小班語言雪花教案反思

1、小班語言雪花教課設(shè)計(jì)反省小班語言雪花教課設(shè)計(jì)反省主要包括了設(shè)計(jì)思路，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反省等內(nèi)容，跟從“情形”踴躍敘述，累積學(xué)說故事的經(jīng)驗(yàn)，感覺嚴(yán)寒冬季的境界，合適幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看雪花教課設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)思路跟著冬季的到臨，氣溫不停降落，小班進(jìn)入了“不怕冷”的主題。在這個主題下有一個對于下雪的故事雪花。這個故事對于小班幼兒來說，情節(jié)簡單風(fēng)趣、語言優(yōu)美生動，故事中的角色又都是幼兒所熟習(xí)的，因此很合適小班幼兒學(xué)習(xí)。我將故事內(nèi)容略加改編和整理，設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動。整個活動以“爭辯白花花是什么”為主線，我設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)：操作故事托盤，聯(lián)合方向描繪場景;賞識雪景，聯(lián)合故

2、事中出現(xiàn)的角色，學(xué)說故事中的短句：幼兒完好操作故事托盤，學(xué)說故事，感覺嚴(yán)寒冬季的境界?；顒幽繕?biāo)跟從“情形”踴躍敘述，累積學(xué)說故事的經(jīng)驗(yàn)。感覺嚴(yán)寒冬季的境界。能剖析故事情節(jié)，培育想象力。1指引幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。鼓舞幼兒勇敢的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備大房屋一套(故事中的款式)。2.幼兒操作故事托盤與故事盒10套?；顒舆^程一、操作故事托盤，聯(lián)合方向描繪場景故事托盤里有什么?(有房屋、有大樹、有山)一片、兩片、三片一片又一片的白花花從天上飄下來。白花花飄呀飄，飄到了屋頂上，飄到了大樹上，飄到了山上，還飄到了你們的故事托盤里(3名幼兒的故事盒里)，看到了嗎?讓你們故事托盤里的白花花也飄

3、起來，看看它們會飄到哪里。指導(dǎo)重點(diǎn)：教師用輕柔的語調(diào)指引幼兒敘述白花花飄到大樹上、屋頂上、山上。教師和個別幼兒互動，引起其敘述。過渡語：白花花給我們帶來了一個嚴(yán)寒的冬季，在有房屋、有大2樹、有山的地方會發(fā)生什么事情呢?那邊有幢房屋，誰會住在里面?我們一同去看看。二、賞識雪景，聯(lián)合故事中出現(xiàn)的角色，學(xué)說故事中的短句嚴(yán)寒的冬季里出現(xiàn)了誰?小狗從屋里跑出來說了什么?(增補(bǔ)問題：誰來學(xué)學(xué)小狗的話?)小貓是怎么說的呢?(增補(bǔ)問題：誰來談?wù)勑∝埖脑?)小狗說這白花花是糖，小貓說這白花花是鹽，它們吵了起來，被誰聽見了(老母雞)?教師重復(fù)：老母雞說“咯咯咯，不是糖，不是鹽，不甜也不可，吃在嘴里冰冰冷”。老母雞

4、是怎么勸小狗和小貓的呀?老母雞是怎么說的?我們一同來談?wù)劺夏鸽u的話。過渡語：那么白花花究竟是什么呢?你們知道嗎(雪花)?本來是雪花呀!快看!真的下雪啦!(播放PPT，聆聽教師完好敘述故事，賞識和感覺嚴(yán)寒冬季的境界。)3三、幼兒完好操作故事托盤，學(xué)說故事，感覺嚴(yán)寒冬季的境界雪花帶來了嚴(yán)寒的冬季，雪地里有小狗、小貓、老母雞和小朋友，還發(fā)生了哪些風(fēng)趣的事情，此刻讓你們的故事托盤里也發(fā)生一個風(fēng)趣的故事吧。指導(dǎo)重點(diǎn)：指引幼兒敘述故事的前半部分：一片、兩片、三片一片又一片的白花花從天上飄下來，越飄越多、越飄越多，白花花飄呀飄，飄到了屋頂上，飄到了大樹上，飄到了山上。從房屋里出來的小狗和小貓是怎么說的?小狗

5、從屋里跑出來，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀!”小貓從屋里跑出來，搖搖尾巴說：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀!”老母雞做了三個動作，它是怎么說的?老母雞聽見了，走過來用嘴嘗了嘗，拍拍翅膀說：“咯咯咯，不是糖，不是鹽，不甜也不可，吃在嘴里冰冰冷!”這時候，誰來了?一個小男孩和一個小女孩從屋里跑出來，快樂地對小狗、小貓和老母雞說：“雪下得這么大，我們來堆雪人吧!”4活動反省小班幼兒處于直覺行動思想和詳細(xì)形象思想萌芽的過渡期，此時體現(xiàn)出語言陪伴動作的思想特色，為此，我精心設(shè)計(jì)了此次學(xué)習(xí)活動的教具和教課活動環(huán)節(jié)(從“靜”白花花飄呀飄，到“動”小狗小貓吵嘴爭辯白花花是糖仍是鹽，再到“完好”完好賞識、敘述故事)，以此完成活動目標(biāo)?；顒又杏腥齻€方面值得總結(jié)：第一，設(shè)計(jì)并操作故事托盤，引起幼兒主動張口、愿意張口。幼兒在操作故事托盤時能夠讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上能夠讓小動物到達(dá)雪地里，并和它們對話。故事托盤既知足了幼兒操作擺弄的需求，也引起了幼兒按自己的意向進(jìn)行表述?；顒又腥康挠變憾寄軓埧谡f話，