突擊擊的情形形，又不不能全面面地衡量量學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)優(yōu)劣。根據(jù)技能型型人才培培養(yǎng)的技技術(shù)能

17、力力本位特特色與學(xué)學(xué)教實(shí)際際情況，采采取分段段式、多多樣化注注重技能能能力考考核的模模式?？伎己四Ｊ绞絼澐譃闉槲鍌€(gè)部部分，比比例構(gòu)成成具體為為：作業(yè)業(yè)成績占占20%，每次作作業(yè)由課課代表負(fù)負(fù)責(zé)登記記成績，學(xué)學(xué)生可以以隨時(shí)查查閱；課課堂答題題評定成成績占110%，學(xué)生每每次答題題，教師師進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)評，現(xiàn)現(xiàn)場公布布成績；模塊（各各個(gè)學(xué)教教模塊）測測試成績績占155，由由教師按按計(jì)劃進(jìn)進(jìn)行；繪繪圖技能能考核成成績占225%，繪圖技技能考核核實(shí)行師師生一對對一抽題題面試，教教師根據(jù)據(jù)學(xué)生作作圖情況況給出成成績。期期末考試試成績則則占300%。模塊化學(xué)教教分段式式考核考考試比例例構(gòu)成表表模塊作業(yè)成績220

18、%課堂答題110%模塊測驗(yàn)115繪圖技能225%期末考試30%基 礎(chǔ)20%10%1525%基本20%10%1525%工程件20%10%1525%工程圖20%10%1525%小計(jì)2010152530合計(jì)20+100+155+200+355=1000為了進(jìn)一步步強(qiáng)化學(xué)學(xué)生繪圖圖實(shí)踐能能力的培培養(yǎng)，在在學(xué)習(xí)全全過程中中引入競競爭機(jī)制制，在學(xué)學(xué)完每一一部分內(nèi)內(nèi)容后，教教師都要要根據(jù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)的情況況、作業(yè)業(yè)的情況況、回答答問題的的情況、繪繪圖能力力的情況況，評定定各自的的成績，匯匯總這一一階段的的成績。同同時(shí)教師師要分析析學(xué)教情情況調(diào)整整學(xué)教進(jìn)進(jìn)度，掌掌控學(xué)教教全局。平平時(shí)成績績?yōu)?00分，基基本反映映了學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)優(yōu)劣，期期末考試試實(shí)質(zhì)上上就成了了“錦上添添花”，期末末考試的的壓力被被化解到到平時(shí)的的學(xué)習(xí)與與操練之之中。按按學(xué)教要要求制定定考核內(nèi)內(nèi)容，根根據(jù)難度度適中的的原則建建立試題題庫，隨隨機(jī)抽題題進(jìn)行考考試，考考試結(jié)果果按300%記入入總成績績。建立立科學(xué)合合理的學(xué)學(xué)生成績績評定體體系模式式，公平平、公正正、公開開科學(xué)合合理地評評定學(xué)生生的學(xué)業(yè)業(yè)成績，是是職業(yè)技技術(shù)教育育教學(xué)改