大班主題春天的朋友教案反思

1、 大班主題春天的朋友教案反思1、大班主題春天的朋友教案反思 教學(xué)目標： 1.使幼兒在熟識原詩內(nèi)容構(gòu)造的根底上，能編出與原詩構(gòu)造一樣，而畫面不同的詩歌段落。培育仿編，語言表達力量。 2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗讀詩歌。 3.培育幼兒關(guān)懷，喜愛大自然的情感及觀看四周事物的力量。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件一套磁帶兩盒(a：找朋友，b：配樂帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)作品 1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。 問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢? 讓我們來聽聽春天的朋友這

2、首詩就明白了。 2.觀賞配樂朗讀一次。 問：詩歌叫什么名字? 那春天的朋友是誰啊?(不要求個別答復(fù))你覺得這首詩聽起來怎么樣? 3.出示掛圖，教師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗讀，并依據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫忙幼兒把握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言答復(fù)，感受詩歌的語言美。 問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么? 花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么? 花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么? 在幼兒答復(fù)的根底上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易把握。 4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗讀一次，充分利用各種感官去體會和感受。 二、仿編活動 1.觀看表演(播放課件)課件根本內(nèi)

3、容：在美麗的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她查找朋友的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有暖和的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹綻開了漂亮的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。 2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺仿編的方法。 小朋友們，剛剛我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛剛一樣好聽的詩歌，好嗎? 問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的? 教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手

4、，它對桃花說，咱們是朋友。 問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的? 教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說咱們是朋友。 3.幼兒表演請一名小朋友來當?shù)靡獾男∶鄯?，象小燕子一樣，到教室里來找朋友?4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛剛一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的思索方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說? 啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么? 師生一起朗讀：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小

5、蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。 5.自由活動，練習(xí)仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。 幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗讀給四周的伙伴聽。 6.請35名幼兒在全班朗讀自己仿編的詩歌，教師簡評。 二、仿編活動 1.觀看表演(播放課件)課件根本內(nèi)容：在美麗的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她查找朋友的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有暖和的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹綻開了漂亮的笑

6、臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。 2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺仿編的方法。 小朋友們，剛剛我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛剛一樣好聽的詩歌，好嗎? 問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的? 教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。 問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的? 教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說咱們是朋友。 3.幼兒表演請一名小朋友來當?shù)靡獾男∶鄯?，象?/p>

7、燕子一樣，到教室里來找朋友。 4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛剛一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的思索方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說? 啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么? 師生一起朗讀：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。 5.自由活動，練習(xí)仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。 幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么

8、做呢?”鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗讀給四周的伙伴聽。 6.請35名幼兒在全班朗讀自己仿編的詩歌，教師簡評。 7.配樂串聯(lián)朗讀一次。 延長活動： 春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧! 放a，幼兒自由出教室。 附兒歌：春天的朋友花蝴蝶飛來了，和小草握握手她對小草說，咱們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對小花說，咱們是朋友花蝴蝶，小草和小花都來和春天握握手，她們一起說： 我們都是春天的朋友。 活動反思： 文學(xué)觀賞活動是一種陶冶情感、培育審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比擬高。散文運用生動奇妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種美麗、滿意的意境。幼兒生來就有一

9、種奇怪心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，承受各種信息，幫幼兒盡早進入學(xué)問的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的才智，陶冶幼兒的情操。 2、大班主題活動教案：春天教案(附教學(xué)反思) 活動目標 1、引導(dǎo)幼兒感受春天的得意和漂亮風(fēng)光。 2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物呈現(xiàn)的勃勃生氣。 3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)孩子們對校園和春天的喜愛和贊美的感情。 4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。 重點難點 重點：朗讀背誦詩歌。 難點：讓幼兒從觀看和詩歌中感受春天美，喜愛校園，贊美春天。 活動預(yù)備 1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

10、2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。 3、春天掛圖一副。 活動過程 1、開頭環(huán)節(jié)： (1) 帶著小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產(chǎn)生寵愛之情。 教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么?找出它們的特點，并說一說。 (2)出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化? 2、根本環(huán)節(jié) 1)以互動的形式進入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的答復(fù)下面的問題： (1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(溫和、開了) (2)楊柳樹枝快樂的怎么樣?(笑彎了腰) (3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉) (4)得意的小白兔呢?(快樂

11、的去吃草) (5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好) (6)教師帶著幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以仿照小動物們做一些動作。 2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。 3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。 4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。 5)播放錄音，讓幼兒和教師共同觀賞，評比誰讀的更好。 6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。 3、完畢環(huán)節(jié) 小朋友，本節(jié)課我們一起觀看了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣漂亮，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣歡樂，小朋友以后要愛惜校園的花草樹木，愛護好我們的樂園喲! 4、延長環(huán)節(jié) 在嬉戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍

12、成圈，邊朗讀詩歌邊仿照植物和動物的姿勢;要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的歡樂。 教學(xué)反思 本首詩歌，以自己美麗的節(jié)奏和樸實的語言，贊美了春天的漂亮和小動物們的活潑得意，引導(dǎo)幼兒擅長用自己的眼光去觀看，感受春天的美。這次活動采納了讓幼兒自己走進校園觀看感受和圖片展現(xiàn)的方式讓幼兒通過自己的詳細觀看，在校園觀看和圖片的直觀感受中理解詩歌內(nèi)容，再通過引導(dǎo)的提問，幫忙孩子們理解詩歌表達的意境，最終采納了朗讀表演、錄音觀賞幫忙幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延長局部還采納了嬉戲，起到了很好的教學(xué)效果。 大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)閱歷意境讓他們對春天的季節(jié)特征以及

13、動物的動作有了很大的了解，所以依據(jù)詩歌內(nèi)容進展朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天或許不止這些，他們有他們自己的發(fā)覺，這使得他們更愿意自己創(chuàng)編表演的動作，那么依據(jù)這個狀況，我又在最終的嬉戲中，只進展了分組，至于動作是依據(jù)他們自己的喜好進展表演的，在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩歌的興趣，避開了空洞乏味的朗讀。 缺乏之處在于，沒有很好的把握開頭環(huán)節(jié)的時間，參觀校園用的時間太長，導(dǎo)致嬉戲放在了另外一節(jié)課里面，今后肯定要把握好每節(jié)課的時間，把握好每個環(huán)節(jié)的時間長短，避開再消失時間到了，而活動過程沒完成。 小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、

14、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。 3、大班主題活動教案：查找春天教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 自己先畫一副春天的圖畫。然后讓幼兒在圖畫上查找屬于春天的東西。最終帶著幼兒到大自然查找屬于春天的實物。讓幼兒每人畫一副屬于春天的畫。 活動目標 1.培育幼兒熟悉大自然，分清四季。 2.讓他們知道春天是怎樣的。 3.提高幼兒的繪畫力量。 4.進展幼兒的觀看比擬力量。 5.提高幼兒思維的靈敏性。 教學(xué)重點、難點 到大自然中查找春天。在郊外留意安全問題。 活動預(yù)備 圖畫，春天的實物。 活動過程 首先先讓孩子們把圖畫上的全部東西熟悉一下，讓后讓幼兒告知教師春天和冬天比擬有什么變化，穿什么衣

15、服等。最終讓孩子們大自然中查找實物。 教學(xué)反思 活動反思可以從以下幾個方面思索，不必面面俱到： 1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認知變化。 2.對活動過程的反思： 對幼兒進展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面得到自主進展? 對教師專業(yè)進展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點和共性特征?是否能把握訓(xùn)練內(nèi)容的核心價值及其進展線索?能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展? 對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。 3.對活動效果的

16、評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與缺乏，并明確今后改良與完善的方向。 4. 假如讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的教師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)? 4、大班主題活動教案：春天的隱秘教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 本班學(xué)生對于春天不是很熟識，特殊是不能抓住春天的特點進展描繪。為了讓小朋友們能夠把握春天的特點，學(xué)會用顏色來表達對春天的愛，設(shè)計本案例。 活動目標 1.依據(jù)歌曲春天的隱秘讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。 2.繪畫時留意顏色搭配、涂色要勻稱。 3.培育幼兒合作精神。 4.培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

17、 5.體驗明顯的季節(jié)特征。 教學(xué)重點、難點 1、 顏色搭配、涂色要勻稱 2、孩子們想象力量的培育。 活動預(yù)備 1.熟識幼兒歌曲春天的隱秘(已有的學(xué)問閱歷) 2.材料：彩筆、油畫棒、圖畫紙6張 活動過程 1. 集體唱幼兒歌曲春天的隱秘，從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。 2.提問： (1)“你們先閉上眼睛想一想歌曲中都說到了哪些春天的隱秘?” (2)啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的隱秘?(小燕子、小草、小動物) 3.爭論繪畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。 4.分組爭論：設(shè)計本組繪畫內(nèi)容，并進展分工(誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復(fù))商議時小聲點，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到，要不然就不是隱秘了。

18、 5.在春天的隱秘的歌聲中，幼兒開頭分組畫，每名幼兒都要參加，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。 6.在指導(dǎo)過程中，留意要將各組內(nèi)容保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點，為以免重復(fù)，教師可以提一些建議。 7.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想方法，怎樣才能使我們的畫成為隱秘? 8. 講評幼兒的繪畫作品 延長活動： 裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。 教學(xué)反思 幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個主題來設(shè)計，充分發(fā)揮自己的特長。這樣更增加了孩子們繪畫的興趣及創(chuàng)作的欲望。如：黃塵她們組：黃塵、天宇畫畫比擬好，黃塵畫了一棵開滿桃花的桃樹，天宇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，萬良畫的花，胡煒玉畫的太

19、陽，何鴻才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面潔凈清爽，很有特點。每副作品都表達了孩子們團結(jié)合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，相互指導(dǎo)，都想使自己的作品成為最好的。最終一項怎樣使大家的作品成為隱秘，孩子們想了很多的方法。如：用布蓋上、放在窗簾后面、反過來擺放等。最終大家全都認可的是張?zhí)祧蔚姆椒ǎ涸谏厦嫔w一層紙，上面寫上“春天的隱秘”。經(jīng)過大家同意后，我將作品整理完成，幼兒看了很快樂，使孩子從中體會到勝利的喜悅。 缺乏：在活動中，繪畫與音樂的結(jié)合引導(dǎo)不夠，只是針對唱詞進展了簡潔的繪畫，聽曲作畫還要進一步加強。 5、大班主題活動教案：找春天教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 讓學(xué)生用眼睛去觀看春

20、天的特征，用耳朵去傾聽大自然的聲音，了解和體會春天這一季節(jié)不同于其他季節(jié)的特點，從而更加寵愛春天?？紤]到學(xué)前班學(xué)生年齡較小，認知水平較低，因此課堂中教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生多種感官，通過觀看、體驗、實踐和教師的引領(lǐng)，把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學(xué)們溝通共享，在認知上豐富學(xué)生情感體驗，從而使學(xué)生對春天特征的了解更全面。 活動目標： 感受春天的美妙，體會春天帶來的生氣勃勃。 觀看大自然變化的過程，熟悉春天的特征。 學(xué)習(xí)兒歌，知道春天動植物的變化和人們衣著的變化。 感受春天的美妙，體會春天帶來的生氣勃勃。 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備 歌曲“春天在哪里”和春天美景等課

21、件 活動過程(活動過程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述根本環(huán)節(jié)) 教學(xué)過程 一、 情境引入 小朋友們，又一個春天來到了。在這個生氣勃勃的季節(jié)里，陽光慢慢明媚，鳥兒開頭唱歌，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首唱歌的是什么?(點擊播放Flash)學(xué)生邊聽邊想，然后自由發(fā)言。(這首唱歌了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接) 二、 課文學(xué)習(xí) 春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些變化?(點擊播放Flash)學(xué)生自由發(fā)言。(

22、有綠樹，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子) 你喜愛春天的什么景物，為什么?學(xué)生自由發(fā)言。(我喜愛綠草，由于碧綠的草地讓我感覺到生氣勃勃;我喜愛小鳥，由于小鳥的歌聲非常動聽;我喜愛春天的花) 春天是一個萬物生長的季節(jié)，春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水，看起來是那么的布滿生氣，“一年之計在于春”，大自然多么奇妙啊!現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕?、樹、草和水，畢竟是什么樣子?去體會一下春的奇妙!(點擊錄像) 在告辭了漫長的嚴冬后，春天的花開放了笑顏，它們好像要告知我們春天的消息：天氣溫和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生氣。 春天的樹長得特別的綠，樹葉嫩嫩的，似乎剛從冬天的束

23、縛中解放出來。 春天的草長得非常的嫩，小草細細的，似乎給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍的、紫的野花似乎是點綴在綠草地上的星星。 天氣溫和了，山上的雪漸漸地開頭溶化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特殊清亮。 春天的景物多漂亮呀!春姑娘畢竟對它們說了什么，才使它們變得生氣盎然呢?教師來念一念“春天說了些什么”。(教師范讀) 請小朋友們用最悅耳的聲音，自己把這首詩讀一讀。學(xué)生自由讀。 誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。 我們一起來念一念吧!學(xué)生齊讀。 請小朋友們發(fā)揮想象力，想想春姑娘畢竟說了什么話。學(xué)生自由發(fā)言。(春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽;春天到啦，花兒快張開

24、笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦!) 三、體驗感悟 春天到了，春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小朋友們捉迷藏，只有專心觀看，才可以找到她。 你知道什么叫觀看嗎?觀看有許多方法，看是一種，你還知道哪些?學(xué)生答復(fù)。(看、聽、聞、嘗、摸) 接下來，讓我們帶上這五件觀看“法寶”到校園里找一找春天。教師將學(xué)生帶到校園中，以小組為單位，查找春天。 你找到春天了嗎?你發(fā)覺了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(春天到了，燕子飛回來了;春天到了，漂亮的小花開了;春天到了，天氣溫和了) (點擊Flash)春天是個美妙的季節(jié)，大自然會產(chǎn)生很多奇異的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱這些是誰發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的

25、聲音?是誰發(fā)出來的?學(xué)生自由發(fā)言。(春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚) 四、 課外延長 今日，小朋友們說了春天，找了春天，和春姑娘玩得真快樂，信任小朋友們對春天肯定有了更深的了解，也更加喜愛春天了!雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。 教學(xué)反思 今日第一天上課，驚訝的是孩子們已經(jīng)比擬進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不難想象出小家伙們開學(xué)之前已經(jīng)備受家長們的“諄諄教育”?？吹胶⒆觽兞粢饬Ρ葦M集中，我打算今日把第一課找春天完成。 找春天這是本單元的第一課，其教學(xué)要點是：會認“香”等9個生字，會寫“甜”等9個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清

26、爽和布滿生氣的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。喜愛春天，情愿去觀看、發(fā)覺。這篇課文語言美麗，布滿兒童情趣和文學(xué)顏色。在學(xué)習(xí)這篇課文時我首先引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語言文字感受春天就像一個一個羞怯、得意、活潑的小姑娘。 我把教學(xué)的重點落實在積存語言和運用語言上。由于提前布置了試著背誦課文，課堂上無需花費太多時間積存文本語言，于是我讓學(xué)生仿照47自然段寫幾句話。開頭學(xué)生有些茫然，不知該寫什么事物，在我的提示下孩子們說出了可以寫柳枝、燕子、筍芽兒、春風(fēng)我給了五分鐘時間，當多數(shù)孩子都寫完了時，我請了幾個孩子讀自己的作品。沒想到孩子們是那么富有想象力，我引導(dǎo)學(xué)生寫的是：柳枝隨著春風(fēng)輕輕地搖擺，那是春天的秀發(fā)

27、吧?還有：筍芽兒從地底下鉆出來，那是春天的牙齒吧?還有：小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天的信使吧?看到孩子們表達的不錯，我又臨時設(shè)計了一個仿說訓(xùn)練，讓學(xué)生仿第八自然段的最終一句話補充以下句子：她-，在-。孩子們思索了一會兒紛紛舉手。有的說：她在草地上打滾，在小河里洗澡。有的說：她在樹林里漫步，在江河里奔馳。通過教學(xué)本課使我感受到其實學(xué)前班的孩子也是很有語言潛力的，我們教師要擅長引導(dǎo)學(xué)生，挖掘他們的潛力，培育他們的語言表達力量。 在教學(xué)中我充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境，培育學(xué)生的個體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 6

28、、大班主題春天的顏色教案反思 活動設(shè)計背景 春天來了,孩子們?nèi)ゴ河魏?，回到幼兒園始終談?wù)摬恍?。有的說觀察了綠油油的小麥，有的說觀察了粉紅的桃花，有的說觀察了潔白的梨花等等。于是我打算給孩子們上一堂具的春天氣息的美術(shù)課。 活動目標 1、通過觀看讓幼兒感受春天的漂亮，培育幼兒喜愛大自然的情感。 2、通過美術(shù)活動讓幼兒發(fā)覺美，并大膽地表現(xiàn)美、制造美，樂觀主動地參與到活動中去。 3、通過美術(shù)活動進展幼兒的觀看力、想象力和語言表達力量。 4、體驗明顯的季節(jié)特征。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點、難點 各種花的顏色和畫法。 活動預(yù)備 1、有關(guān)春天的幻燈片。 2、教師示范畫。 3、幼兒用繪畫

29、材料。 4、錄音機，磁帶春天在哪里 活動過程 1、請幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請幼兒說說他們都觀察了什么。 2、請幼兒觀看教師示范畫，激發(fā)幼兒作畫的欲望。播放音樂磁帶春天在哪里。 3、教師提出要求，讓幼兒畫出自己觀察的春天的顏色。 4、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)，幼兒邊畫邊播放歌曲春天在哪里的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫畫。 5、請幼兒將完成的作品拿起來讓大家觀賞，教師賜予鼓舞表揚。 6、教師給幼兒發(fā)獎品，鼓舞小朋友把最美的春天畫出來了。 教學(xué)反思 帶著感動而緊急的心情上完了這節(jié)預(yù)備已久的教研課,其中有許多優(yōu)點比方:材料預(yù)備充分,與課堂內(nèi)容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生樂觀性高,課

30、堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點。尤其是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和繪畫功底得到了教師們的始終好評。但其中也有很多缺乏。比方： 一、教師范畫新奇但不夠美觀。 這次教學(xué)活動對于農(nóng)村幼兒園是一次新的突破。我打破原來始終在黑板上作畫的慣例，首次采納在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次嘗試，導(dǎo)致作畫時比例不夠恰當，范畫不是很美觀。原來是很美的藝術(shù)活動卻不美了。但在紙上作畫的確更美觀，顏色更艷麗，也算是勝利失敗各一半。 二、展現(xiàn)作品環(huán)節(jié)把握不當。 我始終很重視這一個環(huán)節(jié)，我認為這一環(huán)節(jié)是提高孩子的自信念和自尊心的最好時刻。所以不管每一個孩子的作品是否真的畫得很棒，只要他能踴躍地上臺來展現(xiàn)他的作品，我都會給他鼓舞!在作

31、品展現(xiàn)過程中我也覺得課堂時間拉得太長，但不相打擊幼兒的樂觀性只好展現(xiàn)究竟。其實只用展現(xiàn)幾幅典型的作品就可以了。 三、嚴峻超過了課堂時間。 在上這節(jié)課之前我就擔(dān)憂會拖堂，果真原來三非常鐘課堂時間，用了四非常鐘?？偨Y(jié)一下一共有兩個緣由：一個是教師范畫預(yù)備不夠充分。二是作品展現(xiàn)時過于全面。會消失這樣的問題不是偶然是必定。由于自己課堂應(yīng)變力量太差，不會處理突發(fā)大事。也不會依據(jù)實際狀況對課堂內(nèi)容進展外理和加工，也充分表達出自身的素養(yǎng)的待于進一步提高。 通過這一次教學(xué)活動，充分熟悉到了自己的缺乏。在以后的工作中應(yīng)當更加努力，應(yīng)當跟上時代的步伐，不斷提高自己的教學(xué)水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師! 7、大班主題

32、春天的朋友教案反思 教學(xué)目標： 1.使幼兒在熟識原詩內(nèi)容構(gòu)造的根底上，能編出與原詩構(gòu)造一樣，而畫面不同的詩歌段落。培育仿編，語言表達力量。 2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗讀詩歌。 3.培育幼兒關(guān)懷，喜愛大自然的情感及觀看四周事物的力量。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件一套磁帶兩盒(a：找朋友，b：配樂帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)作品 1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。 問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢? 讓我們來聽聽春天的朋友這首詩就明白了。 2.觀賞配樂朗讀一次。

33、問：詩歌叫什么名字? 那春天的朋友是誰啊?(不要求個別答復(fù))你覺得這首詩聽起來怎么樣? 3.出示掛圖，教師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗讀，并依據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫忙幼兒把握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言答復(fù)，感受詩歌的語言美。 問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么? 花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么? 花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么? 在幼兒答復(fù)的根底上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易把握。 4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗讀一次，充分利用各種感官去體會和感受。 二、仿編活動 1.觀看表演(播放課件)課件根本內(nèi)容：在美麗的音樂聲中，一只小燕子飛來了，

34、跟隨她查找朋友的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有暖和的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹綻開了漂亮的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。 2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺仿編的方法。 小朋友們，剛剛我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛剛一樣好聽的詩歌，好嗎? 問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的? 教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。 問：小燕子還

35、找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的? 教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說咱們是朋友。 3.幼兒表演請一名小朋友來當?shù)靡獾男∶鄯?，象小燕子一樣，到教室里來找朋友?4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛剛一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的思索方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說? 啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么? 師生一起朗讀：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。 5.自由活動，練習(xí)仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。 幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“