中泰幼教集團(tuán)教師年度培養(yǎng)計(jì)劃

1、中泰幼教集團(tuán)教師年度培養(yǎng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為了適應(yīng)余杭區(qū)學(xué)前教育和中泰幼教集團(tuán)教育快速開展的需要，全面落實(shí)課 程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高我園教育教學(xué)質(zhì)量和辦園水平，促進(jìn)工作再上新臺(tái)階; 為確保幼兒園建立一支能適應(yīng)需求、面向未來(lái)的教職工隊(duì)伍,為教師專業(yè)化開展, 進(jìn)一步提高幼兒園的辦學(xué)水平，特制訂教師年度培養(yǎng)計(jì)劃。二、總體設(shè)想本年度我園共有教師93名，現(xiàn)有骨干教師稱號(hào)4名，新增區(qū)教壇新秀4名， 市教壇新秀1名，新增崗位能手2名。幼兒園的開展離不開教師的開展，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是推動(dòng)幼兒園健康開展的 重要基石。因此，我們根據(jù)師資狀況將全園教師分成“新手期、成長(zhǎng)期、提高期” 三個(gè)層次，充分調(diào)動(dòng)教師專業(yè)開展的內(nèi)驅(qū)

2、力，幫助不同層次的教師認(rèn)真分析，找 準(zhǔn)各自的最近開展區(qū)，通過切實(shí)有效的培訓(xùn)，使不同層次的教師都有所提高。三、分層培養(yǎng)措施.新手期教師的培養(yǎng)對(duì)于新手期教師我們采取“師徒結(jié)對(duì)”的方式，抓好對(duì)“新手教師”的培養(yǎng), 每位新手教師入園即跟隨教研組長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)教師“拜師學(xué)藝”，以“一對(duì)一”的培 養(yǎng)方式逐步掌握班級(jí)管理的有效手段，形成優(yōu)良的的教育教學(xué)品質(zhì)。四年內(nèi)10% 的新手教師取得本科學(xué)歷，90%的新手教師順利通過“幼教二級(jí)”的職稱評(píng)審。.成長(zhǎng)期教師的培養(yǎng)針對(duì)成長(zhǎng)期教師我們采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的培養(yǎng)方式，促使經(jīng)驗(yàn)教師在主持班 級(jí)工作、帶著新手教師的過程中，形成“不進(jìn)那么退”的緊迫感，推動(dòng)其自覺轉(zhuǎn)變 教育理念，提高

3、業(yè)務(wù)水平。四年內(nèi)20%的經(jīng)驗(yàn)教師取得本科學(xué)歷，90%的經(jīng)驗(yàn)教 師順利通過“幼教二級(jí)”的職稱評(píng)審。、提高期教師的培養(yǎng)我們采用“設(shè)崗培養(yǎng)、開發(fā)潛能”的方式，通過擔(dān)任教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等 職務(wù)，激勵(lì)教師的工作熱情，提高教師的工作能力。五年內(nèi)30%的提高期教師順 利通過“幼教高級(jí)”的職稱評(píng)審，培養(yǎng)12個(gè)“區(qū)教壇新秀”，發(fā)揮提高期教 師的引領(lǐng)和輻射作用，帶動(dòng)整體師資實(shí)力的提高。四、“教師分層培養(yǎng)”具體計(jì)劃（一）隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)以師德教育為核心，以教師專業(yè)成長(zhǎng)為重心，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、 結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的青年教師隊(duì)伍。.熱愛幼教事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的道德品質(zhì)，并堅(jiān)定她們?yōu)橛變航?/p>

4、育事業(yè)獻(xiàn)身的理想。.結(jié)合我園實(shí)際，以一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)操作要點(diǎn)以及班主任工作的指導(dǎo)為重 點(diǎn)，幫助與扶持青年教師能勝任教師崗位工作。.完善學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，搭建教師成長(zhǎng)梯隊(duì)。.正確定位，尋求自己的開展方向，力爭(zhēng)成為幼兒園骨干教師。（二）教師分層培養(yǎng)計(jì)劃.新手教師培養(yǎng)計(jì)劃特征 分析優(yōu)勢(shì)弱勢(shì).教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力弱。.工作熱情高。.思維活躍。.可塑性強(qiáng)。.敢于創(chuàng)新。.教學(xué)理念新，固有模式少。.班級(jí)管理能力弱，經(jīng)驗(yàn)缺乏。.缺乏與家長(zhǎng)溝通的技巧與膽量。.科研能力弱。.專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)不明確。總 目 標(biāo).具有良好的師德修養(yǎng)，敬業(yè)樂業(yè)。.形成科學(xué)、開放的教育理念。.明確專業(yè)開展的方向和措施。.掌握教育教學(xué)常規(guī)，具備良

5、好的班級(jí)管理能力。.逐步形成“樂于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題”的意識(shí)。.提高教育科研能力。.順利通過“幼教一級(jí)”的職稱評(píng)審。培養(yǎng) 措施.制定教師三年個(gè)人開展計(jì)劃。.組織教師參加區(qū)新教師培訓(xùn)以及各類教育教學(xué)研修班。.協(xié)助搭班教師制定并落實(shí)班級(jí)常規(guī)；.備課寫詳案，每學(xué)期完成聽課筆記不少于25篇。.不定時(shí)抽查15年青年教師一日活動(dòng)操作，抓細(xì)節(jié)，提高新教師各個(gè) 環(huán)節(jié)的組織能力。.開展“師徒結(jié)對(duì)”工作，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。.開展3年青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，提高教師設(shè)計(jì)組織活動(dòng)的能力.利用班班結(jié)對(duì)資源，要求15年青年教師參加跟崗活動(dòng)。2.成長(zhǎng)期教師培養(yǎng)計(jì)劃特征 分析優(yōu)勢(shì)弱勢(shì).具有教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。.具備一定的班級(jí)管

6、理常識(shí)。.具有較強(qiáng)的家園聯(lián)系能力。.具有一定的組織籌劃能力。.某些教學(xué)理念和教育行為比擬保守。.對(duì)自身的專業(yè)開展要求較低。.工作熱情度不高。.科研能力弱?？?目 標(biāo).具有良好的師德修養(yǎng)，敬業(yè)樂業(yè)。.提高專業(yè)開展要求，明確自身開展的四年總目標(biāo)、逐年分目標(biāo)、相應(yīng)措 施。.能不斷更新教育理念、不斷調(diào)整教學(xué)行為。.自主性游戲園內(nèi)開放觀摩。.積累職稱評(píng)審的條件，順利通過“幼教二級(jí)”、“幼教高級(jí)”的職稱評(píng) 審。培養(yǎng) 措施.制定教師三年個(gè)人開展計(jì)劃。.組織教師參加區(qū)繼續(xù)教育培訓(xùn)；.做好副班主任工作，管理好班級(jí)，落實(shí)班級(jí)常規(guī)。.開展“師徒結(jié)對(duì)”工作，傳授經(jīng)驗(yàn)。.開展半日活動(dòng)觀摩與研討。.優(yōu)先推薦論文評(píng)選，積累

7、職稱評(píng)審材料。4.骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃特征分析.工作積極投入，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。.具備較出色的班級(jí)管理能力。.教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果良好。.具備較強(qiáng)的活動(dòng)籌劃和組織能力。.具有一定的科研能力?？?目 標(biāo).發(fā)揮教學(xué)專長(zhǎng)，逐漸形成教學(xué)特色。.提高籌劃、管理和組織能力。.提高教育科研的能力。.能對(duì)新手教師和經(jīng)驗(yàn)教師進(jìn)行有效指導(dǎo)，共同提高。.順利通過“幼教高級(jí)”的職稱評(píng)審；6.“區(qū)教壇新秀” 34個(gè)。培養(yǎng) 措施.制定教師三年個(gè)人開展計(jì)劃。.擔(dān)任班主任工作，制定并落實(shí)班級(jí)常規(guī)。.設(shè)計(jì)并開展具有班級(jí)特色的主題教育活動(dòng)。.擔(dān)任師傅工作，開展“師帶徒”工作，傳授經(jīng)驗(yàn)；.擔(dān)任教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等職務(wù)；.學(xué)習(xí)籌劃并組

8、織教師開展年級(jí)組活動(dòng)；.撰寫有質(zhì)量的案例或論文；.優(yōu)先推薦園內(nèi)外展示、培訓(xùn)活動(dòng)，優(yōu)先推薦論文評(píng)選，積累職稱評(píng)審材 料。五、考核制度（一）培訓(xùn)考核制度1.確保培訓(xùn)學(xué)時(shí)。（1）專業(yè)開展培訓(xùn)以五年為一周期，五年內(nèi)所有符合培訓(xùn)要求的教師需完成360 學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，其中，集中培訓(xùn)不少于90學(xué)時(shí)（每位教師五年內(nèi)必須參加一次）。（2）學(xué)年內(nèi)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)累計(jì)缺乏培訓(xùn)作業(yè)不能按時(shí)完成者，當(dāng)年年度考核、 高級(jí)教師履職考核不能評(píng)為優(yōu)秀。無(wú)正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，年度考核為不合 格。（3）教師參加園本培訓(xùn)情況將作為年度考核、職務(wù)聘任等的條件。另外，在評(píng) 優(yōu)、評(píng)先中，園本考核結(jié)果也將作為必備條件之一。（4）培訓(xùn)期間原那

9、么上不得請(qǐng)假，參加外出各種培訓(xùn)班的由各培訓(xùn)班負(fù)責(zé)考勤， 參加園本培訓(xùn)的由培訓(xùn)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)考勤，特殊情況請(qǐng)假的需補(bǔ)課或補(bǔ)交作業(yè)，請(qǐng)假 不得超過培訓(xùn)課時(shí)的三分之一。（5）園本培訓(xùn)每次學(xué)習(xí)前需簽到。.確保培訓(xùn)質(zhì)量。教師需按培訓(xùn)要求按時(shí)上交學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、學(xué)習(xí)體會(huì)等等，保質(zhì)保量完成 每一次的培訓(xùn)。（二）考核等級(jí)年度履職考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，具體標(biāo)準(zhǔn)如下:名優(yōu)教師區(qū)教壇新秀區(qū)骨干教師區(qū)學(xué)科帶頭人注：如未能到達(dá)合格標(biāo)準(zhǔn)的，那么考核確定為不合格，并無(wú)任何獎(jiǎng)勵(lì)。稱號(hào)（市教壇新秀）合格的標(biāo)準(zhǔn)師德優(yōu)秀，教學(xué)能力 任務(wù)完成其中7項(xiàng)師德優(yōu)秀，教學(xué)能力 任務(wù)完成其中7項(xiàng)師德優(yōu)秀，教學(xué)能力 任務(wù)完成其

10、中7項(xiàng)在考核合格的基礎(chǔ)上，同時(shí)具備以下條件良好的標(biāo)準(zhǔn).在學(xué)校年度考核中 該教師綜合排名居前 20%；.園級(jí)以上公開課、 區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)發(fā)表論 文、區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)課 題，三項(xiàng)中到達(dá)一項(xiàng)。.在學(xué)校年度考核中 該教師綜合排名居前 20%；.園級(jí)以上公開課 （或園級(jí)以上的教育 專題講座1次）、區(qū) 級(jí)及以上獲獎(jiǎng)發(fā)表論 文、區(qū)級(jí)及以上立項(xiàng) 課題，三項(xiàng)中到達(dá)二 項(xiàng)。.在學(xué)校年度考核中 該教師綜合排名居前 20%；.園級(jí)以上公開課 （或園級(jí)以上的教育 專題講座1次）、區(qū) 級(jí)及以上獲獎(jiǎng)發(fā)表論 文、區(qū)級(jí)及以上立項(xiàng) 課題，三項(xiàng)中到達(dá)二 項(xiàng)。.指導(dǎo)青年教師參加 區(qū)以上比賽獲獎(jiǎng)或獲 得區(qū)級(jí)榮譽(yù)。優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn).在學(xué)校年度考核中

11、 該教師綜合排名居前 20%；.有學(xué)區(qū)以上公開 課、區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)發(fā) 表論文、區(qū)級(jí)以上立 項(xiàng)課題，三項(xiàng)中到達(dá) 二項(xiàng)。.在學(xué)校年度考核中 該教師綜合排名居前 20%；.學(xué)區(qū)以上公開課、 區(qū)級(jí)及以上獲獎(jiǎng)發(fā)表 論文、區(qū)級(jí)及以上立 項(xiàng)課題三項(xiàng)中到達(dá)二 項(xiàng)。.指導(dǎo)青年教師參加 區(qū)以上比賽獲獎(jiǎng)。.在學(xué)校年度考核中 該教師綜合排名居前 20%；.學(xué)區(qū)級(jí)以上公開 課、區(qū)級(jí)及以上獲獎(jiǎng) 發(fā)表論文、區(qū)級(jí)及以 上立項(xiàng)課題，學(xué)區(qū)級(jí) 以上專題講座，四項(xiàng) 中到達(dá)三項(xiàng)。.指導(dǎo)青年教師參加 區(qū)以上比賽獲獎(jiǎng)。（三）評(píng)優(yōu)考核制度.教學(xué)常規(guī)。自覺執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，教學(xué)常規(guī)檢查優(yōu)秀。.教學(xué)示范。每年須承當(dāng)研討課、公開課、觀摩課等教學(xué)示范性質(zhì)的園 級(jí)公開課1節(jié)或者園級(jí)以上的教育專題講座1次。（本人提供證書）.課題立項(xiàng)。每年須有園級(jí)及以上課題，并有研究成果；區(qū)學(xué)科帶頭人 須有區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題。（本人提供課題立項(xiàng)文件）.研究成果。每年有各級(jí)各類研究成果，并在區(qū)級(jí)及以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。（本人提供榮譽(yù)證書）.師徒結(jié)對(duì)。區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人要發(fā)揮“傳、幫、帶”的指導(dǎo)作用， 指導(dǎo)12名青年