六年級作文我愛媽媽優(yōu)質公開課獲獎教案設計

1、六年級作文我愛媽媽優(yōu)質公開課獲獎教案設計教師可以對教學活動的基本過程有個整體的把握，可以根據教學情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學目標。下面由我為大家整理關于六年級作文我愛媽媽教案，供大家參考。 六年級作文我愛媽媽教案1 教學目標： 1. 使學生對自己親身經歷的事情進行描寫，進一步學習寫人敘事的描寫方法。 2.引導學生進行口語交際，體會母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時的良苦用心，激發(fā)愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學習生活當中，回報母親的付出。 3. 從學生熟悉的人物入手，把自己親身經歷的事情描寫具體，讓學生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學生樂于作文。

2、 課前準備： 1、通過觀察、詢問等方式了解母親一周的工作和生活情況; 2、特殊作業(yè)：必須親口對自己的母親說一句：媽媽，我愛您!注意要用智慧，說得勇敢而深情; 3、多媒體：歌曲燭光里的媽媽; 4、課件：母親關心子女的感人畫面; 5、選出母親年輕時的照片和現在的照片進行比對。 教學流程： 一、激情導入 1、欣賞歌曲燭光里的媽媽 2、導語：同學們，這首歌曲贊頌的就是我們每個人的母親，她們無時無刻不在牽掛著你，無時無刻不在關懷著你。你的點滴進步，都凝聚著母親的心血和汗水。這節(jié)課，讓我們走近母親，理解母親，做一點報答母親的實事。 二、匯報交流調查母親一周生活、工作的情況 1、導語： 課前同學們已認真地觀

3、察、調查、詢問過母親的工作、生活等情況，現在就把你的調查結果告訴大家，讓同學們共同分享。 2、學生匯報、學生評價。 生：媽媽起床比我們早，做好了早飯才喊爸爸和我。 生：媽媽給我們負責全家人的一日三頓，每天都要變換花樣讓我吃得飽飽的，真費腦子。 生：媽媽每天接送我上學、放學后，風里來雨里去，從不喊苦。 生：媽媽生病了，家中所有的事情一樣也不少做。 生：我們一家人，什么時候該穿什么衣服，都是媽媽想著，好煩。 生：媽媽還要干好自己的工作，和爸爸一樣掙錢養(yǎng)家。 3：取出媽媽年輕時的照片和現在的照片，比一比，想一想，為什么會有這么大的變化? 4、老師評價、鼓勵。 小結:在匯報、比較、交流中，同學們知道了

4、媽媽的辛苦與操勞，作為一個女人，母親真的不容易!你認為母親的辛苦體現在哪? 生：事情太多! 生：很忙。 生：很繁雜。 生：太累了，難怪我媽媽老得那么快! 生：難怪歌詞里唱：“媽媽的腰身倦得不再挺拔” 生：難怪媽媽的眼睛失去了光華，眼角已經有了淺淺的皺紋 三、感悟母愛 師：媽媽的工作只是忙和辛苦嗎?請同學們看：出示多媒體課件：母親關心子女的感人畫面 1、學生看錄像。交流。 師：看了錄像，你想到了什么?大家自由表達： 生：有一次我發(fā)燒了，媽媽那么急著帶我去看病，我打吊針的時候，我媽媽給我講故事，給我買好吃的東西，還給我補課都怪我不聽媽媽的話，隨便脫衣服，給她添麻煩了。 生：冬天，媽媽早上騎車送我時

5、，總叫我把手插進她的衣服里，還叫我把臉貼到她身后，媽媽成了我的擋風墻 生：上次我考試沒考好，媽媽沒批評我，還鼓勵我不要泄氣，爭取下次考好。 生：我的手凍了，媽問我疼不疼，還忙著給我捂手 2、大家齊唱世上只有媽媽好 四、欣賞詩歌，懂得珍惜。 1、出示詩歌雪人：“當然知道，太陽出來，雪人就會融化，可我還是忍不住難過。我要趕在雪化之前，熱情地擁抱你，大聲地告訴你我想永遠和你在一起?！?2、朗讀感悟后，小組合作探究，這首詩表達了詩人什么樣的思想感情? 學生通過討論，懂得詩人表達的是熱愛雪人，不忍與雪人分手，卻又不得不分手的痛苦。懂得了只有珍惜現在擁有的真情才是最現實的。 3、創(chuàng)設情境。 雪人這首詩包含

6、了深刻的含義，你可曾想過終有一天你會與母親永久地分離?(學生思考時，低聲配樂燭光里的媽媽) 當你明白這個道理時，你想想你曾為你的母親做過什么?對你的母親說過什么? 4、回憶一下，老師布置的特殊作業(yè)：親口對你的母親說“我愛你”。你是否完成了，你是怎樣完成的?完成的過程中有困難嗎?你是如何克服的? 五、妙筆生花我手寫我心 1、導語：同學們，看到你們的眼神，我知道你們已出色地完成了特殊的作業(yè)。我多么渴望知道你們的母親在聽到“我愛你”這三個字時，有多么激動啊!因為我的女兒從未對我說過，我好羨慕你們的母親能有你們這么懂事出色的孩子，想不想與我分享你母親的快樂?別忘了，老師也是母親，那就趕快寫上習作本，讓

7、我慢慢享受吧!這可是你們送給我最好的節(jié)日禮物啊! 2、動筆前，先聽老師給你們提點小要求： 以“我愛你”為主題寫一篇作文。把自己說出：“我愛你媽媽”這句話的整個過程寫下來，詳細寫出當時的心理活動以及媽媽聽到這句話的反應。寫完后認真修改。 3、學生自由寫作，教師巡視指導 六、展示作品，交流評價 導語：各位小作家，請你把自己的作品讓同學看一看，向他們征求修改的意見。 1、學生以小組為單位展示作品。介紹自己的作品，同學之間相互評價并提出修改意見。 2、學生修改自己的作文，教師適時鼓勵與點撥。 3、教師小結：美好的親情在每一個文字中流動，對母親的尊敬、愛戴之情從每一個詞句中流露出來。我感到你們更懂事、更

8、可愛了。老師喜歡懂得感恩的孩子，老師喜歡你們! 六年級作文我愛媽媽教案2 教學目標 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.讀懂課文內容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。 3.在閱讀中揣摩課文的順序，學習作者的表達方法。 教學重、難點 1.朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。 2.整體把握課文內容，弄清敘述順序，學習表達方法。 教學準備 關于大海的圖片、海浪聲。 教學過程 一、話說“大海”，揭示課題 1.教師朗誦描寫大海的詩。 2、同學們見過大海吧?在你的腦海中，你會用哪些詞語形

9、容大海?(一望無際、浩瀚無際、波濤洶涌、蔚藍)教師朗誦贊美大海的詩(出示大海的圖片、傾聽海浪聲)看到美麗的圖片，聽到大海的聲音，此時此刻你有什么愿望嗎?今天我們就來學習一篇描寫大海的文章(出示課題)。 (融入到課文的學習中;質疑文本，激發(fā)學生探索的欲望。) 二、初讀“大?！保崂砦拿} 1.帶著問題讀課文，要求讀準字音，讀通課文;找到作者贊美大海的句子。 請同學們把書翻到18頁，大聲朗讀課文，想一想與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海是怎樣的 呢?并找到作者直接贊美大海的段落。(大聲朗讀全文) 請找到的同學讀一讀。(我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。) 2.分段讀一遍課文，你了解到作者筆

10、下的大海是怎樣順序展現的?(時間順序)匯報清晨，上午，傍晚，夜晚。 3你喜歡哪一時間段的大海，為什么? 學生隨機回答：清晨的海是沉靜的;海是變幻的;海是凄涼的;海是狂暴兇惡的(交流中，教師提煉詞語板書。) (帶著問題讀課文找到文中中心句，整體感知課文，理清文章脈絡) 三、解讀“大?！?，研讀體會 不管是清晨的海，還是夜晚的海，都令作者深愛不已。看著這浩瀚無際的海，他不禁傾訴著：我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。 2.默讀課文2、3、4、5自然段，思考你為什么愛這一時間段的大海?畫出有關句子。(關注學生的個性解讀。) 3.交流，隨機重點讀3個句子。 (1)海是霧蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海

11、天一色，仿佛一個巨大的灰色幕布籠罩著陸地。海上風平浪靜，連海濤聲也格外地輕，好像大海剛剛睡醒。(理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠罩”，感受海天的闊大無邊，海的靜。) (2)隨著云的顏色和云層位置的變化，海面的各個區(qū)域也變換著顏色，仿佛一塊碩大無朋的調色板，由計算機控制著配色。(抓住排比句，感受色彩的豐富，抓住“碩大無朋”，感受大海廣闊，通過想象健身運動員，感受大海的活力。) (3)陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一個黑箱子倒扣在海面上?？耧L驟起，海浪呼嘯，巨浪也是黑的，像一頭龐大黑色怪獸，咆哮撲來，要吞沒海中的一切，也要吞沒岸上的一切。(抓住“倒扣的

12、黑箱子”“一葉孤舟，體會夜晚時大海的漆黑，產生的無邊的恐懼，想象戰(zhàn)勝這份恐懼需要巨大的勇氣，堅定的意志，體會比喻，對比寫法的好處) 4.海的浩瀚無際，海的變幻無窮感動了作者，感動了你我。我們把這份感動用朗讀表現出來。 (課堂上尊重學生個性感受與體會，引導學生體會、讀文、交流、再讀) 四、實踐拓展 1. 欣賞大海圖片 2 寫一篇我愛大海 (學語文是為了用語文，學后再來欣賞大海美景，學生會寫出別樣的我愛大海 ) 六年級作文我愛媽媽教案3 教學目標： 1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。 2、圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。 3、從生活小事中

13、，從家庭的細節(jié)中體會家蘊含的情感和意義。融入真情實感，抒寫愛的頌歌。 訓練要求： 1、學習“以小見大”的寫作手法。 2、學會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。 3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動感人 活動設想： 學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次活動指導將以此為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真話、抒真情。另據課程標準的寫作評價建議，讓學生對作文進行自評、互評，并在此基礎上由學生推選代表講評自選范文。教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。 思

14、路提示： 文題1：我愛我家 提示一：“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會人人都有，然而要寫好這樣看似簡單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學生寫“家”，只限于表現自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫固然可以，但也容易落入俗套。其實，如果我們留心體驗生活，對“家”的概念就會有更深刻的理解，選材時眼界也會更開闊。可以寫家庭成員的相親相愛，讓人感受到家的溫暖;可以寫家庭教育的獨到之處，讓孩子健康快樂的成長;也可以寫晚輩對長輩的孝順，突出中華民族傳統的美德;還可以從家庭成員忘我工作的入手，寫出他們在各自的戰(zhàn)場取得了不平凡的業(yè)績，突出人的精神面貌;也可以從家庭成員的愛好寫起，寫出人物的個性特點等等

15、。 提示二：以“我愛我家”為題目構思，我們首先要思考“家”什么地方值得我愛，我用什么方式去愛，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細微處見精神，以小見大，突出“家”的內涵。在寫作內容上，我們不要固定在一個個具體的“家”上，我們完全可以拋開“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規(guī)，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、難舍的親情、親愛的祖國納入“家”的范疇，如此思維就更發(fā)散，思路就會更開闊。 文題2：“老照片的故事” 提示一：這是一篇敘事類文章，落筆的重點應放在描述事件發(fā)生、發(fā)展和結果上，而不必著意去刻畫人物。寫好敘事類記敘文，必須做到下面幾點

16、： (1)敘事要清楚具體。要寫好一件事，必須把事情發(fā)生的有關時間、地點、人物、起因、經過和結果交代清楚，敘述具體。敘事要抓住一定的線索，因為線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡。記敘的順序可以根據需要，靈活運用順序、倒敘和插敘等手法。 (2)敘事要完整。所謂完整，一是指事情從起因到結果的完整，二是指文章結構上的完整。這里，特別要強調指出的是收尾呼應。一件事往往由若干部分組成，每一部分之間都需要有一個較為自然的過渡。開頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結尾之間等，都應有自然的過渡和交代。這樣，文章才會有完整感。 (3)敘事要詳略得當。對記敘文得六個要素應根據文章中心思想得需要有所側重。一般來說，對時間、地點、

17、人物得敘述比較簡略，而應把重點放在敘述事件得經過上面，以揭示其內在得思想和深刻得社會意義。敘事要圍繞中心，抓住重點，把最能體現事件意義、最能展示中心人物得言行、心理描寫得真實、詳細、同時，要講究剪裁，選取典型得、能揭示事物本質得、有說服力得材料表達中心思想，做到詳略得當，主次分明。選取材料不能喧賓奪主，也不能拖泥帶水，更不能記流水帳。 (4)挖掘出事件中深刻的思想意義。要善于從日常平凡細小的事件中，挖掘出深刻的思想意義，揭示出生活的真諦，反映出事件的本質，給人以深刻的啟示和教育，悟出具有普遍意義的大道理。 (5)寫好感人的細節(jié)。細節(jié)描寫是指對某些細小的舉止行動或細微事件的描寫，在記述主要事件的

18、同時，要抓住與中心密切相關的幾個細節(jié)進行描寫。選擇的細節(jié)必須真實，要有生活實感，要靠平時在生活中多觀察，多積累。 (6)寫好事件中的精彩場面。場面描寫是指事件發(fā)展過程中對具體場景的描寫及對以人物活動為中心的一系列場面的產生、變化和發(fā)展的描寫。描寫好場面，對刻畫人物、結構事件、表現主題都有很重要的作用。要抓住事情發(fā)生發(fā)展過程中，那些最緊張、最熱烈的場面，著力把它寫好。 提示二：這是一個回憶性的記敘文，在審題的過程中，就可以大體把握文章的寫作順序：首先交代“照片”及照片上的內容，如果是寫親情，照片上的影像一定要和親人有關;然后寫由照片引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委;最后，要緊扣“照片”來收尾。 相關資料： 1、無論是國王還是農夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德) 2、無論何時何地家永遠