大班主題一寸蟲去秋游教案反思

1、 大班主題一寸蟲去秋游教案反思1、大班主題一寸蟲去秋游教案反思 活動目標(biāo)： 1、和同伴一起嘗試使用簡潔的方法進(jìn)展測量，引發(fā)測量的興趣。 2、觀賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。 3、讓幼兒懂得遇到困難不要可怕、緊急，要多動腦，想方法。 4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)展操作活動。 5、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。 活動預(yù)備： 課件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：今日，教師給你們帶來了一本書，看看這是哪里?草叢里會有什么? 師：一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長?(用手比一比。) 師：

2、一寸蟲究竟在草叢里發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看一看。 提問：你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎? (評析：首先，通過談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說說一寸的長度，并用手比一比，再結(jié)合教師出示的一寸蟲，幫忙幼兒了解了一寸所表示的實際長度，幫忙幼兒建立一寸蟲長度閱歷，為測量活動作預(yù)備。) 二、初次測量，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法。 師：教師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧，去擺一擺，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴究竟有多長。 1、請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當(dāng)測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。 2、個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗證測量方法。

3、 3、教師小結(jié)：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。 4、師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢? 5、介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。 (評析：初次測量的目的在于了解幼兒的原有閱歷，表達(dá)了“幼兒在前，教師在后”的訓(xùn)練理念。在幼兒測量的根底上，引導(dǎo)幼兒驗證測量結(jié)果，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法，給孩子們很好的測量方法的引導(dǎo)和梳理。) 三、結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測量。 1、師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰?熟悉嗎? 它們會請一寸蟲量量什么? 2、二次測量要求：請你單獨一人用一

4、條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。 3、師：三種鳥量出來的結(jié)果是幾寸呢? (評析：在這個環(huán)節(jié)中，組織幼兒給其他鳥類測量最鐘愛的東西，通過實踐操作，穩(wěn)固首尾相連的測量方法。) 四、生生互動，開展第三次測量。 1、師：樹叢里的鳥都有自己鐘愛的地方，那你們有自己最鐘愛的地方嗎?你最鐘愛身體的那個局部呢?為什么?請你和一個好朋友拿一條一寸蟲，量一量朋友鐘愛的地方有多長。 2、溝通驗證，你朋友最鐘愛的地方有多長。 (評析：進(jìn)展第三次測量，聯(lián)系幼兒實際，引導(dǎo)幼兒給自己的好朋友測量最鐘愛的地方，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步穩(wěn)固測量方法，并且提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

5、為好玩的嬉戲活動。) 五、再見，一寸蟲感受一寸蟲的機(jī)靈。 1、師：有一天，一寸蟲遇到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最奇妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量啊? 2、教師小結(jié)：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了 師：一寸蟲以后還會遇到危急嗎? 師：你們在生活中也會遇到危急，那你們怕嗎?為什么? (評析：奇妙的歌聲升華了活動的主題，讓孩子們通過繪本本身的寓意，表達(dá)并感受著一寸蟲的機(jī)靈，而且更多體驗了情感的要素，讓幼兒懂得遇到困難不要可怕，要多動腦子想出方法來，感受一寸蟲的機(jī)靈。) 活動反思： 活動中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“閱歷化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓

6、幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危急去感知、去思考、去查找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入嬉戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個人的已有閱歷、認(rèn)知水平，開心地學(xué)習(xí);同時，也告知孩子，在生活中，我們隨時都會遇到很多困難，但是有許多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用才智來解決問題，往往會比那些外表看似強(qiáng)大的力氣來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、拯救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的熟悉和藹用自己的才智。 2、大班主題活動一寸蟲教案反思 活動目標(biāo) 1、和同伴一起嘗試使用“一寸蟲”進(jìn)展測量，引起測量的興趣。 2、觀賞、理解故事內(nèi)容，感知故事帶來的情感體驗。

7、3、讓幼兒懂得遇到危急不要可怕、緊急，要多動腦子，想方法來拯救自己。 4、大膽說出自己的理解。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 活動預(yù)備 教具：知更鳥圖片一張，記錄表一張，指偶一寸蟲。 學(xué)具：一寸蟲每人一條，故事中的火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺和蜂鳥圖片若干，記錄表每組一張。 活動重難點： 了解故事中鳥的特征，找到測量物體的起點和終點，一寸一寸有序地量。 活動過程 一、介紹“一寸蟲”，引入課題 師：小朋友，前幾天我們都走出校園去干什么啦?(秋游)秋游時快樂嗎?你遇到哪些事覺得快樂? 今日教師就帶來了一位很小很小的朋友，(出示指偶一寸蟲)，你們看得清嗎?為什么看不清?(由于它太小了)，它只有一寸大，所以我

8、們就叫它一寸蟲，來跟一寸蟲打個招呼。 二、故事的觀賞與測量 敘述故事第一段，初步感知測量 師：一寸蟲生活在草葉上(出示教具草葉)，每天過著舒適、閑適的日子，今日，它想出去秋游了，走，我們跟著它一起去秋游吧!(聽奧爾夫音樂)，我們玩累了，坐下來休息一會兒吧。 小朋友快看，一寸蟲遇到了誰?(小鳥)鳥可是蟲子的天敵，它是特地吃蟲子的，這只鳥叫知更鳥，一寸蟲遇到知更鳥是件快樂的事還是危急的事?會有什么危急?(它會吃了一寸蟲) 師：一寸蟲遇到這么大的危急，那該怎么辦?那一寸蟲它自己想了一個什么方法，才能脫離危急的呢?讓我們一起來聽聽一寸蟲是怎么說的。 教師敘述故事： 一寸蟲說：不要吃我，我很有用。 知更

9、鳥說：你這么小，有什么用? 一寸蟲說：我可以量東西。 知更鳥說：那你就來量量我的尾巴吧!你量好了我的尾巴，我就放了你。 一寸蟲說：好啊! 提問：小朋友，一寸蟲遇到困難、危急的時候，有沒有哭?(沒有) 小結(jié)：對!遇到困難、危急的時候不要焦急，不要緊急，更不要哭，哭是沒有用的，要趕快動腦子、想方法來救自己。 師：一寸蟲是想到用什么方法來救自己的? 師：假如量錯了，就會怎么樣?(知更鳥就要吃掉它。) 師：對，就有生命危急，這個任務(wù)可有點艱難，量不量?(量)那我們一起來幫它量好嗎? 出示知更鳥，教師示范量：怎么量?首先要找到起點，然后再找到終點，最終再一寸一寸地量，一寸、兩寸、三寸，知更鳥的尾巴有幾寸

10、?我們把它登記來。(出示記錄表)， 敘述故事其次段，嘗試測量 師：一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順當(dāng)?shù)囟氵^了一場災(zāi)難，不過，知更鳥還要一寸蟲幫助去量量它的朋友，它可不情愿告知我們它的朋友是誰?它要我們來猜猜它的朋友究竟會是誰?我們來智力搶答!優(yōu)勝者可以獵取五角星。 脖子長長的，全身火紅的。(火烈鳥) 嘴巴大大的，嘴巴邊緣有鋸齒，顏色紅紅的。(巨嘴鳥) 腿長長的，胸部有黑斑。(蒼鷺) 還有一只鳥是世界上最小的鳥，(蜂鳥) 師：它們會讓一寸蟲幫助量什么呢?要量它們最有特征的地方。(請小朋友和旁邊的小朋友爭論一下) 師：誰來告知我，它們會讓一寸蟲幫助量什么? (教師拿著操作材料邊講邊演示：量火烈鳥的

11、脖子要先找到起點和終點?起點在哪里，終點在哪里?巨嘴鳥、蒼鷺請幼兒上來找出起點、終點，蜂鳥的全身怎么量，起點在哪、終點在哪?量的時候手要摁緊一寸蟲，要一寸一寸地量過去) 師：教師為小朋友預(yù)備了各種鳥的圖片和記錄表，請你們選一只自己喜愛的鳥來量一量，然后把它記錄下來。 展現(xiàn)溝通記錄測量的結(jié)果 把記錄表粘貼在黑板上，每一組派代表溝通答案。(誰情愿上來把你們那一組測量的結(jié)果告知大家) 小結(jié)：好了，一寸蟲幫好多鳥都量出了尺寸，總可以安安全全，無憂無慮地過上幸福的生活了吧! 敘述故事第三段，綻開聯(lián)想 師：可是，一寸蟲又遇到了一個危急，它遇到了一個蠻不講理的家伙，就是那個在森林里夜里唱歌最好聽的家伙，是誰

12、?(夜鶯) 它對一寸蟲說： 教師敘述故事： 我要你量量我的歌。 可是一寸蟲說：我只能量東西，不能量歌。 師:假如不量，夜鶯會怎么樣?(會吃了一寸蟲) 師：那歌聲怎么量?(往哪兒飄就到哪兒量,) 師：對!歌聲會飄向哪兒? (歌聲飄向小樹林、歌聲飄向草葉，小河、高山) 教師敘述故事： 于是，夜鶯就開頭唱了，一寸蟲就開頭量了，它量啊量，一會兒量到樹林里、一會兒量到草葉里、量著量著就不見了。 師：一寸蟲到哪兒去了?夜鶯有沒有吃到一寸蟲?你覺得這是一條怎樣的一寸蟲? 你平常有沒有遇到過危急?你是怎么開動腦子來脫離危急、拯救自己的? 三、爭論、拓展 師：小朋友，今日你學(xué)會了測量方法，有了這條一寸蟲，你想量

13、你的什么? (我想量我的手臂)，不錯， (我想量我的舌頭)，蠻好玩的， 師：那就讓一寸蟲爬一爬，量一量，看看有幾寸?今日教師就把一寸蟲送給你，想量哪就量哪，還可以回家把這個又小又機(jī)智英勇的一寸蟲在秋游時發(fā)生的故事講給爸爸、媽媽聽。 活動反思： 活動中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“閱歷化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危急去感知、去思考、去查找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入嬉戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個人的已有閱歷、認(rèn)知水平，開心地學(xué)習(xí);同時，也告知孩子，在生活中，我們隨時都會遇到很多困難，但是有許多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用才智來解決問題，往往會比

14、那些外表看似強(qiáng)大的力氣來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、拯救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的熟悉和藹用自己的才智。 3、大班主題秋游規(guī)劃教案反思 活動目的： 1、讓幼兒知道出游之前所要做的預(yù)備工作。 2、和家長爭論，并且能也許的制定好秋游規(guī)劃，增加親子之間的互動。 3、 不會書寫的局部，可以用根本的簡筆圖示表示。 4、幼兒知道子外出的時候要留意的事項，并且能夠知道不能任憑和生疏人離開，以及不能離開大人的身旁。 5、能根本合理的安排外出事宜。 活動(一)：說一說 引導(dǎo)：今日上午我們?nèi)チ饲锾焯镆肮淞艘还?，但是教師對小朋友的表現(xiàn)很不滿足，首先沒有好

15、好的排隊，然后小朋友們很吵，幾乎都聽不到教師的講解了，所以教師打算在下一次出門秋游之前，要好好的想一想動身前我們要預(yù)備什么! 1、教師出示掛圖，一份秋游規(guī)劃的表格。 (1)教師明確目的地，班級，人數(shù)。 (2) 依次讓從成員，交通工具，攜帶物品，留意事項等方面逐步引導(dǎo)幼兒爭論。 (3)并根據(jù)表格內(nèi)容逐步填寫。 活動(二)： 自主設(shè)計。 1、將事先預(yù)備好的規(guī)劃表發(fā)放下去，讓幼兒知己找到自己的家長，在家長的幫助之下，仔細(xì)的填寫相應(yīng)的內(nèi)容。 2、教師輪番查看家長和幼兒之間的互動環(huán)節(jié)，對于不當(dāng)之處要準(zhǔn)時的訂正。 活動(三)：爭論 1、讓幼兒從家長的爭論區(qū)會到自己的座位，然后請個別的幼兒上臺相互的溝通，說

16、一說自己的秋游規(guī)劃，安排，留意的事項。 2、教師要對于幼兒的闡述準(zhǔn)時的進(jìn)展點評，不對的要訂正，正確的要確定。 3、爭論完畢之后教師總結(jié)本次活動的內(nèi)容。以及其他相關(guān)事宜。 課后反思： 本次活動是以秋游為主，讓幼兒在爭論環(huán)節(jié)之中能夠合理的安排外出規(guī)劃的相關(guān)事宜。知道什么是危急的，什么是可以經(jīng)行的。但是在本次活動之中，并沒有能夠很好的，很合理的做好一個事例，在之前出示事例的局部，交代的不夠清晰，以至于后來家長的爭論環(huán)節(jié)之中，秋游規(guī)劃的目的地被限定，而不能綻開更好，更廣的聯(lián)想。 本次活動之中，對于幼兒的答復(fù)，幾乎都賜予了坑定的答復(fù)的，并沒有準(zhǔn)時的，做出相應(yīng)的合理的點評，從而使得幼兒在回答下列問題的時候

17、會說一些不著邊際的答復(fù)，造成答非所問的狀況。 對于課堂的調(diào)控也并不是很好，之前的氣氛所致，使得幼兒特殊的興奮，從而到最終的紀(jì)律有些難以掌握，必需反復(fù)的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律才可以。 4、大班科學(xué)領(lǐng)域一寸蟲教案反思 設(shè)計意圖： 繪本一寸蟲進(jìn)入班級后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點。他們經(jīng)常在一起爭論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲究竟有多長依據(jù)孩子們的興趣點，我首先設(shè)計了一個閱讀活動。在此根底上，我又設(shè)計了這個數(shù)學(xué)活動，奇妙地將書中仆人公“一寸蟲“請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探究正確的測量方法，使數(shù)學(xué)活動變得生動好玩。 在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣一些環(huán)節(jié)： 1.簡潔復(fù)述故事。繪本一寸蟲給幼兒留下的

18、印象特別深刻。在這個讓幼兒掃瞄畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。 2.兩兩結(jié)伴探究測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的緣由是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的態(tài)度來參加科學(xué)活動，并且讓幼兒與同伴合作探究測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊“的要求。 3.集體溝通、爭論，探究正確的測量方法。幼兒的進(jìn)展具有個體差異，所以他們的測量結(jié)果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結(jié)論的小組在集風(fēng)光前演示自己的測量方法，并讓孩子們相互觀看、推斷，尋求正確的

19、測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)覺了影響測量結(jié)果的因素，“他沒有沿著邊量“他量其次下的時候不是從第一下完畢的那個地方開頭的“結(jié)合孩子們的發(fā)覺，我很自然地總結(jié)出正確測量的兩個要素：(1)沿邊測量。(2)測量時，第一次量的終點是其次次量的起點。在此根底上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、爭論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測量的方法。 4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先穩(wěn)固正確測量的方法，其次翻開幼兒的思路。當(dāng)測量的工具轉(zhuǎn)變時，隨之而來的答案也會跟著轉(zhuǎn)變，于是孩子們會產(chǎn)生新的疑問和探究欲望，連續(xù)邁出探究的步伐。 同樣，在延長活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手

20、可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真實地感受到“生活中到處都有數(shù)學(xué)“，并進(jìn)一步發(fā)覺測量工具和測量結(jié)果之間的關(guān)系。 目標(biāo)： 1.在操作活動中探究正確的測量方法，發(fā)覺測量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。 2.能夠沿邊測量，學(xué)會在第一次測量的終點做記號并把它作為其次次測量的起點。 3.與同伴合作完成測量任務(wù)，共同爭論、解決測量過程中消失的問題。 預(yù)備： 1.繪本一寸蟲的PPT(演示文稿)。 2.包裝盒1個(包裝盒的一面貼有磁鐵)，一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。 3.每兩名幼兒共用1套學(xué)具：一寸蟲卡片1張(長度為3.33厘米)，兩寸蟲卡片1張(長度為6.66

21、厘米)，記錄表1張(如圖)，記號筆1支，包裝盒1個(包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等)。 過程： 一、師幼共同觀看一寸蟲PPT 師：我們都看過、學(xué)習(xí)過繪本一寸蟲，現(xiàn)在我們一起來看PPT，說說哪里消失了一寸蟲。 二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓舞幼兒探究測量的方法 1.出示一寸蟲卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。 師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點長。不過一寸蟲雖然個子小，本事可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。 2.出示包裝盒，鼓舞幼兒探究測量的方法。 師：今日，我們也來學(xué)習(xí)用一寸蟲量東西的本事。這是一個包裝盒，請你也用一寸蟲

22、量一量它的長邊。兩個小朋友一組，商議一下怎么測量，量后把測量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。 3.幼兒探究測量方法，教師觀看幼兒測量時消失的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)展小結(jié)。 三、師幼共同溝通、爭論，探究正確的測量方法 1.師幼共享測量結(jié)果，發(fā)覺問題。 師：你量出來的結(jié)果是幾寸?為什么同樣的盒子，小朋友們測量出來的結(jié)果卻不一樣呢?(幼兒共享時，教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。) 2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題。 師：黑板上也有一個一樣的包裝盒，誰情愿上來量一量?其他小朋友請認(rèn)真觀看，他的方法和你的一樣嗎?有什么問題? 應(yīng)當(dāng)怎樣測量才正確? 3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測量。 師：大家看，包裝盒

23、的長邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去?(沿著包裝盒的長邊測量。) 4.示范測量，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。 師：我量其次下的時候遺忘要從什么地方接著量了。你們覺得應(yīng)當(dāng)從什么地方接著量?誰有好方法可以記錄每次量到哪里了?(可以用記號筆在第一次測量完畢的地方做個記號，其次次測量就從這個記號開頭，接下去也是這樣。) 5.小結(jié)正確的測量方法。 師：從包裝盒長邊的頂端開頭，一寸蟲和長邊頂端對齊，沿著邊量;第一次測量完畢的地方用筆做個記號，其次次測量的時候就從這個記號開頭，接下去也是這樣。這樣就可以精確地量出長度了。 6.引導(dǎo)幼兒運用正確的測量方法再次測量并記錄。 師：和你的好朋友再測量一次，看

24、看包裝盒的長邊究竟是多長。要記住請記號筆來幫助，并把結(jié)果記錄在記錄表的其次格里。 四、引導(dǎo)幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測量，并發(fā)覺測量工具長短與結(jié)果之間的關(guān)系 1.出示兩寸蟲卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩寸蟲與一寸蟲的不同。 師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什么不同的地方? 2.鼓舞幼兒大膽猜想測量結(jié)果。 師：現(xiàn)在我們用兩寸蟲來測量包裝盒的長邊。猜一猜，測量的結(jié)果和剛剛會一樣嗎?為什么呢? 3.引導(dǎo)幼兒用正確的測量方法測量并記錄。 師：下面每兩個小朋友為一組進(jìn)展測量，測量時要沿著邊量，在第一次測量完畢的地方用記號筆做上記號，最終把測量結(jié)果記在記錄表的第三格里。 4.共享測量結(jié)果，教師小結(jié)。 師：你量出的結(jié)果是多少?

25、和用一寸蟲量出來的結(jié)果一樣嗎?為什么不一樣呢? 師(小結(jié))：同樣的長邊，一寸蟲短，量出來的數(shù)量就大;兩寸蟲長，量出來的數(shù)量就小。 延長活動： 1.區(qū)角活動。在數(shù)學(xué)區(qū)供應(yīng)一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測量班上的桌子、椅子、書等，并供應(yīng)記錄表讓幼兒記錄測量結(jié)果。 2.親子活動。家長和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測量家中的電視機(jī)、茶幾等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺量具的長短和測量結(jié)果的函數(shù)關(guān)系，即量具越長，測量結(jié)果越小。 活動反思： 活動中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“閱歷化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危急去感知、去思考、去查找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入嬉戲活

26、動中，使幼兒主動依據(jù)個人的已有閱歷、認(rèn)知水平，開心地學(xué)習(xí);同時，也告知孩子，在生活中，我們隨時都會遇到很多困難，但是有許多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用才智來解決問題，往往會比那些外表看似強(qiáng)大的力氣來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、拯救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的熟悉和藹用自己的才智。 5、大班主題秋游教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過爭論，讓孩子們明確在“海報”上要寫明哪些內(nèi)容。對秋游狀況更加了解。 2、引導(dǎo)按自己的意愿大膽設(shè)計制作海報。 3、通過爭論、繪畫引導(dǎo)幼兒表達(dá)秋游的各種愿望和心情，區(qū)分哪些是不能實現(xiàn)的，從

27、而了解哪些事是不能做的。 4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的興趣。 5、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。 活動指導(dǎo)： 活動(一)商議秋游海報 1. “我們要怎樣讓爸爸、媽媽了解秋游的狀況?” 2. 與孩子們爭論在秋游“海報”上要寫明哪些內(nèi)容? 活動反應(yīng)： 通過爭論，孩子們認(rèn)為在“海報”上要寫明： 1. 秋游時間(幾月幾日，幾點動身、幾點回來) 2. 秋游地點。 3. 什么時候去永輝超市購物。 4. 秋游活動參與人員。 5. 該帶哪些東西。 活動反思： 秋游這是一篇情景交融的記敘文。全文生動的描繪了同學(xué)們在教師的帶著下去秋游的情景，表達(dá)了孩子們沉醉在秋天大自然的歡快心情。 經(jīng)

28、過一個單元的識字教學(xué)后，最終可以進(jìn)展課文閱讀教學(xué)了!秋游這篇課文的內(nèi)容對于農(nóng)村的孩子們來說可謂是“小菜一碟”了。 所以在我的課堂上，孩子們大談秋天的特點，果園里、農(nóng)田里、田野里，孩子們好像是無處不去，無處不說。他們描述得的確很形象，有的同學(xué)描述的水果饞的大家都直流口水。他們的想象力真的很豐富，空中的云給他們想象成了世間的萬物。他們的樂觀性都很高，每個孩子都在各抒己見看著孩子們的樂觀投入，踴躍發(fā)言，我不忍打斷，不能多說，只想站在教室的一角，好好觀賞此時的課堂。 正在我們都投入在精彩的課堂溝通中，無情的下課鈴聲響起。我如夢初醒，天呀，我的教學(xué)任務(wù)完成了嗎?課文沒來得及感情朗讀背誦，生字還沒有好好識

29、記書寫，怎么就下課了呢?就這樣，帶著興奮的收獲和無限的圓滿，我走出了教室。 這節(jié)課，雖然我沒有能抱負(fù)的駕馭課堂，但是孩子們卻得到了意想不到的發(fā)揮和表達(dá)。課堂上，我們有收獲更有圓滿。難怪有人說“教學(xué)是一門留下圓滿的藝術(shù)”! 6、大班數(shù)學(xué)一寸蟲教案反思 一、活動目標(biāo)： 1、嘗試運用繪本中的“一寸蟲“進(jìn)展測量，萌發(fā)幼兒對測量活動的興趣。 2、觀賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲的機(jī)靈和英勇。 3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。 4、初步培育觀看、比擬和反響力量。 二、活動過程草叢里有什么?(毛毛蟲、甲蟲、蛇)草叢里有很多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面消失一寸蟲 )有這

30、條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面消失字)?一寸蟲。 一寸表示一個東西的長度，一寸也許有多長?(手比劃比劃看看)一寸有這么長(出示一寸蟲)，這就是一寸。 一寸蟲是一條小小的蟲子，它會不會遇到什么危急呢，我們來聽聽這個故事，故事的題目叫什么?(一寸蟲)故事發(fā)生在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，特別特別的拘束。 有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥是要吃(停頓)蟲子，所以知更鳥說我要吃了你，可是一寸蟲說：“慢，我有量東西的本事，我對你有用處?！芭丁爸B說：“我最鐘愛我的尾巴，假如你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一

31、寸蟲就開頭量知更鳥的尾巴。 一寸蟲能精確地量出知更鳥的尾巴嗎?你看，許教師把知更鳥最鐘愛的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲。一會兒請你找一個朋友，兩個人一起找一條知更鳥的尾巴，然后在上面用一寸蟲擺一擺、算一算、看一看知更鳥的尾巴究竟有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的知更鳥的尾巴有多長，我們和它一樣嗎?還有一個規(guī)定，許教師只給你三分鐘的時間，速度要快，做的到嗎?預(yù)備- 開頭!(提示：知更鳥的尾巴有多長呢?和朋友一起拿一條知更鳥的尾巴，用一寸蟲擺一擺、算一算)知更鳥的尾巴有多長?你用了幾條一寸蟲?(三條)三條一寸蟲是幾寸呢?(3寸)看看你們是怎么量的(ppt演示)一條一寸蟲、兩條一寸蟲、三條一寸蟲

32、，一共是幾寸(3寸)我們在量知更鳥尾巴時用的是三條一寸蟲，可是在密密的樹叢里一寸蟲只有單獨一個，怎么辦呢?它是怎么量出3寸的，看認(rèn)真了(PPT演示)知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有3寸長，它心滿足足地飛走了。不過，樹叢里一寸蟲會測量的本事就傳開了。人們發(fā)覺，盡管一寸蟲的身子很小，卻有著數(shù)學(xué)家的腦子。這個有著數(shù)學(xué)家腦子的小小一寸蟲迎來了其它鳥類的奇怪。很多鳥兒都飛來請一寸蟲幫忙量自己身體鐘愛的地方。瞧，哪些鳥兒飛來了?(PPT畫面)你們猜猜蒼鷺最鐘愛的是它身體的哪個局部?(巨嘴鳥、蜂鳥最鐘愛的)所以，蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥都來請一寸蟲幫它們量一量自己最鐘愛的身體的那個局部，于是一寸蟲就忙開了?？伤悬c忙不

33、過來，你們情愿幫它忙嗎?許教師這次在桌上放了這些(停頓)什么鳥?(分發(fā)圖片、筆)等會兒請你單獨一人拿一條一寸蟲、一只鳥兒，幫它量一量自己身體鐘愛的地方，究竟有多長。 量蒼鷺的小朋友，你們量出來蒼鷺的腿有多長?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?(演示PPT)依次比照巨嘴鳥、蜂鳥的長。 樹叢里的小動物都有自己身體最鐘愛的地方，你的臉上、手上哪里是你最鐘愛的? 現(xiàn)在，許教師給你一分鐘的時間，請你找個朋友一起，拿一條一寸蟲，為你的朋友量一量他身體最鐘愛的地方有多長。記得只有一分鐘哦! 你幫朋友量什么?有多長? 你看，有數(shù)學(xué)家的腦子，生活就變得很有樂趣，所以一寸蟲在密密的樹叢里，它依舊每天穿行在樹葉

34、和枝條之間，特別特別地拘束，不過有一天，它遇到了一只(PPT演示)夜鶯，夜鶯是樹叢里的唱歌高手。所以它對一寸蟲說：“我最鐘愛我的歌聲，請你量量我的歌聲(配樂)假如量不出來我就吃了你?！案杪暷芰繂?一寸蟲的危急來了。可是有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲說：“好的，我肯定量出你奇妙的歌聲，所以請你不停地唱吧。“于是看(PPT)夜鶯就開頭不停地唱了,一寸蟲也開頭不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到早晨，一寸蟲爬著爬著也不見了蹤影，一寸蟲怎么了?(逃走了)有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲以后在樹林里還會有危急嗎?班的小朋友以后在生活中會有危急和困難嗎? 回家把自己最鐘愛的東西和最鐘愛的地方量一量，看看你的生活是否很有樂趣 活動反思

35、： 活動中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“閱歷化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危急去感知、去思考、去查找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入嬉戲活動中，使學(xué)生主動依據(jù)個人的已有閱歷、認(rèn)知水平，開心地學(xué)習(xí);同時，也告知孩子，在生活中，我們隨時都會遇到很多困難，但是有許多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用才智來解決問題，往往會比那些外表看似強(qiáng)大的力氣來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、拯救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的熟悉和藹用自己的才智。 7、大班主題一寸蟲去秋游教案反思 活動目標(biāo)： 1、和同伴一起嘗試使用簡潔

36、的方法進(jìn)展測量，引發(fā)測量的興趣。 2、觀賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。 3、讓幼兒懂得遇到困難不要可怕、緊急，要多動腦，想方法。 4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)展操作活動。 5、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。 活動預(yù)備： 課件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：今日，教師給你們帶來了一本書，看看這是哪里?草叢里會有什么? 師：一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長?(用手比一比。) 師：一寸蟲究竟在草叢里發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看一看。 提問：你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎? (評析：首先，通過談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說說一寸的長度，并用手比一比，再結(jié)合教師出示的一寸蟲，幫忙幼兒了解了一寸所表示的實際長度，幫忙幼兒建立一寸蟲長度閱歷，為測量活動作預(yù)備。) 二、初次測量，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法。 師：教師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧，去