六年級作文輔導(dǎo)課優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計

1、六年級作文輔導(dǎo)課優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計 六年級作文輔導(dǎo)課教案1 教學(xué)目標： 1、通過辯論的準備過程，使學(xué)生進一步提高有目的搜集材料的能力。 2、通過辯論活動，使學(xué)生能夠比較全面地認識科技發(fā)展對人們和生活的影響。 3、在辯論中，進一步培養(yǎng)學(xué)生條理清楚、大方得體地表達自己觀點的能力。 教學(xué)準備： 1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)意愿和抽簽相結(jié)合的方法，讓全班同學(xué)分成正反雙方。各自推選出四名主辯手，排出發(fā)言順序：一辯，二辯，三辯，四辯。 2、學(xué)習(xí)辯論及辯論賽的有關(guān)知識。 3、圍繞本方觀點和對方觀點搜集有用的具體事例和材料。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，引入辯題 辯論是思想的碰撞，同時也是一門語言的藝術(shù)。同學(xué)們，今天，

2、我們的口語交際課將進行一次觀點的碰撞，一次語言的交鋒。 我們生活在科學(xué)技術(shù)日新月異的時代，隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。不過，這些變化不都是朝著好的方向發(fā)展的，有時候，科技的發(fā)展也給人類帶來新的問題。比如，汽車的發(fā)明，在方便人們出行的同時，也帶來了環(huán)境污染問題。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢?這就是我們今天辯論的話題。 二、明確觀點，分組準備 1、明確辯題包含的兩種不同的觀點及雙方的立場。 2、下面，請雙方同學(xué)們圍繞本方的基本觀點，從各個方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)，形成自己的立論思路。雙方還可以討論一下對方會從哪些方面提出相反的意見，己方

3、該怎樣反駁。 (給學(xué)生一定的時間做好準備，老師巡視了解情況，酌情加以指導(dǎo)) 4、明確本次辯論的規(guī)則：本次辯論分四個環(huán)節(jié)進行。第一個環(huán)節(jié)是開篇立論，由正反方一辯陳述己方觀點;第二個環(huán)節(jié)是攻辯環(huán)節(jié)，由正反方二辯、三辯先后防守反擊、提問答疑;第三個環(huán)節(jié)是自由辯論，由正方開始，正反雙方輪流辯論，拓展話題;第四個環(huán)節(jié)是總結(jié)陳詞，由反方開始。 三、展開辯論，暢所欲言 1、開篇立論 2、深入探討 3、自由辯論 4、總結(jié)陳詞： (要求語言精煉，有理有據(jù)，說理清楚。) 5、這一環(huán)節(jié)完成后，臺下智囊團及聽眾各向正反方各提出問題，也可以展開辯論。 四、評議總結(jié)，提高認識 1、引導(dǎo)學(xué)生對本次辯論會同學(xué)們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)

4、點和不足。 2、教師對整個辯論過程進行點評，做更全面的評價指導(dǎo)，進一步提高學(xué)生對辯題的認識。 3、總結(jié) 六年級作文輔導(dǎo)課教案2 一、復(fù)習(xí)重點 審題練習(xí)。 二、教學(xué)過程 1.下面幾個題目哪個題目是寫人的，哪個是寫事的，哪個是狀物的?請把答案寫在括號里。 (1)我懂得了一個道理() (2)我常想起這件事() (3)老師，我想對您說() (4)謝謝您，老師() (5)大家都夸他(她)() (6)我的課余生活() (7)我能行() (8)我的“小天地”() 2.用比較法審題，說說它們在選材范圍和寫作重點上有什么不同。 3.下列題目中，哪個詞語規(guī)定了文章的中心，請在下面加點。 (1)難忘的小學(xué)生活 (2

5、)我尊敬的一位老師 (3)校園新風 (4)我迷上了_ (5)我為_獻愛心 (6)歡樂的校園 (7)我喜歡的一篇課文 (8)_給了我溫暖 六年級作文輔導(dǎo)課教案3 一、復(fù)習(xí)重點 選材練習(xí)。 二、教學(xué)過程 1.請根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個材料符合這次作文訓(xùn)練的要求。 印象深刻的一件事 要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時候，會發(fā)生很多事情，請你選擇一件印象最深的一件事寫下來。 選材： (1)有一次，在上體育課時，測驗60米短跑達標項目，“我”總是過不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時間幫助我訓(xùn)練，我終于達標了。() (2)有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校給“我”送傘，“我”感動

6、得哭了。() (3)上自習(xí)課時，“我”因一點小事和孫萌吵了架。_耐心教育“我”，使我懂得了任何時候都要以集體利益為重。() (4)有一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓“我”一個人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。() (5)鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長也趕到他家。() 一封信 要求：請你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實、具體，注意信和信封的格式。 選材： (1)張麗想給媽媽寫封信，因為有些話不好直接對媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要?；貋砗螅瑡寢屨f她太傻，她很不高興

7、。() (2)楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評為了市級模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。() (3)喬勇想給在沈陽的二舅寫封信，二舅是出租車司機，他想把自己在路上看到的那場車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬別出事故。() (4)吳昊想給中隊長寫封信，給他提個意見。那次去圓明園，中隊長在路上摘花，吳昊批評他不愛護花草樹木。中隊長卻說，野花怎么能算花草樹木呢?() 使我高興的一件事 要求： 生活中有許多使你高興的事，請你選擇一件有意義的事，寫一篇簡短的記敘文。 材料： (1)生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。() (2)在“我”的護理下，媽媽恢復(fù)了健康，“我”很高興。() (3)“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學(xué)卷，和第二天考試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興。() (4)“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名。“我”為學(xué)校爭得了榮譽而感到特別高興。